語文一年級上冊全冊教案

語文一班級上冊全冊教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.介紹課外閱讀的方法。

2.學(xué)會閱讀，體會課外閱讀的樂趣。

教學(xué)重點：

培育同學(xué)愛讀書的愛好。

教學(xué)難點：

全班同學(xué)對讀書感愛好。

教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)

教學(xué)時數(shù)：

1課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

（一）老師讀故事給同學(xué)聽，如《白雪公主》。

（二）老師：你們喜愛讀書嗎？都讀過什么書？有什么收獲？（同學(xué)匯報溝通）

（三）老師：同學(xué)們，閱讀是一件歡樂的事情。閱讀可以讓我們的學(xué)問越來越豐富，可以讓我們越來越聰慧。

二、圖文結(jié)合，體會閱讀的歡樂。

（一）教學(xué)第一幅圖。

1.出示第一幅圖，同學(xué)觀看后說說圖意。

2.提問：在家里，除了和媽媽一起看書，還可以和誰一起看書？除了讀故事書，還可以讀什么書？你是怎么讀書的？和家人一起看書，歡樂嗎？

（二）教學(xué)其次幅圖。

1.出示其次幅插圖，全班說圖意。

2.老師：這位同學(xué)講的故事精彩嗎？從哪里可以看出？為什么這位同學(xué)會被評為“故事大王”？

同學(xué)自由想象匯報。

（三）教學(xué)第三幅圖。

1.出示第三幅圖，同學(xué)在小組內(nèi)溝通圖意。

2.老師：在書店里如何看書？

老師在同學(xué)回報的基礎(chǔ)上，對同學(xué)進行行為訓(xùn)練。

（四）教學(xué)第四幅圖。

1.出示第四幅插圖，同學(xué)觀看后說說圖意。

2.老師小結(jié)：在家里，我們主要是看圖聽家人讀書，上學(xué)了，我們學(xué)會了漢語拼音，熟悉了許多生字，就可以讀更多的書了。

三、講故事競賽。

四、課堂小結(jié)

老師小結(jié)：同學(xué)們，今后我們班每個月都要進行講故事競賽。你們要利用課外時間多看書、多讀書，為下一次的講故事競賽作預(yù)備。

教后反思

優(yōu)點：本節(jié)課我利用ppt直觀的引入了童話故事《白雪公主》《賣火柴的小女孩》等名篇，讓同學(xué)試著復(fù)述故事內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的閱讀和學(xué)習(xí)愛好。

不足：對于開展競賽的方案自己還沒有完全想好，正在思考如何行之有效的讓學(xué)愛上閱讀而并非硬性的去要求、去逼迫。

語文一班級上冊全冊教案2

一、復(fù)習(xí)鞏固

（一）老師出示上節(jié)課熟悉的生字“六、七、八、九、十”。

（二）指名讀，開火車讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。

二、和大人一起讀

（一）同學(xué)觀看插圖，用自己的話說說插圖的內(nèi)容。

（二）老師范讀兒歌《小兔子乖乖》。

（三）老師一句一句帶讀，同時示范做相應(yīng)的動作。

（四）師生一起配樂表演讀。

（五）教學(xué)小結(jié)：小兔子做得對，當(dāng)生疏人敲門時，千萬別開門。

三、書寫提示

（一）復(fù)習(xí)田字格中橫中線、豎中線及各小格的名稱。

（二）師生齊讀兒歌：田字格、四方方，寫英雄字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格、橫中線、豎中線，各個方位記心間。

（三）老師：當(dāng)我們在書寫漢字的時候，要留意什么呢？

1.同學(xué)在“寫漢字”軟件里再次觀看“二、三、十、禾”的書寫挨次，以及每一筆在田字格中的位置。

2.同學(xué)在田字格里仔細描紅，臨寫。

3.組內(nèi)評議，寫得好的嘉獎一顆小星星。

四、課堂小結(jié)

（一）說一說：這節(jié)課，你們學(xué)到了什么？

（二）同學(xué)暢所欲言。

教后反思

優(yōu)點：本節(jié)課最大的亮點就是字謎的講解，作為老師能夠感受到同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好以及學(xué)習(xí)的樂觀性，老師也適時地進行了其他字謎的拓展，使得同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好更加高漲。

不足：本節(jié)課在書寫方面“八”字的把握仍有待提高和加強，在撇低捺高和中間兩筆不相連方面有部分同學(xué)做的還不夠好，甚至有的同學(xué)寫成了“入”字。老師會利用課下時間連續(xù)進行指導(dǎo)。

語文一班級上冊全冊教案3

教學(xué)設(shè)計：

一、由畫入詩，理解詩題：

1、師：在一個酷熱的夏天中午，詩人袁枚走在鄉(xiāng)野的林陰小路上，不覺一幅畫面進入他的視線。(板書：畫播放牧童騎牛圖)

2、師：誰說一說，怎樣的畫面?

