初中地理課教學反思700字范文（10篇）初中地理課教學反思700字范文1

一、注意根底，提高力量。

1根底學問系統(tǒng)化、網絡化。以教材為本，全面梳理，找準學問的模糊點、懷疑點和缺漏點，實現學問的縱向系統(tǒng)化和網絡化。

2把握地理學問、地理要素的聯(lián)系。區(qū)域地理的復習，要留意挖掘自然和人文地理要素間的橫向聯(lián)系和影響，如北美地形對天氣和氣侯的影響，印度農作物分布與自然條件的關系，美國東北部工業(yè)區(qū)的進展與資源、交通條件的關系等。通過以上實例的分析可以發(fā)覺，地理學問、地理要素之間是親密聯(lián)系，相互影響的。這樣，融會貫穿會比死記硬背效果好得多。

3、加強讀圖力量的訓練。讀圖、繪圖是地理試題的重要組成局部，分值比例大，且形式敏捷多變，是地理復習的重中之重。讀圖、識圖、用圖、繪圖是學生普遍存在的薄弱環(huán)節(jié)，很多學生只留意把握課本的文字內容，而地理空間概念淡薄，“圖文轉化”力量差，不懂得從圖像中獵取信息來回答下列問題，地理位置不明確，張冠李戴，考試中失分現象嚴峻。因此，要加強讀圖、繪圖、識圖訓練。

二、聯(lián)系實際，增加應用。

平常生活中應多動腦，勤思索，擅長從地理的角度去解決生活中的實際問題。

三、把握熱點，開闊視野。

現實問題和焦點問題也是最能考察學生綜合力量和創(chuàng)新力量的局部，命題材料多取材于新聞報道，時事動態(tài)，各種數據等資料，命題的地理學問滲透在日常生活的方方面面

初中地理課教學反思700字范文2

氣候是人類生存的重要自然條件之一。它對人類生產生活的影響是特別顯著的，尤其對農業(yè)生產來說，它是一種取之不盡的自然資源。

本節(jié)主要敘述了天氣和氣候兩個不同的概念及其區(qū)分，以“當你早晨背起書包走出家門最先感受的是什么?”為切入點，用身邊的問題引起學生的積極性，培育學生聯(lián)系實際的學習習慣,表達課改中學習身邊的地理學問，引導學生歸納出天氣的概念。之后又附有天氣符號、衛(wèi)星云圖以及相關圖片，可以幫忙學生輕松把握天氣預報的學問，更能培育學生讀圖識圖的力量?！靶』顒印鳖}目的設計也是結合實際，讓學生了解天氣與生活的關系，反映了當前課改的提倡的“學習有用的地理”。

一、學習身邊的、有用的地理學問。

天氣和氣候，假如按傳統(tǒng)的授課方式，講起來會有些難度，由于氣候、衛(wèi)星云圖等專業(yè)術語很抽象，而本節(jié)課從身邊的地理現象動身，從同學們的觀看、回憶入手，了解天氣和氣候，教案中列舉了既淺顯又貼近學生生活的事例，說明把握天氣預報的重要性，使同學們在開心的氣氛中得到學問。

二、給學生獨立思維的空間。

教師是課堂的組織者、指導者、參加者的地位，請同學們自己發(fā)覺問題，師生一起探究問題。學生的主體地位得到凸現，課堂上把時間還給學生，把思維還給學生，整個教學過程注意學生學法的指導，讓學生動口、動手、動腦，成為課堂的仆人，營造出自由和諧的學習氣氛和共性張揚的空間，充分表達新課改精神。

初中地理課教學反思700字范文3

氣候是人類生存的重要自然條件之一。它對人類生產生活的影響是特別顯著的，尤其對農業(yè)生產來說，它是一種取之不盡的自然資源。

本節(jié)主要敘述了天氣和氣候兩個不同的概念及其區(qū)分，以“當你早晨背起書包走出家門最先感受的是什么?”為切入點，用身邊的問題引起學生的積極性，培育學生聯(lián)系實際的學習習慣，表達課改中學習身邊的地理學問，引導學生歸納出天氣的概念。之后又附有天氣符號、衛(wèi)星云圖以及相關圖片，可以幫忙學生輕松把握天氣預報的學問，更能培育學生讀圖識圖的力量?！靶』顒印鳖}目的設計也是結合實際，讓學生了解天氣與生活的關系，反映了當前課改的提倡的“學習有用的地理”。

一、學習身邊的、有用的地理學問。

天氣和氣候，假如按傳統(tǒng)的授課方式，講起來會有些難度，由于氣候、衛(wèi)星云圖等專業(yè)術語很抽象，而本節(jié)課從身邊的地理現象動身，從同學們的觀看、回憶入手，了解天氣和氣候，教案中列舉了既淺顯又貼近學生生活的事例，說明把握天氣預報的重要性，使同學們在開心的氣氛中得到學問。

