初中信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會

初中信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會1

開學(xué)初，在學(xué)校的要求和自身進(jìn)展的需要下學(xué)習(xí)了信息技術(shù)課程新課標(biāo)，加上自己參與工作兩年的實(shí)踐教學(xué)，得到了一些新的熟悉：

1、關(guān)于信息技術(shù)常規(guī)教學(xué)課應(yīng)當(dāng)怎樣上的心得：

“信息技術(shù)課堂怎樣掌握？”、“如何讓45分鐘學(xué)生收獲的更多？”、“進(jìn)展教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換時怎樣將學(xué)生‘‘抓‘‘回到課堂？”等等。這些始終是我常常遇見的問題。作為信息技術(shù)教師的我，平常課堂教學(xué)中如何做到調(diào)控課堂游刃有余呢？下面供應(yīng)兩種策略以供研討：

A、鼓勵策略——利用各種手段鼓舞學(xué)生，把學(xué)生的留意力帶回到課堂上來。

B、運(yùn)籌帷幄策略——提前備好課（備好學(xué)生、備好教材、備好教學(xué)預(yù)備、備好教學(xué)設(shè)備設(shè)施、備好教學(xué)中所用的教學(xué)資源），對所要發(fā)生的狀況做到心中有數(shù)。

2、關(guān)于課堂教學(xué)中如何選擇教學(xué)方法和教學(xué)模式突破教學(xué)重難點(diǎn)的心得：

教師要深入理解各種教學(xué)方法和教學(xué)模式的內(nèi)涵，針對詳細(xì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)條件和教師自身特點(diǎn)，合理選用教學(xué)方法、教學(xué)模式和教學(xué)手段，并優(yōu)化組合、取長補(bǔ)短，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，確保達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

下面供應(yīng)幾種教學(xué)方法和教學(xué)模式以供研討：

吃透教材、拓展教材，合理組織教學(xué)資源。

抓住學(xué)生特點(diǎn)，細(xì)心運(yùn)用教學(xué)方法。

A、以“任務(wù)驅(qū)動”貫穿教學(xué)過程

“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法符合計算機(jī)系統(tǒng)的層次性和有用性，提出了由表及里、逐層深入的學(xué)習(xí)途徑，便于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的學(xué)問和技能。在信息技術(shù)課中表達(dá)“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法，就是讓學(xué)生在一個個典型的信息處理“任務(wù)”的驅(qū)動下綻開教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生由簡到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地完成一系列“任務(wù)”，從而得到清楚的思路、方法和學(xué)問的脈絡(luò)，在完成“任務(wù)”的過程中，培育分析問題、解決問題以及用計算機(jī)處理信息的力量。

B、推行協(xié)作學(xué)習(xí)法

協(xié)作學(xué)習(xí)是一種通過小組或團(tuán)隊(duì)的形式組織學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)的一種策略。要求教師具有新型教育思想和教育觀念，以“學(xué)”為“主”，同時積極為學(xué)生創(chuàng)立協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境。

C、運(yùn)用案例教學(xué)法

目前我們的機(jī)房大多具備多媒體電子教室功能，我們要充分利用其展現(xiàn)功能，講練結(jié)合，僅靠教師講，學(xué)生很難理解，而利用極域多媒體電子教室軟件中的播送教學(xué)，教師邊講邊演示，學(xué)生就聽得很明白、看得很清晰，更簡單把握；像在學(xué)習(xí)過程中，教師要留意利用實(shí)例作品進(jìn)展教學(xué)，向?qū)W生展現(xiàn)一些實(shí)踐中做得較好的作品，讓學(xué)生在觀賞作品時得到感悟，引起共鳴。同時，教師可構(gòu)建信息技術(shù)教育網(wǎng)站，將教案、課件和操作難點(diǎn)錄成視頻文件（可用“屏幕錄象專家”）放在網(wǎng)站上，學(xué)生可依據(jù)自己的把握狀況來掃瞄網(wǎng)頁和選取下載內(nèi)容，使課堂教學(xué)與網(wǎng)上教學(xué)相結(jié)合。

網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)是我們信息技術(shù)教學(xué)的必要教學(xué)手段。

初中信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會2

4月21日，義務(wù)教育階段的信息技術(shù)課程公布了課程標(biāo)準(zhǔn)，并正式改名為信息科技，成為了一門獨(dú)立的學(xué)科。至此，蘭山區(qū)教研室也組織了一系列對于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，聽了熊璋教授的共享，我受益匪淺。

熊璋教授以《論語》中的克己復(fù)禮為引，強(qiáng)調(diào)努力的重要性，也鼓舞我們教師在日常教學(xué)過程中不僅要志存高遠(yuǎn)，還要腳踏實(shí)地，同樣信息科技課程也是如此。

信息科技課程的志存高遠(yuǎn)。人類社會已步入高科技時代，人類以信息為核心內(nèi)容的現(xiàn)代科技競爭日益劇烈，課程標(biāo)準(zhǔn)的制定也顯得尤為重要。首先信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)不僅有國家標(biāo)準(zhǔn)課程應(yīng)有的屬性，還具有屬于信息科技單獨(dú)的擔(dān)當(dāng)，比方探究創(chuàng)新精神、自主可控意識以及促進(jìn)國家的長治久安等等。其次信息科技課程在教育教學(xué)上，正如熊璋教授所言，在學(xué)習(xí)信息科技課程時，學(xué)生開心的學(xué)習(xí)、教師輕松地教學(xué)、家長放心的幫助，相互結(jié)合共同促進(jìn)信息科技的進(jìn)展。最終課程標(biāo)準(zhǔn)涵蓋12個年級，對于小學(xué)、初中以及高中的信息意識，每一個學(xué)段對學(xué)生都有不同的要求。課標(biāo)從零到一上是一個新的起點(diǎn)，也是一個新的平臺，新課標(biāo)明確表示每一個階段學(xué)習(xí)的大方面內(nèi)容，每一階段都是相互連接，不會消失重復(fù)內(nèi)容。比方盡管高中課程標(biāo)準(zhǔn)早已確立，但在該課程標(biāo)準(zhǔn)中仍有考慮。初中生通過學(xué)習(xí)已具備良好的信息根底，而高中課程就在此根底上設(shè)置，并不會斷層，也不會重復(fù)，這會使得全部學(xué)生通過高中階段的學(xué)習(xí)得到提高。

