第頁2023初一生物教學總結初一生物教學總結

總結是對取得的成果、存在的問題及得到的閱歷和教訓等方面狀況進行評價與描述的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，因此非常有必需要寫一份總結哦。那么我們該怎么去寫總結呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼某跻簧锝虒W總結，希望能夠幫助到大家。

初一生物教學總結1

本學期以來，我嚴格遵守?中小學老師職業(yè)道德標準?要求，以培育學生創(chuàng)新精神和實踐潛力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，仔細落實課程安排，落實教學常規(guī)，充分發(fā)揮學生對問題的探討、質疑意識，讓學生成為課堂主子，使所任班級教學質量此文來自優(yōu)秀教化資源網斐斐，課件園有了大幅度提高，一、提高教學質量此文來自優(yōu)秀教化資源網斐斐，課件園，關鍵是上好課。下方我就對本學期的新教材教學狀況作一個總結。

〔一〕、為了提高教學質量此文來自優(yōu)秀教化資源網斐斐，課件園，改正缺點。

〔二〕、仔細學習，提高思想相識，樹立新的理念

1、堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，透過學習新的?課程標準?，相識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富學問，提高潛力。

2、透過學習新的?課程標準?，將學生的開展作為教學活動的動身點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培育與發(fā)揮，收到了良好的效果。

〔三〕、成果與反思

透過一學期來的努力，透過新的課標的實施學習，充分調動了學生的學習專心性和自主創(chuàng)新潛力，提高了學生學習生物的愛好。學生駕馭了學習生物的方法，自學再生潛力得到了進一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學生的成果還參差不齊，整體成果提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探究、借鑒與完善。

走進新課標，我覺察要學習的東西還許多，要轉變觀念的任務還很重，課堂教學的改革力度還要加強，但我信任，透過自我的努力，必需會迎來一個絢麗的明天。

初一生物教學總結2

篇1：初一生物老師工作總結

一、指導思想

以?全日制義務教化中生物課程標準?為依據，在繼承我國現行生物教學優(yōu)勢的根底上，力求更加關注學生已有的生活閱歷；更加強調學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學學問有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思索；能夠在探究實力、學習實力和解決問題實力方面有更多的開展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。

二、在教學方面

1、提高教學質量，關鍵是上好課。

1、仔細鉆研教材，了解教材的根本思想、根本概念；了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好學生。

2、了解學生原有的學問技能，了解他們的愛好、須要、方法、習慣，了解學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

3、考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

4、組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反響，調動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)立良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學習生物的愛好。

2、提高教學質量，做好課后輔導工作。

初一的學生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我著重抓好學生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去。做好學生學習的輔導和幫助工作，對淘氣的學生我做到“從友善起先，從贊美著手〞，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，當我和學生交談時，對他們的境況、想法表示深刻的理解和敬重，在指責學生之前，先談談自己工作的缺乏，這樣，學生對我也就漸漸的喜愛和敬重，也起先喜愛學習生物。另外能在課堂上完成的作業(yè)盡量完成，提高課堂是時效性。

3、主動參加聽課、評課。

虛心向其他老師學習教學方法，博采眾長，以提高教學水平。隨著課程改革的推動，對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

三、不斷學習、更新理念

21世紀是生命科學的世紀，生物學學問日新月異，開展很快。在備課過程中，我在熟識教材的根底上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。為了趕上時代步伐，我在復習高校教材內容的根底上，還常常上網查閱資料，了解現代生物學新成果、新觀念。虛心向老老師請教，取別人之長、補自己之短。并留意創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色。

四、成果與反思

本學期我擔當的是七年級2個班的生物教學工作。在教學中，大局部的學生上課仔細，學習主動，在考試中取得了較好的成果，也駕馭了一些學習生物的方法和生物試驗技能。但是也有不盡人意的地方特殊是二個班成果不夠均衡，尤其是七年級〔1〕班后面的10名同學成果和前10名差距有點大，期中考試不及格的都是后面的幾個同學。針對這種狀況，在后面幾個月實行小組帶個體的學習方式，對根底學問進行嚴格的過關制度，再加上老師的抽查，學習效果有了明顯的改善。立刻就要期末考試了希望能看到更好的效果，也為下學期制定教學方法找到方向。

通過一學期來的努力，取得了肯定的成果，與剛來那學期相比擬有了很大的進步特殊在課堂實效性上有了新的體驗，從中也嘗到了甜頭。但也有缺乏的地方比方對后進生的關注還是不夠，導致分差拉的很大。這些缺乏有待今后工作中不斷的探究、借鑒與完善。

初一生物教學總結3

為了使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對自己教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

在教學的過程中，如何在輕松的氣氛中讓學生學好學問是我始終的探求方向。學生是主體。因此，在教學之前，仔細細致地探討教材，探討學生駕馭學問的方法。通過鉆研教學大綱和教材，不斷探究，嘗試各種教學的方法，這些都是必不行少的前提。作為生物課單單做好這些還遠遠不夠，要讓生命活動的過程留在學生的記憶中。提高學生學習生物的愛好和提高課堂的時間效率是關鍵。

首先，我經常利用網絡資源、各類相關專業(yè)的書報雜志了解現代生物科學的動向，搜集一些新的生物學成果介紹給學生，以激發(fā)學生的學習愛好，也開拓自己的教學視野和思維。我在教學中，同時也鼓勵學生收集身邊有關生物的問題，在課堂上開拓一片相互溝通、相互探討關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯系起來，表達生物學科的社會性一面。

其次，教化心理學探討說明：人的相識活動總是和情感緊密聯系的，是在情感的推動下進行的。豐富多彩的生物課活動符合學生的生理和心理成長規(guī)律，既擴高校生的學問視野，激發(fā)求知愛好，也增加他們學習生物學的主動性和主動性。通過課外科技活動把生物課堂延長到課外，為他們開展自己的愛好和特長供給了時機，通過覺察、探究和解決一些生物學問題，了解生物科學在人類生存和開展以及現代化建設中的運用，更有助于學生的愛好、愛好升華為志向和志向，有利于因材施教和培育生物科學的后備人才。

