語言活動教案

語言活動教案

語言活動教案1

一、活動目標：

1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美。理解詩歌“家”所表達的含義。

2、引導幼兒結合自己所了解的動物、植物、“生活區(qū)域和活動范圍”等

知識經驗，運用一定的形容詞進行詩歌創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語言表達能力。

學習句式：××的××是××的家。

3、引導幼兒萌發(fā)熱愛家園、熱愛祖國、保護地球的情感。

二、活動重點：為幼兒創(chuàng)造大膽、自信地進行語言表達的語言氛圍、引

導幼兒積極、勇敢地說。

三、活動難點：引導幼兒根據自己已有的生活經驗，運用一定的形容詞

進行詩句創(chuàng)編。

四、活動準備：

1、背景圖(天空、森林、小河、草地、花園、房子等)

2、詩歌課件。

3、卡片、小動物貼圖、花幼兒人手一份。

五、活動過程：

(一)情境引出詩歌：

寶貝們，今天老師要帶你們去大自然郊游，那里住著許多小動物，想去看

嗎?(想)說一說你看到了什么?(放背景音樂，師幼一起來到美麗的大自然，邊走邊

欣賞)

這里可真美，有茂密的大樹、青青的小草，還有……(鼓勵幼兒積極思

考、大膽地說。

(二)欣賞、感受、理解詩歌。

小動物的家可真美呀!瞧，小動物們來了，它們還帶來了一首非常好聽的

詩歌，讓我們來聽一聽、看一看吧!(播放課件)

真好聽，你喜歡這首“家”的詩歌嗎?(喜歡)

你聽到這首詩歌里介紹了誰?它的家在哪里呢?

引導幼兒說出詩歌內容。

師：接下來，咱們再來欣賞一遍。

“家”是什么地方?家是每一個人感到最舒服的地方.所有的動物，包括我

們人在自己的“家”里，會感覺到很溫暖、很自由自在、很安全。

(三)創(chuàng)編詩歌

1、你們還喜歡什么動物，知道它們的家在哪里嗎?

引導幼兒引導幼兒結合自己所了解的動物、植物、“生活區(qū)域和活動范

圍”等知識經驗，運用一定的形容詞進行講述。

2、由教具引導，教師出示圖片，引導幼兒學習創(chuàng)編。

我們也來編一首關于“家”的詩歌，一定很好聽!

教師出示池塘、花園、天空、竹林(在幼兒沒有充分放開的時候，教師要

運用幼兒熟悉的畫面引導，例如：教師出示天空，引導幼兒說：藍藍的天空是小鳥

的家!)

3、幼兒獨立創(chuàng)編。(游戲—開火車)

小朋友說的太好了，小動物可喜歡你們了，它們想和小朋友做游戲，愿意

嗎?那我們來做開火車的游戲吧。由三個小朋友組成一列小火車，車廂按照一定的

順序，不能排錯，“什么樣的地方”是第一節(jié)車廂，“是誰的”是第二節(jié)車廂，

“家”是第三節(jié)車廂，一節(jié)跟著一節(jié)。

為每位幼兒提供一張圖片，播放背景音樂，讓幼兒三人一組自由組合，鼓

勵幼兒說說自己創(chuàng)編的詩。

(四)、我們的家園

小朋友，小動物們都有自己的家，小朋友每天在幼兒園里快樂的生活，那

美麗的幼兒園是誰的家呢?(引導幼兒說：美麗的幼兒園是小朋友的家)，我們還都

有一個共同的家叫什么?(中國)怎么樣的中國，看一看吧。(播放中國的圖片)引導

幼兒說出美麗的、大大的、富饒的。美麗富饒的中國是我們的家。

小朋友們編得這么棒，所以我也編了一句放在這首詩的最后，(出示圖

片——地球)美麗的地球是我們人類共同的家，所以我們要保護它!小朋友們，我們

要愛我們的家園、愛我們的祖國、愛我們的地球，讓我們一起來努力，做保護地球

的小衛(wèi)士，讓我們的家越來越美麗，好嗎!

(五)、送小動物回家

小動物出來玩了好久了，動物媽媽都等著急了，想請小朋友把它們的寶寶

們送回家，你們愿意幫忙嗎?(愿意)那就用我們的愛心送小動物回家。(在優(yōu)美的音

樂中，幼兒分別將小動物貼在背景圖片上，邊送邊說，如：美麗的花園是蜜蜂的

家。)

六、延伸部分：

寶貝們，在你們的幫助下，小動物們都回到了自己的家，它們心里真高興

啊!你們幫助了小動物，你們高興嗎?(高興)對，幫助別人是一件非?？鞓返氖虑椋?/p>

讓我們跳起來吧。(播放《大中國》音樂，師生共同歡慶)

語言活動教案2

活動目標：

1、學習朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達的秋天的多姿多彩。

2、嘗試根據散文詩的句式結構仿編單句散文詩。

活動準備：

多媒體課件;蘋果、桔子、葡萄等若干

活動過程：

一、問現在是什么季節(jié)?好，就讓我?guī)銈兛匆幌旅利惖那锾臁?/p>

二、觀看課件第一遍，欣賞散文詩"秋天的顏色"，感受秋天的絢麗多彩

1.我們來看一看、聽一聽它們到底是怎么贊美秋天的。(播放第一遍

PPT)2.你們剛才聽見詩歌里有誰?它們是怎么贊美秋天的?

3.詩歌里說秋天是什么顏色的?

三、觀看課件，欣賞第二遍，引導幼兒討論：

1.小草說：秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說的?(請個別幼兒學一

學)2.楓葉說：秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說的?(請個別幼兒學一學)3.白

菊認為秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說的?(請個別幼兒學一學)4.誰說秋天

是綠色的?這又是為什么?(松樹)它是怎么說的?(全體幼兒一起學一學)5.大地告訴

我們秋天是怎么樣的?為什么?

