科普文點亮孩子的眼睛——人教版必修五科普文單元教學反思概要：科普文點亮孩子的眼睛——人教版必修五科普文單元教學反思人教版必修五科普文單元共三篇文章：?中國建筑的特征?、?作為生物的社會?、?宇宙的將來?。這個單元整個的教學過程看似比較亂，課堂上不是整齊有序，而且拓展內容的東西比較多，我的教學想法，考慮歸納如下。一、觀其文，知識教學是一扇窗。三篇課文的選擇是有編輯者的獨特的用心的：?中國建筑的特征?是我們本觀世界；?作為生物的社會?，從生物的角度，相當于微觀世界；?宇宙的將來?那么是從宏觀的角度來探究來進展科學探究。我把三篇文章作為一個整體，我說：“每一篇文章都像是一扇窗子，可以給我們翻開一個神奇的世界，這個世界可能是你很熟悉卻被你無視的，可能你想過卻轉瞬即忘，也可能正是你夢寐以求并朝著那兒走進的，那么，我們來看看這幾位科學大師從他們的視角用他們獨特的考慮方式給我們翻開的神奇之窗吧。〞在知識的理解中我們體會著霍金、梁思成的科學精神，理解著托馬斯·劉易斯的科學思維，感受著這些科學家的科學智慧。我們的學生把太多的精力和時間放在了分數和作業(yè)上，假如能引領著他們到一片全新的世界中去，那不是一件很有趣的事嗎？二、識其人，沉醉其中是一個世界...

科普文點亮孩子的眼睛——人教版必修五科普文單元教學反思,科普文點亮孩子的眼睛——人教版必修五科普文單元教學反思

人教版必修五科普文單元共三篇文章：?中國建筑的特征?、?作為生物的社會?、?宇宙的將來?。這個單元整個的教學過程看似比較亂，課堂上不是整齊有序，而且拓展內容的東西比較多，我的教學想法，考慮歸納如下。

一、觀其文，知識教學是一扇窗。

三篇課文的選擇是有編輯者的獨特的用心的：?中國建筑的特

征?是我們本觀世界；?作為生物的社會?，從生物的角度，相當于微觀世界；?宇宙的將來?那么是從宏觀的角度來探究來進展科學探究。我把三篇文章作為一個整體，我說：“每一篇文章都像是一扇窗子，可以給我們翻開一個神奇的世界，這個世界可能是你很熟悉卻被你無視的，可能你想過卻轉瞬即忘，也可能正是你夢寐以求并朝著那兒走進的，那么，我們來看看這幾位科學大師從他們的視角用他們獨特的考慮方式給我們翻開的神奇之窗吧。〞

在知識的理解中我們體會著霍金、梁思成的科學精神，理解著托馬斯·劉易斯的科學思維，感受著這些科學家的科學智慧。

我們的學生把太多的精力和時間放在了分數和作業(yè)上，假如能引領著他們到一片全新的世界中去，那不是一件很有趣的事嗎？

二、識其人，沉醉其中是一個世界。

我給他們介紹梁思成，介紹林徽因為他翻開的建筑系這個大門

的機緣，介紹他們一起在賓西法利亞大學建筑系求學的經歷，介紹他們夫妻收到的來自梁啟超的特殊的新婚禮物和他們在歐洲游歷的經過，介紹他們回國后在東北大學開設的第一個建筑系，介紹他們夫妻一起歷經艱險研究中國建筑的事件和在二戰(zhàn)完畢時及新中國成立后梁思成對保護古建筑的奉獻——介紹的很多，也比較亂，甚至語言上還有語無倫次詞不達意的情況，但是，我看到孩子們亮亮的眼睛。

是的，那是一個他們只能想像的時代，但是那個時代中這些卓越的人物身上確實有最動人的東西。

我給他們介紹霍金，霍金的簡介注釋有，我們一起靜靜看。然后，我介紹了2022年霍金到中國來承受記者采訪時的一段話：

記者問：“在您探究宇宙的漫長而又困難的過程中您認為最享受的一件事是什么？〞

霍金用他還能活動的兩個手指按動按鈕，答復：“盡管我的身體深受限制，我的思想卻可以自由探究宇宙，回到時間的起點，到黑洞中去探究，我的思想是沒有方法被禁錮的。〞

記者：“您是否還有夢想？〞

霍金：“我還有很多事情需要完成，當我們失去自己的夢想的時候，我們就死掉了。〞

記者：“請用三個字來形容您自己，好嗎？〞

霍金：“樂觀、浪漫、固執(zhí)。〞

當我們在分享著這些故事的時候，我覺得同學們被深深地打動了，當一個人沉醉于自己的事業(yè)中，這個世界就組成了一個神秘而神奇的世界，陶醉其中，即使困難也是興趣無窮?。?/p>

三、思己身，發(fā)現興趣是一條路。

我們的學生在高考的壓力下漸漸失去了自我的興趣，很多的孩

子上了初中后喜歡的小提琴不能拉了，喜歡的毛筆字必須放下了，科目中特別愛好的也沒有時間去進一步鉆研了，因為跛腿科目是考大學的短木片，細鏈條。中學階段的六年正是一個孩子開展人生興趣的關鍵六年，因為他們有了自己的思想和興趣?？墒?，我們看到的是考上了大學雖然得到了高分，卻不知道該選什么專業(yè)，專業(yè)的選擇只是在圍著熱門和冷門轉，問他或她：“你喜歡什么？〞沒有幾個能有明確的答復，這是多么可怕的事情。

不管是自然科學還是社會科學，不管是科學還是藝術，不管是什么職業(yè)，只有熱愛才能成為事業(yè)。所以，告訴孩子們，在繁重的學業(yè)中間仰望一下星空，用一點閑暇想想自己的夢，不是一件很幸福的事嗎？

這是一群農村的孩子，視野有限，家