二、給學生獨立思維的空間。

教師是課堂的組織者、指導者、參加者的地位，請同學們自己發(fā)覺問題，師生一起探究問題。學生的主體地位得到凸現，課堂上把時間還給學生，把思維還給學生，整個教學過程注意學生學法的指導，讓學生動口、動手、動腦，成為課堂的仆人，營造出自由和諧的學習氣氛和共性張揚的空間，充分表達新課改精神。

初中地理課教學反思700字范文4

一輪復習階段抓實課本和地圖，從近幾年的學業(yè)考試試卷看，命題凸顯三個趨勢：一是內容豐富，掩蓋全部章節(jié);二是緊扣時政與社會結合;三是讀圖題貫穿始終。所以復習時必需要重視地圖的重要作用。從地圖中正確地獵取信息，處理信息，解決問題，是中學地理教學的重點，也是地理考試的一個重點，可以說是“無圖不成題”，地圖是復習、歸納學問的重要載體，也是必考內容，且形式敏捷多變，識圖，用圖是學生普遍存在的薄弱環(huán)節(jié)，很多學生只留意把握課本的文字內容，而地理空間概念淡薄，“圖文轉化”力量差，不懂得從圖像中獵取信息來回答下列問題。因此要加強這方面的訓練。我們特殊留意對學生進展專題地圖的輔導，力求他們把握課本或地圖冊的一些根底圖，從這些圖中搜集、整理信息以及進展分析。如：中國地形圖，要熟識主要山脈的位置，如秦嶺、大興安嶺、太行山、巫山、雪峰山的分布與長江、黃河的相對位置。還要了解地勢的三階階梯。在復習中我們還要留意把兩幅或三幅有關地圖進展比擬，要求學生運用所學學問進展推理、推斷，以得到系統(tǒng)學問。

復習最終階段回扣課本和地圖。這一階段重新閱讀過去做的典型習題、試卷和錯題集，以查漏補缺，對過去做錯了的題目仔細討論，分析錯誤的緣由，準時補救并追溯到錯誤的根源，回歸課本，防止消失地理學問返生現象，對地理原理、地理概念理解不透徹的，對地理事物空間分布把握不準的，要指導學生回扣課本和地圖，重點解決自己覺得不熟識，把握不牢的學問點，而不是通讀課本。

初中地理課教學反思700字范文5

在這節(jié)課中，我首先讓學生能從圖上推斷出這幅圖是屬于南極圖還是北極圖，它的位置、范圍、四周海洋和陸地等這局部不是太難，學生都能順當把握。南北極地區(qū)推斷方向是學生比擬難以理解的問題，由于它需要學生有豐富的空間想象力量，還要結合曾經學過的地圖學問和地球學問來熟悉，可以說是一個比擬綜合的表達學生讀圖力量的內容。然后我讓學生先從南極圖開頭，先熟悉經緯線，然后讓學生通過想象在南極點上空看地球自轉方向，并用地球儀作直觀顯示，得出在南極點上空是呈順時針方向旋轉，那么，順著地球自轉的方向為向東，逆著地球自轉的方向是向西，然后，推斷某一點的東西南北，這樣，學生一步一步循序漸進的來學習如何推斷方向，就簡單把握了，此時在加進推斷東西經度和東西半球就好把握了。

這節(jié)課勝利之處在于把地球學問和地圖學問系統(tǒng)地通過南北極圖來加以綜合，并結合特別的南北極地圖重新熟悉經度和緯度，以及如何推斷極點地區(qū)的地圖方向，培育學生的空間想象力量和在地圖上識別地理事物的力量。判讀極地地區(qū)的方向，記住“看清極點定南北，分清自轉定東西，北逆南順不能忘”。

本節(jié)課的缺乏之處在于有些地方設計的還不夠細致，如在方向的推斷上，在地圖上還存在一個距離遠近的問題，要讓學生留意肯定要選擇距離最近的兩點來推斷?？偟膩碚f，整堂課有些“趕”，學生爭論還是在教師設置的框內，思維得不到發(fā)揮和擴展，與新課改的教學理念還有些差距，還是有老思想，感覺一堂完善的課應完成教師預設的全部內容，沒有深入綻開。這些將是我以后改良的方向。

初中地理課教學反思700字范文6

1、教師。

高效與和諧是課堂教學的表征，內層動力是學生學習和進展的“自主能動”，這完全依靠于教師如何去組織教學，看教師的教學理念。教師理念短板問題不解決，課改永久走不遠?，F在許多教師在追求所謂課堂教學技藝的精彩與精湛，其實假如沒有養(yǎng)分深厚的教學思想的根的輸出，教學技藝的花朵就會繁華落盡凋落飄落。所以，抓實課改，讓教師頭腦中有思想，心中有學生，是轉變教學方式的根本。

