Word第第頁《積累·運用二》口語交際教學設計之一設計意圖

克隆技術的消失，是20世紀的重大科技突破。這次口語交際的話題是《假如我會克隆，我要……》，本設計主要表達以下幾點。

1?引導同學查找、搜集相關資料，并通過閱讀，知道一點有關克隆的學問。

2?充分激發(fā)同學的想象力，培育同學關注科技進展的愛好和基本的科學道德觀。

3?通過聽、說、評等方式，進一步提高口語交際力量。

教學過程

一、明確要求，搜集材料

1?為了使這次口語交際有充分預備，切合同學實際，要在一周前，支配同學閱讀“積累·運用二”口語交際的提示，使同學明確這次口語交際的要求。

在提示中提出了兩個問題(“你聽說過克隆技術嗎?”“想象一下，假如你會克隆，你想做什么?”)，要指導同學在課前查資料或詢問別人，弄明白什么是克隆技術，這是綻開想象的前提。

2?依據(jù)同學收集資料的力量及占有資料的多少，進行分組，指導同學通過查閱書籍、上網(wǎng)、詢問師長親朋等多種方式，了解克隆技術及其進展狀況。

二、溝通資料，深化熟悉

1?依據(jù)課前收集到的資料，并結(jié)合圖文音像等，充分溝通對克隆技術的了解，到達資源共享的目的。

2?商量克隆技術的應用。

克隆技術的誕生，意味著人類可以利用動物的一個組織細胞，像翻錄磁帶或復印文件一樣，大量生產(chǎn)出相同的生命體。那么，克隆技術怎樣應用，才能有益于人類呢?

引導同學綻開商量，拓展思路。(如，將克隆技術應用在園林業(yè)、畜牧業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學等方面)

三、自選范圍，分組溝通

1?依據(jù)克隆技術的應用范圍，分為農(nóng)業(yè)、園藝、畜牧、醫(yī)學等小組，愛好全都的同學可結(jié)為一組。然后綻開想象，說一說想克隆什么，看誰的想法奇異，最有益于人類。

2?同組的同學在同一范圍內(nèi)，要根據(jù)肯定的挨次保證全員參加，每個人都談一談自己的想法，在公正、民主的競爭氣氛中選出一名代表參與班級競賽。

四、綻開競賽，全班溝通

1?老師介紹競賽規(guī)章：獲得諾貝爾和平獎的`英國科學家羅特布拉特曾說：“我擔憂的是人類科學中的其他進步，會導致比核武器更易獵取大規(guī)模破壞的手段。”這就要求我們的科學家要有科學良知。據(jù)此，本次評比“將來克隆專家”的標準有兩條：一是想法奇異，想象豐富而獨特；二是有益于人類，能夠促進人類的健康、和平與進展。

2?各小組派選手參賽，要求表述清晰，看法大方。其他同學做評委，按競賽規(guī)章進行評價。評委可以詢問選手，選手也可以結(jié)合自己所想象的內(nèi)容與評委綻開商量。

(如，選園藝類的同學可以說想要克隆一種一年四季都開花、而且每天開出不同的花、散發(fā)出不同香味的花卉；選擇畜牧類的同學可以說想要通過克隆，挽救面臨滅亡的動物，調(diào)整生態(tài)平衡；選擇醫(yī)學類的同學可以說克隆人體的器官，解決病人的苦痛，也可以說通過克隆使每個人都健康、美麗；選擇農(nóng)業(yè)類的同學可以說想