中學(xué)新課程實驗教案研究工作方案中學(xué)新課程實驗教課研究工作實行方案中學(xué)新課程實驗教課研究工作實行方案為了全面規(guī)劃、科學(xué)實行我校新課程改革，依照教育部《一般高中課程方案（實驗）》和省、市、縣相關(guān)文件精神，為了成立“以校為本”的教課研究制度，確定“學(xué)校是教研基地，教室是研究室，教師是研究者”的教研新理念，充散發(fā)揮教課研究工作在新課程改革實驗中的作用，促使我校教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生綜合素質(zhì)提高，推動我校新課程改革實驗的深入展開，不停提高教育教課質(zhì)量，聯(lián)合我校實質(zhì)，特擬訂本教研工作實行方案。一、指導(dǎo)思想：堅持以“三個代表”重要思想為指針，以新課程理念為導(dǎo)向，以提高教師業(yè)務(wù)能力、促使教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展為主旨，以校本教研制度建設(shè)為中心，以課程改革實行過程中學(xué)校所出現(xiàn)的各樣詳細(xì)問題為對象，以講堂教課研究為主陣地，深入展開教育理論研究和實踐研究，解決新課程改革中的實質(zhì)問題，深入我校課程改革實驗，全面推動素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，努力打造教育名校。二、目標(biāo)任務(wù)：1、經(jīng)過展開教研工作，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型學(xué)校，轉(zhuǎn)變教師的教課理念和行為，促使教師的專業(yè)化發(fā)展，提升教師的教育教課和教育科研能力，努力建設(shè)一支有較強科研能力和教育教課水平的教師隊伍。2、經(jīng)過展開教研工作，解決新課程實行過程中碰到的問題、疑惑，研究合適我校的教育教課模式，全面改變提高學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培育學(xué)生的“自主研究合作”能力、創(chuàng)新精神、實提高學(xué)踐能力和優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使我校教課質(zhì)量的進(jìn)一步提高，中學(xué)新課程實驗教案研究工作方案校品嘗，再塑學(xué)校新形象。3、經(jīng)過展開教研工作，成立合適我校發(fā)展的校本教研制度，完美教育教課管理體制，把我校建設(shè)成為有濃烈學(xué)習(xí)民風(fēng)和教研氣氛的學(xué)習(xí)化組織，實現(xiàn)校本教研制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，達(dá)到校本教研的全面創(chuàng)新，全面促使新課程改革。三、工作思路和活動形式：展開教研工作的目的是推動新課程實驗的實行，促進(jìn)師生發(fā)展，提高學(xué)校教育教課質(zhì)量。所以，校本教研的出發(fā)點一定放在講堂教課改革和課程改革實驗中所碰到的實質(zhì)問題上；打破點必須放在教師教課方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；生長點一定放在促使學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展和教師專業(yè)自我提高上，推動新課程實驗。我校教研工作以“自我反省、伙伴互幫、專業(yè)引領(lǐng)”基本教研模式，以理論學(xué)習(xí)、事例剖析、教課反省、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗溝通、檢查研究、講課、聽課、評課、教師間溝通、專業(yè)人員與優(yōu)異教師教課指導(dǎo)、教課商討觀摩等基本形式，為教師參加校本教研創(chuàng)建平臺，以“發(fā)現(xiàn)問題成立課題行動研究一一反省總結(jié)”為方式，展開校本教研活動。展開教研工作以教研組、備課組為教課研究的實體和中心，要經(jīng)過開放式教研活動、促使式教研活動、針對式教研活動等形式，努力提高校本教研的針對性和實效性。四、要點工作與詳細(xì)舉措：（一）成立教研工作運轉(zhuǎn)體制，保障教研工作有序展開，逐漸實現(xiàn)我校教研工作制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。