2、學生。

讓學生自主能動。要在教師教學方式轉變后，讓學生逐步從內心喜愛學習、學會學習、感受學習的樂趣。所以我們要學會“放手”“授漁”“展現”?！胺攀帧本褪且嬲龅饺齻€還給，力避做保姆，教學中不去大講特講，不去精雕細琢，不去挖地三尺。也就是關注點不要總在自己怎么去教，而在學生怎么去學上?！笆跐O”就是讓學生逐步學會自己去學習。這需要孩子在相對寬松的環(huán)境中去實現，在學習中實現學習的共性化，感受一點點進步中的歡樂。大量的自主性課前預習是培育學生自主學習的前提。一篇課文讓學生在課前應自主學習到哪些，通過幾個層面的學習根本到達什么程度，遇到有深度的問題怎么辦等等。假如學生能日?；厝プ觯瑘猿秩プ?，他的自學力量會呈幾何級增長?！罢宫F”環(huán)節(jié)需要教師細心設計一些求質性的問題，引導學生溝通、碰撞、展現。這個過程很重要，教師的提升更重要。如何說得少說在點子上，這才是看教師力量的時候。

3、教學治理者。

要關注教育的本質，營造大環(huán)境。不跟風，不追浮名，不舍本求末，不看細枝末節(jié)。真正去事務化，工作教研化。心中有大教育、大規(guī)劃，關注教學主要關注兩點，即教師的進展和學生的進展。我們的工作是指路、伴行、搭臺、評價。

初中地理課教學反思700字范文7

讀圖力量是學生地理力量的核心，是學好地理的工具。新課程標準實施以后，我注意在平常的教學中培育學生讀圖、用圖的力量，訓練學生空間想象力量，有效促進了學生地理水平的提高。下面，向專家教師們匯報一下我的作法，敬請批判指正。

1．展現地圖。展現地圖就是在需要運用地圖的時候，將地理教學掛圖（或者教師、學生畫的地圖）展現在學生面前，讓學生在教學掛圖上或所畫的地圖上指出所學的地理事物，讓學生借助地圖形成直觀的印象。

2．表達地圖。表達地圖就是教師或同學對教學掛圖（或者教師、學生畫的地圖）進展細致的描述。如在學習“北方和南方”這節(jié)時，利用“北方和南方圖”讓學生先指出北方南方的分界限，然后進一步講清北方和南方各自的主要特征等。這樣就學生對北方和南方的有了初步的印象。

3．分析地圖。分析地圖就是引導學生運用規(guī)律思維與形象思維對地圖進展深入的分析探究，更加精確深入理解地圖的內涵。同時，還引導學生留意回憶以前所學的學問，探究與新學學問的相互聯(lián)系，培育學生的學問遷移力量和思維習慣，提高學生分析問題的力量。

4．繪制地圖。在通過以上環(huán)節(jié)的教學讓學生對所學地區(qū)有了較為深入的了解，在大腦中形成了整體印象后，引導學生試著勾畫該地域的輪廓，并依據記憶去填充其中的要素，并讓學生進展相互比擬，找出差距，以嫻熟把握。。

5．填充地圖。在進展了以上四個環(huán)節(jié)的教學后，讓學生填充地理圖冊，對所學學問進展分析、回憶、填圖，并相互查對。如此，既讓學生穩(wěn)固了所學的學問，又讓學生提高了讀圖、記圖、填圖的力量。

通過讀圖訓練，學生的讀圖力量有了很大提高。同時，學生實現了對所學學問的有機整合，形成了學問系統(tǒng)，對學問的記憶更加堅固，也促進了學問之間的相互遷移，促進了地理學習力量的提升。

初中地理課教學反思700字范文8

一、教學任務

由于學生們很快就要面臨生地會考的挑戰(zhàn)，這是關系著他們初上升的成績，是特別重要的，但是由于許多的學生覺得里初三的上升中的還很遠，就不是很重視。這種觀點特別錯誤的，生地會考的成績是直接算在總分里面的，一樣是一門考試必考工程。所以在剛開頭的時候，我就跟他們好好地介紹了生地會考，告知他們生地會考的最重要性，這樣才讓他們重視起來。我知道這樣的“雞湯”是無法長期有效果的，所以我就必需對我的講課模式有所調整，在講課時候增加講課的趣味性，激發(fā)學生們聽課的興趣。比方再將某一個地區(qū)時，介紹介紹哪一個地區(qū)的人文風景，歷史習俗等等，這對很少外出的孩子們是特別有吸引力的。再加上我會在講課的時候，講一講我出去旅游時遇到的各種奇葩事情，就更加增加課堂的氣氛了。這樣下來，我就成為了這一年里面，學生們投票出來的最受歡送的教師。在下半年的這一學期，生地會考離生地會考就越來越近了，所以我的教學進度也必需跟上。同時，地理這一門課是非常重要的，在高中里面，假如有學文科的學生，地理是比擬拉分的一門課，被稱為“文科中的理科”，所以我在加快教學速度的同時，還必需兼顧學生們的`地理根底。初中的地理是比擬根底簡潔的課程，主要就是為了給高中地理課打地基。我照舊依據激發(fā)學生們興趣的講課方式，讓學生們全神灌注地聽課，不落下任何一節(jié)課。