四、請幼兒一起朗誦散文詩。

(1)教師帶讀，幼兒跟讀。(2)問答式朗讀。教師說上句，幼兒說下句。

如,教師："我問小草......"幼兒："小草輕輕地告訴我說：'秋天是黃色的。'"(3)

幼兒之間進行問答式朗讀表演活動。

教師帶著幼兒一起朗誦。注意輕輕地、沙沙地、微笑地、大聲地、驕傲

地。

五、仿編詩歌

1、還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果(桔子、葡萄)，你覺得

蘋果會說什么呢?

2、鼓勵幼兒進行仿編。

3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。

活動延伸：

小朋友們,讓我們去外面尋找大自然中秋天的顏色,看看絢麗多彩的秋天

吧。

語言活動教案3

騎上我的小紅馬

【活動目標】

在初步了解馬的基本特征中理解和學念兒歌，體驗騎馬游戲的快樂。

【環(huán)境創(chuàng)設】

圖片：小馬、樹林、草原，人手一匹小馬(顏色不同)系在一根竹竿上。

【重點與難點】

重點：理解兒歌內容并學會念兒歌

難點：得兒駕，得兒駕的兒化音發(fā)音

【活動過程】

一、說說我見過的馬

——教師用手指在桌上發(fā)出馬兒跑的聲音問：咦，是誰來了?它是怎么過

來的?你是怎么知道的?

——你見過馬嗎?在哪里見到過?它在干什么?你見過的馬兒是怎么樣的?

二、看看說說小紅馬、學習“騎上我的小紅馬”

——出示小紅馬，看，到底是誰跑來了?這匹馬長得什么樣子的?(師：

對，我有一匹小紅馬)

——它的脖子和尾巴長得是什么樣子的?(師：長長的脖子大尾巴)

——你們想不想騎騎這匹小紅馬呢?那誰知道騎馬的時有什么辦法讓馬兒

聽你的話向前跑呢?(重點指導幼兒“得兒駕、得兒駕”的發(fā)音)

——小紅馬跑呀跑，會跑到哪兒去呢?去干什么?(師：穿過樹林奔草原，

帶著我去看媽媽)

——教師完整念一遍兒歌，引導幼兒一起跟著學念。

三、說說騎騎我的小馬

——引導每個幼兒挑選一匹自己喜歡的小馬，說說小馬的顏色，將小紅馬

改編自己的小馬。

——帶著幼兒邊念兒歌邊玩騎馬的游戲。

語言活動教案4

活動目標：

1、通過閱讀畫面并聯系生活實際，講述晚上在家里的主要活動。

2、學習用"晚上是，……的時候"的句式描述畫面內容。

3、激發(fā)幼兒對閱讀的興趣。

活動準備：

1、晚上天空的圖片（月亮和星星）

2、晚上的圖片六張。

活動過程：

一、出示月亮和星星的圖片，遮住文字"晚上".

1、引導與觀察：這是什么時候？晚上是什么樣的？今天老師帶來的故事

名字就是《晚上》。揭掉遮擋露出文字"晚上"。月亮和星星出來了，它們在干什

么？引發(fā)幼兒發(fā)揮想象。

2、教師小結：晚上是，月亮和星星出來捉迷藏的時候。

二、出示圖一，引導幼兒觀察。

這是什么地方？晚上回到家里媽媽首先要做什么?啟發(fā)幼兒用"晚上

是，……的時候"的句式描述畫面內容。教師小結：晚上是，開了燈才看得見東西

的時候。

三、出示圖二，引導幼兒觀察講述。

教師：爸爸下班回到家里，全家人在干什么？它們是什么表情、心情怎樣

才？你和爸爸媽媽一起吃晚飯是什么感覺？啟發(fā)幼兒用"晚上是，……的時候"的句

式描述畫面內容。

教師小結：晚上是，爸爸下班，全家一起吃晚飯的時候。

四、出示圖三，引導幼兒觀察畫面。

教師：你看到了什么？這是什么意思？

小結畫面：晚上是，把電視機聲音關小一點的時候。

五、出示圖四，引導幼兒觀察講述畫面。

教師：準備睡覺了，媽媽在對寶寶說什么？

小結畫面：晚上是，媽媽說"快來洗澡"的時候。

六、教師：

睡覺前你會對爸爸媽媽說什么？出示圖五。

小結畫面：晚上是，上床前跟爸爸媽媽說"晚安"的時候。

七、教師和幼兒一起完整閱讀。

八、討論：

你喜歡晚上嗎？晚上還有那些事情？

語言活動教案5

活動目標：

1.感受種子的多樣性和趣味，了解種子的不同特點。

2.參與制作目錄，總結描述種子的不同角度。

3.愿意探索生活中各種各樣的種子。

活動準備：

1.經驗準備：大班滲透式科學《種子藏在哪里》《種子的旅行》

2.物質準備：各種種子（豌豆、花生、桃子、葵瓜子、芝麻、大米、紅

豆、花紋紅豆）大書1本、小書人手一本、投影儀連接電視。

教學實錄

一、通過觀察各種種子實物，引導幼兒討論并喚醒幼兒經驗

師：這些是什么呢？這些種子哪里不一樣？（顏色、形狀、花紋、大?。?/p>

幼：種子！大小不一樣顏色也不一樣！

幼：這個是綠色這個是黑色，還有帶花紋的！

師：豌豆是什么形狀的呢？花生是什么形狀？這里面最小的是什么種子？

幼：圓圓的、橢圓的

幼：芝麻

過渡語：有一種種子很大，要兩只手才能拿起來，你們知道是什么種子

嗎？請你們在你們的小書中找一找。

幼：找到了！是椰子！

師：接下來請你們看一看書中（2-8）頁是從哪幾方面說種子的？

解析：這個環(huán)節(jié)采用了幼兒直接觀察實物的方式，對應繪本中的分類，在

幼兒直觀感受種子的同時幫助幼兒提煉經驗，并為幼兒自主閱讀歸納種子的特點做

鋪墊。此處設計了一個懸念，請幼兒在小書中尋找兩只手可以拿的下的種子，激發(fā)