再次，教化心理學的探討還告知我們：詳細的東西比抽象的東西簡單被感知，人獲得學問是通過各種感覺器官來感知的，運用的感官越多收獲也越大。因此，課堂上，我習慣通過媒體影片、實物視察、試驗操作、掛圖演示、實地參觀、事例說明、角色扮演等手段把困難的問題簡潔化處理后呈現在學生面前，讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參加到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習生物學問的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關切生態(tài)環(huán)境等的思想，促進學生全面開展和特性培育。

通過兩年的努力，我依據生物學科的特點，迎合學生新奇心強的特性，大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面。教學上根本創(chuàng)立了一個師生同樂，以生為本的課堂氣氛，學生們都喜愛我的課，所教班級的生物考試成果均能保持前列。同時，教學過程中，我擅長總結閱歷，撰寫學術論文，和同行進行溝通，提高自己的專業(yè)學問，撰寫的論文屢次獲獎。我主動地擔當學校的生物公開課任務，主動參加市區(qū)溝通活動、培訓課程，提升自己的教學實力。

最終，工作中我取得了肯定的成果。但存在的缺乏是，學生的學問結構還不是很完整，學生的學問系統(tǒng)還存在許多真空的局部。尤其是后進生的轉化工作方面作的不夠，使他們學得不輕松，進步也較慢，愛好和求知欲有待于增加。

初一生物教學總結4

初一的生物原來是三個人教，由于鹿老師有病，事實上是我和鐘老師兩人個人干的，去年冬天每個人教5個班，每周15節(jié)課，今年春天，，每個人六個班，每周18節(jié)課，辛苦自不用說，同時也收獲了許多東西。

一、備課：

一年來始終堅持集體備課，從每個單元，每個章節(jié)，每個課時，都仔細探討，甚至于詳細到一個問題的創(chuàng)設：提問什么？以何種形式提問，重、難點的突破，補充和拓展的學問，能聯系到哪些生活實際、教案、學案、課件、資源共享，每節(jié)課上完隨時總結溝通，隨時更改課件，調整進度，從學生實際動身，常常是六個班上四個樣，上到最終一個班改到最終一個班，隨時做好二次備課，留下珍貴的一手資料。

二、上課：

充份運用小組合作和學案教學，力爭少講，把盡量多的時間留給學生，注意培育學生的實力。

1、注意學生語言表達實力的培育，讓學生上黑板講題，其他人補充，當老師的小助手，學會說明自己的觀點，學生溝通與全作，學生傾聽，學會覺察別人的特長。

2、試驗動手實力，試驗設計實力，全部探究試驗，如：?顯微鏡的運用?、?細胞的結構?、?種子的萌發(fā)?、?光和作用?、?呼吸作用?、?蒸騰作用?學生都親自動手做了。演示試驗也由學生幫助，老師演示了。并且逐步培育學生駕馭科學探究的一般步驟即〔提出問題、作出假設、制定安排、實施安排、得出結論、表達和溝通〕，如何限制變量，如何設計比照試驗。并且運用愛好小組組織學生完成了一些在校無法當場駕馭完成、用時較長的試驗，像?種子的萌芽?、?植物的無土栽培?、?玉米的人工協助授粉?，讓學生學會視察，并且留有像片，評出好的加分，激發(fā)了學生的愛好。

3、關注熱點，理論聯系實際的實力，之前我連續(xù)教了五年的會考，也積累了豐富的例子，深知學習生物最怕的是死記硬背，脫離生活，把生活情趣教成死板的學問，因此，課堂教學中始終堅持面對會考，把死板的學問融入生活中，親密聯系身邊的點點滴滴，生活中的實例順手拈來，讓學生常有茅塞頓開的感覺，比方說：地膜覆蓋、保鮮膜的運用、有氧運動，合理養(yǎng)分、科學減肥，如何對待成長的苦惱，如何平安度過青春期，運用身邊的小事情從中挖掘生物學的高校問，讓學生意識到：就是不為了考分，單單是為了以后生活質量更高，活得更明白，也要學好生物。

4、運用導學案培育學生讀書的習慣，學會到書上找尋答案，學會抓關鍵詞、強化記憶、提問。獎罰清楚，并且歸范生物學用語，書上有的必需用原語，包括錯別字的訂正。

5、培育學生的問題意識，有利于探究試驗。給學生形成一種觀念：提出一個問題比解決十個問題的意義都大。并且運用小組加減分，加分最多的項是提出有意義的問題，并且不只局限于課堂，隨時都可以給老師遞紙條，一年下來紙條我收集了半盒，覺察有意義的問題再放下去讓學生自己去查資料解決，學生的主動性很高。

7、注意學法的指導，狠抓根底、降低難點，一個學問點一穩(wěn)固，多舉身邊司空見慣，習以為常而又蘊含科學學問的實例，激發(fā)學生的學習愛好，隨時表揚好的，每節(jié)課樹立典范，給學困生多創(chuàng)立展示自我的時機。

8、注意學問的整合，拓展延長課本上沒有，但會考涉及的內容，隨時回憶，串聯前后學問，形成完整的學問體系，構建生物學問框架圖，培育學生學問綜合實力，削減授課環(huán)節(jié)，到達了簡潔明白，通俗易懂、深挖教材，寓教寓樂，讓學生把生物當成一門科學，學好了會成為生物的萬事通、小博士。

三、作業(yè)：

春天進行了大膽的改革，去掉了書面作業(yè)，每學期總結性作業(yè)4次：期中、期末總結；我的小組合作建議；我在小組合作中的收獲。實踐性作業(yè)三次：測大豆或小麥的發(fā)芽率；無土栽培大蒜；人工授粉。拓展性作業(yè)：春季預防感冒調查。得到了領導的好評。

五、缺乏：

1、講的還是有點多，練的少，沒有完全放手。根底學問不扎實，填空題出錯，簡答題分析的倒是很好。

2、學生為解決一個問題不讓下課，不讓老師講的狀況時常發(fā)生。老師又不忍心打擊學生的主動性，爽性放開探討。志向與現實有沖突，試驗與比照班進度不同步，每節(jié)課最多能差15分鐘，短期內成果反而低，考前為了分數又回到改革前，壓著學生背。至今沒找到更科學的方法。

