初三歷史教學(xué)工作計劃15篇

初三歷史教學(xué)工作規(guī)劃1

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，以學(xué)校各項工作規(guī)劃為指導(dǎo)，以新課改精神為指針，以構(gòu)建新課堂為主陣地，以提高學(xué)生素養(yǎng)為重點，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐力量為目標(biāo)，重視根底學(xué)問教育和力量培育，全面貫徹教育方針。堅固樹立質(zhì)量第一的觀念，強化根底訓(xùn)練，增加學(xué)生的創(chuàng)新意識，全面提高學(xué)生素養(yǎng)：培育新世紀(jì)人才;在整體優(yōu)化的根底上，強化探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)的討論和多媒體教學(xué)的討論，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

二、根本狀況分析

1、學(xué)生狀況分析

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九年級(2、4、6)三個班的歷史教學(xué)工作，這三個班分別是試驗班、精英版和一般班，經(jīng)過兩年的初中教學(xué)，大局部同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣、組織紀(jì)律等方面有肯定程度的提高。精英版和試驗班在組織紀(jì)律方面會省心些，但在如何組織教學(xué)采納敏捷多樣的方式激發(fā)學(xué)生興趣方面多下功夫，做到使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué);一般班學(xué)生大局部是偏科生，個別是學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣不好的學(xué)生，對于這些學(xué)生，更應(yīng)多關(guān)懷、多照看，增加他們的自信念，揚長避短，爭取進(jìn)步。但是三個班也有個共同點，即：他們學(xué)科進(jìn)展不平衡，共性存在差異。有的活潑好動，思維比擬靈敏，有的學(xué)生也喜愛刨根問底，也有的學(xué)生對歷史這門學(xué)科是置之不理，提不起興趣來，學(xué)習(xí)目的不明，缺乏主動性，綜合分析力量有待提高。

2、教材分析

本冊總共分八個單元，27節(jié)課，由文化課和活動課兩種課型組成，敘述的是世界古代史和近代史的局部內(nèi)容。古代史包括人類文明的開端、亞洲和歐洲的封建社會、古代文明的傳播與進(jìn)展三個單元;近代史敘述了步入近代、殖民擴張與殖民地人民的抗?fàn)帯o產(chǎn)階級的斗爭與資產(chǎn)階級統(tǒng)治的加強、壟斷資本主義時代的世界和燦爛的近代文化共五個單元的內(nèi)容。其中近代的五個單元是重點，是中考內(nèi)容，主要涵蓋了歐美國家的社會巨變、殖民擴張與殖民地的抗?fàn)?、資產(chǎn)階級統(tǒng)治的穩(wěn)固擴大和國際工人運動、其次次工業(yè)革命、世界大戰(zhàn)、科學(xué)和思想文化等學(xué)問點。每有編排了導(dǎo)入框、正文、文獻(xiàn)資料、動腦筋、練一練、自由閱讀卡等內(nèi)容，圖文并茂，增加了教材的可讀性，也激發(fā)著學(xué)生的興趣。

(1)、特點：政治思想性強，思想性和科學(xué)性統(tǒng)一;可讀性強、重點突出;圖文并茂，趣味性強;啟發(fā)性和生動性結(jié)合;注意培育學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐力量。

(2)、重點及難點：如何認(rèn)清世界近代史的進(jìn)展，了解歐美主要國家的社會巨變及進(jìn)展。

三、教學(xué)目標(biāo)

成績目標(biāo)：力爭全縣上游，摘掉落后的帽子。

認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生全面、系統(tǒng)地把握中外歷史所敘述的重要歷史年月、歷史人物、歷史大事和歷史概念，把握中外歷史進(jìn)展的根本規(guī)律和根本線索，全面把握所學(xué)學(xué)問。

力量目標(biāo)：在把握根本歷史學(xué)問的過程中，逐步形成正確的歷史時空概念，把握正確的計算歷史年月、識別和使用歷史圖表等根本技能，形成豐富的歷史想象力和學(xué)問遷移力量，通過歸納、分析和推斷的規(guī)律方法，初步形成在獨立思索的根底上得出結(jié)論的力量，培育學(xué)生表述歷史問題的力量，學(xué)會客觀地評價歷史人物、歷史大事和歷史想象的力量。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過對中外歷史的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)展歷史情感教育、歷史唯物主義教育和愛國主義教育，培育學(xué)生的愛國主義情感;對歷史人物做出實事求是的評價，學(xué)習(xí)他們的報國熱忱和優(yōu)良品德;堅持史論結(jié)合、論從史出，力求做到科學(xué)性、思想性和生動性的統(tǒng)一。

四、教學(xué)方法和措施

1、仔細(xì)鉆研教材和新課程教學(xué)目標(biāo)和要求，備好每節(jié)課，明確重點、難點，在傳授學(xué)問的根底上，進(jìn)展思想教育和力量培育。

2、加強同科類教師的合作，充分發(fā)揮集體的才智，使集體備課落到實處。

3、講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，加強課堂教學(xué)的設(shè)計，增加趣味，幽默感。要充分運用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，積極制造條件，以教學(xué)的直觀性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。在教學(xué)中注意轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的實際動身，留意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和制造性思維，使學(xué)生有舉一反三的力量;注意發(fā)揮學(xué)生的主動性，發(fā)散學(xué)生的思維,注意綜合力量的培育,有意識的培育學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)律性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素養(yǎng)。

4、落實學(xué)校的打造新課堂精神，做到“三化”教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，互出測試題，切實提高歷史學(xué)習(xí)成績。

5、進(jìn)展國情教育，增加時代責(zé)任感，讓學(xué)生了通過了解世界各個主要國家的進(jìn)展史，了解熟悉中國近代的屈辱史，內(nèi)外比照，更要為國爭光，樹立民族自尊、驕傲、自信

初三歷史教學(xué)工作規(guī)劃2

初三的歷史面臨會考，可以說初三歷史是整個初中歷史教學(xué)的重中之重。本期學(xué)校安排我連續(xù)任教初三年級6個班的歷史教學(xué)工作，我的目標(biāo)只有一個，那就是打好初三歷史會考這場攻堅戰(zhàn)，爭取在會考時取得一個抱負(fù)的成績。千里之行，始于足下，我從現(xiàn)在開頭就要積極備戰(zhàn)歷史會考。為了能給今年的歷史會考打好根底，特制定初三歷史本學(xué)期的工作規(guī)劃，詳細(xì)內(nèi)容如下:

一、深度挖掘教材

初三是新課改，新教材和老教材相比，在學(xué)問的處理上，有很多不同的地方，這就需要我們仔細(xì)備課，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深度挖掘教材，鉆研教材，深刻領(lǐng)悟新課改的精華，以便能更好的適應(yīng)會考的敏捷多變性。

二、仔細(xì)、全面?zhèn)湔n

備好課是上好課的前提，尤其是初三的歷史。面對初中日益敏捷的歷史會考，備課是肯定要深度挖掘教材，全面吃透教材，敏捷傳授教材，對課堂上的每一分鐘都要精打細(xì)算，仔細(xì)設(shè)計好課堂的沒一個環(huán)節(jié)。備好教材的同時，還肯定要備好學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，備課時，肯定要充分考慮到這個時期學(xué)生的心理，充分調(diào)動起他們的積極性。