幼兒的閱讀興趣，幼兒驚喜發(fā)現后提出閱讀要求意在培養(yǎng)幼兒帶著問題閱讀的學習

品質。

二、通過幼兒自主閱讀和討論發(fā)現書中描述種子的不同角度

（1）幼兒自主閱讀，教師觀察指導。

（2）幼兒討論，了解書中描述種子的不同角度。

師：書中是從哪幾方面描述種子的？

幼：大小

幼：顏色

幼：形狀

（3）師幼共同閱讀大書，梳理對應內容與頁碼。

師:這兩頁說的是種子的？（形狀）是第幾頁到第幾頁？

幼：大小、第2頁到第3頁。

解析：本環(huán)節(jié)中幼兒自主閱讀，帶著問題閱讀后，教師以提問的方式了解

幼兒閱讀情況，并利用大書和幼兒一起邊閱讀邊歸納種子的特點，并用圖片的方式

將幼兒歸納出的特點粘貼在黑板上，為后面制作目錄做鋪墊。

三、喚醒幼兒經驗、討論植物的傳播方式

過渡：植物為了繁殖后代，會用各種各樣的方式將種子傳播出去。

師：你知道哪些傳播方式？（風力、水力、彈力、人和動物幫助）（幼兒

說到一種，就翻到這一頁閱讀進行總結）

幼：荷花！它的種子跟著水流走。

師：有些種子靠水的力量傳播。

幼：小鳥的糞便里有種子。

師：動物也幫助種子的傳播

幼：蒲公英風吹動它就飄出去了。

師：那借助風力傳播的種子有什么特點呢？（輕）

師：你還知道哪些植物用了哪些傳播方式嗎？

幼：鳳仙花靠彈力。

幼：菊花靠風力傳播的。

解析：這個環(huán)節(jié)中我們根據幼兒的經驗，設計了通過提問幼兒先調動自己

的生活經驗和知識經驗，教師利用大書來幫助幼兒進行歸納和總結，這里教師幼兒

兩個提問那借助風力傳播的種子有什么特點呢？你還知道哪些植物用了哪些傳播方

式嗎？這兩個問題是拓展幼兒的思維，激發(fā)幼兒探索的欲望，不在于幼兒能否回答

出來，幼兒的回答都積極回應。

四、觀察13頁和第1頁感受植物的循環(huán)生長

師：傳播出去的種子最后會怎么樣呢？（幼兒自由講述，教師翻到最后一

頁為幼兒總結）

幼：會發(fā)芽長大

師:長出的新植物有哪幾部分組成呢？（幼兒自由講述，教師提問：種子

也是植物的？一部分，總結：種子擔負著繁殖后代延續(xù)生命的作用。

幼：莖、葉子、花、果子、種子。

解析：這個環(huán)節(jié)利用大書的最后一頁與第一頁結合，在提問長出的新植物

有哪幾部分組成呢？時一邊問一邊將書從最后一頁翻到第一頁，讓幼兒帶著問題直

觀感受，種子從發(fā)芽到成熟再成為種子的.過程，感受植物的循環(huán)生長。

五、共同閱讀大書，發(fā)現目錄

師：今天我們閱讀的這本書的名字叫做？

幼：種子

我們一起來看一看吧！

師：剛剛有沒有小朋友注意到種子的傳播途徑是第幾頁到第幾呢？

幼：第9頁到第12頁

幼：第10頁到第12頁

師:請你們看一看我在這中間加上這些符號，這一頁看起來像我們看過書

中的什么？

幼：目錄

師：目錄有什么作用呢？

幼：找要看的內容

師：對它起到了檢索的作用

師：小朋友們回家以后可以和爸爸媽媽一起看看這本書，找一找種子，看

看它們都是怎么傳播的。

解析：將傳播途徑的頁碼放到本環(huán)節(jié)，是為了自然地過渡到目錄，讓幼兒

神奇的發(fā)現在閱讀過程中總結出的竟是目錄，從而感受到目錄的作用，是書的一部

分。

語言活動教案6

活動目標

1.感受詩歌的趣味，能獨立進行書面閱讀。

2.能較清楚的表達自己的發(fā)現和感受。

3.認讀重點字詞：汽水、透明、氣泡、浮、海洋、喝、吐。

活動準備

掛圖、大字卡、詩歌讀本人手一冊。

活動過程

一、預備活動

師幼互相問候，線上活動，游戲：泡泡堂。幼兒圍成一個圓圈，念兒歌泡

泡堂、泡泡堂、泡泡堂里泡泡多，大泡泡轉一轉，小泡泡跳一跳，大風來了不見

了。

二、感知活動

1.教書出示裝有汽水的瓶子引起幼兒的興趣,并分發(fā)給個別幼兒品嘗，請

幼兒說說喝汽水的感受。