3、課件和學案及練習冊有時有沖突，相互重復運用有時小組合作成了好學生的一言堂，由老師灌變成了優(yōu)生代老師灌。

4、學生應用實力、應變實力、自學實力有待于提高。

5、越來更加現，老師的起點高，不了解學情，有時問題的設置、學生接合不了。

如早飯吃什么？竟然是難題，“白菜窖〞、“草木灰〞這樣的事常有發(fā)生，增加了難度。

六、今后準備：

1、一如既往地執(zhí)行集體備齊，集思廣義。今年我我們初二的生物組補充了簇新的`血液，因孟老師的參加，增加了戰(zhàn)斗力有凝合力，男女搭配干活不累，大家獻計獻策，看法主動，工作仔細。剛開學，我組的備課、上課、學案、教案，課件等常規(guī)的打算都完成的特別美麗，合作開心，得到了主任的表揚。

2、相互聽、評課、取長補短，隨時教研、相互提示

3、實踐活動，假前已起先打算，積累了豐富的資料。

4、課題探討仍以完善小組活動為主。

主要解決的問題：

1、探究自己新授課的模式，探究新授課的高效性、科學性、愛好性，使小組合作，形式多樣，獎罰合理，恰當運用，真正發(fā)揮組內幫差的作用。

2、改革學案的編寫，給學生養(yǎng)成讀書的習慣，會讀書、想讀書、挖掘書中的核心、關鍵詞，而不是盲讀、瞎讀。

初一生物教學總結5

時間過的真快，轉瞬間又過了一個學期。本學期是三校合并以來的第一學期。一學期以來，無論是專業(yè)學問，還是專業(yè)實力，我們都有了肯定的開展。

一、努力學習專業(yè)學問，提高專業(yè)素養(yǎng)。

“資之深，那么取之左右逢源。〞作為老師必需要精通所教學科的學問。開學初我利用近一周的時間把七年級的教材和老師用書通讀一遍，對本學期要教學的內容做到心中有數。但是由于對生物學問的缺乏，生疏，還是感到上課很有壓力，總怕完成不好教學任務。七年級沿用人教版的教材，擺脫“以學科為中心〞和“以學問為中心〞的課程觀念的束縛，引導學生主動參加和體驗各種科學探究活動。重視實力培育的梯度設計，注意對生物學概念和原理的理解，注意反映生物科學的新進展。加強試驗學習，不但要求學生要重視操作過程，更要特殊重視限制變量、設計比照或重復、數據整理等。

二、端正教學思想，克服副科顧慮。

由于生物不是主科，無論家長還是學生，甚至學校及老師都無視生物學習。因此生物課堂不好駕馭，學生不好管理，假設老師再不嚴格要求，生物學習只會流于形式，課堂紀律松散，更不用談學習成果了。因此，首先開學后第一節(jié)課向學生明確生物學科的重要性。初中生物學問是中學生物學習的根底，與物理、化學的學習休戚相關，初中生物學習質量干脆關系到學生中學階段生物學習的實力和水平，關系到物理、化學等相關學科學問的學習，關系到學生綜合素養(yǎng)的提高，因此必需引起足夠的重視。值得留意的是07年豐南區(qū)地生參加中考，向學生提出了更嚴格的要求。其次，在生物學教學中要創(chuàng)立一種輕松、和諧的氣氛，并通過敏捷的教法、生動的語言、豐富的表情、大方的動作，配以親切的微笑、鼓勵的目光努力創(chuàng)立愉悅的學習氣氛。只有這樣，才能感染和影響學生，使學生的心情處于興奮狀態(tài)，使課堂充溢朝氣和活力。七年級的局部男生對生物學產生了深厚的愛好，學習主動性高，好多家長反映孩子在家特殊喜愛看生物，學習成果提高很快。

同時上課不放棄一個學生，不放松一節(jié)課，一步一個腳印，經過一學期的摸索，無論是學生還是老師都有了不同程度的進步。

三、夯實根底，培育實力。

教學中夯實根底學問、根本實力，抓住生物學的重點學問、抓主干規(guī)律性學問，抓學問的內涵和外延，抓住簡單混淆的學問，抓這些學問在生活和實踐中的應用。在新授課、復習課、試驗課、講評課等教學中努力創(chuàng)設問題情景，漸漸引導學生主動構建解決問題必需的理解、分析、推理、歸納等多種實力，通過不斷地反響，使學生形成生物學的根本觀點。教學中通過探究學習，調動學生學習的主動性，養(yǎng)成科學思維的習慣，培育學生綜合素養(yǎng)的提高。

四、展示生物美。

使學生獲得情感體驗在生物學教學中，要充分利用生物科學本身的魅力來引起學生學習愛好，從而調動他們的學習主動性。生物學的教學內容無處不表達美的成分?；ú輼淠?、蟲鳥魚獸；生物學中的科學理論、規(guī)律、公式、圖像、圖表；生物學的各種試驗；生物學掛圖、模型；生物學的多媒體課件等，無處不蘊涵著美。因此，生物學是最能表達美的課程。但教材一般并未明示美的存在，這就須要老師仔細鉆研教材，并運用美學觀點，把有關學問進行整理和加工，使之易于被學生接受，讓學生能夠感受和欣賞生物美。細心錘煉課堂語言，讓學生樂學，獲得開心的情感體驗。

五、重視社會熱點，聯系實際，勇于創(chuàng)新。

鮮活的實際情境中杜絕死摳書本，切忌死記硬背、機械訓練，要留意將課本學問與實際問題有機聯系和結合，將已經駕馭和領悟的書本學問復原到實際生活中，鼓勵學生用所學學問和技能在行為、認知、情感的共同參加下說明社會和四周發(fā)生的事情。將收集到的社會熱點問題、科學技術新成果等生物實踐資料作為有效的課程資源。

有位哲人說：“全部的堅忍不拔，遲早會得到回報的。〞不放棄努力，鍥而不舍。請信任，勝利就肯定是屬于你的，生命也會隨著事業(yè)的勝利形成一道亮麗的風景線。今后，我會更加努力工作，讓自己的專業(yè)化不斷完善。早日成為專業(yè)型老師。