三、狠抓課堂效率，注意學(xué)問的落實

初三的學(xué)生，課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，課余不行能有時間背歷史，這就要求上課時保證課堂效率，當(dāng)堂的學(xué)問爭取當(dāng)堂把握。通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我們力爭:講課內(nèi)容少而精，線索簡潔而清楚，課堂給同學(xué)肯定的時間當(dāng)堂消化本節(jié)課的學(xué)問

四、充分利用課外輔導(dǎo)，檢查學(xué)生對學(xué)問的把握狀況

初中生對于學(xué)問多數(shù)是死記硬背，不求甚解，這就更要求我們要不斷的在他們面前提示，重復(fù)，也就是說我們要加大檢查力度，使學(xué)生的腦子里始終都裝著歷史。將各班分成興趣小組，選出小組長，由小組長負(fù)責(zé)提問，教師利用自習(xí)時間進(jìn)展抽查。

五、加強與同一班級其他任課教師的聯(lián)系

初三的學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力較大，心情比擬簡單波動。對此，我們應(yīng)和其他任課教師聯(lián)系，時刻把握著每個學(xué)生的狀況，并且準(zhǔn)時的對癥下藥，爭取不放棄任何一個學(xué)生。

初三歷史教學(xué)工作規(guī)劃3

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了初三三個班的歷史教學(xué)。一學(xué)期來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績都有提高。但總體回憶，仍有很多缺乏之處。最主要的一點是沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師每天只是疲于應(yīng)付教案、衛(wèi)生等各級各類檢查，只是按部就班地解決了每堂課的任務(wù)，未能很好地引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)任務(wù)連續(xù)到課后。這一點很值得反思。

初三的教學(xué)任務(wù)繁重，此時應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)。這樣教師會倍感輕松，同時學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會增濃，學(xué)習(xí)效果也會提高。過去我之所以在這方面做得不夠好，主要緣由是沒有做好以下幾方面的工作。

1、雖然有時給學(xué)生安排了一些任務(wù)但由于沒有準(zhǔn)時去落實。這樣帶來了很多不良影響，首先學(xué)生不會準(zhǔn)時去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而且也會養(yǎng)成一種拖拉的習(xí)慣。這一系列的惡性循環(huán)的確值得反思并訂正。因此，我告誡自己今后做任何事都要雷厲風(fēng)行，要在快中求好，快中求穩(wěn)，快中求進(jìn)展。由于快節(jié)奏是當(dāng)今社會生活的重要特征。

2、中考?xì)v史考試內(nèi)容包括中國歷史和世界歷史，教學(xué)內(nèi)容較多，上學(xué)期在完本錢學(xué)期教學(xué)內(nèi)容外還要完成下學(xué)期課本內(nèi)容，在教學(xué)過程中可能過快，教學(xué)方法不夠好，課堂效率有時不高。因此，在今后的教學(xué)過程中肯定要不斷探求良好的教學(xué)方法。

相當(dāng)一局部學(xué)生不太喜愛歷史，這其中有些學(xué)生由于歷史曾經(jīng)學(xué)得差，對學(xué)習(xí)歷史失去了信念。最多也就是盼望聽聽歷史故事，再加上歷史學(xué)問點較多，難記。歷史給他們的感覺是死記硬背、死板乏味，根本不想記，也不愿去理解分析;課后就更不用說去自主學(xué)習(xí)。其實只要教師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，合理地安排，學(xué)生會自覺學(xué)習(xí)。尋常學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺性，教師也不能一味地埋怨學(xué)生，一是歷史學(xué)科內(nèi)容多且簡單，學(xué)問點零碎，不像學(xué)數(shù)學(xué)、物理那樣能規(guī)律性很強。二是真正說來歷史學(xué)習(xí)的確存在肯定的難度，不僅要識記而且要理解，如材料、問答題學(xué)生能背出答案但往往答不出。因此這就需要教師作引導(dǎo)和指導(dǎo)。不能任憑給學(xué)生布置一下或放任自流，而是有>規(guī)劃性、有目標(biāo)性給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)并指導(dǎo)合理的>學(xué)習(xí)方法，然后定期做檢查。長期進(jìn)展這樣工作，信任學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣定會養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣定會深厚。

初三歷史教學(xué)工作規(guī)劃范文

自主學(xué)習(xí)是新課程提倡的一種重要的學(xué)習(xí)方式，是學(xué)生學(xué)習(xí)力量的重要標(biāo)志。但學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與力量也是需要教師作引導(dǎo)和指導(dǎo)的。因此，教學(xué)中我會在這方面多做努力和探究。

初三歷史教學(xué)工作規(guī)劃4

一、指導(dǎo)思想:

以提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心，堅持教育創(chuàng)新。積極參加課程改革，探究新的課堂教學(xué)模式，全面實施素養(yǎng)教育。著眼于學(xué)生的進(jìn)展。

二、教學(xué)目標(biāo)：

以我校整體工作規(guī)劃為指導(dǎo)，全面推動新課程改革，形成先進(jìn)的課程構(gòu)造和創(chuàng)新的教育教學(xué)理念，著力打造高效課堂，著眼于學(xué)生的進(jìn)展，注意弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培育正確的世界觀、價值觀和人生觀。留意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，注意培育學(xué)生中考的應(yīng)試力量。力爭中考?xì)v史及格率到達(dá)65%以上，達(dá)優(yōu)率在40%以上。

三、學(xué)情分析：

我任教的兩個班，從上學(xué)期的教學(xué)狀況分析，(1)班優(yōu)生教多，但后進(jìn)生也多，也就是說學(xué)生成績兩極分化嚴(yán)峻。大局部學(xué)生思路比擬活潑，但是學(xué)困生厭學(xué)心情嚴(yán)峻，且根底學(xué)問不夠扎實;(3)班整體較沉悶，只有個別成績優(yōu)秀的學(xué)生情愿動腦思索，其他學(xué)生遇到問題存在嚴(yán)峻的等靠思想，自己解決問題比擬困難;但(3)班整體素養(yǎng)還可以，只是達(dá)優(yōu)率不高。目前這兩個班整體的中考?xì)夥斩疾粷?，沒有緊急感和學(xué)習(xí)的迫切感。

針對以上狀況，本學(xué)期我將對學(xué)生進(jìn)展思想上的培訓(xùn)和教育，熟悉到中考的重要性和迫在眉睫的緊急感，使學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài)，并盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)上重點注意對根底學(xué)問的穩(wěn)固，多注意對根底學(xué)問的強調(diào)，反復(fù)記憶及訓(xùn)練，再次根底上，對局部學(xué)生進(jìn)展拔高訓(xùn)練。

四、復(fù)習(xí)規(guī)劃:

(一)復(fù)習(xí)要求：

1、仔細(xì)研讀《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》與《考試說明》，切實把握中考?xì)v史的方向。

《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》與《考試說明》是歷史教學(xué)和考試命題的依據(jù)和準(zhǔn)繩，是供復(fù)習(xí)時使用的主要參考資料。明確考試的范圍要求、內(nèi)容、要求，逐個單元、逐個學(xué)問點，逐條逐項地落實學(xué)問點。