所以這20_年的這一個年里面，我?guī)У陌噙B續(xù)兩個學期的期末考試平均分，都是全年級第一名，同時我還獲得了學生們的“最終歡送教師”。這一年教學上面，我是取得了很好的收獲的。

二、面對20_

20_年的第一個學期，學生們就只有幾個月的時間學習，一下子就要直接參與生地會考。所以我要在講完這一學期的教學任務的同時，還必需留出時間來給孩子們復習前面學過的學問，所以我的任務非常艱難。

我要仔細的做好教案，做好教學規(guī)劃，平衡好上課講課與拓展的時間劃分，避開講課時間不夠。在20_年的教學中，我將連續(xù)保持學習，保持與學生們的和諧關系，用幽默的教學方式來“制服”學生們的聽課態(tài)度。

初中地理課教學反思700字范文9

新課程標準要求課堂的教學必需立足于學生的全面進展和終身進展。傳統(tǒng)的地理教學偏重地理學問的傳授而無視學生的地理學習過程。這就要求我們準時變革傳統(tǒng)的“學問本位“、“學科中心“的地理教學，努力創(chuàng)設貼近現實生活，切合學生實際，注意人文關心的全新地理教學。在教學中著眼于提高學習興趣，培育創(chuàng)新思維。

一：解放學生認知習慣，培育學習興趣。

對于初中階段學生的心理特征和熟悉力量，可以讓他們聯(lián)系身邊的事物來熟悉、獵取地理學問。例如結合生活中南方民居多用尖頂，而西北民居多用平頂的事實來加深理解我國降水空間分布的特點。

二：解放學生的頭腦，培育創(chuàng)新思維。

在詳細學習過程中，應以學生為主體，教師不越俎代皰，不包辦代替，鼓舞學生大膽動腦，大膽制造。不怕出錯，不怕重復，讓學生在不斷總結閱歷教訓過程中增知長智。

三：解放學生的嘴，培育表達力量。

“創(chuàng)造千千萬，起點是一問”，課堂上讓學生大膽發(fā)言，表達自己的看法、體會，得到能說會道的熬煉，并能和教師、同學常常性溝通。例如在地理教學中，通過鼓勵學生，在學習過程中學生也能獨立提出問題。

四：解放學生的雙手，培育動手力量。

在教學過程中讓學生充分動手，開展小論文、小制作、小調查、小創(chuàng)造等活動，讓學生得到勞動成果的樂趣。初步養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度和深入細致的作風。

五：解放學生的眼睛，塑造美的情操。

在有條件的狀況下，可以組織學生參觀訪問，讓學生到大自然、大社會中開拓智能活動空間，增大手腦活動頻率。從中增長見識，陶冶情操，得到美的感受。

六：學習對生活有用的學問，增加學生的生存力量

“學習對生活有用的學問”是新課程標準中特別重要的理念。人總是生活在特定的自然環(huán)境和人文背景中。聞名教育家陶行知曾經說過“生活即教育”。“生活中到處有地理，地理學問就在我們的身邊”。從根本上說，學習生物、地理等文化科目，是為了更好地了解我們的生存環(huán)境，并在改造利用環(huán)境的同時，協(xié)調與它的關系，到達“天人合一”，實現可持續(xù)進展。

初一學生年齡較小，缺乏生活閱歷和生活技能，因此結合教材資源，如“野外迷路怎么辦?”“地圖定位與估算距離”等，對學生進展有關地理技能的訓練，幫忙學生應對生活中的困難，解決生活中的實際問題，增加生活力量，提高對將來生活的適應力量，更大程度地滿意生存的需要。

初中地理課教學反思700字范文10

不知道為什么，實踐了一年的合作學習，成績的突顯讓我的確看到了應試教育所不行企及的效果，學生的積極性在不斷的提高，在學生發(fā)自肺腑的言談中，對學習對人生對生活的渴望與美妙的期盼都在悄然的扎根于學生的靈魂深處，學生對我的敬佩與感恩都讓我感覺到作為教師的一種滿意感和驕傲感，雖然始終以來，我感覺自己也沒有做什么，只是做了一名教師本應當做的事情，但學生對我的仰慕與信任卻讓我在平