秋天的懷念怎樣進行批注入門教學第1頁，共12頁，2023年，2月20日，星期六一次批注1、聽讀課文，在你有感觸的地方畫上不同的符號，留待批注。

感悟句————賞析句﹋﹋重點詞…疑問處？

第2頁，共12頁，2023年，2月20日，星期六2、初步感知：聽完后，你對文中的母親、或是作者，有怎樣的認識？以“這是一個

的母親。”或“這是一個

的兒子”來概括一下。第3頁，共12頁，2023年，2月20日，星期六3、劃分層次結構，概括段意。

①母親在我癱瘓后勸我去北?？椿?，被我拒絕?！凇鄣?頁，共12頁，2023年，2月20日，星期六4、對剛才畫下符號的地方進行批注，注意書寫和格式的規(guī)范。

哪些地方可以批注，怎樣寫批注的語句？請先看老師的示范（抄錄在摘抄本上）：①標題（多問些為什么？）、作者。例：“秋天的懷念”。注①：懷念誰？為何懷念？

（對此標題，你還可以從哪些方面提問？關于作者及本文的寫作背景，你了解哪些？）

第5頁，共12頁，2023年，2月20日，星期六②感悟句（讀出人物的內心，悟出作者的情感）。例：“望著望著北歸的雁陣，……四周的墻壁”。注②：對一個曾經有過正常生活的人而言，失去雙腿即失去自由，大雁可以自由飛翔，我而今能去何方？李谷一的歌聲再甜美，也不可能從一個不幸的人心中唱出來。一切的美好，我都不再擁有，只有憤怒，老天，你為何如此待我？

第6頁，共12頁，2023年，2月20日，星期六③賞析句（含有修辭、描寫手法、表現手法等）。例句：“她憔悴的臉上現出央求般的神色?！?/p>

注③：神態(tài)描寫，母親臉色憔悴疲憊，眼神充滿了對兒子的央求，被多次拒絕的她，心中是多么希望兒子能出去走走啊。④重點詞（動詞、形容詞、副詞等）例句：“她總是這么說?！?/p>

注④：“總是”一詞，起強調作用，表示不止一次地提及，母親多么希望兒子能出去換個心情，她怕兒子憋壞了。第7頁，共12頁，2023年，2月20日，星期六

⑤特別的標點。例句：“好好兒活，好好兒活……”

注⑤：這里的省略號……，表示語句的重復，母親對兒子能否堅強地活下去有些擔憂，便以此鼓勵兒子，有母親陪著他，一定要堅強活下去。

⑥疑問處。例句：“母親進來了，擋在窗前”

注⑥：母親為何要“擋在窗前”？（——她是怕兒子觸景傷情，看到落葉而又悲嘆自己的命運。）第8頁，共12頁，2023年，2月20日，星期六5、交流批注。（兩人互換書本，在你認為別人批注得有特色、理解較為充分的地方畫上★，讀一讀。）第9頁，共12頁，2023年，2月20日，星期六6、展示初次批注。

提問：作者懷念母親而作此文，請將文章中有關寫到母親的地方做批注，說說文章刻畫了一個怎樣的母親？（以小組為單位，每個小組請1-2位同學展示你的批注，本組或其它組有補充的可以舉手進行補充。仔細傾聽，及時記錄）第10頁，共12頁，2023年，2月20日，星期六二次批注（深入理解主旨，解決難點）提問：1、作者的母親為何一而再地勸兒子去看花？文章的結尾寫各種花開的顏色花開得爛漫有何深刻涵義？2、為什么作者所寫的懷念是關于秋天這個季節(jié)？文中幾次寫到秋天？有什么不同作用嗎？3、作者從開頭到最后的態(tài)度有沒有變化？為什么？

再次默讀課文，思考這幾個問題，然后進行小組交流，寫下或者完善你的批注。第11頁，共12頁，2023年，2月20日，星期六尾批讀完全文后，你對文中的母親是否有了更深的理解？