2、認(rèn)真討論教材，落實根底學(xué)問和主體學(xué)問。

中考試卷相當(dāng)數(shù)量的題目來源于教材，即便是綜合題也是根底學(xué)問的加工、組合和拓展，只有講好、學(xué)好、用好教材，發(fā)揮教材的優(yōu)勢，挖掘教材潛能，才能在中考中取得好成績。歷史學(xué)科的根底學(xué)問和主體學(xué)問是最根本的歷史學(xué)問，它包括了重要的歷史人物、歷史大事、歷史現(xiàn)象、歷史概念和歷史進(jìn)展線索等。根底和主干學(xué)問是載體，是分析問題的依據(jù)，是理解、思索問題的依托，是解決問題的工具。為了更有效地記憶、把握根底和主干學(xué)問，教師要教會學(xué)生構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)和線索，教會學(xué)生全面系統(tǒng)地閱讀教科書，嫻熟使用教科書中供應(yīng)的名目和大事年表，教會學(xué)生擅長歸納和總結(jié)學(xué)問之間橫向和縱向的聯(lián)系與比照等。

(二)詳細(xì)工作：

(1)、備課：

針對九年級的復(fù)習(xí)課，分為四個步驟：第一步，理清單元階段特征或?qū)ｎ}特征，由學(xué)生自主完成根底學(xué)問的梳理。其次步，由爭論思索題組成。針對單元重點和近年來中考的試題，教師設(shè)計有肯定深度和難度的題目。疑難點，尤其是熱點、猜測到的考點問題由教師引導(dǎo)分析、作出解答。第三步：穩(wěn)固練習(xí)。學(xué)生完本錢單元的試題，教師有針對性的講評，穩(wěn)固本單元學(xué)問的作用.這樣通過上面幾個環(huán)節(jié)，“梳理”、“探究”、“訓(xùn)練”三環(huán)節(jié)完成。第四步是課后反思。主要目的是讓學(xué)生相互溝通，查漏補缺，共同進(jìn)步。

(2)、上課：

高質(zhì)高效的上課，在課堂上落實學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的思維進(jìn)展。隨著命題思想的漸漸轉(zhuǎn)變，中考改革的不斷完善，對九年級教師提出了更高的要求，尤其是復(fù)習(xí)課，我們必需要從“細(xì)講”過渡到“精講”，講要講出新東西、新意境;從“演員”過渡到“導(dǎo)演”，充分發(fā)揮教師的“導(dǎo)”的作用，表達(dá)學(xué)生的主體作用。在教學(xué)中，我們要教給學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法，要“授之以漁”，重點、難點問題要講深講透，把大量的剩余時間還給學(xué)生，提高學(xué)生的自主性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣，限度的提高自習(xí)效率，在中考中取得好成績。

(3)、習(xí)題與試卷訓(xùn)練:

科學(xué)的布置作業(yè)，表達(dá)層次性、代表性、典型性、針對性，力求做到舉一反三。其次、要精選習(xí)題與試卷。強化訓(xùn)練主要表達(dá)以下原則：

①、適量性原則。事實證明，學(xué)生所做習(xí)題，并不是越多越好，而是精做肯定量的習(xí)題為。九年級階段的復(fù)習(xí)，時間緊，任務(wù)重，學(xué)生的學(xué)習(xí)時間特別有限，為了在短時間內(nèi)限度地提高學(xué)習(xí)效益，在選題過程中，要堅持適量性原則。要精選習(xí)題，讓學(xué)生獲得的學(xué)習(xí)效益。

②、整體性原則。本學(xué)期的復(fù)習(xí)階段分為兩個輪次。第一輪復(fù)習(xí)依據(jù)中考?xì)v史新評價按章節(jié)挨次進(jìn)展學(xué)問梳理，指導(dǎo)學(xué)生完成每單元的根底學(xué)問;其次輪復(fù)習(xí)進(jìn)展歷史專題訓(xùn)練與綜合卷測試。選題要突出熱點、聯(lián)系現(xiàn)實，以到達(dá)綜合訓(xùn)練，提高力量的目的。

③、適應(yīng)性原則。注意學(xué)生對學(xué)科學(xué)問的把握，注意學(xué)生在學(xué)問遷移、問題思索和解決過程中表現(xiàn)出的力量、態(tài)度、價值觀。注意綜合素養(yǎng)的提高和力量的形成。

④、梯度性原則。同一年級或是同一班級的學(xué)生，在學(xué)習(xí)方法、學(xué)問水公平方面都存在著差異，因此，在選題過程中，要堅持梯度性原則。保證做到對不同層次的學(xué)生要有不同的任務(wù)要求，做到鼓勵尖子生讓其吃飽，關(guān)注中等生讓其吃好，兼顧學(xué)困生讓其消化得了，充分落實分層次教學(xué)的原則。

(4)、討論典型試題及評析，把握命題方向。

討論試題是探究正確的解題思路和方法、提高解題力量的重要途徑。要明確中考?xì)v史的命題趨勢，試卷講評要重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，找出問題的癥結(jié)所在，查漏補缺。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注命題意圖，了解解題方法，找出解題規(guī)律。

(5)、加強學(xué)生解題方法的指導(dǎo)，把握答題技巧，標(biāo)準(zhǔn)答題語言。

進(jìn)展解題方法的強化訓(xùn)練，提高學(xué)生的審題、構(gòu)思、組織材料、解答問題的力量。通過自我測評，讓學(xué)生了解試題類型、把握解題方法、思路、技巧等。在練習(xí)和考試中都應(yīng)留意審題、解題、答題的思路和方法。在審題過程中，要審題型和要求、審關(guān)鍵詞、審時空范圍，然后確定解答思路和答題方法，組織答案時還要留意文字表述的標(biāo)準(zhǔn)化，要用標(biāo)準(zhǔn)的歷史語言回答下列問題。

(6)、關(guān)注意大紀(jì)念、社會熱點和時政。

重視歷史與現(xiàn)實的結(jié)合，留意歷史的時代性，重視歷史的史鑒作用。把握時代脈搏，關(guān)注國家及世界重大的紀(jì)念活動，關(guān)注社會熱點問題和時政問題，做到學(xué)以致用，能聯(lián)系所學(xué)學(xué)問，進(jìn)展歸納、分析、比擬，發(fā)表自己的看法和感受。

(7)、加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)：強化為學(xué)生效勞的意識，讓學(xué)困生學(xué)得輕松。在課堂上賜予學(xué)困生更多的關(guān)注，在設(shè)計習(xí)題時，留意分層次和梯度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的是那一份份充實，沉甸甸的情感。我將用我的心去教導(dǎo)我的學(xué)生，我將用我的情去培育我的學(xué)生，無愧于我的心，無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為喜愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最寶貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。

初三歷史教學(xué)工作規(guī)劃5

一、指導(dǎo)思想

加強素養(yǎng)教育，推動新課程改革，努力培育學(xué)生的歷史學(xué)科本領(lǐng)，提高教學(xué)質(zhì)量。歷史課的教學(xué)著眼于培育學(xué)生的分析本領(lǐng)，對世界有更深刻的了解，教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合學(xué)生實際情景，曉之以理、動之以情，才能到達(dá)事半功倍的效果。

