初中體育教案6篇一、教學對象分析

近年來籃球運動不斷進展，特殊是NBA、CBA競賽全球推廣，使更多的學生有時機看到高水平的競賽，學生對學習籃球技術(shù)布滿興趣。初二學生好動、好學，仿照力強，興趣廣泛，學生對體育運動有良好的參加意識。同學之間團結(jié)合作，集體榮譽感較強。

二、教學目標分析

1、熟悉目標：建立體前變向換手運球動作概念，明確學習的目的性。

2、技能目標：初步把握體前變向換手運球技術(shù)動作和對球的掌握與支配力量，進展靈敏、速度協(xié)調(diào)等身體素養(yǎng)。

3、情感目標：體驗籃球運動的樂趣。培育學生積極思索，合作學習及團結(jié)全都、親密協(xié)作的集體主義精神。

三、教學重難點

教學重點：動作連貫，蹬跨有力，側(cè)身探肩快，加速突然。教學難點：上下肢協(xié)調(diào)協(xié)作及手對球的掌握支配力量。

四、教學內(nèi)容分析

本課教學內(nèi)容：籃球體前變向換手運球，是籃球單元的第四課時。運球是水平四籃球教學重要組成局部，是籃球運動的根底，其內(nèi)容簡潔、趣味、有用，對培育學生終身體育熬煉有著重要作用。因此，本課著重要解決行進間變向-側(cè)身探肩快、加速突然的技能，在學生參加活動的過程中逐步突破上下肢協(xié)調(diào)和掌握支配球這一技術(shù)難點。讓學生在活動中進展技能，在競賽與練習中體驗到籃球運動的樂趣。為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好根底。

五、教學過程分析

1、導入與熱身

籃球變向的徒手腳步練習、復習原地高、低運球、左右手交替橫向運球、體側(cè)前拉后推運球。提高原地運球技術(shù)動作及掌握球的力量，重點體驗原地不同運球方式，手近球的不同局部。通過專項預(yù)備活動，即活潑課堂的氣氛又為下一環(huán)節(jié)的學習起到鋪墊作用。

教師組織學生分組競賽。（教師發(fā)覺問題準時停頓競賽）大多數(shù)學生都會不由自主地消失遇到防守時無法突破、丟球的現(xiàn)象，導致全隊進攻的失敗。幫忙學生找到這些問題的根源——沒有把握正確的變向運球方法，即使把握了原地橫向、側(cè)向運球，也會由于在行進間變向時動作不連貫等緣由消失丟球。最終導致本隊進攻的失敗。引出本課的學習內(nèi)容──體前變向換手運球。

2、實踐與體驗

學生成六列橫隊集合，首先教師完整動作示范，講解體前變向運球的技術(shù)構(gòu)造、技術(shù)要求和對進展人體各項素養(yǎng)的作用，明確學習目的。讓學生頭腦中初步形成整體動作表象和了解各個技術(shù)環(huán)節(jié)過程。并根據(jù)逆向思維法：安排如下練習：

（1）兩人一球體前變向換手運球過人：教師完整動作示范，學生進展屢次仿照和練習。體驗完整動作技術(shù)。

（2）一人一球分解動作：教師把完整動作分解為左手運球-變向-向右側(cè)身壓肩-換球-加速前進。左、右手交替練習(弱勢手先行，弱勢手練習的時間要長于強勢手)，體驗拍球不同局部，教師及校隊同還反復示范，學生反復練習。

（3）行進間折線運球（分為六小組）

通過行進間慢速練習----快速的練習，使學生能較清晰地熟悉到“變向突然，側(cè)身壓肩快，變向后加速”的道理。通過教師設(shè)疑，學生帶著問題進展爭論、體驗、練習，在體驗過程中探究出正確動作的方法。請不同水平的學生展現(xiàn)，教師有針對性的進展講評和分析。讓學生比照自己，引起留意，改正錯誤。通過學生反復爭論-體驗-練習，使教學步驟由淺入深、由易到難、分層遞進、比照探究、激發(fā)興趣到達初步把握技術(shù)動作的目標。練習中我突出要求學生相互觀看、相互糾錯、共同提高，充分表達和諧互助的精神。

