1.1附件1：ace與GBT19011-2008標(biāo)準(zhǔn)主要差異性分析

我長大了

一、活動(dòng)目的1.讓學(xué)生感受成長與變化帶來的喜悅。

2.提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.激發(fā)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。二、活動(dòng)分析

本活動(dòng)主題通過“講故事”、“想一想”、“看一看”、“寫寫畫畫”、“說一說”、“做一做

”、“寫一寫”等實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生了解自己的變化，體驗(yàn)成長的快樂。學(xué)習(xí)記錄成長的

方法，體會(huì)老師、同學(xué)、父母對自己的關(guān)愛，同時(shí)知道自己的變化與周圍事物的變

化有著緊密的聯(lián)系。培養(yǎng)孩子的健康人格和良好的品行。三、課時(shí)建議

本活動(dòng)建議2課時(shí)完成。四、活動(dòng)過程建議（一）導(dǎo)入

可通過教師講故事《柯里亞的寶盒》或引導(dǎo)學(xué)生看圖講故事進(jìn)行導(dǎo)入。

（二）活動(dòng)的組織

1.想一想。提問：柯里亞為什么找不到自己的“寶盒”了？你能幫助他嗎？

2.看一看。一個(gè)學(xué)期過去了，你發(fā)現(xiàn)自己有什么變化？同學(xué)有什么變化？

教師引導(dǎo)學(xué)生說出自己在身體、學(xué)習(xí)、生活等方面的變化。

3.寫寫畫畫。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活發(fā)現(xiàn)自己的變化，并把自己的發(fā)現(xiàn)和感受寫

（畫）下來。

4.說一說。一個(gè)學(xué)期過去了，學(xué)生一定有許多感想和體會(huì)，這里是讓學(xué)生說說上一

學(xué)期在學(xué)校生活中自己感到快樂的事，教師要注意點(diǎn)撥，使學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到成長中

生活和學(xué)習(xí)的快樂。

5.做一做。這個(gè)活動(dòng)在老師的指導(dǎo)下，分組進(jìn)行，通過交流使學(xué)生初步了解記錄成

長快樂的各種方法。

6.寫一寫。此活動(dòng)為選做?？梢宰寣W(xué)生把自己最想對家人、老師或同學(xué)說的話寫在

框里，教師應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生寫出真情實(shí)感來。

1d

1.1附件1：ace與GBT19011-2008標(biāo)準(zhǔn)主要差異性分析

活動(dòng)參考資料讓孩子快樂成長未成年人處在心理和身體的發(fā)育時(shí)期，過小的年齡顯然

負(fù)擔(dān)不了過大的壓力，如果引導(dǎo)不好，容易造成各種心理問題：缺乏信心、沒有熱情、考試焦

慮、過分自責(zé)等等。這些因素對青少年健康人格的形成和良好品行的塑造，都會(huì)造成極大的負(fù)

面影響，嚴(yán)重的甚至可能導(dǎo)致青少年走上歧途。在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年的思想道德建設(shè)中，一項(xiàng)

重要內(nèi)容就是學(xué)校、家庭和全社會(huì)達(dá)成共識，形成合力，創(chuàng)造條件，讓孩子們快樂成長。

只有讓孩子們快樂成長，我們才可能培育出心智健全、全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)、勇于創(chuàng)新的人才