2.教師搖晃瓶子，讓幼兒觀察有什么現象發(fā)生，鼓勵幼兒大膽想象，說

說看到的現象。

3.欣賞詩歌。

教師：你們想知道有一個小朋友喝汽水時發(fā)現的秘密嗎？讓我們一起來

看看吧。

4.教師發(fā)書，幼兒自主閱讀。

教師巡回指導幼兒理解詩歌內容。

三、理解活動

1.出示掛圖，讓幼兒仔細觀察掛圖，嘗試了解詩歌內容，詩歌的名字叫

什么？這個小朋友發(fā)現了汽水的什么秘密？教師出示大字卡“汽水”。

2.教師一邊引導幼兒理解，一邊出示大字卡，認讀重點字詞。

（1）為什么說透明的汽水瓶里住這一條看不見的魚？

教師出示大字卡，“透明、汽水、氣泡、浮”引導幼兒理解汽水里有許多

氣泡，就像魚吐出的泡泡，所以就像有一條看不見的魚住在汽水里。

（2）把汽水喝進肚子里，看不見的魚去哪里了？引導幼兒充分想象，感

受詩歌的幽默和童趣，教師出示大字卡“海洋、喝、吐”。

（3）教師朗讀詩歌，幼兒劃指跟讀。

四、游戲活動

游戲：對對碰，將幼兒分成兩組，一組拿圖片，一組拿字卡，教師和幼兒

一起念兒對對碰對對碰是我的朋友碰一碰，邊念兒歌便找到相應的圖片和字卡。

五、結束活動

交流小結，播放音樂，幼兒有序的整理自己的物品。

語言活動教案7

活動目標：

1．學習有感情地朗誦詩歌，感受詩歌所展示的快樂情趣。

2．通過圖夾文的形式，幫助幼兒初步感知漢字：爸爸、媽媽、奶奶。

3．喜歡主動和大人打招呼，樂意做個有禮貌的好寶寶。

活動準備：

1．幼兒用書人手一份。

2．“爸爸、媽媽、奶奶、娃娃”漢字卡片以及圖片。

活動過程：

一．教師與幼兒交談，語言導入引起幼兒興趣。

1．教師：小朋友，你們知道哪些東西是甜的嗎？

2．你們說了這么多好吃的甜東西，今天，我也想說一樣甜甜的東西，我

要說的和你們說的都不一樣，它不是吃的東西，你們想知道嗎？

二．教師朗誦兒歌《甜嘴巴》，幼兒欣賞兒歌，初步了解兒歌內容。

提問：

1．兒歌里說了些什么？

2．小娃娃有一張怎樣的嘴巴呢？

3．她喊了誰？大家高興嗎？

三．引導幼兒打開幼兒用書，鼓勵幼兒閱讀以圖夾文的形式出現的兒

歌，幫助幼兒理解內容。建議提下列問題：

1．為什么說小娃娃是甜嘴巴呢？

2．你喜歡小娃娃嗎？

3．小娃娃是一個什么樣的孩子呀？

四．師生一起閱讀兒歌《甜嘴巴》。

五．幫助幼兒觀察圖夾文，邊指漢字邊念兒歌，鼓勵幼兒感知、認識漢

字“爸爸、媽媽、奶奶、娃娃”。

六．為圖片找漢字卡片朋友?！鞍职帧寢?、奶奶、娃娃”圖片和漢

字，啟發(fā)幼兒為漢字卡片找圖片朋友。

七．幼兒學習并有感情地朗誦兒歌。

老師再次朗誦兒歌。鼓勵幼兒跟念，并組織幼兒討論：你要做一個什么樣

的孩子。啟發(fā)幼兒在平時遇到熟悉的人要主動打招呼，做個有禮貌的小朋友

2蝴蝶找花

活動目標：

1．通過看看、說說、貼貼，激發(fā)孩子對美的感受(美指的是花美、蝴蝶

美、愿意幫助別人的寶寶更美)。

2．嘗試用幾種方法粘貼蝴蝶．感受游戲的快樂。

活動準備：

1．和寶寶一起在活動室的墻上、玩具櫥上布置各種各樣的花，讓寶寶們

覺得我們的活動室很美。

2．制作多媒體課件“蝴蝶找花”(多媒體色彩鮮艷又有動感)，歌曲《好

朋友》錄音帶。

3．蝴蝶每人3、4只(有的背面有雙面膠，有的沒有)、膠水、漿糊、小毛

巾、筐子等。

活動過程：

1．看看說說

(1)引發(fā)興趣：出示“蝴蝶找花”的幻燈片，和寶寶們一起說說幻燈片上

的內容。

(2)教師邊演示幻燈片邊講故事《蝴蝶找花》。

師：小蝴蝶找到了美麗的花寶寶．它們唱歌、跳舞真高興。

2．找找貼貼

(1)出示一只背面有雙面膠的小蝴蝶：“小哥哥——，小姐姐——，誰來

幫幫我，我想找花寶寶做朋友?！?請寶寶們幫小蝴蝶找花寶寶，貼好后，請寶寶

說說是怎么把小蝴蝶貼到花上的：)

(2)小蝴蝶背后沒有雙面膠怎么辦?請寶寶說說或去找找，用什么方法也可

以把小蝴蝶貼到花上?(漿期、膠水)