初一生物教學總結6

時間飛逝，一個學期匆忙過去了，在這為期半年的教學工作中，有得但也有失，有勝利的閱歷能夠吸取，也有失敗的教訓能夠借鑒，在這辭舊迎新的時刻，先對本學期教學工作做一個全面深刻的總結，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，以使自我的教學工作水平登上一個新臺階。

一教學方面

1充分備課

在備課方面我投入了較多的精力，熟識大綱要求，熟識教材學問體系，了解學生原有的學問根底，以便更好更細致地設計課堂環(huán)節(jié)，合理安排課堂時間，突出重點和突破難點。還要設計出文字簡潔，脈絡清楚的板書，讓學生對學問體系一目了然。

2向課堂要效率

要想有好的教學效果和教學成果，課堂學習是至關重要的，課堂的主體是學生，老師的主角是一個引導者，或者說是一個主持人或組織者，尤其是對于初一的學生來說，老師的組織引導潛力是很重要的，如何激發(fā)學生的學習愛好，調動全體同學的愛好，組織學生有效探討，高效閱讀與思索是老師義不容辭的職責。在本學期教學中，我嚴格根據新課程標準要求自我，盡量做到先學后教，少講精講，讓每個學生親歷學習，探究以及與人合作的過程。

向課堂要效率，讓更多的學生動起來，給他們更多展示自我的時機，給他們更多思索的時間，給他們更多質疑的引導，他們的主動性和邏輯思維潛力會更好一些。

3教后記反思

教學是一項創(chuàng)立性的工作，沒有最好，只有更好，所以每一天在上完課后剛好總結一下自我的優(yōu)點與缺乏將是提高教學水平與教化境界的一種行之有效的方法

二教研方面

1堅持聽課與評課

堅持聽同科老師與不一樣科老師的課，虛心學習更多的教學方法與技巧，請其他老師聽自我的課，多覺察自我的缺乏。

2專心參與每周一次的生物組教研，多參與群眾學習。

三教學工作中的優(yōu)點與缺乏

1優(yōu)點

二十一世紀，生物科學迅猛開展，越來越多的新生物學學問正在成為一般公民應當具備的科學素養(yǎng)的重要組成局部，所以我在日常教學中留意聯系實際滲透一些前沿學問，著力培育他們成為一個有生物科學素養(yǎng)的人。課堂氣氛活潑熱情，學生參加度高。在教學時運用實物比照、調查、試驗等方法，借助實物、掛圖、模型等教具。我充分利用了我校的生物，讓學生走出課室，調查我們身邊的花草樹木，讓他們仔細地視察自我身處的環(huán)境

2缺乏

教學環(huán)節(jié)連接不夠自然，課堂秩序性稍差一些，學生背記稍差一些，檢查監(jiān)督力度較小，對課堂上學生的反響視察得不夠細，對個別有潛力的學生沒有做好引導。

教學工作，永無止境，常做常新，在新的學期，我將更好的發(fā)揚優(yōu)點彌補缺乏，以期有更好的教學成果。

初一生物教學總結7

生物是一門以試驗為根底的學科，開展好試驗教學是學好生物的前提條件。生物試驗具備培育學生視察和動手實力的功能，更有培育學生動腦、啟迪思維、開發(fā)潛能的作用，為使今后試驗教學順當有效開展，七年級、八年級生物試驗教學開展率按安排全部完成。現將本學年初中生物試驗教學做如下總結：

一、敬重客觀規(guī)律，堅持實事求是

在平常的學生試驗中，常常出現這種現象：當試驗得不到正確結果時，學生經常是馬虎應付，試驗課堂一片混亂，鈴聲一響學生不歡而散；當老師催要試驗報告時，他們就按課本上的理論學問填寫試驗報告；還有的學生在規(guī)定時間內完不成應當做的試驗工程，就抄襲他人的試驗結果，或憑揣測填寫試驗結論等等。這樣就不能到達試驗教學目標?？梢姡瑢ι镌囼灲虒W，必需要加強理論學習，提高試驗教學技能，勢力嚴謹細致、仔細科學的看法，要敬重客觀規(guī)律，實事求是，實實在在地引導學生完成試驗教學的任務，才能到達志向的目的。

二、仔細完成試驗環(huán)節(jié)，注意操作引導

在試驗教學工作中，無論是試驗員打算試驗，老師演示試驗，或者指導學生試驗，以及對待試驗的嚴格看法等方面，到處，時時，事事都要表達老師的言傳身教，只有老師教得扎實，學生才能學得鞏固。因此，嚴格搞好試驗課的“備、教、導〞是上好試驗課不行缺的根本環(huán)節(jié)。

1、備好試驗課是上好試驗課的首要條件

教材中要求做的試驗，無論簡潔也好困難也好，都必需要備好課，寫好切實可行的教案，并且在試驗課之前要親自動手做一遍，即預備試驗。老師做了，才可能指導學生如何應對操作過程中每一個細微環(huán)節(jié)可能出現的問題，看到試驗現象，學到真正的試驗方法和科學學問，培育學生覺察問題，解決問題的實力；假設不備課，不親自做試驗，憑空想象，黑板上做試驗，那就沒有明顯效果，更沒勸服力了。甚至會出現，全體學生試驗失敗等不該發(fā)生的現象。

2、注意試驗引導

知道學生試驗時，既要面面具到，事無俱細進行引導，同時，又要留意切忌包辦代替。從試驗材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學標準，又要親密結合詳細實際，在敬重學生主體地位的同時，充分發(fā)揮老師的引導作用，以保證現象清楚，結果正確。如做“葉綠素的提取和分別〞的試驗時，在不同的季節(jié)可以采納不同的材料。

3、注意試驗結果的分析與小結

要求學生，在填寫試驗報告時，要照實填寫。試驗失敗時，要照實地與學生一起分析失敗緣由，可課后補做。假設學生試驗失敗，我們就通過示范幫助學生駕馭操作技能，取得勝利，或幫助分析失敗緣由讓學生重做，直至勝利。不能聽之任之，否那么，就達不到試驗課的目的。