。只有內(nèi)心的快樂，才有真正的堅(jiān)強(qiáng)。誰都希望孩子擁有寬容和自信，能真正健康地成長，那

就從讓孩子們真正地享受快樂、享受友誼、享受關(guān)愛吧！

尋找規(guī)則

一、活動(dòng)目的

1.感知規(guī)則存在于日常生活中，體驗(yàn)與兒童生活相關(guān)的規(guī)則。

2.感受規(guī)則在集體生活中的重要性。3.初步形成規(guī)則意識，能控制自己的行為。

二、活動(dòng)分析

規(guī)則是人類社會(huì)性活動(dòng)順利進(jìn)行的必要保障。一個(gè)有序的社會(huì)必定人人具有強(qiáng)烈的

規(guī)則意識。遵守規(guī)則既是一個(gè)人講究社會(huì)公德的基本表現(xiàn)，更是一個(gè)公民的基本素

養(yǎng)之一。人們是否具有規(guī)則意識，在一定意義上表現(xiàn)了社會(huì)的文明程度。

人的規(guī)則意識應(yīng)當(dāng)從小抓起。對于一年級的學(xué)生而言，隨著集體生活與合作活動(dòng)的

逐步拓展，以及他們生理和心理的發(fā)展，已經(jīng)能夠意識到規(guī)則的存在，但還沒有形

成對規(guī)則的正確認(rèn)識，還不能真正體會(huì)到規(guī)則在他們生活中的作用和重要意義。

讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟、獲得是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本理念。每個(gè)孩子

都是在游戲中成長的，游戲都有規(guī)則，只有大家都遵守規(guī)則，游戲才能正常進(jìn)行。

本次主題活動(dòng)就是通過“看一看”、“找一找”、“講一講”、“玩一玩”和“說一說”、“議

一議”等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲和集體學(xué)習(xí)中感受到規(guī)則與生活的關(guān)系，以使學(xué)生

把自覺遵守規(guī)則內(nèi)化為自身的需求。三、課時(shí)建議本活動(dòng)建議2課時(shí)完成。

2d

1.1附件1：ace與GBT19011-2008標(biāo)準(zhǔn)主要差異性分析

四、活動(dòng)過程建議

1.看一看。引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)生間玩老鷹捉小雞的游戲圖片，提問“他們在做什么？”

使學(xué)生初步感知到生活中處處有規(guī)則。

2.找一找。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在這些場合（乘公共汽車、上課、放學(xué)過馬路、踢足球）

有哪些規(guī)則？我們應(yīng)該怎么做？并引發(fā)學(xué)生談?wù)摗吧钪羞€有哪些規(guī)則呢？”通過回

顧、討論的方法挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn)，感知規(guī)則與生活的密切關(guān)系。

3.講一講。引導(dǎo)學(xué)生說出你都會(huì)玩什么游戲？如果游戲沒有規(guī)則會(huì)出現(xiàn)什么情況？

可以設(shè)計(jì)情景，也可以講故事。目的是讓學(xué)生明白：我們在游戲的時(shí)候要遵守一定

的規(guī)則，只有遵守了規(guī)則，我們在玩的時(shí)候才能玩得開心，玩得痛快！沒有規(guī)則或

我們在玩的時(shí)候不遵守規(guī)則，游戲就無法進(jìn)行。

4.玩一玩。學(xué)生分小組活動(dòng)或集體活動(dòng)。先講清（設(shè)計(jì)好）游戲規(guī)則，再帶領(lǐng)同學(xué)

們游戲。

5.說一說。引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)校生活里都有哪些規(guī)則？為什么要遵守規(guī)則？明確《小

學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》是我們每一個(gè)小學(xué)生必須遵守的行為準(zhǔn)則。

6.議一議。這是一個(gè)拓展的環(huán)節(jié)，教師要引導(dǎo)同學(xué)們議一議，放學(xué)后，在家里、在

朋友家里、在商店……你應(yīng)該怎么做？了解規(guī)則對人有約束作用，但規(guī)則也是為大

家服務(wù)的。土的樂趣

一、活動(dòng)目的

1.通過玩泥巴，發(fā)現(xiàn)土的樂趣，并初步感知了解事物的方法。

2.讓學(xué)生了解泥土的作用。3.培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣。二、活動(dòng)分析

兒童有著熱愛自然、親近自然的天性，面對自然中的泥土，孩子們無不表現(xiàn)出想要

接觸、玩耍的愿望。本活動(dòng)是一次室外活動(dòng)，主題是讓孩子們通過“看、認(rèn)、說、玩

、試”這樣一個(gè)由感知、體驗(yàn)到探究的過程中，初步了解泥土的作用，得到科學(xué)素養(yǎng)