1、增強領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。為增強學(xué)校教研工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立以校長王天杰為組長，段永雄、韓德余為副組長，其余領(lǐng)導(dǎo)班子為成員的學(xué)校教研領(lǐng)導(dǎo)小組。負(fù)責(zé)我校教研的督導(dǎo)；擬訂發(fā)展規(guī)劃和學(xué)期校本教研計劃。另設(shè)學(xué)校教研指導(dǎo)組，由王中學(xué)新課程實驗教案研究工作方案天杰校長為組長，其余領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教研組長為成員。負(fù)責(zé)我校教研的指導(dǎo)；與校外教研人員的協(xié)調(diào)；過程管理與舉措落實，保證校本教研的有效實行。2、成立和完美學(xué)校教研管理體制。確定教研室一一教研組（備課組）一一教師三級教研網(wǎng)絡(luò)。設(shè)八個教研組，21個備課組。由教研組長、各年級備課組長詳細(xì)負(fù)責(zé)校本教研的組織、協(xié)調(diào)解管理，在教研室的一致指導(dǎo)和協(xié)調(diào)下，正常有序地展開教研活動。逐漸成立完美的我校教研管理系統(tǒng)，整合教研室、學(xué)科教研組和年級備課組的力量，形成教課、研究、培訓(xùn)親密聯(lián)合的教研系統(tǒng)，增強對教課研究的管理。以教研室為中心，逐級推動，層層落實，為學(xué)校教研工作的順利展開供給有力的組織支撐和保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要推行包級包組責(zé)任制，深入教課第一線，參加教研活動，發(fā)現(xiàn)并解決校本教研中存在的問題；提出指導(dǎo)性建議和建議。按期組織檢查，經(jīng)過學(xué)校三級教研活動，保證我校教研工作扎實有效地展開。推行教研組長例會制度。每個月一次會議，各教研組、備課組每個月采納書面形式集中或分別報告教課研究、課題研究進(jìn)展、獲得的成效、存在的問題等各方面狀況。學(xué)科間互相學(xué)習(xí)、共同溝通、互相揚長避短，使教研工作不停進(jìn)步。3、成立健全學(xué)校教研工作制度，為教研工作的展開供給制度保障，有效推動校本教研。訂正原有的教研制度，完美理論學(xué)習(xí)制度、教課研究制度、集體備課制度、聽課評課制度。同時成立教課反省制度、課例研究制度、對話溝通制度、課題研究制度、講堂教課評優(yōu)制度等。4、成立激勵體制，調(diào)換教師參加教研活動的踴躍性。為了使學(xué)校教研工作扎實、有序、有效的展開，進(jìn)而使我校的教研工作走向中學(xué)新課程實驗教案研究工作方案課程改革的快車道。完美學(xué)校教研考評細(xì)則，教研室要增強檢查與考評力度，把教研活動的展開歸入對教研組、備課組的考評，并作為評比先進(jìn)教研組、備課組的重要條件之一。凡在我校教研方面獲得突出成績的教師，在評優(yōu)、選先、晉級等方面優(yōu)先。每學(xué)年評比教研先進(jìn)集體和個人，召開學(xué)校教研工作表彰先進(jìn)大會。（二）增強學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高全校教師隊伍的整體素質(zhì)。成立理論學(xué)習(xí)制度，讓教師進(jìn)一步建立學(xué)習(xí)意識，更新教課理念，并運用于實質(zhì)教課工作中，促使教課方式的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而提高業(yè)務(wù)水平。學(xué)校要加大對平常學(xué)習(xí)狀況檢查力度，把檢查結(jié)果計入期末考評，要求每位教師每周要達(dá)成5字的理論學(xué)習(xí)筆錄和學(xué)習(xí)心得；學(xué)校每學(xué)期要進(jìn)行一次業(yè)務(wù)理論測試，歸入期末考評。1、重視政治學(xué)習(xí)和師德培訓(xùn)，提高教師的思想素質(zhì)。要狠抓教師的思想政治學(xué)習(xí)，增強教師的“質(zhì)量意識、責(zé)隨意識、教研意識、團(tuán)隊意識”。展開“敬業(yè)愛崗、愛生愛校、樂于奉獻(xiàn)”為主題的師德教育活動，增強教師“校興我榮、校衰我恥”的榮辱感。