（4）運球跑“壘”接力競賽

通過小組爭論總結(jié)出各種變向運球的方法，教師將總結(jié)出的各種運球方法參加到跑“壘”賽中，使學生體驗到就感，激發(fā)其競賽熱忱，同時在競賽中培育學生勇于拼搏與團隊精神。

3、調(diào)整與評價

（1）男、女學生分別站在直徑為8米、15米的圓周線上，放松肢體，放飛心靈。

（2）學生談練習感想，教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)，收回器材。

六、教學反思

本節(jié)課突破教學的重點和難點，通過分組教學競賽，激發(fā)學生學習興趣，通過慢動作練習，觀看同伴間動作并加以分析技術(shù)動作要領(lǐng)，進而主動去仿照學習正確的技術(shù)動作，把握技術(shù)動作要領(lǐng)。

2023初中體育教案及反思篇二

初中體育教學是根底體育教學之一，是連接小學乃至大學體育的一個關(guān)鍵所在。初中體育教育，包括了素養(yǎng)教育所要求的情感儲藏、智能開發(fā)、實踐潛力、創(chuàng)新精神、身體安康等諸多人類根本素養(yǎng)的培育，初中體育教學改革充分以學生為主體，注意學生這些方面的進展。但是，體育教育在現(xiàn)今的初中受重視的程度、大綱教材、場地器材、師資狀況等軟、硬件的影響，阻礙了體育教育在初中教育中的功能發(fā)揮。

一、體育教學存在的現(xiàn)狀

1、上級領(lǐng)導重視不夠，獎金和場地器材缺乏。

多數(shù)學學習方法校領(lǐng)導把教學改革的重心傾向了語文、數(shù)學、英語等與升學有著親密關(guān)系的科目上，沒有重點思索體育改革。需要的器材不能得到滿意，專業(yè)教師不能得到準時的引進，中學的體育課在許多領(lǐng)導看來就是活動課，學生只是學習累了出來活動一下。學校也不會將許多的資金投入到體育教學當中去，由于搞好體育活動是要花錢的。另外，體育器材比擬簡單損壞，新增器材遠遠高于其他學科器材。

2、教學方法落后，專業(yè)教師缺乏，教學思想陳舊，教學模式單一。

中學體育教學仍未擺脫傳統(tǒng)教學理念束縛。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中，安于現(xiàn)狀，不思創(chuàng)新?？荚u以身體素養(yǎng)達標為準，教師怎樣教，學生就怎樣學，簡潔課堂教學依舊存在。這樣，在教學中就不行避開地壓制了學生地情感，挫傷了學生的主動性和專心性，抑制了體育教學在素養(yǎng)教育中的發(fā)揮。我們也明白興趣是最好的教師，然而，學校場地的限制、教師專業(yè)的不同，導致學生只能在給定的幾個工程上選取。此外，一些中學學生比擬少，體育教師就相應(yīng)的比擬少，有的學校甚至就只有一兩名體育教師，這樣無疑會增加體育教師的工作量，體育工程也比擬單一，從教學質(zhì)量和滿意學生的興趣上來說都是不相宜的。

3、教材陳舊、重復過多，脫離學生實際。

中學體育教學是傳統(tǒng)體育教學體系，仍未擺脫傳統(tǒng)教學理念束縛。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中，不思創(chuàng)新，課堂教學仍舊是開頭、預(yù)備、根本、完畢，幾乎沒有室內(nèi)體育場所。教學資料根本是走、跑、跳、投等一些競技體育工程，各項動作技術(shù)難度大，重復過多。小學生學的東西初中還在學，高中學習過的大學還要學，這在教學中，脫離中學生實際，難以滿意學生對趣味性、消遣性、健身性、有用性的需求。學生上體育課，外表上情愿，內(nèi)心卻極不情愿，嚴峻壓抑了學生對運動的興趣和對運動樂趣的體驗。