信息科技課程的腳踏實(shí)地。課程標(biāo)準(zhǔn)的公布實(shí)施是課程進(jìn)展邁出的輝煌第一步，今后仍要負(fù)重前行，腳踏實(shí)地。首先，信息科技是我們教師共同的事業(yè)，對此我們要懷有敬畏之心，并思索我們能做些什么。其次，新課標(biāo)的實(shí)施也對我們提出新的要求。在教學(xué)過程中并不是單純的使學(xué)生學(xué)習(xí)幾個軟件的使用，使學(xué)生學(xué)會幾句編程，而是培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，以及依據(jù)學(xué)生的興趣和愛好進(jìn)展特長。最終要有實(shí)干之心，信息科技是一門實(shí)踐性特別強(qiáng)的課程，所以在講授課程時，要基于新課標(biāo)，確定一個情景，聯(lián)系日常生活中的實(shí)例，增加學(xué)生的動手操作力量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息科技課程是通過教學(xué)，讓學(xué)生對已學(xué)的學(xué)問和技能進(jìn)展整合、升華，逐步提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，培育學(xué)生利用信息來解決實(shí)際問題的力量，這就要求我們教師在課堂中有好主題、好情景、好案例，這樣才到達(dá)好課堂的要求。

義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)的提出是該學(xué)科進(jìn)展邁出的重要一步，新的思想、新的理念，都需要我們仔細(xì)學(xué)習(xí)，不斷完善和提高自己的教學(xué)方法，在探究中尋求道路，在創(chuàng)新中總結(jié)閱歷，我也會緊跟時代的步伐，仔細(xì)貫徹新課標(biāo)的要求，上好每一堂課。

初中信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會3

通過這次培訓(xùn)，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱難。同時對我各方面的力量有了很大提高，特殊是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用力量，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我熟悉到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中，在這短短的幾天培訓(xùn)中，我深深的體會到：

1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會，一名高素養(yǎng)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，把握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，嫻熟運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進(jìn)展有效的收集、組織、運(yùn)用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)展溝通，在潛移默化的教育環(huán)境中培育學(xué)生的信息意識。這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿意現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素養(yǎng)之一，假如教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿意現(xiàn)代教學(xué)需要的高素養(yǎng)的教師。正如陳瑩教師講的：業(yè)務(wù)上合格的信息技術(shù)教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。既：具有大學(xué)本科信息技術(shù)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)歷；具有在學(xué)校信息技術(shù)化教育中綜合運(yùn)用信息技術(shù)的學(xué)歷；具有在本科教學(xué)過程中與其他學(xué)科相聯(lián)系的力量；有幫忙學(xué)生利用利用信息技術(shù)進(jìn)展學(xué)習(xí)的力量；有幫忙其他學(xué)科教師將信息技術(shù)與課程整合教學(xué)討論的力量。信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合是信息技術(shù)教育的另一大支柱，是目前在理論和實(shí)踐上都取得了很多成果的熱門課題。大力推動信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合是信息技術(shù)教育新階段的重要標(biāo)志，對中小學(xué)整體的教學(xué)構(gòu)造改革和素養(yǎng)教育都有重要的意義。

2、計算機(jī)媒體資源應(yīng)用實(shí)例

這一部份內(nèi)容是由閆鐵瑩教師講授的，主要講授如何對資源進(jìn)展整理和搜集，主要是指對各類資源進(jìn)展修改和完善，融入自己的理解，使之與實(shí)際教學(xué)相匹配。修改和完善既包括對資源的構(gòu)造進(jìn)展修改，也包括對資源的元素進(jìn)展修改。

另外，還對我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫膸追N教學(xué)軟件的使用方法進(jìn)展了指導(dǎo)，使我們能夠?qū)β曇簟⒁曨l、圖像進(jìn)展簡潔的處理，對我們平常的教學(xué)課件制作有著特別重要的作用。

3、信息技術(shù)課堂教學(xué)中存在的問題與對策討論

這一局部主要是由王建群教師講授的，這位教師給我留下了最深的印象，他的課簡潔又有用，主要是2個局部“一、存在的問題；二、對策討論“。對我們信息技術(shù)課堂教學(xué)中的問題和對策進(jìn)展了具體的說明，我們和教師一起互動，我們也把我們實(shí)際教學(xué)中的問題說了出來，由教師對問題進(jìn)展分析，并提出了對策處理意見。使我對教堂教學(xué)中的問題有了最有效的處理方法，使我提高不少。

4、信息技術(shù)與課程整合辨析

董德寶教師的課也是比擬有效的課，他對課程整合的實(shí)際問題進(jìn)展了分析，什么是整合？為什么要整合？怎么整合？這三個實(shí)際問題進(jìn)展了分析，使我們對模糊的問題有了明確、有效的熟悉，使我們不但在理論上有了提高，而且還對我們的實(shí)際教學(xué)也有引路性的指導(dǎo)。

其中“整合對教師提出的新要求“，使我體會到教學(xué)監(jiān)控力量是指為了保證教學(xué)到達(dá)預(yù)期的目的而在教學(xué)的全過程中，將教學(xué)活動本身作為意識對象，不斷對其進(jìn)展積極主動的規(guī)劃、檢查、評價；反應(yīng)、掌握和調(diào)整的力量。教學(xué)監(jiān)控力量是教師教學(xué)力量構(gòu)造的高級形式，是其他教學(xué)力量和教學(xué)行為的調(diào)整中樞。