3d

1.1附件1：ace與GBT19011-2008標(biāo)準(zhǔn)主要差異性分析

的培養(yǎng)，進(jìn)而產(chǎn)生對土地的情感。三、課時(shí)建議本活動(dòng)建議2課時(shí)完成。

四、活動(dòng)過程建議

1.看一看。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生有意識地觀察泥土，教師可提供多色土的樣本或圖片，

如果能實(shí)地觀察不同種類的土就更好了。土為什么有不同的種類和顏色，教師不必

講得十分細(xì)致、專業(yè)，只要讓學(xué)生明白：因?yàn)楦鞯丨h(huán)境不同，所以土壤的顏色不同

。

2.認(rèn)一認(rèn)。室外考察，引導(dǎo)學(xué)生通過感官接觸周圍的土。聞聞泥土的氣味；用放大

鏡仔細(xì)觀察泥土的表面；用手拍一拍泥土，聽聽發(fā)出的聲音；向泥土里倒一點(diǎn)水，

看看水去了哪里。孩子們對于泥土的熱情會(huì)很高，教師應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生用鏟子挖

開泥土，切出一個(gè)“橫切面”，以便更清楚地觀察泥土中有些什么。通常會(huì)出現(xiàn)諸如

草根、小石子、小昆蟲的巢穴等等。

3.說一說。原地休息，讓同學(xué)們說說自己的發(fā)現(xiàn)和感受，交流對泥土的認(rèn)識?？梢?/p>

不拘泥于形式，自由暢談。

4.玩一玩?？梢杂媚嗤梁椭竽嗤婢?，也可以讓孩子們滾泥球，挖泥洞，總之讓

孩子們玩得盡興。

5.試一試。分組（個(gè)人）進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)。教師可以就種植的方法和澆水的時(shí)間等問

題作必要的指導(dǎo)，但要提出明確要求，種植、養(yǎng)護(hù)等活動(dòng)學(xué)生必須親歷親為。適當(dāng)

的時(shí)候還可以讓學(xué)生把他們的“成果”帶到學(xué)校來，讓大家欣賞。

6.寫一寫。一年級學(xué)生識字不多，可以用文字配合圖畫（拼音）的方法記錄自己的

感受。五、注意事項(xiàng)

1.注意衛(wèi)生和安全。玩土?xí)r不用手揉眼，游戲后洗手；玩泥土前教師要清理場地，

以免有危險(xiǎn)物品而發(fā)生意外等等。

2.學(xué)生用泥土種植，并不一定都能成功，一方面教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生種植較易萌發(fā)的植

4d

1.1附件1：ace與GBT19011-2008標(biāo)準(zhǔn)主要差異性分析

物，另一方面要積極引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)原因，及時(shí)鼓勵(lì)?；顒?dòng)參考資料孩子喜歡玩土

有心的父母都知道，大多數(shù)孩子喜歡玩水、土，尤其是小男孩，對水、土、棍棒更是偏愛。他們

把這些當(dāng)成了很好的玩具，通過這些東西，他們總能得到快樂。幼兒階段是最接近自然本性的時(shí)

期，他們眼中的世界美好、燦爛，他們對任何事物、現(xiàn)象都感興趣，他們喜歡新鮮的、自然的事

物。泥土當(dāng)然也是他們的好朋友、好玩伴了。

小草青青

一、活動(dòng)目的1.學(xué)習(xí)觀察的方法，養(yǎng)成注意觀察的習(xí)慣。

2.初步了解小草對于自然界的作用，增強(qiáng)環(huán)保意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。二、活動(dòng)分析

這次活動(dòng)承接上一個(gè)主題活動(dòng)——土的樂趣。通過“看一看”、“說一說”、“做一做”

、“想一想”等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親近自然，觀察了解小草，和小草做朋友，并了解

小草在自然界和我們生活中的作用。懂得愛護(hù)小草，保護(hù)環(huán)境的道理。體會(huì)小草“團(tuán)