(3)寶寶幫蝴蝶找花，教師重點觀察寶寶是用何種辦法來粘貼的。

3．唱唱跳跳

一起唱唱跳跳《好朋友》，感受你快樂．我快樂，大家都快樂的積極情

感。

活動反思：

本次活動我以游戲貫穿始終。2～3歲幼兒的注意和記憶是短暫的、不隨

意的，我在活動中．把落腳點放在關注幼兒的情感上，通過幾個層層遞進的環(huán)節(jié)，

嘗試把美的情感貫穿于活動的始終，讓幼兒在一種愉快、寬松的氛圍中，幫助小蝴

蝶找朋友，獲得快樂的情感體驗。豐富有趣的情景，激發(fā)了孩子的學習動機，有利

于幫助孩子積累各種基本經驗。喜歡重復是這個年齡段孩子的特點，在看幻燈時，

孩子們會反復地學說：紅花、黃花，并與電腦里的花、蝴蝶積極互動．充分融入到

情景中。

3小雞吃蟲

活動目標：

1、初步學習用一一對應的方法使兩組物體一樣多。

2、體驗操作的成就感。

活動準備：

母雞頭飾，小雞、蟲各三只，幼兒操作紙

活動過程：

一、游戲：小雞吃蟲

1、學小雞走路

老師：我的小雞寶寶在哪里??？小雞寶寶真乖，今天媽媽帶你們去找好吃

的好嗎？你們喜歡吃什么？那我們一起去吃蟲吧！

幼兒學小雞走路，雞媽媽念兒歌：“小雞小雞嘰嘰嘰，找找小蟲嘰嘰

嘰?！彪u媽媽說：“小蟲找到了！”小雞做吃蟲狀。

2、學兒歌

老師：你們吃飽了嗎？那我們一起回家吧！

二、小雞找蟲

1、給小雞排隊

老師：嘰嘰嘰，誰來了？請寶寶給小雞排隊。（個別幼兒操作）

老師：我們一起數數有幾只小雞？（3只）

2、吃蟲子

老師：小雞餓了，要吃東西了，小雞喜歡吃什么？

（出示2條蟲，個別幼兒操作）

老師：每只小雞都吃到蟲子了嗎？哪只雞沒吃到？為什么沒吃到？

老師：小雞有幾只？小蟲有幾條？誰多誰少？

老師：怎樣才能使每只小雞都吃到蟲？（再出示一條蟲，請幼兒貼）

老師：數一數有幾只小雞幾條小蟲？一只小雞一條蟲，一只小雞一條

蟲……現在每只小雞都有蟲子吃了嗎？

三、比多少

1、出示示范紙1

老師：這張紙上有什么？還有什么？有幾條蟲子？一樣多嗎？每只雞都能

吃到蟲子嗎？

2、出示示范紙2

老師：這張紙上有幾只雞？有幾條蟲子？每只雞都有蟲子吃嗎？那我們想

個什么辦法幫助這只小雞？

3、出示示范紙3

老師：紙上有幾只雞？有幾條蟲子？想各辦法把他們變得一樣多？

4、幼兒操作，教師個別指導。

四、結束教學活動。

4小蝌蚪

活動目標：

1、在有困難時能進行語言求助。

2、激發(fā)參與活動的積極性。

活動準備：胸飾魔法場景，配班教師扮演魔法師

活動重點：學說“請你幫幫我?！蹦芰θ醯挠變簩W說“幫幫我?！?/p>

活動過程：

一、引題

“小小蝌蚪水里游，搖搖尾巴點點頭，媽媽、媽媽在哪里，寶寶找你不停

留?！保顑焊柽M場）

“咦？媽媽是誰呀？我們去找找吧！”

二、過程

1、教授咒語“請你幫幫我！”，并講解游戲規(guī)則。

“找媽媽的路可不好走，有三道魔法門，要從門里的魔法師手上拿到媽媽

的畫像，可是想通過魔法門要先學會一句咒語‘請你幫幫我！’我們一起來學一學

吧——”

“通過三道魔法門拿到三張圖畫拼在一起就能看見媽媽啦！準備好了嗎？

出發(fā)——”

2、拼圖

“三張圖片都拿到了，我們真是一群能干的小蝌蚪，現在把圖片拼起來看

看我們的媽媽是誰——”“看！她是誰？”（幼兒回答）

3、教師引導幼兒游戲

第一道門：請幼兒一起說，并引導幼兒說出想幫什么忙。

第二道門：請部分幼兒一起說，并引導幼兒說謝謝。

第三道門：請個別幼兒說，并繼續(xù)引導幼兒說謝謝。

語言活動教案8

班語言活動小蘑菇有朋友啦

教師：陳思

活動目的：1、學習故事《小蘑菇有朋友啦》，理解故事含義，懂得團結

小朋友。

2、豐富詞匯：孤零零、高興、傷心、朋友

活動重難點：理解故事含義，懂得團結友愛，互相幫助。

活動準備：多媒體課件、掛圖、頭飾（蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、花、蘑菇）、

詞卡

活動過程：

一、組織教學

《拍手歌》組織幼兒坐好。

師生相互問好！

二、導入

1、教師以KITTY貓身份出示，為小朋友準備了一個好聽的故事。

“HELLO，小朋友們好，我是誰呀？今天我給你們帶來一個好禮物——好聽的故

事，想聽嗎？”

三、新授

1、教師操作課件，幼兒聽故事一遍?！澳墙裉煳覀儊砺犅犨@是個什么樣

的故事呢，但是在聽故事之前我有要求，要求小朋友們聽的時候認真的聽，并且告

訴我這個故事叫什么名字，故事中都有誰？”幼兒聽完故事后回答。

2、出示掛圖及卡片，邊出示邊講故事。

“天氣棒極了，森林里可熱鬧了……可是有一只蘑菇卻（孤零零）的站在

那里，這時爬來了一只小螞蟻……”