二、根本情景

本期我任教九年級xx個班歷史課。各班學(xué)習(xí)根底不平衡，有些同學(xué)根底差，所以本期教學(xué)中，要想方設(shè)法幫助他們樹立學(xué)習(xí)信念，以利他們能夠順當(dāng)畢業(yè)。由于以前局部學(xué)生對歷史不重視，根底差，學(xué)習(xí)不太扎實，對于記憶性較強的科目學(xué)生有點偷懶，但只要教師有方法、有急躁，將枯燥乏味的歷史學(xué)問加以生動化、形象化，同時輔以豐富的教學(xué)手段，牢牢抓住學(xué)生的奇怪心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生就定能將歷史學(xué)問學(xué)好。由于是畢業(yè)班，為了使中考總復(fù)習(xí)能提前進(jìn)展，贏取更多更珍貴的復(fù)習(xí)時間，教學(xué)進(jìn)度應(yīng)大大加快，以便世界歷史下冊授完后有充裕時間復(fù)習(xí)。

三、教材分析

結(jié)合歷年中考要求，重點為近代史以后的資料。每課的資料多，學(xué)問點多，且簡單混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會學(xué)生理解，方能取得好的教學(xué)效果。本學(xué)期講授的《世界歷史》下冊余下資料。

xx年xx月“二戰(zhàn)”完畢至今，是世界的兩極格局向多極化過渡時期。這一時期：兩極格局構(gòu)成—演化—解體，隨之向多極化過渡。世界經(jīng)濟快速進(jìn)展，全球經(jīng)濟一體化趨勢增加。四五十年月開頭的第三次科技革命極大地推動社會生產(chǎn)力和世界經(jīng)濟的進(jìn)展。也促使世界經(jīng)濟的區(qū)域集團(tuán)化和全球化趨勢加強。這給各國經(jīng)濟的進(jìn)展帶來了機遇，也提出了挑戰(zhàn)。和平和進(jìn)展仍舊是當(dāng)今世界的兩大主題。

四、教學(xué)目標(biāo)

經(jīng)過本學(xué)期歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生了解世界的本領(lǐng)，拓展學(xué)生的學(xué)問面，比擬中國與其它各國的差異，以此來增加愛國主義情感。

五、教學(xué)措施

1、制造性地探究新的教學(xué)途徑，改善教學(xué)方式和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實踐活動，營造良好的歷史教學(xué)環(huán)境。

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，理解分析回答下列問題，提倡學(xué)生參加教學(xué)，進(jìn)取探究探究性的學(xué)習(xí)方式。加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，經(jīng)過各種課堂訓(xùn)練，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

3、制作歷史課件，幫助歷史教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，開展“自主、合作、探究”的歷史教學(xué)活動。

5、仔細(xì)搞好中考?xì)v史復(fù)習(xí)，確保學(xué)生取得較為幻想的成績。

6、加強課外輔導(dǎo)和晚自習(xí)指導(dǎo)，協(xié)調(diào)班級進(jìn)展，以便每個學(xué)生順當(dāng)畢業(yè)、升學(xué)。

歷史專業(yè)教學(xué)規(guī)劃的修改、調(diào)整和執(zhí)行是一項系統(tǒng)工作，這個系統(tǒng)中全部因素的變動都將帶來全局的變化。以系統(tǒng)方法論為指導(dǎo)，采納非線性的設(shè)計和開發(fā)思維，不斷進(jìn)展構(gòu)成性評價和總結(jié)性評估，以“整體—局部—個體—局部—整體”的綜合集成方法開展修改和執(zhí)行工作，螺旋式前進(jìn)，促成歷史學(xué)科建立和專業(yè)辦學(xué)在物質(zhì)、人力和事理上的和諧進(jìn)展，才能真正把學(xué)科建立好，把專業(yè)辦好，為社會培育更高標(biāo)準(zhǔn)的人才，為學(xué)科體系建構(gòu)奉獻(xiàn)學(xué)科的力氣，制造出歷史在國際國內(nèi)有影響的教育技術(shù)學(xué)科和一個結(jié)合社會需求與共性化學(xué)生需求的教育技術(shù)學(xué)專業(yè)。

初三歷史教學(xué)工作規(guī)劃6

一、指導(dǎo)思想：

要求學(xué)生學(xué)習(xí)了解把握歷史的根底學(xué)問，了解重要的歷史大事、歷史人物和歷史現(xiàn)象，要求學(xué)生把握記憶、分析、綜合比擬、概括等方法。培育學(xué)生學(xué)習(xí)和表達(dá)歷史的力量，培育學(xué)生運用唯物主義的根本觀點觀看問題、分析問題的力量。

二、教學(xué)內(nèi)容：

九年級世界歷史上冊

三、總體狀況

1、學(xué)生狀況：

九年級的081班、082班、084班、085班、086班、，五個班中學(xué)習(xí)成績較好的是086班、081班。低分人數(shù)較多的是082班、084班、085班。雖然局部學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史感興趣，但學(xué)習(xí)的積極性不高，對根底學(xué)問的落實不夠，學(xué)習(xí)成績中上的學(xué)生的答題力量有待提高。

2、教材狀況：

上冊八個單元，共21課，正文局部是必需把握的內(nèi)容，其它導(dǎo)入框、小數(shù)局部、動腦筋、文獻(xiàn)資料、練一練、活動與探究、自由閱讀卡和活動課不作統(tǒng)一要求，可針對不同的班級，對學(xué)習(xí)力量不同學(xué)生提出不同的要求。

四、詳細(xì)實施狀況與要求：

1、連續(xù)做好“杜郎口”課堂教學(xué)改革工作，依據(jù)學(xué)生狀況，實事求是，提高有效課堂教學(xué)，努力提升個人的工作力量。

2、仔細(xì)編寫，細(xì)心設(shè)計在教學(xué)中有用性強、可操作性強，科學(xué)規(guī)劃，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案。

3、仔細(xì)上好每一節(jié)課，落實重點，探討難點。

4、在落實學(xué)習(xí)歷史學(xué)問的根底上，要對學(xué)生進(jìn)展思想教育，學(xué)習(xí)的積極性。

5、要充分利用課文的圖表，網(wǎng)絡(luò)資源，制造教學(xué)條件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)。而且這些是教材的補充內(nèi)容，有利于對學(xué)問的理解和運用，有利于分析問題力量和識圖力量的提高；學(xué)會從文字材料中提取相關(guān)信息。

6、讓學(xué)生明確：教材肯定要熟，這一點肯定要強調(diào)?？辞懊娴拿烤鸵烂空n的根本內(nèi)容，主要學(xué)問點。

7、主要內(nèi)容要抓住關(guān)鍵詞去理解和記憶，并把歷史和現(xiàn)在關(guān)注的熱點聯(lián)系起來，有利于歷史學(xué)問的遷移，到達(dá)以史為鑒，對待人物的評價，學(xué)會運用歷史事跡和史實進(jìn)展分析，一分為二客觀公正分析歷史人物和大事力量。

五、教學(xué)進(jìn)度：

1、本學(xué)期大約二十周，每班大約有四十個課時左右，其中新課講授占二十一個課時，單元復(fù)習(xí)占七個課時，其它占十二個課時。

2、教研工作參考學(xué)校教學(xué)工作安排。

初三歷史教學(xué)工作規(guī)劃7

九年級歷史是整個初中歷史教學(xué)的重中之重。我今年的目標(biāo)只有一個，那就是中考時取得一個抱負(fù)的成績。千里之行，始于足下，我從現(xiàn)在開頭就要積極備戰(zhàn)歷史中考。為了能圓滿完成學(xué)校交給的任務(wù)，特制訂本學(xué)期的工作規(guī)劃，詳細(xì)內(nèi)容如下：