結(jié)友愛”的真諦。三、課時(shí)建議本活動(dòng)建議2課時(shí)完成。

四、活動(dòng)過程建議

1.看一看。小草隨處可見，城市里的草坪、綠化帶、農(nóng)村的山坡、田野、我們的校

園里都生長著小草。這一環(huán)節(jié)是讓孩子們有意識地去觀察親近小草，留意小草的變

化和生長情況，為下面的活動(dòng)做準(zhǔn)備。有條件的學(xué)校也可以利用多媒體播放一些資

料片，拓寬學(xué)生的視野。

2.說一說。通過多種渠道了解信息，讓學(xué)生了解小草在我們生活中的作用。如：水

土保持、防風(fēng)固沙、凈化環(huán)境、飼養(yǎng)牲畜等。也可以采用設(shè)計(jì)游戲的方法加深學(xué)生

的印象。如：一名學(xué)生就是一株小草，一組同學(xué)就是一簇小草，一個(gè)班的同學(xué)就是

一片小草，教師可以設(shè)計(jì)類似于闖關(guān)的游戲，闖一個(gè)人的關(guān)口容易，闖一組同學(xué)的

關(guān)就不容易，闖一個(gè)班同學(xué)的關(guān)就更不容易。由此引出小草在水土保持和防風(fēng)固沙

等方面的作用。

5d

1.1附件1：ace與GBT19011-2008標(biāo)準(zhǔn)主要差異性分析

3.做一做。學(xué)唱一首兒歌，或分小組設(shè)計(jì)一個(gè)保護(hù)草坪的牌子，還可以結(jié)合學(xué)情和

校情設(shè)計(jì)其他活動(dòng)，例如，整理、清掃草坪、畫一幅以小草為主題的畫等等。

4.想一想。如果沒有小草我們的世界會(huì)是什么樣子？使學(xué)生初步了解小草在環(huán)保上

發(fā)揮的作用。

5.議一議。這是一個(gè)延伸活動(dòng)，從小草特別團(tuán)結(jié)，它們總是聚攏在一起引申，我們

應(yīng)當(dāng)向它們學(xué)習(xí)什么？組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)結(jié)和集體的重要意義。

活動(dòng)參考資料

當(dāng)我們閱讀報(bào)紙、雜志的時(shí)候，常常看到一些與草地相近的詞，比如城市中的綠地不叫草原，而

叫草坪或草地；而內(nèi)蒙古的遼闊草地，人們通常都叫它大草原。這些詞之間有什么不同嗎？

當(dāng)然，這幾個(gè)詞是有所區(qū)別的：

草原一般指的是天然的草地植被，是指在不受地下水或地表水影響下而形成的地帶性草地植被。

我國大興安嶺以西的內(nèi)蒙古草原，青海、甘肅的荒漠草原都是這種類型，都叫做草原。草場是草

原以及各種類型的草地，一旦被用來放牧或割草等，即稱之為草場，也就是說，草場可以認(rèn)為是

已被人們進(jìn)行開發(fā)利用的草地。

草坪指的是有特殊功能的草地，是人工建造并管理的具有特殊功能的草地。

草地是一種泛指，是指生長有草本植物或具有一定灌木植被的土地，因而草原、草場、草坪都被

包括在其中。

蚯蚓本領(lǐng)大

一、活動(dòng)目的1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和問題意識。

2.嘗試用實(shí)驗(yàn)和探究的方式學(xué)習(xí)。3.通過活動(dòng)對蚯蚓有初步的了解。

二、活動(dòng)分析

在經(jīng)歷了“土的樂趣”、“小草青青”兩個(gè)活動(dòng)之后，我們又安排了“蚯蚓本領(lǐng)大”這個(gè)