5、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培育高素養(yǎng)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。

中國參加wto后，需要更多的高素養(yǎng)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參與國際競爭。同時，信息社會召喚信息人才，假如我們培育的人才缺乏捕獲信息的力量、有效利用信息快速發(fā)覺新時機(jī)的力量，就很難在劇烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與進(jìn)展。也就是說，要求這些高素養(yǎng)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培育的速度、數(shù)量、和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的凹凸來打算。所以這就要求教師要有高素養(yǎng)的教學(xué)方法。實(shí)施有效的教學(xué)：

1、有效教學(xué)是有明確任務(wù)指向的教學(xué)

2、有效教學(xué)是學(xué)生高度參加的教學(xué)

3、有效學(xué)習(xí)是最優(yōu)化教學(xué)策略實(shí)施的教學(xué)

4、有效教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生深層理解的教學(xué)

5、有效教學(xué)是三維目標(biāo)統(tǒng)一的教學(xué)

6、有效教學(xué)是師生生命價值彰顯的教學(xué)，只有這樣才能搞好信息技術(shù)教學(xué)。

7、教師具備良好的信息素養(yǎng)。是教育系統(tǒng)本身的需要。

在迅猛進(jìn)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活潑、最具有打算意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活潑的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。由于從信息論的角度看，教學(xué)過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的預(yù)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備肯定的信息素養(yǎng)。

五天的培訓(xùn)雖然短暫，但使我的受益不淺，其感受非一一能言盡。在將來的工作崗位上，我肯定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)學(xué)問更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最終，我想說，在緊急而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會獲得的欣慰吧！我仍會連續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的學(xué)問、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培育新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。

初中信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會4

教育信息技術(shù)越來越深刻的轉(zhuǎn)變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。信息的獵取、分析、處理、應(yīng)用等力量，已成為現(xiàn)代人最根本的力量和素養(yǎng)的標(biāo)志。為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，才能適應(yīng)當(dāng)今教育進(jìn)展的需要。信息技術(shù)應(yīng)用力量的8天培訓(xùn)，我受益匪淺。

一、建立了新的教育觀。

培訓(xùn)之前對于什么是信息技術(shù)、什么是教育信息化、以及信息技術(shù)與語文教學(xué)整合的熟悉較為模糊，培訓(xùn)學(xué)習(xí)后深刻體會到教育信息技術(shù)與學(xué)科的深度融合，是教育信息化的進(jìn)展趨勢。授課的關(guān)鍵在于幫忙并培育學(xué)生良好的采集、加工、處理信息的意識、方法和力量。

二、“教學(xué)資源包”能提高課堂教學(xué)效率。

當(dāng)今的信息化時代，教師要不斷學(xué)習(xí)，多收集名師的案例、教案、視頻，應(yīng)用到教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如應(yīng)用微課形式，將豐富的資源應(yīng)用到課堂中，以生動的形勢解決了教學(xué)的重難點(diǎn)，提高了課堂效率。

三、教育信息化能營造一種學(xué)習(xí)的氣氛。

選擇和運(yùn)用多媒體手段與傳統(tǒng)教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，能更好地有效地實(shí)施學(xué)生的主體作用，該種結(jié)合在課堂中能營造一種活潑的學(xué)習(xí)氣氛，驅(qū)動學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)。

四、相互幫忙，合作學(xué)習(xí)。

學(xué)員們在學(xué)習(xí)的過程中，取長補(bǔ)短，集思廣益，能夠就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進(jìn)展積極溝通、仔細(xì)切磋、熱忱幫忙。

五、利用本次培訓(xùn)成果，積極開展學(xué)科教學(xué)活動，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

初中信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會5

我于20xx年7月參與了西藏自治區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對于現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合的理念得到了深刻的熟悉和理解,自己也積極的在教育教學(xué)過程中嘗試運(yùn)用。現(xiàn)將本次培訓(xùn)的心得總結(jié)一下。

一、教育教學(xué)觀念得到更新

隨著社會的高速進(jìn)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。課程改革要求教師的教育觀念和教育方式也隨之發(fā)生變革，而這種變革重要的不在于形式和手段，而在于教育過程中行為和思想的轉(zhuǎn)變。他要求教師把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念與現(xiàn)代信息技術(shù)嚴(yán)密結(jié)合，并貫穿于學(xué)科教學(xué)的全過程。信息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段，更重要的是一種學(xué)習(xí)方式，信息技術(shù)既是學(xué)習(xí)的對象，更是一種應(yīng)用的工具和提高教育質(zhì)量的`重要手段。因此，在進(jìn)展教育教學(xué)的時候，盡可能多的為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)更多的學(xué)習(xí)資源，以促進(jìn)學(xué)生利用資源進(jìn)展學(xué)習(xí)；給學(xué)生的積極主動參加學(xué)習(xí)制造更多的條件和時機(jī)。

二、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到轉(zhuǎn)變

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以講授為主的教學(xué)方式，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生不再是一只張著嘴的鴨子，任你往你面填東西，在信息技術(shù)條件下的課堂，教師只是學(xué)習(xí)資源的供應(yīng)者，學(xué)習(xí)過程的主導(dǎo)者，教師的任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的富有共性的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的承受式學(xué)習(xí)向主動、探究、合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)寬廣的天地中自主探究，體會到學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)習(xí)不再是被動地承受，不再是負(fù)擔(dān)，而是一件歡樂的事情，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感根底。

總之，通過本次信息技術(shù)應(yīng)用力量的培訓(xùn)，使我看到了差距，也要求我在今后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積存，不斷進(jìn)展，不斷提高，只有這樣，才能勝任教師這一光芒的職業(yè)。

在信息技術(shù)幫助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積存，不斷進(jìn)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地幫助我們的教學(xué)，提高我的教學(xué)質(zhì)量。