一、指導(dǎo)思想

歷史課的教學(xué)著眼于培育學(xué)生的分析力量，對世界有更深刻的了解，本學(xué)期主要學(xué)習(xí)世界歷史，所以要依據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合學(xué)生實際狀況，曉之以理、動之以情，才能到達(dá)事半功倍的效果。

二、教材分析

每冊教材共分八個單元，結(jié)合歷年中考要求，重點為近代史以后的內(nèi)容。每課的內(nèi)容多，學(xué)問點多，且簡單混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會學(xué)生理解，方能取得好的教學(xué)效果。

三、詳細(xì)措施

1、深度挖掘教材。

要想搞好歷史的教學(xué)工作，就需要我們仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，深度挖掘教材，鉆研教材，深刻領(lǐng)悟課本的精華，以便能更好的適應(yīng)會考的敏捷多變性。

2、仔細(xì)，全面?zhèn)湔n。

備好課是上好課的前提，尤其是九年級的歷史。面對初期日益敏捷的歷史中考，我會充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)稿在教學(xué)中的優(yōu)勢，深度挖掘教材，全面吃透教材，敏捷傳授教材，對課堂上的每一分鐘都要精打細(xì)算，仔細(xì)設(shè)計好課堂的沒一個環(huán)節(jié)。備好教材的同時，還肯定要備好學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，備課時，肯定要充分考慮到這個時期學(xué)生的心理，充分調(diào)動起他們的積極性。

3、狠抓課堂效率，注意學(xué)問的落實。

九年級的學(xué)生，課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，課余不行能有時間背歷史，這就要求上課時保證課堂效率，當(dāng)堂的學(xué)問爭取當(dāng)堂把握。我力爭：講課內(nèi)容少而精，線索簡潔而清楚，課堂給同學(xué)肯定的時間當(dāng)堂消化本節(jié)課的學(xué)問

4、充分利用早晚自習(xí)，檢查學(xué)生的把握狀況。

初中生對于學(xué)問多數(shù)是死記硬背，不求甚解，這就更要求我們要不斷的在他們面前提示，重復(fù)，也就是說我們要加大檢查力度，是學(xué)生的腦子里始終都裝著歷史。將各班分小組，選出小組長，有小組長負(fù)責(zé)提問，教師利用自習(xí)時間進(jìn)展抽查。

九年級的學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力較大，心情比擬簡單波動。對此，我們應(yīng)和其他任課教師聯(lián)系，時刻把握著每個學(xué)生的狀況，并且準(zhǔn)時的對癥下藥，爭取不落掉任何一個學(xué)生。

初三歷史教學(xué)工作規(guī)劃8

一、堅持課前檢測制度，準(zhǔn)時把握學(xué)生識記狀況，予以催促。并要求學(xué)生預(yù)備特地的本子來完成課前檢測。此本上必需有更正的痕跡。對于課堂檢測做的特別不好的學(xué)生，要單獨進(jìn)展談話溝通，以盡量保證每個同學(xué)不落伍。提高整個班級的教學(xué)質(zhì)量。

二、加強教學(xué)治理力度。良好的治理制度是保證課堂優(yōu)質(zhì)的頑強保障。從治理著手，整頓課堂秩序。讓我?guī)У陌嗉壭纬闪己玫恼n堂秩序和學(xué)習(xí)風(fēng)氣，促進(jìn)教學(xué)向更高的方向進(jìn)展。

三、要求學(xué)生多動手。比方每節(jié)課會針對本節(jié)課提出一系列問題，留給學(xué)生看書時間，自己作答。對于學(xué)生難以完成的問題，我會做以解答。最終再進(jìn)展拓展。這是在暑期學(xué)習(xí)當(dāng)中學(xué)到的讓學(xué)生動起來，把課堂教給學(xué)生，信任他們肯定可以完成任務(wù)。對于學(xué)習(xí)力量較差的學(xué)生只要求把握識記內(nèi)容，因材施教，讓每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的成就感。

四、每單元完了會有學(xué)問體系表，讓學(xué)生心中有一個單元學(xué)問框架。便利學(xué)生進(jìn)展復(fù)習(xí)。要求學(xué)生必需仔細(xì)完成體系表的內(nèi)容并妥當(dāng)保管，以備期末考試用。體系表的內(nèi)容必需上交檢查，以保體系表的質(zhì)量和利用價值。

五、分成8個學(xué)習(xí)小組，實行組長責(zé)任制。組長負(fù)責(zé)收取作業(yè)本，檢查背誦狀況，并進(jìn)展小組競賽。評出優(yōu)秀組長和優(yōu)秀小組。小組組長負(fù)責(zé)制定一個學(xué)期背誦任務(wù)表，人人過關(guān)制，要求每完成一個背誦任務(wù)，打鉤一個。對于始終不完成教學(xué)任務(wù)的學(xué)生單獨進(jìn)展教育，單獨背誦。確保背誦質(zhì)量，確保考試質(zhì)量。

初三歷史教學(xué)工作規(guī)劃9

1、指導(dǎo)思想：

著眼于學(xué)生的進(jìn)展，注意弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培育正確的世界觀、價值觀和人生觀。留意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)，提倡教師探究新的教學(xué)途徑，改良教學(xué)方式和教學(xué)手段，開展豐富多彩的教學(xué)實踐活動，營造良好的”教學(xué)環(huán)境。

2、目的要求

2.1、弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀，價值觀和人生觀。

2.2、要求學(xué)生把握根底的歷史學(xué)問，了解世界歷史大事和歷史人物逐步培育學(xué)生歷史唯物主義的根本觀點，以及應(yīng)用歷史唯物主義根本觀點觀看和分析問題的力量。

3、教材分析

初三上學(xué)期的歷史內(nèi)容是世界史，他從上古時期始終到近代，歷史的跨度特殊大，所以理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史進(jìn)展的規(guī)律，是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容。這就必需夯實根底，引導(dǎo)學(xué)生自己來探究歷史進(jìn)展規(guī)律，從而培育學(xué)生的力量，另外如何做好總復(fù)習(xí)也是本學(xué)期的重點。

4、學(xué)生狀況分析

各班學(xué)習(xí)根底不平衡，有些同學(xué)根底差，所以本期教學(xué)中，要想方設(shè)法幫忙他們樹立學(xué)習(xí)信念，以利他們能夠順當(dāng)畢業(yè)。

5、教學(xué)措施：

5.1、制造性地探究新的教學(xué)途徑，改良教學(xué)方式和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實踐活動，營造良好的教學(xué)法環(huán)境。

5.2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，理解分析回答下列問題，提倡學(xué)生參加教學(xué)，積極探究探究性的學(xué)習(xí)方式。