此外，對一些特別的材料、儀器以及試驗的目的和原理都要加以必要的說明，如選材緣由、一起的功能等。

綜上所述，生物課試驗，無論教還是學，都必需堅持客觀、嚴謹、仔細、扎實的作風，老師才能教好，學生才能學好，也只有這樣，才能真正發(fā)揮試驗教學的作用，到達預期的教學目的和效果。

初一生物教學總結8

本學期教學工作已經順當結束，通過對教案、試卷、課件資源的整理，先對本學期初一生物教學工作進行如下總結：

一、常規(guī)教學工作順當進行，

初一生物教學工作總結。本學期初一生物每周三課時，根據開學初制定的安排，教學任務根本完成。

二、利用小組合作學習模式進行了學生評價體系的設計和嘗試工作。

在開學初，我對所教授的四個班在班級分組前提下進行了建組工作。然后利用課堂向學生說明小組合作學習的評價方式〔去年嘗試后閱歷總結〕，并與期末考評、學期成果掛鉤。評價內容包括學生的學習用具、作業(yè)、課堂表現、試驗操作、復習反響狀況等；評價形式簡潔易行，以好、中、差三種符號，個人、小組相結合評比，科代表統(tǒng)一記錄。在此前提下，學生的學習主動性高漲，小組意識、表達實力都得到肯定提高。尤其是在期末復習階段，課堂因為剛好地嘉獎而熱情，學生沒有感覺到復習課的枯燥。

三、加強了試驗課的開設。

基于學校試驗條件的改善，為了提高學生生物學素養(yǎng)，我盡力開設了一局部試驗。同時制定了新的試驗室標準要求，比方學生座位的支配和登記、試驗課記錄、試驗室器具損壞登記和賠償等。以保障試驗課開展的順當有序。

四、主動參與備課租活動。

共同商討課時重難點及其突破技巧、檢測要求等細微環(huán)節(jié)；將個人根本功大賽培訓內容有重點地進行傳授；確定組內獻課的課題和展示內容。

五、參與了市根本功大賽選拔，接受了為期6個月的培訓。

包括教化法、心理學、教化學、根本教學內容、教學設計、說課等專題培訓。其中關于概念圖、教學目標的制定、說課等問題都有專向聯系，受益匪淺。

總的說來，這個學期的教學工作很勞碌也比擬順當，個人實力有了進一步提高，但是受到時間的限制，還有一些問題比方期末復習的個別生落實、小組合作學習的評價方式的改良和探究沒有得到很好的探討。這也將成我下個學期工作的重點。

初一生物教學總結9

一學期來，適應新時期教學工作的要求，仔細學習新課程理念，仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，廣泛涉獵各種學問，形成比擬完整的學問結構，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務。下面是本人的教學閱歷及反思。

一、在教學方面

1、提高教學質量的關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前打算：備好課。

①仔細鉆研教材，了解教材的根本思想、根本概念；了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教效果更好。

②了解學生原有的學問技能水平，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施等。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的學問傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的狀況。

組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反響，調動學生的有意留意，使學生保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)立良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意激發(fā)學生學習生物的愛好。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

在講授新課的同時，我著重抓好學生的思想教化，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。和學生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，學生就有了學習生物的熱心和動力了。

3、主動參加聽課、評課。

一學期來，我虛心向同事請教課堂教學中的每一個細微環(huán)節(jié)，力爭在課堂教學中不出現不應有的失誤。為此，我屢次聽課，屢次請同學科的老師評我的課，讓他們挑出我在課堂教學中的“刺〞、擇出我在課堂教學中的“癟谷〞，取別人之長、補自己之短。并留意創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色。教學思路明白、教學模式先進了，學生更加喜愛上我的生物課了。

二、成果與反思

在教學中，大局部的學生上課仔細，學習主動，也駕馭了一些學習生物的方法和生物試驗技能。在學校組織的期中考試中大局部學生的成果有了大幅度的提高。但有局部同學上課沒有課本，不聽課，不思索，不做作業(yè)；有些同學考試不仔細，成果很差也沒有羞愧感。由此，導致局部同學學習成果很差。但本人仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比擬完整的學問結構，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務。

通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調動了學生的學習主動性和自主創(chuàng)新實力，提高了學生學習生物的愛好。學生駕馭了學習生物的方法，自學實力得到了進一步的提高，爭取到初一學業(yè)水平考試中取得了良好的成果。

隨著課程改革的推動，對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，以促進我的教學工作更上一層樓。

初一生物教學總結10

時間匆忙而過，這一學期任教七年級八年級共八個班生物課，可以說驚慌勞碌而收獲多多。總體看,我仔細執(zhí)行學校教化教學工作安排,愛崗敬業(yè)，嚴謹治教，酷愛學生，努力做到把學生教好，讓學生成人成才。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成了教化教學工作任務，盡到一個老師應有的職責，現總結如下：

一、思想品德方面

我自覺遵守學校規(guī)章制度,注意自身道德修養(yǎng)的提高,待人真誠和藹,努力樹立良好的師德形象。酷愛教化事業(yè)，酷愛本職工作，酷愛學生，真誠對待學生。平常主動參與學校各項活動，仔細搞好教研活動。每周按時參與升旗儀式、周例會,從不缺勤。

二、教化教學方面

由于從今年這屆八年級起先改用人教版教材，這就須要我們一切都要從頭起先，仔細鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好，把握三維目標教學?？紤]教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動，組織好課堂教學。

仔細實施學校推行的“以學定教，穩(wěn)固訓練〞教學模式，關注全體學生，留意信息反響，調動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)立良好的課堂氣氛，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學習生物的愛好，提高課堂教學質量。促進學生全面開展,剛好反思和改良教學方法,關注學生對學問與技能的理解和駕馭,更關注他們情感與看法的形成和開展;

總之本學期仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)，廣泛涉獵各種學問，形成比擬完整的學問結構，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務。