初中信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會6

經(jīng)過信息技術(shù)培訓(xùn)，我們學(xué)到了許多新的東西，也有許多的感悟。對我今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，使我感受到教學(xué)工作任務(wù)的艱難。同時對我們各方面的力量有了很大提高，特殊是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用力量，現(xiàn)在已不只停留在課本學(xué)問課件的制作上。使我們熟悉到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中，在這短短的培訓(xùn)中深深的體會到：目前以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的進(jìn)展，越來越深刻的轉(zhuǎn)變我們的學(xué)習(xí)方式。

信息的獵取、分析、處理、應(yīng)用的力量將作為現(xiàn)代人最根本的力量和素養(yǎng)的標(biāo)志，隨著素養(yǎng)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素養(yǎng)高，才能培育出高素養(yǎng)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要。從小培育學(xué)生把握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會對人才的根本要求，也是增加綜合國力的一個重要組成局部，對于青年教師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)展多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢。

通過培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新。我們傳統(tǒng)的教育方式是教師教學(xué)生學(xué)，教師再教學(xué)生再學(xué)，教師不教學(xué)生不學(xué)的過程。將來教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī)，使要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí)，教學(xué)中教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注意中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)問的過程和方法，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，鼓舞學(xué)生積極主動地參加教學(xué)過程，勇于提出問題，主動探究，把握學(xué)習(xí)的方法。特殊是董教師的個人專業(yè)成長更是一下翻開了我心結(jié)“做自己的事，認(rèn)清方向，執(zhí)著努力，不至于在過程中喪失”“人一怒就變成豬”讓我平靜了內(nèi)心的郁悶。

通過培訓(xùn)分清晰了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個概念。教育技術(shù)必需以信息技術(shù)為根底，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在日常的教育教學(xué)中，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增加情趣，為我們的教育教學(xué)有一個良好的結(jié)果奠定根底。

通過培訓(xùn)對信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個質(zhì)的飛躍，一改正去的“多媒體可有可無”的落后思想，我們積極采納信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效，可以說最終嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。信任這些對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高供應(yīng)了很好的保證。但是，信息化教學(xué)進(jìn)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了，在信息技術(shù)幫助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積存，不斷進(jìn)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地幫助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會，一名高素養(yǎng)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，把握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，嫻熟運(yùn)用信息工具對信息資源進(jìn)展有效的收集、組織、運(yùn)用；這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿意現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素養(yǎng)之一，假如教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿意現(xiàn)代教學(xué)需要的高素養(yǎng)的教師。

具備良好的信息素養(yǎng)。是教育系統(tǒng)本身的需要。在迅猛進(jìn)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活潑、最具有打算意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活潑的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。

由于從信息論的角度看，教學(xué)過程是一個教育者教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的預(yù)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備肯定的信息素養(yǎng)。在以后的工作崗位上，我們肯定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)學(xué)問更好地應(yīng)用教研教改中。通過培訓(xùn)我最想說的一句話是：我們?nèi)w教育工，要盡快團(tuán)結(jié)行動起來，利用現(xiàn)在教育技術(shù)和國際互聯(lián)網(wǎng)，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要。

初中信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會7

我參與了xx教育技術(shù)培訓(xùn)，本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)對我來說很有用，收獲頗大。培訓(xùn)形式新奇好玩，著力培育學(xué)員們的合作意識。特殊是以小組為單位，設(shè)立小組代表，既好玩又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，快速樹立團(tuán)隊(duì)合作意識，增加團(tuán)隊(duì)的分散力，為后續(xù)培訓(xùn)打下根底。培訓(xùn)內(nèi)容和我們平常的教學(xué)工作嚴(yán)密聯(lián)系，有用性很強(qiáng)。比方創(chuàng)立教學(xué)設(shè)計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到詳細(xì)的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論根底。

學(xué)習(xí)收獲巨大。在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的根本，深入理解了教設(shè)計的一般過程，把握了信息資源的獵取方法、處理方法，還通過案例的研討，把握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計方法及評價方法，對信息技術(shù)與課程整合的也有了肯定的熟悉，提升了教學(xué)設(shè)計的整合水公平等，可以用“收獲頗豐”來概括。

在學(xué)習(xí)方式上，教師們感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補(bǔ)，使教師們能相互取長補(bǔ)短，共同提高，同時增加了團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識；探究型的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，各展所長，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱忱和熱鬧的學(xué)習(xí)氣氛。假如能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

課堂屬于開放式，氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。對于我們來說，雖然只有短短3天的培訓(xùn)，但受益匪淺。在這里我們見識了許多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體爭論和輔導(dǎo)教師的點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)根本理論學(xué)問，而且對我們今后的教學(xué)活動有很大幫忙，可以將這些學(xué)問運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，對所任教的學(xué)科進(jìn)展教學(xué)規(guī)劃設(shè)計，梳理教學(xué)思路，加深對教材的理解。

此次培訓(xùn)使我受益匪淺，真正領(lǐng)悟到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)覺了自己身上許很多多欠缺的地方。其感受非一一能言盡。在將來的工作崗位上，我肯定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)學(xué)問更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。利用本次培訓(xùn)成果，積極開展學(xué)科教學(xué)活動，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。

在緊急而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會收獲些須的欣慰吧！我仍會連續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的學(xué)問、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培育新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。

初中信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會8

一、運(yùn)用信息技術(shù)，促進(jìn)了課堂的轉(zhuǎn)變。

之前，自己總是簡潔的認(rèn)為信息技術(shù)與課堂整合就是運(yùn)用多媒體教學(xué)，直到今日聽了兩位教授的報告才深知自己學(xué)問的匱乏及思想的落伍。原來信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容，而且在發(fā)生著日新月異的變化。了解了當(dāng)前新媒體新技術(shù)進(jìn)展的趨勢，聽到了信息技術(shù)領(lǐng)域的一些新名詞，如將來教室班班通寬帶、云計算、電子書包等，而且通過媒體真正感受到這些技術(shù)的有效性及好玩性。當(dāng)前，一大局部教師錯誤地認(rèn)為技術(shù)應(yīng)用就是“做課件，放課件；課堂就是電子交互白板技術(shù)功能的展現(xiàn)廳”。殊不知多媒體在于幫助教學(xué)，不能全盤代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教法；不能把教室當(dāng)成電影院，不能使課件成為影片，不能讓學(xué)生成為觀眾，更不能讓教師充當(dāng)放映員。我們教師應(yīng)把技術(shù)整合到課堂中去，敏捷地運(yùn)用資源幫助教學(xué)，轉(zhuǎn)變課堂。