提問：A.蘑菇看到小螞蟻，小蜜蜂，小蝴蝶都對他們說了些什么？那他們

同意了嗎？小螞蟻怎么說的？小蜜蜂和蝴蝶又怎么說？

B.過一會下雨了，蜜蜂和蝴蝶找花避雨，花同意了嗎？花為什么不同意？

C.小蘑菇是怎么對蜜蜂和蝴蝶說的？那螞蟻呢？

3、引出詞匯

“噓！蘑菇寶寶有小秘密要告訴小朋友，想不想聽？可是這些秘密都藏在

這幾個問題里，小朋友有沒有信心揭開這些秘密？”當幼兒回答對問題里的詞匯后

就出示詞卡教幼兒理解，讀。

提問：A.小朋友一個人在家的時候，沒有家人會覺得怎樣？那小蘑菇呢？

小朋友在什么時候覺得孤零零？（引出孤零零）

B.小朋友你家里有沒有養(yǎng)小動物？那如果家里的小動物生病了你會怎樣？

（傷心）

C.當你受到老師表揚的時候你會覺得心里怎樣？（高興）你有什么高興的

事情給我們一起分享？

D.你告訴我你的好朋友是誰？（朋友）

4、小結小朋友之間要團結友愛，互相幫助，學習小蘑菇。

5、課中操

6、情景表演

“今天小朋友們玩得可開心了，我也來變個魔術送給小朋友們一些禮物，

看我魔術變變變！哇，這么漂亮的禮物小朋友們快戴上?！?/p>

幼兒戴頭飾根據故事內容表演這個故事。

四、游戲：找朋友結束

語言活動教案9

活動目標

1.感受壓路機行動緩慢的特點。

2.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備

1.掛圖，故事磁帶。

2.壓路機、大卡車、小汽車頭飾若干。

3.請三位大班幼兒分別戴上大卡車、小汽車、壓路機頭飾，按故事情節(jié)進

行表演。

活動過程

1.觀看故事表演。

——三位大班幼兒頭戴壓路機、大卡車、小汽車的頭飾出場。你們知道這

三輛車的名字嗎?

——這三種車誰跑得最快?誰跑得最慢?

——觀看大班幼兒的故事表演。

2.完整欣賞故事。

——出示掛圖，引導幼兒傾聽故事一遍。

——壓路機在馬路上擋住了誰的路?它們是怎么說的?

——大卡車、小汽車遇到了什么麻煩?

——誰幫助它們解決了困難?

——大卡車、小汽車這一次對壓路機說了什么?

——為什么壓路機快不起來?

——引導幼兒，了解不同的車有不同的用途：壓路機為了壓平路面，所以

才需要慢慢地開，而大卡車、小汽車要運貨送人，所以要快快地開。

3.表演故事。

——你能用身體動作來學一學，慢吞吞的壓路機嗎?

——跟著錄音故事，幼兒按意愿選擇頭飾分角色進行表演。

活動建議

有可能的話，帶幼兒觀察壓路機工作時的情景。

附：慢吞吞的壓路機

壓路機又大又笨，走起路來慢吞吞的。大卡車趕上來說：“別擋路，別擋

路!”小轎車從后面趕上來說：“讓開，讓開!”