二、課程改革和脫離實際的教材資料

學生是好動的群體，對于體育活動的需求較為劇烈，興趣較大。在體育教學中，大多數(shù)學生渴求把握必需的健身學問和方法，培育一兩門體育愛好和專長，以備考上大學乃至走上社會之用。假如他們的業(yè)余時間能用在體育活動中，他們旺盛的精力就能得到宣泄，運動才能得到充分發(fā)揮，身體素養(yǎng)和技術(shù)水平得到了較大提高。另外，學生還能夠透過體育課學習各項根本技術(shù)，而在活動課中利用充分的時間，系統(tǒng)的學習某一項運動技術(shù)、技能、技巧，增加其嫻熟性。這樣，有利于學生產(chǎn)生良好地自我熬煉意識和習慣，對參加其它體育工程的學習產(chǎn)生專心影響，還有利于提高學生的運動技術(shù)水平，為各項運動競賽儲藏人才。

初中體育教案篇三

一、學生特點分析：

八年級的學生通過體育和生物課堂學習對體育和人體機能方面的學問略有所知，但是對體育與機能進展就很生疏了；為了使學生更好的熬煉身體，促進生長發(fā)育和提高機能，學生需要了解身體機能發(fā)育的特點和為什么體育熬煉能夠進展身體機能，從而培育他們的體育興趣，為以后的體育熬煉及終身體育打下堅實的根底。

二、教學內(nèi)容分析：

人體的運動力量可以表達在肌肉力氣、運動速度、耐力、靈敏、柔韌等多方面，人們?nèi)粝胪ㄟ^科學的體育熬煉提高自身生理機能的進展，就必需了解影響人體運動力量的生理根底和進展運動力量的方法。

1、什么是身體機能；

2、初中階段身體機能發(fā)育的特點；

3、為什么體育熬煉能夠進展身體機能；

4、進展身體機能應(yīng)留意的事項。

三、教學目標：

1、讓學生了解與身體機能有關(guān)的學問，對自己的身體機能進展客觀的評價。

2、使學生了解身體機能發(fā)育的特點，明白體育熬煉能夠促進身體機能的進展

3、學會在進展身體機能中的留意事項。

四、教學重點、難點分析：

重點：體育熬煉對運動系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的影響。

難點：激發(fā)學生體育熬煉的興趣和進展身體機能時的留意事項。

五、教學課時：

2課時

六、教學過程：

導入新課：

利用人體生理圖片讓學生思索：為什么體育熬煉能夠進展我們的身體機能？運動力量是人體進展體育活動的根底，而人體進展熬煉也是為了提高包括運動力量在內(nèi)的各種身體機能。人體的運動力量可以表達在肌肉力氣、運動速度、耐力、靈敏、柔韌等多方面，只有通過科學的體育熬煉提高自身生理機能的進展，才能提高人體運動力量和進展人體的技能。

（一）什么是身體機能？身體機能是指人的整體及組成的各器官，系統(tǒng)所表現(xiàn)出來的生命活動。

（二）初中學生身體機能發(fā)育的特點：

教師介紹初中階段身體機能發(fā)育的特點。身體機能發(fā)育在不同年齡段，寧靜心率、肺活量、血壓是不一樣的，男女間、城鄉(xiāng)間是有差異的；青少年的心肺功能隨著年齡的增長而逐步增加（利用多媒體來教學）。