5.3、加強輔導(dǎo)，協(xié)調(diào)班級進(jìn)展，以便每個學(xué)生順當(dāng)畢業(yè)、升學(xué)。

初三歷史教學(xué)工作規(guī)劃10

一、指導(dǎo)思想

歷史課的教學(xué)著眼于培育學(xué)生的分析力量，對世界有更深刻的了解，本學(xué)期主要學(xué)習(xí)世界歷史，教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合學(xué)生實際狀況，曉之以理、動之以情，才能到達(dá)事半功倍的效果。

二、根本狀況

今期本人任教九年級的3、4班的歷史教學(xué)，學(xué)生課堂紀(jì)律還比擬不錯，但兩極分化嚴(yán)峻，缺乏分析理解力量，衷于死記硬背，不能活學(xué)活用，對于文綜的開卷考試會很吃虧，但只要教師有方法、有急躁，將枯燥乏味的歷史學(xué)問加以生動化、形象化，同時輔以豐富的教學(xué)手段，牢牢抓住學(xué)生的奇怪心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生就定能將歷史學(xué)問學(xué)好。

由于是畢業(yè)班，為了使中考總復(fù)習(xí)能提前進(jìn)展，贏取更多更珍貴的復(fù)習(xí)時間，教學(xué)進(jìn)度會大大加快，規(guī)劃今期將世界歷史上下冊全授完。

三、教學(xué)目標(biāo)

通過本學(xué)期歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生了解世界的力量，拓展學(xué)生的學(xué)問面，比擬中國與其它各國的差異，以此來增加愛國主義情感。

四、教材分析

每冊教材共分六個單元，上冊21課，下冊19課，結(jié)合歷年中考要求，重點為近代史以后的內(nèi)容。每課的內(nèi)容多，學(xué)問點多，且簡單混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會學(xué)生理解，方能取得好的教學(xué)效果。

五、詳細(xì)措施

1、講授切合實際、因材施教。以“開放式”、“啟發(fā)式”、“探究式”、“爭論式”為主。

2、力求學(xué)問趣味化。

3、狠抓課堂教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生積極參加。

4、練習(xí)要求標(biāo)準(zhǔn)仔細(xì)。

5、作業(yè)批閱準(zhǔn)時、仔細(xì)。

6、培育學(xué)生各方面的力量。

7、準(zhǔn)時檢測，準(zhǔn)時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

初三歷史教學(xué)工作規(guī)劃11

一、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期世界歷、下冊教學(xué)內(nèi)容共分為16個單元，表達(dá)世界古、近、現(xiàn)代時期的歷史，共49課，每課教學(xué)1課時。

二、根本狀況：

今期本人任教初三年級的5-8班，由于以前學(xué)生對歷史不重視，根底差，學(xué)習(xí)不太扎實，對于記憶性較強的科目學(xué)生有點偷懶，但只要教師有方法、有急躁，將枯燥乏味的歷史學(xué)問加以生動化、形象化，同時輔以豐富的教學(xué)手段，牢牢抓住學(xué)生的奇怪心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生就定能將歷史學(xué)問學(xué)好。

由于是畢業(yè)班，為了使中考總復(fù)習(xí)能提前進(jìn)展，贏取更多更珍貴的復(fù)習(xí)時間，教學(xué)進(jìn)度會大大加快，規(guī)劃今期將世界歷、下冊全授完。

三、教學(xué)目標(biāo)

通過本學(xué)期歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生了解世界的力量，拓展學(xué)生的學(xué)問面，比擬中國與其它各國的差異，以此來增加愛國主義情感。

四、教材分析

上冊教材共分八個單元，上冊24課，下冊共五單元，合計25課，結(jié)合歷年中考要求，重點為近代史以后的內(nèi)容。每課的內(nèi)容多，學(xué)問點多，且簡單混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會學(xué)生理解，方能取得好的教學(xué)效果。

五、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將依據(jù)學(xué)校工作精神，以全面貫徹方針，全面推動素養(yǎng)教育為指導(dǎo)，以課改內(nèi)容為樣板，以考試改革為突破口，加強常規(guī)教學(xué)的討論力度，切實深化初三歷史教學(xué)改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量。歷史課的教學(xué)著眼于培育學(xué)生的分析力量，對世界有更深刻的了解，本學(xué)期主要學(xué)習(xí)世界歷史，教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合學(xué)生實際狀況，曉之以理、動之以情，才能到達(dá)事半功倍的效果。

六、本學(xué)期的要求及力爭到達(dá)的目標(biāo)及措施：

1、深化對《歷史教學(xué)大綱》及現(xiàn)行教材的理解，提高教學(xué)質(zhì)量。抓好課堂45分鐘的教學(xué)效率，注意教學(xué)方法，教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運用幻燈，投影、錄音、錄像、影片、模型多媒體，網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)展幫助性教學(xué)。

2、仔細(xì)、積極參與市、縣教育局組織的各種教學(xué)進(jìn)修活動，以充實自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己的教學(xué)水平。

3、按學(xué)校要求完成教學(xué)論文一篇。

4、詳細(xì)中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、精確性、綜合性、科學(xué)性、穩(wěn)固性”的原則。要做到精講精練，概念清晰明白，條理清晰，重點突出，難點講清，切實做到落實“三基”，打好根底，進(jìn)展學(xué)生智力，培育學(xué)生力量。

5、抓好后進(jìn)生的個別輔導(dǎo)工作，從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參加課堂的讀、思、練活動，使其成績在原有根底上更進(jìn)一步。

6、深入討論和領(lǐng)悟畢業(yè)考試中各種題型的特點，加強對學(xué)生的指導(dǎo)和練習(xí)。如學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的學(xué)生重在抓他們的思維分析能，學(xué)習(xí)較困難者重點讓其把握考綱所要到達(dá)根底學(xué)問和根本力量，做到畢業(yè)考能順當(dāng)通過。

7、以創(chuàng)新精神和實踐力量的培育為核心，積極探究教學(xué)形式和途徑的多樣化，充分利用人文景觀和歷史遺跡，豐富歷史課堂內(nèi)容。

8、以問題教學(xué)為抓手，提高學(xué)生的思維品質(zhì)

智能的核心是思維，思維的起點是問題，如何提出有質(zhì)量的問題，是本學(xué)期課堂教學(xué)中沿著重要討論的方向。每一堂課提出的問題必需從教學(xué)目標(biāo)的分類開頭，由淺入深，思維有易到難，從思維的廣度、深度到敏捷度螺旋上升。

初三歷史教學(xué)工作規(guī)劃12

九年級的歷史面臨中考，可以說是整個初中歷史教學(xué)的重中之重。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)3個班級的歷史教學(xué)任務(wù)，我的目標(biāo)只有一個，那就是打好初三歷史中考這場攻堅戰(zhàn)，爭取在中考時取得一個抱負(fù)的成績。新的學(xué)期開頭了，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)九年級四個班的歷史教學(xué)任務(wù)，這是初中階段最終一個學(xué)期，對于學(xué)生來說，是最重要的，為了能給今年的歷史中考打好根底，特制定本學(xué)期的工作規(guī)劃，詳細(xì)內(nèi)容如下：

一、總體目標(biāo)：

以我校整體工作規(guī)劃為指導(dǎo)，落實推動課程改革，形成先進(jìn)的`課程構(gòu)造和綜合的教學(xué)理念，本著“打造高效課堂”的課程教學(xué)理念，著眼于學(xué)生的進(jìn)展，注意弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培育正確的世界觀、價值觀和人生觀。留意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，注意培育學(xué)生中考的應(yīng)試力量。