三、業(yè)務學習方面

主動學習各種理論，嚴格要求自己，充溢自己，以便在工作中有堅實的理論作指導，更好地進行教化教學。剛好組織教研活動，對學校實施的“以學定教，穩(wěn)固訓練〞教學模式進行溝通探討，發(fā)揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果。

四、其它方面

除驚慌的教學工作之外,還參加學校的英語競賽監(jiān)考等工作，有人可能認為做一個科任老師太悠閑了，但是，我覺得自己實在是太充溢了。

五、今后努力的方向

1、對差生多些關切，多點愛心，再多一些耐性，使他們在各方面有更大進步。

2、在教學上下功夫，優(yōu)化課堂教學，努力使班級學生的成果在原有的根底上有更大的進步。

3、進一步強化教研工作，抓實教研工作，組織好生物試驗教學。

初一生物教學總結11

20xx——20xx學年度其次學期就將結束了，本學期根據教學安排以及新的?生物課程標準?，已經如期完成了初一年級生物下冊的教學任務，現在期末復習工作也正順當進行。回憶這學期的教化教學工作，想說的真是太多太多。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教化教學方面的心得和體會，現總結如下：

一、備課——周到細致，找準重點、難點

開學初，我能主動參與學校組織的各項教研活動，在教研組長的帶著下進行集體備課，細致聽，仔細記，領悟精神實質，然后依據要求，提前一周備好課，寫好教案。平常也堅持做到周前備課，備課時仔細鉆研教材、教參，學習好?課程標準?，虛心向同學科老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。

為了上好每一節(jié)課，我常常上網查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，經常忙到夜里十一、二點。為了學生能更直觀地感受所學的學問內容，我還主動查找課件，制作課件，采納多媒體進行教學，以增加學生感受學問的實力。復習階段，我把全書及每一單元的重點內容、學問點的內在聯系予以概括和總結，給學生一個明確的學習思路。

二、上課——做到線索清楚，層次清楚

上好課的前提是做好課前打算，不打無打算之仗。上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際動身，留意調動學生學習的主動性和創(chuàng)立性思維，使學生有舉一反三的實力。培育學生的學習愛好，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡潔些的總是找后進生答復。桌間巡察時，留意對學生進行面對面的輔導，上課后剛好做課后反思和寫教后感，找出缺乏之處。

三、作業(yè)布置——有針對性和有層次性.

為了減輕學生的學習和作業(yè)負擔，每次布置作業(yè)時，我都會細心地選擇，仔細地選擇一些有利于學生實力開展的、有利于學生發(fā)揮主動性和創(chuàng)立性的作業(yè)。作業(yè)批改后，我又能剛好賜予講解；對于作業(yè)錯誤教多的學生，我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐性講解，剛好查缺補漏。這樣雖然作業(yè)量不多，但是作業(yè)的質量很高，學生通過不多的練習既駕馭了學問，又提高了對學問的深層理解。

四、輔導——面對全體，關注個別。

在課后，我依據不同層次的學生的狀況進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的不同需求，避開了只重視優(yōu)生無視后進生的思想和做法。在課后的輔導中我加大了對后進生的輔導力度。我對后進生的輔導，主要是學習思想的輔導，在解決學生的疑難問題的同時，不斷的賜予鼓勵和支持，讓他們相識到學習的重要性和必要性，漸漸培育他們學習的愛好，事實證明，我的這一做法收到了很好的效果。

在完成教學任務的同時，我還利用業(yè)余時間仔細學習電腦學問，學習制作多媒體課件以及相關學科學問為教學效勞，主動撰寫教化教學論文，參與了學校校本課程的編寫，通過各種途徑努力提高自己的業(yè)務水平和理論水平；同時也幫助其他老師制作課件，上網查找資料等。

總之，教化工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在開展，時代在前進，學生的特點和問題也隨著社會的不斷開展發(fā)生著不斷的改變。作為有責任感的教化工作者，必需以高度的敏感性和自覺性，剛好覺察、探討和解決教化教學工作中的新狀況、新問題，駕馭其特點、覺察其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣生物使命。“學高為師身正為范〞，成果已經成為過去，在今后的教學生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教化教學，不斷提高自身的業(yè)務水平，為石湖溝中學的教化事業(yè)做出自己的一份努力！

初一生物教學總結12

一年來，仔細學習貫徹黨的十六大精神，嚴格遵守?中小學老師職業(yè)道德標準?要求，落實教化局、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的根本原那么，以培育學生創(chuàng)新精神和實踐潛力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，仔細落實課程安排，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，大力推動素養(yǎng)教化，使所任班級教學質量有了大面積提高，現就將一年以來工作狀況總結如下：

一、仔細學習，提高思想相識，樹立新的理念

1、堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注意把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。透過學習新的?課程標準?，相識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富學問，提高潛力，以全新的素養(yǎng)結構理解新一輪課程改革浪潮的“洗禮〞。

2、透過學習新的?課程標準?，使自我逐步領悟到“一切為了人的開展〞的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧同等的新型師生關系，使敬重學生人格，敬重學生觀點，成認學生特性差異，專心創(chuàng)立和帶給滿意不一樣學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的開展作為教學活動的動身點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培育與發(fā)揮，收到了良好的效果。

二、教學工作

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我專心探究教化教學規(guī)律，充分運用學校現有的教化教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法運用力度，取得了明顯效果，詳細表此刻：

〔一〕發(fā)揮老師為主導的作用

1、備課深化細致。平常仔細探討教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握難重點。在制定教學目的時，非常留意學生的實際狀況。教案編寫仔細，并不斷歸納總結閱歷教訓。

2、注意課堂教學效果。針對中年級學生特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，老師為主導、教學為主線，注意講練結合。在教學中留意抓住重點，突破難點。

3、堅持參與校內外教學研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自我的教學水平。常常向閱歷豐富的老師請教并常常在一齊探討教學問題。聽公開課屢次，使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎樣教和怎樣講。

4、在作業(yè)批改上，仔細剛好，力求做到全批全改，重在訂正，剛好了解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。