1、初中學生的心跳隨著年齡的增長而逐步削減，每分鐘大約80次。

2、初中學生呼吸頻率隨著年齡的遞增而逐步削減，每分鐘18—22次。

3、初中學生肺活量隨著年齡的增長而增加，男生在2500—3000毫升，女生在2023—3000毫升左右。

4、初中學生血壓隨著年齡增長而增加，收縮壓在14—15千帕，舒張壓在—千帕。

把你們的寧靜心率、肺活量、血壓與課本上的數(shù)據(jù)對比一下，看看自己身體機能發(fā)育狀況是否良好？（心率、肺活量和血壓學校一年一次體檢）

（三）引導學生正確評價自己的身體機能（10——12個學生分成一組爭論）。

（1）學生推舉2——3個同學的測試數(shù)據(jù)進展分析講解。

（2）利用常常參與體育熬煉和不愛熬煉的人的寧靜心率、平常心率和肺活量進展比擬，說明體育熬煉可以提高身體機能的發(fā)育水平。

（四）為什么體育熬煉能夠進展我們的身體機能。

1、多媒體展現(xiàn)運發(fā)動和一般不愛運動的人的身體機能的相關(guān)數(shù)據(jù)。

2、講解為什么體育熬煉能促進身體機能的進展？

（五）進展身體機能應(yīng)留意的事項。（分組爭論，理論與實際相結(jié)合，舉例說明，教師小結(jié)）

1、選擇良好的熬煉環(huán)境，留意呼吸道衛(wèi)生。

2、留意正確的呼吸方法，即動作和呼吸正確協(xié)作，屈體動作應(yīng)呼氣，挺身動作應(yīng)吸氣，避開做過多屏氣（講解、示范呼吸方法，讓學生進展練習）。

3、不要進展過多的力氣性和靜力性練習，運動工程要豐富，如健身操、跑步、羽毛球、網(wǎng)球和游泳等。

4、使學生學會掌握運動時間和強度。

七、課堂練習：

（多媒體顯示，一個組一道題分組爭論，指定1——2人答復，教師小結(jié)）

1、請分析下蹲練習中的呼氣和吸氣的過程。

2、從下面練習中選擇1——2種提高心肺功能的最正確練習方法：踢足球、短跑、健身操、打籃球、長跑、蹲馬步、引體向上和跳高。

3、描述身體機能常用的指標有哪些？（寧靜心率、肺活量、收縮壓、舒張壓）

4、在跑步中怎樣養(yǎng)成正確的呼吸方法？

5、進展身體機能的練習中最忌諱的是什么？（過多的力氣性、靜力性練習和練習中過多的屏氣）

八、作業(yè)安排：

1、你覺得體育熬煉對自己的身體機能有哪些好處？

2、選擇適當?shù)陌緹挿椒ㄌ岣吣愕男姆喂δ堋?/p>

九、附錄（教學資料及資源）：

和華東版課本及人教版教本。

十、自我問答：

通過學習學生哪些方面有提高？

（1）把握了科學熬煉身體的一些方法；

（2）學生對身體機能的測試很感興趣，調(diào)動了學生的積極性；

（3）激發(fā)了學生爭論的熱忱，學會了傾聽他人發(fā)言、敬重他人和獨立思索

初中體育教案篇四

1、運動技能：能試做出后滾翻動作，能仿照做出動作全過程

2、心理安康：對學習后滾翻感興趣，樂于重復練習

教學重點：

團身要緊

教學器材：

海綿塊若干塊體操墊

教學過程：

一、根底性診斷練習

1、問題（1）：同學們想一想為什么我們的設(shè)計師把車輪設(shè)計成圓形而不是其他外形？

學生：（由于圓形好看、圓形物體滾動的快……）

問題（2）：同學們讓我們先來做個試驗，我們拿一塊磚頭和一只籃球來試驗，教師用力把磚頭和籃球向前滾去，看看哪一個滾動的遠……結(jié)果很明顯是籃球，大家可以從這個試驗中得到什么？