3、(好一幅牧童騎牛圖、蟬兒鳴叫圖、歌聲響林圖、鄉(xiāng)野風(fēng)光圖)

4、師：正是這一幅一般的生活畫面被詩人袁枚瞬間定格，從而演繹成一首詩(板書：詩)，題目是——所見(生齊讀)

5、師：你對詩題是怎么理解的?

二、由詩入畫，體會內(nèi)蘊：

(一)、賞牧童騎牛圖：

1、師：詩人畢竟如何表現(xiàn)所見的?請大家自由讀2—3遍，字音正確，停頓得當(dāng)。(播放古詩)

2、誰情愿讀給大家聽?

3、指名讀。(字正腔圓，推舉給大家一種讀詩的好方法——緩緩地讀)

4、誰再一試?(在或急或緩中體會到古詩的節(jié)奏美)

5、最終一位。(在抑揚頓挫中感受到古詩的韻律美)

6、齊讀一遍，共同感受一下。

7、師：詩人所見是怎樣的牧童呢?(課件呈現(xiàn)前兩句)同桌間相互議一議，括號中可填什么字，放入句中怎樣理解?(師進入同學(xué)爭論間傾聽指導(dǎo))

8、指名分句回答，并請同學(xué)板書。

9、詩中的留白給了我們無限的遐想，此時，一個什么樣的牧童豁然呈現(xiàn)于眼前?

10、指名說。

11、用朗讀表現(xiàn)出來。誰讀前兩句?(你離詩人不遠了，沉醉是讀詩的一種境界。)

(二)鑒牧童捕蟬圖：

1、師：就在這曠野中，林陰下，小小牧童騎著牛，就這樣旁若無人地唱著，就這樣陶然拘束地唱著，如云行天際，如水流山野。突然歌聲停止，這是為何呢?(播放后兩句)

2、齊讀后兩句。

3、師：其中你最觀賞詩人用的哪個字或詞?為什么?

(由所見猜想內(nèi)心、打破了牧童原來的平和的環(huán)境，氣氛緊急、如同聽到蟬鳴、表現(xiàn)出牧童的反應(yīng)機智、寫出了牧童怕驚跑了蟬兒，體現(xiàn)出牧童站在那兒認(rèn)真察看蟬兒的準(zhǔn)確位置，想一下子捉住它。)

4、師：區(qū)區(qū)10個字，竟被大家品出了如此豐富的意蘊，讓我們一起細嚼慢品，女聲讀(小荷已露尖尖角)男生讀(一山更比一山高)

5、師：學(xué)到這里你是否會有這樣的疑問：詩人寫就此詩，想表現(xiàn)或表達什么?

6、指名說。(你已經(jīng)走進了詩人的內(nèi)心、你品到了詩的精髓，你捕獲到詩的靈魂)

7、師：請大家閉上眼睛，齊背古詩，由此詩再現(xiàn)詩人所見的清爽畫面。(標(biāo)出箭頭)(播放全詩，播放音樂)

三、同題拓展，積累古詩：

師：可見畫中的畫境可以入詩，詩中的意境可以入畫，詩和畫的關(guān)系是何等的親熱，(板書：入)袁枚的《隨園詩話》中有一百四十余首為畫而題寫的詩，《題畫》就是其中的一首。(播放《題畫》)請大家參看譯文，自由誦讀，看誰最先會背。

指名背誦。

師：你還積累過哪些表現(xiàn)兒童生活的詩句?