1、仔細(xì)落實貫徹教體局教學(xué)工作會議精神和義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)，努力提高個人素養(yǎng)和教育教學(xué)力量。

2、做好九年級歷史教學(xué)工作，夯實根底，培育學(xué)生力量，爭取做到中考成績穩(wěn)中有升。

3、完成八、九年級歷史學(xué)問的整體復(fù)習(xí)，落實雙基，提高力量，備戰(zhàn)中考。

4、關(guān)注不同層次的學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)力量，為迎接中考做好充分預(yù)備，提高整體成績，為學(xué)生的下一步學(xué)習(xí)打下根底。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期講授的《世界歷史》下冊，根本內(nèi)容分為兩局部。

1.1917—1945年是十月革命至世界反法西斯戰(zhàn)斗時期。

①俄國十月革命的成功建立了世界上第一個社會主義國家，標(biāo)志著世界現(xiàn)代史的開端。二三十年月，蘇聯(lián)的社會主義建立取得了巨大成就，但也存在嚴(yán)峻的問題。

②“一戰(zhàn)”后建立的凡-華體系，臨時協(xié)調(diào)了列強之間的沖突，但1929—1933大危機的發(fā)生，又一次激化資本主義世界的沖突。美國通過羅斯福新政實現(xiàn)經(jīng)濟復(fù)蘇和社會穩(wěn)定，德國和日本建立了法西斯專政，分別成為歐亞戰(zhàn)斗策源地。

③德，意，日法西斯不斷侵略擴張，而英法美推行綏靖政策，最終導(dǎo)致二戰(zhàn)的全面爆發(fā);世界各國人民綻開了勇敢的反法西斯斗爭并取得了最終的成功。但二戰(zhàn)給參戰(zhàn)各國人民帶來了極大的災(zāi)難，同時，也對戰(zhàn)后世界的進(jìn)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

2.1945年9月“二戰(zhàn)”完畢至今，是世界的兩極格局向多極化過渡時期。這一時期：兩極格局形成—演化—解體，隨之向多極化過渡。世界經(jīng)濟快速進(jìn)展，全球經(jīng)濟一體化趨勢增加。四五十年月開頭的第三次科技革命極大地推動社會生產(chǎn)力和世界經(jīng)濟的進(jìn)展。也促使世界經(jīng)濟的區(qū)域集團(tuán)化和全球化趨勢加強。這給各國經(jīng)濟的進(jìn)展帶來了機遇，也提出了挑戰(zhàn)。和平和進(jìn)展仍舊是當(dāng)今世界的兩大主題?！陨蟽?nèi)容，即是本學(xué)期講授的重點內(nèi)容。

三、學(xué)情分析：

我任課的班級是3個班，從上學(xué)期的狀況看，1班學(xué)生思路比擬活潑，但是華而不實，學(xué)問把握的不夠扎實;3班整體沉悶，只有個別幾個成績優(yōu)秀的學(xué)生情愿動腦思索，其他學(xué)生遇到問題存在嚴(yán)峻的等靠思想，自己解決問題比擬困難;2班整體素養(yǎng)還可以，但是總分值率不高。這三個班整體的中考?xì)夥斩疾粷?，沒有緊急感和學(xué)習(xí)的迫切感。

針對以上狀況，本學(xué)期我將對學(xué)生進(jìn)展思想上的培訓(xùn)和教育，熟悉到中考的重要性和迫在眉睫的緊急感，使學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài)，并盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)上重點注意對根底學(xué)問的穩(wěn)固，多注意對根底學(xué)問的強調(diào)，反復(fù)記憶及訓(xùn)練，再次根底上，對局部學(xué)生進(jìn)展拔高訓(xùn)練。

四、教材分析：

本學(xué)期講授的《世界歷史》下冊，根本內(nèi)容分為兩局部。

1.1917—1945年是十月革命至世界反法西斯戰(zhàn)斗時期。

①俄國十月革命的成功建立了世界上第一個社會主義國家，標(biāo)志著世界現(xiàn)代史的開端。二三十年月，蘇聯(lián)的社會主義建立取得了巨大成就，但也存在嚴(yán)峻的問題。

②“一戰(zhàn)”后建立的凡-華體系，臨時協(xié)調(diào)了列強之間的沖突，但1929—1933大危機的發(fā)生，又一次激化資本主義世界的沖突。美國通過羅斯福新政實現(xiàn)經(jīng)濟復(fù)蘇和社會穩(wěn)定，德國和日本建立了法西斯專政，分別成為歐亞戰(zhàn)斗策源地。

③德，意，日法西斯不斷侵略擴張，而英法美推行綏靖政策，最終導(dǎo)致二戰(zhàn)的全面爆發(fā);世界各國人民綻開了勇敢的反法西斯斗爭并取得了最終的成功。但二戰(zhàn)給參戰(zhàn)各國人民帶來了極大的災(zāi)難，同時，也對戰(zhàn)后世界的進(jìn)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

2.1945年9月“二戰(zhàn)”完畢至今，是世界的兩極格局向多極化過渡時期。這一時期：兩極格局形成—演化—解體，隨之向多極化過渡。世界經(jīng)濟快速進(jìn)展，全球經(jīng)濟一體化趨勢增加。四五十年月開頭的第三次科技革命極大地推動社會生產(chǎn)力和世界經(jīng)濟的進(jìn)展。也促使世界經(jīng)濟的區(qū)域集團(tuán)化和全球化趨勢加強。這給各國經(jīng)濟的進(jìn)展帶來了機遇，也提出了挑戰(zhàn)。和平和進(jìn)展仍舊是當(dāng)今世界的兩大主題。

——以上內(nèi)容，即是本學(xué)期講授的重點內(nèi)容。

五、教學(xué)設(shè)想：

1、仔細(xì)、全面?zhèn)湔n

備好課是上好課的前提，尤其是九年級的歷史。面對初中日益敏捷的歷史中考，備課是肯定要深度挖掘教材，全面吃透教材，敏捷傳授教材，對課堂上的每一分鐘都要精打細(xì)算，仔細(xì)設(shè)計好課堂的沒一個環(huán)節(jié)。備好教材的同時，還肯定要備好學(xué)生.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，備課時，肯定要充分考慮到這個時期學(xué)生的心理，充分調(diào)動起他們的積極性。

2、狠抓課堂效率，注意學(xué)問的落實

九年級的學(xué)生，課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，課余不行能有時間背歷史，這就要求上課時保證課堂效率，當(dāng)堂的學(xué)問爭取當(dāng)堂把握。通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我力爭：內(nèi)容少而精，線索簡潔而清楚，課堂給同學(xué)肯定的時間當(dāng)堂消化本節(jié)課的學(xué)問。

3、準(zhǔn)時檢查學(xué)生對學(xué)問的把握狀況

初中生對于學(xué)問多數(shù)是死記硬背，不求甚解，這就更要求我們要不斷的在他們面前提示，重復(fù)，也就是說我們要加大檢查力度，利用抽查、提問的形式進(jìn)展學(xué)問的穩(wěn)固復(fù)習(xí)。