并作為一個常常性工作來抓，努力培育一支思想過硬、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇爭一流的教師隊伍。2、增強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。增強對教育教課理論、新課程理念、“誘思研究”教課理論、“調(diào)理教課”理論、學(xué)科教課理論、“洋思”經(jīng)驗、學(xué)法與心理指導(dǎo)等方面的理論學(xué)習(xí)，此外，組織編寫校本培訓(xùn)課程，安排教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高對新課改和教研活動的認(rèn)識，并運用于教課中。倡議每位教師在本學(xué)期學(xué)習(xí)一本教育教課理論著作或?qū)I(yè)書本。同時學(xué)校要持續(xù)印發(fā)相關(guān)校本教研、課程改革等方面的學(xué)習(xí)資料，組織全體教師仔細(xì)進(jìn)行學(xué)習(xí)、中學(xué)新課程實驗教案研究工作方案寫心得和溝通。學(xué)習(xí)形式分兩種學(xué)習(xí)形式：①集體學(xué)習(xí)。一是教研組組織，利用例會時間學(xué)習(xí)；二是各備課組利用集體教研時間，學(xué)習(xí)學(xué)校教研展開的形式、商討的內(nèi)容、提高教研成效。②分別自主學(xué)習(xí)。利用課余時間，自主學(xué)習(xí)。在平常學(xué)習(xí)過程中要仔細(xì)做好記錄，并撰寫教課心得。為了確實提高學(xué)習(xí)成效，學(xué)習(xí)要做到三個一定和四個聯(lián)合。三個一定：一定是先進(jìn)的教育思想，一定是科學(xué)的教育理論，一定是新理念下成功的教育教課經(jīng)驗。四個聯(lián)合：集體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相聯(lián)合，理論學(xué)習(xí)與教課實踐相聯(lián)合，平常學(xué)習(xí)與按期溝通相聯(lián)合，記念書筆錄與寫心得領(lǐng)會相聯(lián)合，3、增強新課標(biāo)、新教材、高考試題研究等的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，特別是新進(jìn)教師的培訓(xùn)工作。狠抓新課標(biāo)、新教材的學(xué)習(xí)與研究。仍舊采納集體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相聯(lián)合方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。要求每位教師持續(xù)自主學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材，仔細(xì)領(lǐng)悟新課程的基本理念和知能情教課的目標(biāo)，認(rèn)識新課改中考試題和中考試題動向，使每位教師都能最快地正確地掌握新課標(biāo)，嫻熟地駕御新教材。4、采納“走出去，請進(jìn)來”的形式，對教師進(jìn)行培訓(xùn)，全力提高教師的教科研實踐能力。每學(xué)年組織一次教師出門觀光學(xué)習(xí)觀察活動，從先進(jìn)或發(fā)達(dá)地域汲取教課智慧，獲取靈感，解決我校教課中的實質(zhì)問題；每學(xué)年，起碼邀請一位專家、教研員來校講座、講學(xué)，踴躍鼓勵和支持教師參加各種教課研究會議、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高教師的科研意識和水平。經(jīng)過學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，建立教師教研“三觀”，培訓(xùn)教師“六種能力”。學(xué)校教研“三觀”即：正確的教研觀、和睦的合作觀、科學(xué)的發(fā)展觀；教師“六種能力”即：講堂教課改革的能力、教育科研中學(xué)新課程實驗教案研究工作方案能力、活動課指導(dǎo)能力、培育學(xué)生創(chuàng)新思想能力、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力、自我完美與專業(yè)化發(fā)展能力。（三）增強集體教研和集體備課，提高教師教課研究水平。1、充散發(fā)揮教研組長、備課組長的作用，在教研室的一致指導(dǎo)和協(xié)調(diào)下，正常有序地展開教研活動。