一會兒，壓路機看見大卡車在坑坑洼洼的路上停了下來，邊擦汗邊嘆氣，

小轎車也冒著熱氣停在那里嘆氣。

壓路機知道，路不平，汽車開不動，壓路機就慢慢地走著，使勁地把路壓

平了。一會兒，大卡車從后面趕上來，朝壓路機點點頭：“謝謝!”小轎車也從后

面趕上來，說：“對不起，我不該笑話你!”壓路機笑了。它還是慢吞吞地走著。

活動反思

活動《慢吞吞的壓路機》是選自主題活動《快快慢慢》中的一個語言活

動，通過出示圖片——引入主題，分段欣賞——理解故事，完整欣賞——鞏固提

升，角色表演——深入感知這一系列流程，主要通過理解故事，了解壓路機行動緩

慢的特點，知道我們每個人都有自己的本領。通過故事表演來激發(fā)孩子的興趣，體

驗到活動的樂趣。

語言活動教案10

活動目標：

1、用較生動、完整的語句向伙伴們介紹自己旅游過的景點以及旅游過程

中的所見所聞。

2、感受風景名勝的美與特點。

活動準備：視頻展示儀，一幅中國大地圖，幼兒收集外出旅游時的門

票、明信片、照片、地圖、風景介紹圖等。

活動重、難點：介紹時聲音宏亮，語句完整，用詞準確。

活動過程：

一、開始部分：

1、音樂欣賞《我們共有一個家》，幼兒隨音樂即興表演或做動作。

2、師：剛才小朋友聽到歌里都唱了些什么？

（我們共有一個家，名字叫中國，有長江，有黃河......）

3、師：我們的中國除了剛才說過的長江、黃河、你們還知道些什么地

方？

二、基本部分：

（一）、出示中國大地圖。

1、師：老師這里有一張中國大地圖，你們說的每一個地方都能在這地圖

上找到它的位置，我聽說小朋友們跟著爸爸、媽媽到過祖國的好多地方，你們去過

的小朋友可不可以給我們當向導，介紹一下那里美不美，好不好玩，什么東西最好

吃，下次我們去的時候也可以嘗一嘗，玩一玩？

2、師：為了讓我們能更清楚地看到這個地方在中國的哪個位置，我們每

介紹一個地方，就把小朋友們收集的門票、圖片貼在那個地方?，F在，老師先來給

小朋友講講我去過的桂林吧！

（二）、老師介紹。

師：我去過桂林，（在視頻儀上展示桂林的照片）有一句話叫“桂林山水

甲天下”，就是說桂林的山和水是天下第一的，最美的，說它美，是因為它的山不

高，山上長滿了綠綠的樹，一座連著一座，而且形態(tài)各不相同，有的象饅頭，有的

象大象的鼻子，所以叫象鼻山，有的象筆架，還有的山里有洞，洞里又有水。桂林

有一條河叫漓江，水特別清，水淺的地方能看見河底的小石子，河邊有很多的竹

林。漓江最有好吃的是漓江魚，特別鮮美；菊花蟹，是用小螃蟹和面粉炸出來的，

一個看起來真象盛開的菊花，還有蠔油田螺，有點辣。（將照片貼在地圖上）

（三）、幼兒介紹。

1、老師請3――4個幼兒向全體小朋友邊展示自已收集的圖片，邊進行介

紹。（教師在一旁稍作提問）

2、以小組形式請幼兒在組內輪流講述。

3、老師再請各組推薦一名幼兒上來為全班小朋友介紹。

（四）、小結

師：我們的小朋友們說得實在太好了，雖然有好多地方我都沒去過，可以

聽了你們的介紹，我已經忍不住想去看一看了。

這樣吧，讓我們把這幅中國大地圖貼到外面的墻上，然后把你們收集的圖

片全貼上去，以后我們每天都可以請小朋友們來講很多關于它們的故事，好不好？

三、結束部分：在音樂聲中，老師帶領幼兒一起貼圖片。

語言活動教案11

活動目標：

1、在小動物摘月亮的文學情景中，討論并發(fā)現疊高的方法。

2、嘗試與同伴一起探究"疊高"的秘密，初步體驗探索活動中合作的快樂

和重要。

3、有興趣說說一些常見動物的名稱，能與普班幼兒初步合作，體驗合作

和成功的快樂。

重點難點：

在小動物摘月亮的文學情景中，討論并發(fā)現疊高的方法。

活動準備：

1、故事PPT、建筑場館PPT。

2、紙杯、瓶罐、紙板、小盒子等廢舊材料用語疊高，懸掛的"月亮"。

活動過程：

一、課件導入，引發(fā)好奇。

1、這是什么？注：請?zhí)亟逃變赫f。

2、這里有一個關于月亮的有趣的故事，一起看看這個故事的名字是什

么？注：請?zhí)亟逃變簭褪觥?/p>

二、聽講故事，理解作品。

1、分段看看講講PPT。

關鍵性提問：

（1）海龜這么小，大象這么大，大象該怎么站才能夠穩(wěn)穩(wěn)地站到海龜的

背上，小海龜在下面又不受傷呢？來幫它們想想辦法。關注特教幼兒，學一學動

作。

（2）長頸鹿怎樣讓自己保持平衡的？他是不是一下子就成功的？

小結：有時候事情不是一下子就能成功的，要多試幾次，不能因為失敗就

放棄了。這下他們夠到月亮了嗎？

（3）你們覺得獅子過來，它的頭往哪邊站才會比較穩(wěn)呢？為什么？

小結：獅子應該站和長頸鹿一個方向，是為了站的更穩(wěn)。

2、想想議議。

（1）小老鼠能夠成功地掰到月亮，嘗到月亮的味道，是它一個人的本領

還是什么原因？（引導幼兒說出互相合作）

（2）他們是用什么辦法夠到月亮的？（慢慢地疊起來，站的穩(wěn)穩(wěn)的，互

相配合，合作很重要）小結：小動物一個個互相配合，疊高時動作慢慢的，還找到

了平衡的秘密，一個個像疊羅漢一樣，站得穩(wěn)穩(wěn)當當的，一次不成功，再試一次，

最后終于成功了，嘗到了月亮的味道。

三、小組合作，探究方法。

1、介紹操作材料，引導幼兒兩兩合作。

2、幼兒操作，教師觀察指導。請能力強的幼兒和特教幼兒一起合作。

3、經驗交流。（突出疊高中"平衡、合作"重要性以及要達到成功的一些

小竅門，如：堅持性、認真細致等。）

預設問題：

（1）疊羅漢能疊那么高，成功的秘訣是什么？

（2）是不是一下子成功的？有沒有失敗過？最后是放棄還是繼續(xù)下去

的？

（3）過程中是怎么進行合作的？有沒有商量過？

小結：原來疊高有很多好辦法，但是秘密只有一個，那就是一定要保持平

衡。大家一起搭建時還要互相配合。

四、經驗拓展，留疑引疑。

剛才我們小朋友和小老鼠一起玩了"疊羅漢摘月亮"的游戲，也找到了疊羅

漢的關鍵秘密就是要注意平衡，其實我們生活中也有這些現象，我們一起來看看。

1、觀看PPT，引導幼兒邊看邊議。

東方明珠、疊羅漢：下面大大的，上面小小的，就像大象和站在大象上面

的動物，看上去很穩(wěn)當。

世博中國館、亭子：下面小小的，上面大大的，就像小海龜和大象，照樣