4、加強與同一班級其他任課教師的聯(lián)系

初三的學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力較大，心情比擬簡單波動。對此，我們應(yīng)和其他任課教師聯(lián)系，時刻把握著每個學(xué)生的狀況，并且準(zhǔn)時的對癥下藥，爭取不放棄任何一個學(xué)生。

六、自我提高：

1、平常多讀書，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)理念，并應(yīng)用到實際教學(xué)工作當(dāng)中。

2、多聽課，仔細(xì)向其他教師學(xué)習(xí)，揚長避短。

3、每堂課要注意對自己的反思，準(zhǔn)時總結(jié)閱歷和方法，對缺乏的地方準(zhǔn)時改正。

4、對于各種培訓(xùn)仔細(xì)學(xué)習(xí)，并學(xué)會應(yīng)用。

初三歷史教學(xué)工作規(guī)劃13

歲月無情，一轉(zhuǎn)瞬，新的一個學(xué)期又開頭了。一個緊急而繁忙的學(xué)期又到了，本學(xué)期面臨中考，為了更好的完成新學(xué)期的教育教學(xué)工作，使以后的工作有目的、有規(guī)劃、有組織的順當(dāng)?shù)倪M(jìn)展，特制訂本學(xué)期的歷史教學(xué)工作規(guī)劃：

一、總體目標(biāo)：

以我校整體工作規(guī)劃為指導(dǎo)，形成先進(jìn)的課程教學(xué)理念，著眼于學(xué)生的進(jìn)展，注意弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培育正確的世界觀、價值觀和人生觀。留意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)，開展豐富多彩的教學(xué)實踐活動，營造良好的教學(xué)環(huán)境。在歷史與其他學(xué)科之間建立對話的力量，努力提升教學(xué)的境地；實施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析力量。

二、教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)內(nèi)容以應(yīng)對中考為主。包括中國近現(xiàn)代和世界近現(xiàn)代史局部。教材最顯著的特點是表達(dá)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，更加側(cè)重于資本主義的進(jìn)展史。

三、學(xué)生狀況分析

學(xué)生現(xiàn)狀分析：

九年級學(xué)生的心理、生理處于變化時期，其思想波動幅度大，對于學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的興趣不高，缺少肯定的積極性和向?qū)W性，需要教師實行方法培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

從上學(xué)期的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況來看，一班的學(xué)生，優(yōu)生多，學(xué)習(xí)歷史的興趣較濃、二班三班的學(xué)生，優(yōu)生少，差生較多。綜合來看，大多數(shù)學(xué)生根底學(xué)問把握比擬好，就是少局部學(xué)生手懶，不愿寫，不愿背，針對上面狀況，本學(xué)期實行提優(yōu)補差措施，提高優(yōu)秀率是當(dāng)前最主要的，使學(xué)生的成績快速提高。

另外，有中考的任務(wù)，在發(fā)動學(xué)生思想方面，促使其熟悉學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。教師有責(zé)任幫忙他們正確熟悉歷史，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)常常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解學(xué)生的學(xué)問構(gòu)造，仔細(xì)分析其學(xué)習(xí)狀況，發(fā)覺其長短處，在此根底上制定切實可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實際狀況動身，同時也要兼顧兩頭。使全部學(xué)生在中考中都能取得一個良好的成績。

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、首先是備好課，在備課中真正做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。課堂教學(xué)要面對全體學(xué)生，敬重學(xué)生公平受教育的權(quán)利，堅持因材施教，分類指導(dǎo)努力開發(fā)每個學(xué)生的特長和潛能，要堅持根底性和科學(xué)性原則，精確傳授根底學(xué)問，切實加強根本技能訓(xùn)練。

2、課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心，抓好高效課堂的教學(xué)，只有切實有效地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益，才能大面積的提高教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)堅持以培育學(xué)生力量為重點，優(yōu)化課堂教學(xué)，以提高課堂效率，以培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)力量和積極參加意識，加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在主動的探究中獲得學(xué)問，提高自主學(xué)習(xí)力量。

3、搞好學(xué)生的系統(tǒng)學(xué)問復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對歷史大事，歷史人物能夠深入的把握。

對每一階段的歷史學(xué)問能夠歸納整理。

4抓好考前練兵，在平常的訓(xùn)練中加強學(xué)生的書寫及卷面干凈。強化學(xué)生答題的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生能夠精確答題。

五、自我提高

1、仔細(xì)完成學(xué)校的教育教學(xué)任務(wù)，對于教學(xué)中消失的問題準(zhǔn)時最好歸納和總結(jié)。進(jìn)展反思。

2、多看書不斷充實自己，并準(zhǔn)時做好讀書筆記，充實到自己的博客中。

3、虛心向其他教師學(xué)習(xí)，積極參與聽課活動。

六、教學(xué)進(jìn)程：

三月上旬完成九年級新課教學(xué)

三月底完成八年級歷史復(fù)習(xí)

四月上旬完成九年級歷史復(fù)習(xí)

四月完畢中考?xì)v史系統(tǒng)復(fù)習(xí)

五月中考?xì)v史考前練兵

六月上旬中考?xì)v史模擬訓(xùn)練及考前指導(dǎo)。

初三歷史教學(xué)工作規(guī)劃14

時間過的很快，一個學(xué)期又完畢了。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了九年級的歷史教學(xué)。在這里我對本學(xué)期的歷史教學(xué)工作做一總結(jié)。

本冊教材是中國地圖出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書，共五個單元，每單元4—6課不等，共20課。每一課課前有課文提示，它雖然很短，但內(nèi)容卻是這一課學(xué)習(xí)中最重要的。關(guān)于課文的正文，你會發(fā)覺有宋體字表達(dá)的內(nèi)容，是我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容;紅體字表達(dá)的內(nèi)容，是我們的閱讀內(nèi)容，是幫忙理解宋體字內(nèi)容的。在課文中還安插了很多好玩的圖片和地圖，以及那些小框框里的想一想、說一說等，令我們對所學(xué)內(nèi)容更感興趣，引導(dǎo)我們?nèi)ニ妓鞲嗟膯栴}。

通過對本冊教材的內(nèi)容分析，我們發(fā)覺與以往的教材有很大的不同，這對任課教師來說也提出了更高的要求。通過一個學(xué)期的歷史教學(xué)，我的感受是很深的。

首先談一下自己認(rèn)為做的好的方面。

一、注意討論教材。對每一篇課文在上課前都做了深入的研讀，并翻查了大量的資料，力求在給學(xué)生一杯水的時候自己能夠有一桶水，力求把課文上得生動好玩，學(xué)生愛聽。

二、仔細(xì)備課。不光是備教材，更是注意備學(xué)生。新課標(biāo)的精神之一就是要突出以學(xué)生為主體。這首先就要表達(dá)在備課上，依據(jù)不同的個體設(shè)計相應(yīng)的教案。力求做到不光要因材施教，更要因人施教，依據(jù)學(xué)生的特點去點撥引導(dǎo)。

三、加強師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主導(dǎo)作用。新課標(biāo)精神講到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是主導(dǎo)，教師在教學(xué)過程中要充分熟悉到這一點，不光要以學(xué)生為主體，還要敬重學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)展公平的溝通對話。所以我積極支持本校“五環(huán)”導(dǎo)學(xué)，這樣的課堂才是以生為本。

四、積極推動素養(yǎng)教育。在教學(xué)過程中