二、運(yùn)用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

在今日的兩場報告中，兩位教授都對傳統(tǒng)的教學(xué)與信息技術(shù)幫助下的教學(xué)進(jìn)展了比照，傳統(tǒng)的教學(xué)教師講，學(xué)生聽，講授在課內(nèi)，內(nèi)化在課外，不管學(xué)生會不會教師都講，蔣教授指出，學(xué)生不是一張白紙，會的為什么要講？而運(yùn)用信息技術(shù)幫助顛倒了課堂，即教師把學(xué)問重難點(diǎn)及自學(xué)提綱運(yùn)用云效勞發(fā)送到學(xué)生的電子書包，每個學(xué)生都能運(yùn)用電子書包里的教材及學(xué)習(xí)工具綻開預(yù)習(xí)，這樣完成了講授的過程；課堂上是互動的過程進(jìn)展內(nèi)化。由此，轉(zhuǎn)變了以往的教學(xué)模式，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，到達(dá)了教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)力量的效果。

三、運(yùn)用信息技術(shù)，使學(xué)習(xí)無限化、有效化。

傳統(tǒng)的教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容是有限的，局限于教材，即便有學(xué)生平常也看一些課外閱讀書，但很有限。隨著科技的進(jìn)展，現(xiàn)在學(xué)生可以運(yùn)用電子書閱讀來拓寬自己的視野，將來還可以通過電子書包進(jìn)展移動學(xué)習(xí)，而且還可以運(yùn)用電子書包進(jìn)展互動學(xué)習(xí)。因此，教師的學(xué)習(xí)，教師的與時俱進(jìn)顯得尤為重要。

我校信息技術(shù)小組的教師在教研組長的帶著下，對全體教師急需的信息技術(shù)進(jìn)展了民意調(diào)查。

依據(jù)調(diào)查結(jié)果，信息技術(shù)小組的教師們選擇了教師迫切需求的excle的內(nèi)容，給全體教師進(jìn)展了充電輔導(dǎo)。在這次學(xué)習(xí)中，讓我深刻地感受到excle的強(qiáng)大的計算功能和數(shù)據(jù)分類處理功能，學(xué)習(xí)到了以前自己從未涉及的領(lǐng)域的技術(shù)。這些都將給我的教學(xué)、工作帶來極大的便利。例如每次月考后的成績分析、等級劃分、名次排列等工作，在沒有培訓(xùn)之前，自己運(yùn)用是那樣的困難。

但是通過這次培訓(xùn)，我卻如魚得水運(yùn)用自如，特殊是在成績分析時，不僅便利，而且為我節(jié)省了不少的時間，大大的地提高了自己的工作效率，我得說句真心話：感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能急教師所急安排了這次有益的培訓(xùn)，感謝全部信息技術(shù)小組的教練的辛勤付出，感謝你們讓我這臺“奔四”的機(jī)器布滿了活力！

初中信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會9

最近教育部公布的新課標(biāo)牽動著我們?nèi)拷處煹男?，尤其是信息技術(shù)學(xué)科改動最大，學(xué)科的名字由信息技術(shù)變?yōu)樾畔⒖萍?。今日觀看了教育部義務(wù)教育階段信息科技課標(biāo)研制組的組長熊璋教授及核心專家組成員對于新課標(biāo)的解讀，理解了為什么把信息技術(shù)改為信息科技，信息技術(shù)以學(xué)問導(dǎo)向?yàn)橹鳎v操作、講編程。信息科技以素養(yǎng)導(dǎo)向?yàn)橹?，著重于信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)信息社會責(zé)任。課程價值方面，學(xué)生會操作幾種機(jī)器、會編寫小程序、會使用幾種軟件，這些都在不斷的淘汰、變化和更新，光學(xué)會幾種操作并不能適應(yīng)和勝任社會的進(jìn)展去做制造性的工作，信息科技的課程價值在于育人，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知力、理解力和學(xué)習(xí)態(tài)度，訓(xùn)練分析解決問題的力量，能夠舉一反三，適應(yīng)力、勝任力和制造力能有所提升。

教師要弄明白什么是素養(yǎng)教育，現(xiàn)在的信息技術(shù)課偏重于技術(shù)操作，而技術(shù)導(dǎo)向撐不起素養(yǎng)教育，要把教學(xué)的重點(diǎn)從教學(xué)生技術(shù)轉(zhuǎn)移到如何提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。要建立素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)目標(biāo)：工程學(xué)習(xí)的主題具有引領(lǐng)性；學(xué)習(xí)任務(wù)的布置在好玩性的同時具有挑戰(zhàn)性；設(shè)計持續(xù)性學(xué)習(xí)評價，評價的方案和標(biāo)準(zhǔn)很重要；要擅長發(fā)覺和利用身邊的資源構(gòu)建數(shù)字化、開放性學(xué)習(xí)環(huán)境；不斷在教學(xué)中進(jìn)展總結(jié)，進(jìn)展反思并改良。