〔二〕調動學生的專心性。

在教學中敬重孩子的不一樣愛好愛好，不一樣的生活感受和不一樣的表現形式，使他們構成自我不一樣的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，老師為主導，透過各種嬉戲、競賽等教學手段，充分調動他們的學習愛好及學習專心性。讓他們的天性和特性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培育了創(chuàng)立性思維方式，變“要我學〞為“我要學〞，極大地活潑了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

〔三〕做好后進生轉化工作

作為老師，就應明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是自不待言的，對后進生那么易于覺察其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師確實定，而后進生轉化勝利與否，干脆影響著全班學生的整體成果。所以，一年來，我一向注意從以下幾方面抓好后進生轉化工作：

1、用開展的觀點看學生。

應當縱向地看到：后進生的這天比他的昨日好，即使不然，也應信任他的明天會比這天好。

2、因勢利導，化消極因素為專心因素。

首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們就應享有同其它學生同樣的同等和民主，也就應在稍有一點進步時得到老師確實定。

3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠〞二字，即老師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生覺察“有假〞，那么老師所做的一切都會被看作是在“演戲〞。其次做到“理解〞，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由探討。最終做到“理解〞二字，即透過學生的眼睛看事物。

因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉化工作上，效果還是明顯的。

初一生物教學總結13

本學期任教八年級生物課，和學校政教工作驚慌勞碌而收獲多多。我能夠仔細執(zhí)行學校教化教學工作安排，愛崗敬業(yè)，嚴謹治教，酷愛學生，努力做到把學生教好，讓學生成人成才。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成了教化教學工作任務，盡到一個老師應有的職責，現總結如下：

一、思想品德方面

我自覺遵守學校規(guī)章制度，注意自身道德修養(yǎng)的提高，待人真誠和藹，努力樹立良好的師德形象。酷愛教化事業(yè)，酷愛本職工作，酷愛學生，真誠對待學生。平常主動參與學校各項活動，仔細搞好教研活動。每周按時參與升旗儀式，從不缺勤。

二、教化教學方面

我能夠仔細鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好學?？紤]教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動，組織好課堂教學。

仔細實施學校推行的“自學互助，導學精練〞的教學模式，關注全體學生，留意信息反響，調動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)立良好的課堂氣氛，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學習生物的愛好，提高課堂教學質量。促進學生全面開展，剛好反思和改良教學方法，關注學生對學問與技能的理解和駕馭，更關注他們情感與看法的形成和開展；

總之本學期仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)，廣泛涉獵各種學問，形成比擬完整的學問結構，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務。

三、業(yè)務學習方面

主動學習各種理論，嚴格要求自己，充溢自己，以便在工作中有堅實的理論作指導，更好地進行教化教學。剛好組織教研活動，對學校實施的“自學互助，導學精練〞教學模式進行溝通探討，發(fā)揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果。

四、其它方面

本人結合學校的工作組織了學校的籃球賽、運動會、播送操競賽、并且每周都對學校的紀律、衛(wèi)生進行檢查、評比和總結。對學生習慣養(yǎng)成起到了推動作用。

初一生物教學總結14

一學期的教學工作很快就結束了，一學期來擔當初一的教學工作，在這其中我與孩子們在一起歡樂的學習，我收獲了許多，也學到了許多。現在將一學期的教學工作總結如下：

一、課堂教學方面

初四是中學學習的最終階段，也是關鍵階段，而對于生物學科而言，要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前打算：(備好課)

①仔細鉆研教材，精確把握考試重點、難點，對中考的考察方法、考察動向進行具體的了解，使每堂課的復習都能夠做到精確高效。

②對學生進行詳盡的了解，包括學生的學習狀況、在學習上所面臨的問題、所產生的愛好等，使得教學能夠做到有的放矢，充分調動學生的學習主動性。

③精選練習。我本著學生做題既要少又要精的原那么，在課下我廣泛涉獵各種中考練習題包括各地市的中考題，從中精確把握考察的方向、考題的形式，使學生的練習更有效、更有代表性，提高復習的效率。

⑵課堂上的狀況：

①組織課堂教學：關注全體學生，留意信息反響，調動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)立良好的課堂氣氛。

始終關注學生的聽課狀況，提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學習的愛好，課堂上講練結合，實行多種教學手段來調動學生的主動性―――導演好每堂課。使每個學生都參加其中發(fā)揮她們的主動性。改學生被好聽課為主動學習，想學習，要學習。

②課堂語言：本人特殊留意語言的錘煉，力求語言簡潔明白而且要生動，克服重復的毛病。因此我不斷的有意識的錘煉自己的課堂語言?，F在已經克服了以前的很多不標準的教學語言，漸漸的在這方面完善自己的根本功。

⑶課后的狀況：

①要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，我們學校的學生生源主要農村學生為主，因此學生的自我調控實力較差，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善起先，比方，常找她們談心，了解她們的思想狀態(tài)，放大她們的優(yōu)點，給她們信念，讓她們看到自己的希望。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責學生之前，先談談自己工作的缺乏。

②課后作業(yè)要少而精，作業(yè)肯定要有代表性，削減學生的作業(yè)負擔。并對學生的作業(yè)仔細剛好的批改，剛好評講，指出存在的缺乏和值得確定之處。使每位學生都能從作業(yè)中找尋到學習的自信。

二、自身開展方面

要提高自身的教學水平，光靠鉆研學生、鉆研教材是不夠的，還應當主動向優(yōu)秀的老師學習，學習先進的教學閱歷，因此本學期我在自身開展方面做了如下的努力：

1、主動向身邊的優(yōu)秀老師學習、請教，學習她們身上所具備的特有的優(yōu)秀老師風范，不斷提高自己。本學期對我個人幫助最大的應當是教研組長李洪嬌老師了，她對工作的兢兢業(yè)業(yè)、她對教學的仔細細致、她對學生的諄諄教導都給我留下了深刻的印象，也不斷鼓勵著我去學習，去超越。

2、主動學習先進的教學理念。本學期有幸赴洋思中學參觀學習，洋思閱歷著名全國，我能夠親身體驗，應當說是特別幸運的，也是領導對我個人成長的關注。赴洋思學習后，我不僅僅是將學習掛在嘴邊，更重要的是將學習付諸自己的教學實踐，指導自己的課堂教學，提高自己的教學成果，同時在向其他赴洋思參觀學習的老師學習的過程中，也學到了許多。應當說洋思之行給我個人的教學生涯起到了很大的推動作用。