各教研組要依據(jù)市、縣教研室教課教研計劃并聯(lián)合我校實質(zhì)，明確教研組、備課組的職責(zé)和目標(biāo)，擬訂本學(xué)科教研活動計劃，按期展開教課研究，環(huán)繞新課程實行過程中的詳細(xì)問題，仔細(xì)研究，實時解決，總結(jié)經(jīng)驗，研究教課規(guī)律。還能夠經(jīng)過舉辦專題講座，溝通教課經(jīng)驗、教課心得，提高教師業(yè)務(wù)水平。學(xué)期末要有總結(jié)。2、完美集體備課制度，持續(xù)實行集體備課。集體備課以備課組為單位進(jìn)行，每學(xué)科有包組領(lǐng)導(dǎo)率領(lǐng)，在固定地址進(jìn)行教研。其程序為：教課反省一一理論學(xué)習(xí)教課研究訂正教課方案。一個課時內(nèi)容要由一位教師中心講話，其余同志增補完美，要有詳盡記錄。推行提早一周集體教研，而后分頭備課，提早一周對分頭備課的內(nèi)容再進(jìn)行研究。最后成為合格教課設(shè)計。倡議“大教研”和隨時隨處“小教研”，每周許多于2小時的集體備課。為了把集體教研和集體備課落到實處，要求各組做到四個保證和六個一致：即時間保證、人員保證、內(nèi)容保證、深度保證；一致研究課標(biāo)、一致研究教材（要點、難點、疑點、易混點、易錯點、要點點），一致研究教法學(xué)法、一致教課進(jìn)度、一致研究部署分層作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一反應(yīng)檢測。教研室按期組織檢查，計入期末備課組和教師工作考評。（四）仔細(xì)展開課例研究工作，實現(xiàn)講堂教課的伙伴互幫、溝通互動。以課例研究為載體，踴躍展開形式多樣的溝通互動、伙伴互幫、激發(fā)中學(xué)新課程實驗教案研究工作方案思慮的學(xué)校教研活動。以備課組為課例研究的實體，以隨堂課、商討課為主要典范展開課例研究，聯(lián)合本學(xué)科教課實質(zhì)，扎實展開教研活動。在組織形式上突出全員參加，在研究內(nèi)容上要突出新課改實行中的要點、難點問題，在校本教研的成效上著重實效性。各備課組每周要展開1-2次課例研究活動，做好記錄，按期向教研室上交資料。教師每個月寫一篇高質(zhì)量的教教事例。充散發(fā)揮教師個體、教研組（備課組）集體的作用和智慧，逐漸改變教師唱“獨角戲”的報告課或公然課或課題研究課，讓教師一直以研究者的目光審察、反省、剖析和解決自己在教課實踐中的問題，改良教課行為?；顒訝顩r歸入期末備課組和教師的工作考評。（五）扎實有效地展開教課反省活動，促使教師專業(yè)的自我提高。1、每位教師要做好教前、教中、教后三個反省，仔細(xì)記好教課設(shè)計后的反省與重修。充散發(fā)揮集體智慧，把教師的獨立思慮與合作溝通進(jìn)行有機的聯(lián)合；把教師在進(jìn)行教課反省以后，怎樣改良自己的教課行為、提高自己的教課能力作為教課反省工作的要點。這有助于教師對自己的教課行為、教課觀點進(jìn)行反省并有助于教師的教課重修。2、要討教師每學(xué)期有自錄自評課、小組互評課等自我反思講堂教課，反省自己的教課行為，以便更好地改良。每位教師每兩周要寫一篇專題型的教課反省。3、踴躍展開平常教課反省、教課研究階段反省、查找教課識題的專題反省和教課商討課后的事例剖析反思等多種形式的反省活動，增強教師對教育教課方法、教育教課模式、教育教課手段、教育教課評論等相關(guān)問題的反省，努力提高教師自我發(fā)展、自我完美的能力。（六）展開教師對話和“幫帶”制，實現(xiàn)同中學(xué)新課程實驗教案研究工作方案伴互幫，促使全體教師業(yè)務(wù)能力提高。1、在校本教研活動中，發(fā)揮教研組或備課組集體的智慧，把集體合作學(xué)習(xí)方式引入到學(xué)校教研活動中，增強合作意識，推行資源共享。經(jīng)過自我反省的對話與溝通，做到優(yōu)勢互補，共同提高。2、成立“校本教研日”制度。學(xué)校每周要確定一天為“校本教研日”，以大教研組或年級為單位展開各樣形式的教研活動，總結(jié)、反省、溝通教課教研中經(jīng)驗與存在問題，要點進(jìn)行問題會診，經(jīng)過教師與教師對話形式，獲取問題解決，實現(xiàn)經(jīng)驗共享。3、推行教師“幫帶”制，促使青年教師成長。以“教課好手”和“學(xué)科帶頭人”為基本骨干，在校內(nèi)充散發(fā)揮骨干教師的帶動和幫扶作用，展開“牽手”活動。