很穩(wěn)固。

2、拋出問題，延伸活動。

小朋友回去也可以試試用不同的材料搭出東方明珠，看看能不能搭出世博

中國館、亭子等建筑。

語言活動教案12

設計意圖：

隨著春天的到來，天氣一下子轉暖，孩子們校園里、教室里觀察到春天的

各種變化。而春天的天氣變化很快，一會兒出太陽，一會兒下毛毛雨。也因為如

此，對于我班的幼兒來說，“雨”對他們來說并不陌生，而是很熟悉?！洞河辍肥?/p>

一首朗朗上口、節(jié)奏明快、語調輕松、清新自然的詩歌，所以運用了這一個詩歌來

進行教學活動，運用本次學習活動我采用圖片的形式讓孩子理解詩歌內容，通過各

種各樣的形式（圖片、表演和創(chuàng)編）試圖給孩子一個較為整體的教育活動，讓孩子

獲得多方面的經驗，促進孩子的發(fā)展。

活動目標：

1、理解詩歌內容，學習有感情朗誦，體驗詩歌中表現的雨中情趣。

2、在感知作品的基礎上，萌發(fā)熱愛大自然的美好情感。

活動準備：

（1）教學圖片

（2）音樂《春天在哪里》。

活動過程：

一、采用提問的方式直切主題

1、春天到了，你們聽“滴答滴答，怎么啦？”（下小雨啦）引導幼兒回

答。

2、師：春天的雨，我們叫做《春雨》，春雨會落到哪里？

幼兒回答，會落到，直接導入，簡潔明了，使幼兒直接進入到這個活動當

中。

二、配樂朗誦，感受詩歌意境美。

1、教師配樂完整地朗誦詩歌《春雨》

問：你聽到的詩歌中春雨是怎么樣落下來的呢？

下了春雨誰說話了？怎么說的？（幼兒回答，并出示相應的圖片）

2、集體看圖朗誦。

3、老師引導幼兒看圖，并結合動作分角色朗誦。

①教師朗誦詩歌的前半句，幼兒朗誦詩歌的后半句，如師念：滴答滴答，

幼兒念：下小雨啦！

②教師朗誦后半句，幼兒朗誦前半句

4、討論怎樣將詩歌的美讀出來。

提醒幼兒讀下雨時要輕輕地讀，用高興的聲音讀種子們的說話。

通過舒緩的音樂和相應的圖片，使幼兒身臨其境，通過提問，鞏固幼兒對

詩歌的理解

三、角色表演，表現春天喜悅。

請小朋友分別扮演春雨、種子、梨樹、麥苗、小朋友，教師旁白。在會朗

誦詩歌的基礎上進行表演，感受詩歌的美

四、創(chuàng)編詩歌

1、師：除了種子、麥苗、梨樹說要發(fā)芽、長大、開花，還有哪些植物會

說這樣的說呢？

（出示柳樹、小草、桃樹）請幼兒用詩歌當中的話來說說

2、師：小朋友看見下雨，除了要種瓜，還要干什么呢？

3、集體朗誦創(chuàng)編的內容。

讓孩子拓展經驗，創(chuàng)編詩歌，盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達出

來?；顒友由烀利惖拇禾靵砹?，讓我們聽著音樂一起到外面去找春天去吧！

附：詩歌《春雨》

滴答，滴答，下小雨啦！

種子說：下吧，下吧，我要發(fā)芽！

梨樹說：下吧，下吧，我要開花！

麥苗說：下吧，下吧，我要長大！

小朋友說；下吧，下吧，我要種瓜！

嘀嗒！嘀嗒！下小雨啦！

引導幼兒感受春天萬物生長的美好。

語言活動教案13

活動目標：

1、通過閱讀活動理解故事，嘗試根據畫面內容講述故事的主要情節(jié)。

2、認真觀察畫面，并大膽的發(fā)表自己的見解。

3、初步感受故事里花朵和綠葉的依存關系，懂得世界因豐富才更加美

好。

活動準備：

1．幼兒已了解春天的特征。

2．自制掛圖一幅。

3．幼兒用書、磁帶、CD，練習冊。

活動過程：

一、閱讀、理解故事內容。

1．師：出示掛圖一：小朋友，你們看看圖上有誰？（向幼兒介紹故事

角色，花仙子：頭上戴著花朵一樣的帽子，上面還有花蕊，穿著彩色裙子。藍精

靈：頭上有一片綠葉，穿著綠色衣服。）

2．圖畫上的花仙子和綠精靈在干什么？你是從哪里看出他們在爭吵的？

（引導幼兒觀察他們的表情、手勢，發(fā)現他們在爭吵。）

3.師：它們?yōu)槭裁磿幊衬?？結果怎么樣呢？小朋友們想不想知道呢？下

面就讓我們一起來聽聽這個故事吧！故事的名字叫《花草精靈》。

4.教師提問：

（1）故事的名字叫什么？故事里有誰？

（2）花仙子和綠精靈為什么爭吵？

（3）他們一直吵個不停，誰來了？他們會對花仙子和綠精靈說什么呢？

（4）最后花仙子和綠精靈明白了什么道理？他們一起參加了什么活動？

教師引導幼兒運用故事中的語言回答問題，并重點學習故事中的對話。

二、邊閱讀圖片，邊講述故事。

1．邊看幼兒用書，邊跟老師完整講述故事。

2．分組講述。

3．結伴自由的閱讀與講述故事。

4．教師指導幼兒講述。

5．請個別講述較好的幼兒到集體面前示范講述。

三、初步感受故事里花朵和綠葉的依存關系，懂得世界因豐富才更加美

好。

1．教師：故事最后，花仙子和綠精靈明白了一件什么事？為什么花仙子

和綠精靈配在一起才漂亮呢？

2．教師：花仙子和綠精靈明白了花盒綠葉要配在一起才會更漂亮，你覺

得春天還有哪里很美呢？

活動反思：

1.嘗試根據畫面內容講述故事的只要情節(jié)，這一點我做的還不夠到位，一

直以來，上語言課時尤其是講故事，語速有些過快，不夠生動，所以幼兒的興趣不

是很高，在講述主要情節(jié)的時候就有點弱，只是個別孩子。

2.讓幼兒大膽發(fā)表自己的見解是老師沒有引導好，所以完成的不是很好，

還要加強這方面的練習。

3.感受花朵和綠葉的依存關系，懂得世界因豐富才更加美好，花朵和綠葉

的依存關系，他們是感受到了，花要和綠葉在一起才漂亮，可能是因為我們班的

孩子還小，對這點理解的不是很深入。

語言活動教案14

一、活動背景：

一個漆黑的夜晚，小偷和老虎都來到王老漢家偷驢。可是，他們撞上了

“漏”！“漏”是什么呢？這個故事內容來源于流傳在我們中國老百姓生活中的民

間故事。著名畫家黃纓用童趣盎然的角色造型、細膩傳神的筆觸、動感十足的畫

面，將這個故事以圖畫書的形式表現出來，成為深受成人和孩子喜愛的中國原創(chuàng)繪

本。之所以選擇這個繪本來開展圖畫書閱讀的教學實踐，主要是根據大班下學期即

將入小學孩子的年齡特點。他們好學、善問，對語言文字有著越來越濃厚的興趣，

對圖畫書的閱讀更是十分喜愛。繪本《漏》的特點是不僅具有濃厚的中國氣息，融

合了許多中國元素，而且語言和畫面十分生動、幽默，對幼兒來說，閱讀