指名說。

四、創(chuàng)作實踐，提升表達：

1、其實，我們多彩的生活中也有很多畫面可以入詩，請你做回小詩人，以觀看到的兒童生活的某個畫面為內(nèi)容，創(chuàng)作一首小詩。(播放課件，播放背景音樂)

2、同學(xué)創(chuàng)作詩歌。

3、詩歌展現(xiàn)。

4、師評：

五、結(jié)語：

本節(jié)課，老師和大家一起在畫與詩、詩與畫之間走了個來回，感受到極平常極一般的字詞，帶給我們的無窮新意、無窮妙趣，課后把你創(chuàng)作的詩歌與你的親朋好友一同共享，好嗎?

語文一班級上冊全冊教案4

我的努力方向是：

1、加強學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練，讓每位同學(xué)明確我是一個學(xué)校生了，言行舉止要文明，作業(yè)要按時完成。

2、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，讓每位同學(xué)學(xué)有所得，在原有的基礎(chǔ)上有所提高，課堂上采納敏捷多變的教學(xué)方法，吸引同學(xué)的留意力。平常和同學(xué)親熱接觸，教他們唱歌，給他們講故事，讓同學(xué)順當(dāng)完成由幼兒向?qū)W校的過渡。

3、培育同學(xué)自理力量，樹立勞動觀念，現(xiàn)在的同學(xué)大多是獨生子女，在家事情干得很少，在校要訓(xùn)練同學(xué)自己會做的事情自己做，采納的主要途徑是讓同學(xué)當(dāng)好一天的值日生，培育仆人翁責(zé)任感。

教材分析

一、教材編排

本冊教科書包括入學(xué)訓(xùn)練漢語拼音識字課文語文園地口語交際幾個部分。教材的開頭是入學(xué)訓(xùn)練，用四幅圖關(guān)心同學(xué)了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時熟悉70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文。兩個識字單元個4課，每課認(rèn)字12--14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文學(xué)問，進展語文力量。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，支配在每個單元后面，使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。

識字的編排，實行認(rèn)寫分開，認(rèn)少寫。全冊要求熟悉400個常用字，寫其中100個筆畫簡潔的字。

二、教材特點

(一)綜合性

教材采納多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙訓(xùn)練，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面作好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的支配、學(xué)習(xí)力量的培育，從一開頭就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當(dāng)消失短語、句子和兒歌，同學(xué)在學(xué)習(xí)拼音的同時熟悉部分漢字，把學(xué)拼音、識漢字、進展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培育了同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習(xí)和語文園地中，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文力量的整體進展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。

(二)科學(xué)性

漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都留意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字，都是最常見的、消失頻率最高的;要求寫的字，都是最常用的、最簡潔的。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系最親密的爸、媽、我。全冊要求熟悉400個字，都是消失頻率最高的常用字。此外，識字的支配重視漢字本身的規(guī)律，采納象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，熟悉身邊的事物。要求寫的.100個字，根據(jù)由易到難、由簡到繁、有獨體到合體的挨次編排，每課只寫3--4個字。結(jié)合寫字指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)逐步把握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個同學(xué)不僅能把字寫對，而且能把字寫好。

(三)時代性

這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文顏色和情感因素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的喜愛，《自己去吧》。體現(xiàn)了對獨生子女主動熬煉、大膽實踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關(guān)愛他人、尊敬父母的美妙心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著愛護環(huán)境、人與自然和諧相處的訓(xùn)練因素。此外，有關(guān)計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過好玩的故事滲透科學(xué)常識的內(nèi)容，在教材中均有反映。

(四)趣味性

教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、熟悉漢字;在連、涂、畫、拼、擺等嬉戲中，鞏固學(xué)問，啟迪心智，培育動手力量;在課后練習(xí)和語文園地中，大量采納我會讀我會寫我會說我會畫等形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培植自信。教材中支配的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于同學(xué)在嬉戲中、在自主實踐中愛好盎然地學(xué)習(xí)。

(五)廣泛適用性

針對我國地域?qū)掗?、文化?xùn)練進展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，重量適當(dāng)，為老師、同學(xué)留有拓展和制造的空間。在識字方面，實行種種方式鼓舞同學(xué)在生活實踐中主動認(rèn)字，如，在語文園地中鼓舞同學(xué)認(rèn)姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)同學(xué)有意識地認(rèn)記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最終編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，老師可鼓舞同學(xué)借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過程中，同學(xué)獲得自學(xué)勝利的樂趣，增加學(xué)習(xí)語文的自信念。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

(一)漢語拼音

1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。

(二)識字與寫字

1、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

2、熟悉常用漢字400個，會寫其中的100個。

3、把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得