采納“以老帶新”的方法，由師德崇高、教課思想先進(jìn)、教課經(jīng)驗豐富的老師作為“導(dǎo)師”與青年教師結(jié)成對子，從教課研究、備課、上課、講課、批閱作業(yè)、課題研究等方面耐心指導(dǎo)，賜予盡心幫助，減小教師之間在教課水平上的差距。推行責(zé)任制，結(jié)對兩方做到“三個一兩心兩不”，即：每周一次教課識題商討；每周一次互相聽課活動，學(xué)習(xí)與指導(dǎo)并舉；每次檢測或抽考，進(jìn)行一次剖析；幫者熱情而不守舊，被幫者虛心而不自封。（七）踴躍創(chuàng)建條件展開網(wǎng)絡(luò)教研，開發(fā)校本課程，實現(xiàn)資源共享。踴躍創(chuàng)建條件完美校園網(wǎng)絡(luò)，推動信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，成立教育教課資源庫；踴躍研究網(wǎng)絡(luò)教研的有效形式，為我校教師進(jìn)行校本教研供給一個很好的展現(xiàn)、溝通、學(xué)習(xí)的平臺，為教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)與研究、溝通與合作開拓新的空間。要討教師實時上交教課反省、研究論文、教教事例，以便于教師間的互幫溝通，資源共享。重視校本課程的研中學(xué)新課程實驗教案研究工作方案究與開發(fā)。要依據(jù)我校師資狀況和學(xué)生狀況，研究開發(fā)我校的校本課程，以推動我校新課程改革的進(jìn)度。擬在學(xué)生“自主”管理方面做出踴躍研究，開發(fā)校本課程。（八）展開新講堂教改實驗研究，研究新課程講堂教課模式。1、學(xué)習(xí)“洋思中學(xué)經(jīng)驗”，實踐我校的講堂教課模式、要乞降步驟。以講堂教課達(dá)標(biāo)晉級、達(dá)標(biāo)評優(yōu)活動為載體，深入學(xué)習(xí)“洋思”經(jīng)驗，以新課程理念為指導(dǎo)，實踐“先學(xué)后教一一當(dāng)堂訓(xùn)練一一反應(yīng)改正一一延長遷徙”的講堂教課模式和六個基本步驟，實現(xiàn)我?！暗推瘘c、小步子、低臺階、分層教、真諦解、強訓(xùn)練、勤檢測、快改正”的講堂教課要求。展開教師“備課組一教研組一校級”三級層層賽課活動。先以備課組為單位進(jìn)行賽課，人人參加；然后以教研組為單位賽課；最后推出優(yōu)異者進(jìn)行校級賽課。2、踴躍展開各學(xué)科課型化（專題化）教課模式研究。在學(xué)校已有的講堂教課模式和基本步驟基礎(chǔ)上，各學(xué)科在新課程理念引導(dǎo)下，持續(xù)進(jìn)行課型化、專題化教課模式的實驗與研究。各組在上學(xué)期實驗的基礎(chǔ)上，改正完美實驗方案，每周一節(jié)研究課，展開實驗研究。為推動這一活動，要發(fā)揮優(yōu)異教師的典型帶路作用，爭取研究一條我校教課改革特點之路，全面提高我校教師的整體教課水平。（九）以教課識題為出發(fā)點，展開專題研究。1、各備課組要把新課程實行中出現(xiàn)的問題、講堂教課改革中的問題、教材教法研究中的問題、考試與評論制度改革方面的問題，作為課題研究的切入點，展開課題研究?！罢n題”是教室里發(fā)生的“真切的問題”，只有平常的教課“問題”才可能轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯俊罢n題”，引導(dǎo)教師自覺地將平常教課工作中的“小問題”轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶≈袑W(xué)新課程實驗教案研究工作方案課題”，做到研究內(nèi)容根源于教課，研究過程植根于教課，研究成就服務(wù)于教課。每位教師在本學(xué)期要寫一篇高質(zhì)量的研究論文。2、加強語文、英語學(xué)科的閱讀教課研究與閱讀活動展開。為了增強閱讀教學(xué)，在有計劃地向?qū)W生開放圖書館以外，語文、英語教研組要展開閱讀課教課模式的研究和活動實行。有目的地引導(dǎo)學(xué)生寬泛閱讀，拓展學(xué)生的閱讀量和閱讀面，提高語文和英語閱讀能力和語文寫作水平。3、展開學(xué)法指導(dǎo)、心理健康教育的研究與實行。各教研組、備課組和學(xué)科教師要展開學(xué)科學(xué)法研究和心理健康教育研究活動，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。各學(xué)科教師要經(jīng)過講堂浸透、講座、第二講堂指導(dǎo)活動展開學(xué)法指導(dǎo)和心理健康教育，培育學(xué)生自學(xué)能力、研究