課標(biāo)的改革在大層面上是很好的，培育青少年數(shù)字素養(yǎng)，效勞國家數(shù)字經(jīng)濟(jì)安康進(jìn)展。但詳細(xì)實(shí)施起來還是有困難的，教師要轉(zhuǎn)變之前固有的教學(xué)模式，側(cè)重于工程教學(xué)，要更加注意學(xué)生素養(yǎng)的提高。初中的主要內(nèi)容是互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能與才智社會、跨學(xué)科主體互聯(lián)智能設(shè)計，教材是否統(tǒng)一，教材上的案例是否能夠具有代表性，在讓學(xué)生感興趣的同時完成相應(yīng)的任務(wù)。教師在面對這樣全新的課程時，要經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和鉆研，要有迎難而上，攻堅(jiān)克難的精神，全力譜寫信息科技教育的新篇章。

初中信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會10

這次暑期電子白板培訓(xùn)活動，為我們這些奮戰(zhàn)在一線的教師制造了良好的學(xué)習(xí)時機(jī)，供應(yīng)了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間，我積極學(xué)習(xí)，仔細(xì)傾聽各位教師的細(xì)致講解講座，學(xué)習(xí)信息技術(shù)教學(xué)相關(guān)策略，并急躁進(jìn)展課堂教學(xué)實(shí)踐，專心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享受，我感受著新思潮、新理念的激蕩。使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，反思了以往工作中的缺乏，同時也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會：

一、在學(xué)習(xí)中正確認(rèn)知。

在這次信息技術(shù)學(xué)習(xí)中，我對自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，不管教師的社會地位、降級地位如何，都應(yīng)當(dāng)以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。同時，讓我熟悉到：“追求自己的教育之夢”，是每一位優(yōu)秀教師不行或缺的重要素養(yǎng)。由于教師的人格影響著孩子的成長，好教師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)展積極選擇的向?qū)В媒處熌茱w無助的心靈帶來盼望。優(yōu)秀教師應(yīng)加強(qiáng)個人品嘗的修煉，用熱忱去點(diǎn)燃學(xué)生，用人格魅力去影響學(xué)生，用生命去照顧學(xué)生。我從研修的課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了：教師的品嘗在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升。修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不行缺少的因素。

二、在學(xué)習(xí)中自覺反思。

在學(xué)習(xí)的過程中，我更深的.明白了“一個人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行;一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人教導(dǎo);一個人有多勝利，看他與什么人相伴。有幾位好同伴，將會成就你的一生?！边@句話的含義。

作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必需是課堂實(shí)踐的自覺反思者?？隙ㄒ谡n堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位。我深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，敏捷機(jī)動，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法;形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。

三、在學(xué)習(xí)中仔細(xì)總結(jié)。

“溝通、感悟、反思、提升”這幾個詞是我通過此次學(xué)習(xí)對教師專業(yè)成長的重新熟悉。我將以這次研修學(xué)習(xí)為新的起點(diǎn)，積極主動地從教育專著中，從專家的報告中，從同事的實(shí)踐中吸取養(yǎng)分，明確自己的目標(biāo)教育抱負(fù)和追求，逐步確立起自己的教育教學(xué)理念，把握系統(tǒng)的教育科研方法，努力提高自己的工作教學(xué)實(shí)效，力爭做到反思昨天與在反思中揚(yáng)長;端詳今日與在端詳中甄別;前瞻明天與在前瞻中創(chuàng)新，時刻把語文教育實(shí)踐與思索相結(jié)合，在思索中工作，在工作中思索，制造性地開展教育教學(xué)工作。在思索中前行，讓我的語文課堂更精彩。

總之，這次培訓(xùn)，讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，拓展了我的教育視野，提升了我的教研力量，讓我的教育思想和教育行為有了真真實(shí)切的轉(zhuǎn)變。在今后的教育教學(xué)中，我會不斷學(xué)習(xí)，運(yùn)用好現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，提高自身素養(yǎng)的同時，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做一名優(yōu)秀的教師。

初中信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會11

20xx年7月11日，我參與了西安市組織的初中教師信息技術(shù)培訓(xùn)，全天分為四局部，上午兩位專家進(jìn)展了講解報告，下午進(jìn)展了上機(jī)和文科單獨(dú)培訓(xùn)，一成天很累，沒有休息時間，但是，很充實(shí)，收獲頗多。

首先，對多媒體的巨大作用你該有了進(jìn)一步熟悉。通過觀看翻轉(zhuǎn)課堂、將來教室的實(shí)例，可以看出，在將來的教學(xué)中，教師的教將是多么奇妙，教師用手一劃，大屏幕上顯示出那么多教學(xué)內(nèi)容，用哪個點(diǎn)那個，不用的彈回去，像是魔術(shù)師變魔術(shù)。學(xué)生的學(xué)將是多么好玩，學(xué)生可以對教師教的內(nèi)容通過面前的課桌屏幕學(xué)習(xí)，不懂的還可以再點(diǎn)開學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)爭論可以在屏幕上完成，還可以借助3d打印等完成手工創(chuàng)作，真正是學(xué)生的學(xué)變成歡樂好玩的學(xué)。??！原來多媒體這么奇妙，能解決的問題應(yīng)有盡有，能想到的多媒體都能解決，假如我們能把多媒體很好的的應(yīng)用到教學(xué)中，發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的作用，課堂將會變得多么包羅萬象，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新實(shí)踐的力量將會得到多么大的提升。

其次，對微課、翻轉(zhuǎn)課堂、將來教室、慕課有了進(jìn)一步熟悉。微課是多媒體課堂使用中的課堂資源，它以短小精悍為特點(diǎn)，重點(diǎn)是解決一個學(xué)問點(diǎn)問題，用時10分鐘以下，有完整的步驟。翻轉(zhuǎn)課堂必需是學(xué)生和教師都有能參加課堂的媒體，教師不在是關(guān)注的焦點(diǎn)，學(xué)生不再是被動承受課堂學(xué)問的對象，而是課堂活動的參加者，通過多媒體參與課堂學(xué)習(xí)爭論，甚至通過操作多媒體，在課堂上就可以進(jìn)展創(chuàng)新實(shí)踐。將來教室，有學(xué)習(xí)區(qū)，爭論區(qū)、活動區(qū)、甚至有休息區(qū)。所以將來的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生成長，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)溝通，是抱負(fù)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