3、主動投入到讀書的浪潮中，不斷更新自我。假設說洋思之行對我的影響很大，那么讀書對我的影響更大。本學期我讀了?做最好的老師?、?人性的弱點?、?名師最有效的教化才智?等書籍，其中前者對我的影響最大，李鎮(zhèn)西老師無論是教學還是育人都做到了老師所能做到的最好，在他身上我看到了自己的努力方向，也正是在他的影響下，我漸漸的起先喜愛讀書，在閑暇時靜下心來讀一本好書，來不斷的凈化自己，升華自己，可以說我從書中所收獲的是難以用語言來表達的。

4、教學根本功不斷加強。雖然自己的教學根本功不算很差，但是鎮(zhèn)以及區(qū)里實行的教學根本功競賽給我的振動很大。讓我清晰的相識到作為一名老師我在根本功上所存在的巨大的缺陷，也不斷的鼓勵我去改良、去完善。本學期我從練字、上課語言入手，不斷的改良，收到了很好的效果。

5、在活動中熬煉自己，提升自己。自己的水平雖然有限，但是仍舊主動的參與各種活動，力求通過活動來更快的覺察自己所存在的問題，促進個人的專業(yè)化水平的提高。

本學期我在校外聽取了6節(jié)課，每節(jié)課都給我的教學帶來很多的借鑒，使我的教學方法更加的敏捷;主動參與各種活動，比方教學根本功競賽，區(qū)說課競賽等等，讓我在參與競賽的過程中，體會到自己在備課等方面所存在的缺乏，為我的改良供給了很好的一面鏡子。

三、學生輔導方面

在初四階段，始終存在著一些生物較弱的學生，因此，在教學過程中我注意對這一局部學生進行有意識的重點輔導，效果顯著。

1、輔導學生首先關注學生的思想。我始終認為輔導學生不應當局限于短暫的一個或兩個小時，也不應當局限于幾個簡潔的練習題，而應當首先變更學生的觀念，因為這局部學生往往是思想上就認為生物比擬難學，從而不情愿去接觸生物的。故而先從思想輔導入手，通過談心、講題過程中有意識的了解，來了解學生在學習中所存在的問題，找到問題的根源所在。

2、方法是關鍵。我認為只要方法正確，學生完全可以憑借自己的實力來學好生物。因此，在找尋到問題的關鍵所在之后，我與學生共同制定有效的學習方案，來提高學習的效率，同時通過不斷的談心，鼓勵學生，從而防止學生在學習中因一時的困難而放棄。正如李鎮(zhèn)西老師所做的，輔導學生關鍵在于鼓勵學生不斷的戰(zhàn)勝自我。

3、遇到困難時推他一把。學生學習就好比是走路，當他遇到困難時，事實上就是在走上坡路，上坡路是比擬難走的，但是只要走過了下坡路就走的更加順暢了，而學生往往在爬坡時因缺乏自信或恒心而中途放棄，久而久之他對于這段里程也就沒有任何愛好甚至是想另擇良路了，因此老師的作用就在于，在學生走上坡路的時候去推他一把，讓他相識到只要堅持下來就肯定會取得成功。故而我在學生輔導的過程中，除了必要的談心外，做的最多的就是設計幾個簡潔而又不簡單做出的練習題，讓學生體會到勝利的喜悅，從而鼓勵學生不斷的在上坡路上奮進。

21世紀的社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學工作中，我將在本學期努力的根底上，主動吸取閱歷改正缺點，讓自己的教化教學工作更加的繪聲繪色，讓自己的每一位學生都能在歡樂中學習，不斷的實踐著自己作為一名老師所應當履行的職責和責任。

初一生物教學總結15

時間很快，一學期的時間擠眼之間就過去了。忙勞碌碌一學期，作為初次帶初一的學生，真的有很多的內容須要仔細的進行總結和整理。先就從教學管理、生活教化等多個方面全面總結一下這學期生物教學的工作。

一、教學管理

本學期我擔當的是初一生物科教學。作為初一的老師，很明顯的挑戰(zhàn)是接觸的孩子都是從小學剛升入初中的孩子。每個孩子的認知水平、家庭狀況、特性特征都沒有了解，自然給初次的接觸教學帶來了許多的困難。

初一的孩子貪玩淘氣淘氣又顯得超級可愛。所以，教學的過程中課堂氣氛特別的活潑，但是假設限制不當，自然也會亂中出錯。初一孩子的自我克制顯著缺乏，這就確定了作為老師的我們有必要在教學的過程中要起到模范和帶頭的作用，引導孩子，讓孩子在學習中跟隨老師的指導，到達修養(yǎng)性格、形成良好習慣的局面。

生物科，作為副科。在教學中更能表達其敏捷多樣的特征。尤其是面對我們耳熟能詳、隨處可見的生物世界，從愛好和新奇的角度啟發(fā)學生的自我探究意識，顯得特殊重要。初一學生的理解實力并沒有到達最好的狀態(tài)，這要求我在教學中上課講解理論的同時，更多的要以實際的例子作為范例，引導孩子培育起透過現象熟識本質的思維方式，這對于孩子更好的上課，更好的理解學問，駕馭更為艱深的理論學問做好了根底。

學習最好的保障是紀律。貪玩的孩子假設不加遏制，必定將肆無忌憚，在學習中不僅會放縱自己，也會給整個班級的教學環(huán)境帶來嚴峻的不良影響。為此，在教學中，剛好依據新的狀況，制定約束學生的紀律作為標準，也特殊的重要。老師要言而有信，這樣學生才會信服并敬重老師，作為老師，自身要標準行為、言語，并通過細致性的幫助教化，孩子不僅會喜愛課程，也會喜愛這個老師。

孩子的天性是不同的。所以在教學中我注意不同的孩子進行不同的教化。內向的孩子鼓勵他們多說話，外向的孩子約束他們多思索，少講廢話。依據孩子不同的特征，讓孩子得到不同的教化，這對于我的視察和思索，給了