學生：球形物體滾動時的摩擦力比擬小，所以滾得遠

師：我們在練習后滾翻時肯定要使身體團得像球一樣，只有這樣才能把動作做好，練習時大家可以好好的體會一下。

2、提出問題：在后滾翻練習中怎樣使身體團緊？

二、理解性診斷與矯治

1．讓學生提出方案

2．教師供應(yīng)器材

3．分組進展練習得出可操作性的方法

三、優(yōu)化評講

1．各組推舉一名學生將本組的練習方法展現(xiàn)給其他小組觀看

2．教師提出要求：（1）安全性（2）可操作性（3）簡便易練性

3．從中可以得到幾種最抱負的練習手法

A．利用海綿塊分別夾在下顎、兩膝之間、兩踝之間

B．利用紅領(lǐng)巾將膝蓋、兩踝捆綁起來（合作學習）

C．雙手抱膝連續(xù)團身起練習

四、學生自我診斷與矯治

1．分組練習體會這兩種方法畢竟是否適宜

2．相互幫忙

3．得出結(jié)論：這三種方法都很適合與團身練習

五、進展性診斷練習

1、講解：我們光學會了團身練習還不夠，這只是后滾翻中的一個重要環(huán)節(jié)，那么我們還要借助推手翻掌貼肩等幫助動作。

2、教師示范著重讓學生看清預(yù)備姿態(tài)（兩腳兩膝要并攏，低頭含胸必需要）

3、學生嘗試性的進展練習

4、教師巡回指導

六、自主性學習診斷（課堂小結(jié)）

師：在今日的練習中大家得到哪些東西？

生：為了解決后滾翻團身問題我們想了好多種方法，通過實踐我們也知道了哪些方法可以使用，哪些方法有危急。

初中體育教案篇五

任務(wù)：設(shè)計英勇者之路

目標：通過這個任務(wù)激發(fā)學生主動參加學習的熱忱，培育學生的動手動腦力量，增進生與生之間的溝通與合作；并通過競賽，進展學生的奔馳力量和戰(zhàn)勝困難的意志品質(zhì)。

場地器材：一個籃球場、體操墊四塊、跨欄架四只、長凳子四張、跳箱四付、體操凳四張（2米）、標志物四個。

活動形式：全班分四組爭論、設(shè)計、競賽

課前預(yù)備：課前教師將所需的障礙器材放置到位，分別是鉆過跨欄架、走過體操凳、跨過體操墊、跳過長凳子、越過跳箱，并檢查各器材的堅固性和安全性。如下列圖：

教學過程：

1、任務(wù)活動前教學。

①、在預(yù)備活動或一個內(nèi)容之后，將學生組織到障礙跑

場地上。②、教師講解、示范過障礙方法，學生分組依次做嘗試性練習。③、分四組進展過障礙競賽，教師評價、引導競賽狀況。學生爭論小結(jié)，并改良方法。

2、教師下達設(shè)計“英勇者之路”任務(wù)（在規(guī)定的范圍內(nèi)，自行設(shè)計障礙物的`放置挨次和距離）；學生分四組進展爭論、設(shè)計后，對障礙物按設(shè)計的方案進展放置。

3、在新設(shè)置“英勇者之路”上進展接力競賽。

4、爭論：“怎樣擺放障礙物最合理，通過速度最快”？

5、各組進展調(diào)整方案，再競賽，最終評價。

教學反思：

1、通過教與學，學生根本上溶入到課堂氣氛中去，大多數(shù)學生表現(xiàn)出較高的參加度與興奮度。特殊是在各組自行設(shè)計的障礙跑中，使課堂推向了高潮。

2、本教學，轉(zhuǎn)變了以往一貫由教師做主的傳統(tǒng)做法，給出肯定的時間和空間，讓學生自主地學習，讓學生自己來設(shè)計，讓學生自由地發(fā)揮，讓他們體驗自己是課堂的真正仆人。

3、培育了學生的創(chuàng)新精神。在下達任務(wù)后，各組學生能發(fā)揮聰慧才智，集思廣益、暢所欲言，直至協(xié)調(diào)統(tǒng)一，所設(shè)計的方案各不一樣，但都有自己的創(chuàng)意說明。

4、培育了學生團隊合作和挑戰(zhàn)自我的意志品質(zhì)。學生在爭論、設(shè)計方案過程中，就要考慮聽從整體的利益；通過反復的競賽中，在大家的助威聲里，戰(zhàn)勝了困難，戰(zhàn)勝了自己，戰(zhàn)勝了害怕，增加了自信。

5、應(yīng)充分考慮到每個學生體質(zhì)的差異性，而給出一樣的障礙標準，個別困難學生（特殊是小個子女生）在過跳箱時，在爬不過去后，采納繞箱方法取之。教師對此應(yīng)利用體育競賽公正、公正的精神和做人的品質(zhì)來教育，或者每次一人跑改為兩人合作跑（以最終到達的人作為交接棒）等。這可以避開類似現(xiàn)象的消失，同時，又能調(diào)動學生的學習心情。

初中體育教案篇六

一、教學課題

跑是每個學生都具有的自然活動力量。跑的快，是每個學生呈現(xiàn)自我的愿望，又使其體驗到勝利的喜悅與歡樂。本課的教學重點是放在學生的學習過程中，發(fā)揮學生自主學習、合作學習的力量，重視過程性的評價。本課不僅是為了讓