再次，通過這次培訓(xùn)及后面的學(xué)習(xí)，對教師的力量有肯定提升。信息化對現(xiàn)代教師來說，都是新的、生疏的、高端的科學(xué)學(xué)問，教師通過仔細(xì)學(xué)習(xí)，把握了這些學(xué)問，學(xué)會了這些力量，在今后的教學(xué)工作中就能的把它更好的應(yīng)用到自己的教學(xué)中，從而漸漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，查找到更適合自己學(xué)生的教學(xué)模式，在教學(xué)中有肯定的突破。這無形中提升了教師的教學(xué)力量。

總之，這次培訓(xùn)我收獲很大，為我的小課題討論助了一臂之力，也為我以后的教學(xué)開拓了更為寬闊的天地。我肯定努力鉆研新學(xué)問，爭取做一名新學(xué)問體系下的合格教師。

初中信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會12

一、喚起制造意識，激發(fā)制造激情。

制造力包括制造意向、制造思維品質(zhì)和制造技能。制造思維品質(zhì)是重心。而制造思維過程大體又可分為4個階段：預(yù)備階段、醞釀階段、頓悟階段、檢驗(yàn)階段。關(guān)鍵在頓悟階段。產(chǎn)生頓悟要有必要的心理環(huán)境。如對信息技術(shù)學(xué)問有主動獵取的追求，對信息技術(shù)科有深厚的興趣，對信息技術(shù)問題有鍥而不舍的鉆研精神等。

教育理論認(rèn)為：“教學(xué)的藝術(shù)不只在于傳授本事，更在于鼓勵、喚醒和鼓舞學(xué)生?！痹谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)中培育學(xué)生制造力同樣需要“鼓勵、喚醒和鼓舞學(xué)生”。

1、運(yùn)用學(xué)科特點(diǎn)，喚起制造意識。

學(xué)生的制造意識是在對信息技術(shù)特點(diǎn)、內(nèi)容發(fā)生興趣時引發(fā)的。因此，我們備課時盡可能挖掘?qū)W科的制造思維因素，喚起學(xué)生的制造意識。如：在開學(xué)第一節(jié)課上，我們先提出問題：“信息技術(shù)對我們的學(xué)習(xí)、生活有什么作用？”學(xué)生依據(jù)自己的閱歷答復(fù)：計算機(jī)可以打字；可以玩嬉戲；可以看影碟；可以幫助學(xué)習(xí)……我們接著問：“計算機(jī)在我們身邊有這么多用處，那么在社會中又有哪些應(yīng)用呢？”由于學(xué)生社會閱歷有限，感到這個問題有些困難。這時我們結(jié)合計算機(jī)的特點(diǎn)講解計算機(jī)在信息社會中的應(yīng)用。當(dāng)學(xué)生得知每天收看的天氣預(yù)報都是用計算機(jī)算出的、家里用的自動洗衣機(jī)、微波爐以及手腕上的電子表都是由計算機(jī)程序掌握的時，感到特別奇妙，由此產(chǎn)生了劇烈的求知欲望和主動探究的興趣。

2、利用學(xué)生的奇怪心、好勝心，激發(fā)學(xué)生的制造激情。

奇怪心是對新、特、奇事物進(jìn)展探究的一種心理傾向。學(xué)生對感知到的新信息會提出各種各樣的問題，進(jìn)而產(chǎn)生深入分析、思索的急迫心理。教師要利用這種心理，激發(fā)學(xué)生的制造激情。如有一次，在講“計算機(jī)與信息社會”一節(jié)課時，我問學(xué)生：“最近我國信息產(chǎn)業(yè)界發(fā)生了一件大事，大家知道是什造激情。

二、注意因材施教，開發(fā)制造才能。

要使全部學(xué)生的共性和制造性盡可能地進(jìn)展，必需“因材施教”。我國古代聞名教育家孔子早已提出了因材施教的教學(xué)原則，但由于多方面因素影響，目前我國根底教育還難以完全做到“因材施教”。信息技術(shù)的特點(diǎn)則打算了“因材施教”可以在信息技術(shù)教學(xué)中很好地實(shí)行。我們的學(xué)生來自不同家庭，有的學(xué)生小學(xué)學(xué)過信息技術(shù)課，有的家里有計算機(jī)；有的學(xué)生在市級競賽中屢次獲得過一等獎，有的則從未接觸過計算機(jī)。針對這種狀況，我在講課時先向?qū)W生提出：學(xué)過這局部內(nèi)容的同學(xué)可以不聽課，但要學(xué)會自學(xué)，把時間利用好，要借助已把握肯定程度的計算機(jī)力量的優(yōu)勢，在原來的根底上進(jìn)一步學(xué)習(xí)，走在其他同學(xué)乃至教師的前面；沒接觸過計算機(jī)的同學(xué)不必心急，踏踏實(shí)實(shí)從頭學(xué)起。上機(jī)實(shí)習(xí)時，我依據(jù)學(xué)生的不同水平、不同特長安排不同層次、不同類別的練習(xí)與實(shí)踐，讓沒有接觸過計算機(jī)的學(xué)生練習(xí)指法、輸入漢字等等，并賜予相應(yīng)的指導(dǎo)，使他們分別得到提高。

怎樣讓學(xué)生去迎接學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)？怎樣培育他們英勇地去面對和熟識一個簡單、令人迷惑不解、始終變幻的世界？思索著這些問題的同時，我深信：敬重學(xué)生共性進(jìn)展，全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，培育他們安康成長，比教給他們學(xué)問本身更重要。當(dāng)學(xué)生共性得到進(jìn)展、綜合素養(yǎng)全面提高、安康成長以后，他們的制造力無疑會得到最充分的開發(fā)。

初中信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會13

“教師是一份奉獻(xiàn)的職業(yè)，也是一份良心工作”。在這些年來，我始終遵循這句話，在自己的崗位上努力地耕耘、收獲。信息技術(shù)是一門特別的學(xué)科，是一個前沿科目，卻不是學(xué)校教學(xué)中的“主課”。下面是我從事信息教學(xué)工作八年來的部份體會和心得，分為以下幾個方面：

一、愛崗敬業(yè)，執(zhí)著追求。

干一行，愛一行，沒有愛崗敬業(yè)的精神你怎樣善待自己的學(xué)生?教師是憑良心上課的，尤其是對于一個信息技術(shù)教師來說。因此，我把這句話作為自己教學(xué)的準(zhǔn)則。要想有所作為，首先應(yīng)當(dāng)喜愛自己的本職工作，但僅這樣還不夠，還應(yīng)努力的鉆研業(yè)務(wù)。信息技術(shù)不像其它學(xué)科，它的進(jìn)展速度太快了，信息技術(shù)日新月異。教師要給學(xué)生“一杯水”，自己就必需要有“一桶水”。

二、從教學(xué)方法方面入手

信息技術(shù)課是一門既好玩味又苦澀難學(xué)的學(xué)科，若是脫離實(shí)際講一些枯燥的理論學(xué)問，學(xué)生會覺得乏味，而且不簡單引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。那么，教學(xué)的勝利與否，教學(xué)方法的選擇和使用是關(guān)鍵，選擇適宜的教學(xué)方法，將對教師的教、學(xué)生的學(xué)起到事半功倍的作用。首先，可以學(xué)習(xí)、借鑒其他科目的勝利閱歷，依據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)?shù)夭杉{講解、觀看、爭論、參觀、實(shí)踐等方法，做到兼容并蓄、取長補(bǔ)短。其次，可以汲取國內(nèi)外信息技術(shù)教學(xué)的勝利閱歷，在繼承的根底上大膽改革，探究新的教學(xué)方法與教學(xué)模式。

激發(fā)學(xué)生主動參加的欲望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。托爾斯泰曾說：“勝利的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”因此，在新授前，我都通過細(xì)心設(shè)計的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的探求和認(rèn)知興趣，這樣一節(jié)課下來，才會有教為抱負(fù)的效果。秘決：多夸獎學(xué)生。利用各種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過程形象、生動。除了利用多媒體教學(xué)外，在上課時，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我會將每班分為若干組，每組有小組長，進(jìn)展競賽，比速度，比勝利率，比美觀，這樣，學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西。

從教學(xué)實(shí)際動身，依據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對象和條件，敏捷、恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，并擅長將各種方法有機(jī)地結(jié)合起來。任何一種方法和模式的選擇和使用，都應(yīng)當(dāng)建立在深入理解其內(nèi)涵的根底上。好的教育是用50種方法教一個學(xué)生；差的教育是用一種方法教50個學(xué)生。

三、處理好教師、學(xué)生及教材的關(guān)系

教師要關(guān)注學(xué)生的情感，以學(xué)生進(jìn)展為本?，F(xiàn)代社會的進(jìn)展、課程改革的理念，要求現(xiàn)代課堂教學(xué)要建立新型的、公平的、和諧的師生關(guān)系，傳統(tǒng)教學(xué)中教師對學(xué)生居高臨下的訓(xùn)導(dǎo)、灌輸，隨便擺布的教學(xué)行為應(yīng)徹底屏棄。要確認(rèn)學(xué)生是一個有肯定生活閱歷、認(rèn)知根底和解決問題力量的“會學(xué)“個體，是一個獨(dú)立構(gòu)建個體。我們既要重視他的情感過程，同時也要留意到學(xué)生的思維過程。

四、關(guān)注根底水平和認(rèn)知特點(diǎn)差異，鼓舞共性化進(jìn)展

“一切為了學(xué)生的進(jìn)展”是根底教育課程改革的核心理念，關(guān)注學(xué)生、關(guān)組學(xué)生的進(jìn)展是這一理念的詳細(xì)表達(dá)。信息技術(shù)課程同樣要以學(xué)生進(jìn)展為動身點(diǎn)，了解學(xué)生的不同特點(diǎn)，以更好地促進(jìn)學(xué)生的個人進(jìn)展。我們可以通過設(shè)立多級學(xué)習(xí)目標(biāo)和多樣的學(xué)習(xí)方式，讓不同的學(xué)生都能依據(jù)自己的實(shí)際需要選擇到適宜的內(nèi)容；還應(yīng)給學(xué)生供應(yīng)多樣化的自主探究空間，鼓舞不同意見和制造性思路的迸發(fā)，鼓舞多樣化的問題解決方式和方法。可以依據(jù)學(xué)生的力量差異、水平差異針對性地實(shí)施分層次教學(xué)；對于根底較差的學(xué)生，可以采納補(bǔ)課的方法為其奠定必要的根底，消退他們對信息技術(shù)的神奇感，增加其學(xué)習(xí)的信念；也可以采納伙伴教學(xué)的方法，變學(xué)生的個體差異為資源，讓學(xué)生在參加合作中相互學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮自己的特長，協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；對于少數(shù)冒尖的學(xué)生，賜予特地輔導(dǎo)，使其早日成才。

五、不斷提高自身的信息素養(yǎng)

初中信息技術(shù)課程不僅是一門新的學(xué)科，而且隨著信息社會和信息技術(shù)的不斷進(jìn)展，這門課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法也在作相應(yīng)的進(jìn)展。所以，我們必需留意學(xué)問的更新，在教學(xué)過程中，不斷提出新的討論課題，進(jìn)展科學(xué)討論，努力提高自己的教學(xué)水平和科學(xué)討論水平。肩負(fù)著信息技術(shù)教學(xué)和教學(xué)科研的任務(wù)。要完成這樣的任務(wù)，必需不斷地學(xué)習(xí)信息技術(shù)方面的學(xué)問，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，豐富自己的信息學(xué)問