6d

1.1附件1：ace與GBT19011-2008標(biāo)準(zhǔn)主要差異性分析

主題活動(dòng)。一年級的學(xué)生具有強(qiáng)烈的探究意識，尤其喜歡戶外活動(dòng)，讓孩子們走出

校園去親近自然，了解蚯蚓，探究蚯蚓的秘密是這次主題活動(dòng)的目的。

蚯蚓就生活在我們的周圍，每到春夏之際它的蹤跡就會(huì)顯現(xiàn)出來。讓學(xué)生先“看一看

”，了解蚯蚓的形狀和特征，然后“找一找”，知道蚯蚓的生活習(xí)性，再做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)

，觀察在震動(dòng)、光照、噪音的條件下蚯蚓的反應(yīng)。通過以上實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的

觀察能力和問題意識，嘗試用實(shí)驗(yàn)和探究的方式學(xué)習(xí)。三、課時(shí)建議

本活動(dòng)建議2課時(shí)完成。四、活動(dòng)過程建議（一）導(dǎo)入

講故事《一粒種子》。小小的蚯蚓，它不但幫助種子發(fā)芽，還幫土壤媽媽松了土。

同學(xué)們你想知道小蚯蚓還有哪些本領(lǐng)嗎？今天老師帶你們一起走進(jìn)大自然，來到蚯

蚓身邊，仔細(xì)觀察蚯蚓！（二）活動(dòng)的組織

1.找一找。蚯蚓的家在哪里？先做個(gè)小計(jì)劃，然后討論如何做到分工合作，還要檢

查小組的工具是否齊全（鏟子、小木棒、空瓶子），特別要注意要求學(xué)生認(rèn)真做記

錄。2.讀一讀。了解蚯蚓的種類和大小。

3.觀察。抓一些長短不一、大小不等的蚯蚓讓學(xué)生觀察：蚯蚓是什么樣的？從顏色

、形狀等方面用放大鏡仔細(xì)看，別放過每一個(gè)細(xì)節(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地去摸，去聞，

用“我發(fā)現(xiàn)”說一句完整的話，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。有條件的學(xué)校帶學(xué)生到戶外去活動(dòng)

效果會(huì)更好。

4.試一試、記一記。親自動(dòng)手做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，可分小組進(jìn)行。讓學(xué)生抓三條均勻的蚯

蚓放在杯子里，按照圖示要求進(jìn)行試驗(yàn)。觀察蚯蚓的變化，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)

寫觀察記錄，然后分小組，討論觀察結(jié)果。還可以再試一試，假如把蚯蚓切成兩截

，又會(huì)是什么樣情況？做實(shí)驗(yàn)對一年級學(xué)生來說是初次經(jīng)歷，教師要注意及時(shí)指導(dǎo)

，讓學(xué)生觀察要耐心、仔細(xì)，記錄要盡可能翔實(shí)、完整。

5.說一說。組織學(xué)生開個(gè)“探索蚯蚓的秘密”主題班會(huì)。要求學(xué)生把觀察到的或?qū)嶒?yàn)

7d

1.1附件1：ace與GBT19011-2008標(biāo)準(zhǔn)主要差異性分析

得出的結(jié)論，搜集到的資料，尤其是在活動(dòng)中的體驗(yàn)、感受整理出來，做好充分準(zhǔn)

備工作。以“蚯蚓本領(lǐng)大”為題，以“我還知道……”開頭，進(jìn)行交流。

活動(dòng)參考資料

“蚯蚓”又稱“地龍”。環(huán)節(jié)動(dòng)物，寡毛綱動(dòng)物的統(tǒng)稱。身體細(xì)長，由許多體節(jié)組成。

頭部退化，沒有眼?？谠谇岸耍嫌袃?yōu)質(zhì)的葉，即口前葉，用來取食。肛門在后端

。除圍口節(jié)及最后節(jié)數(shù)外，每一體節(jié)上都生有剛毛。雌雄同體，但是要異體受精，

卵生。性成熟的個(gè)體，在14-16體節(jié)間有一圈較闊而沒有剛毛的粉紅色環(huán)帶，稱作生

殖帶。在體背中線，節(jié)和節(jié)之間有背孔，體腔液就由孔里分泌出來濕潤身體表面。

這都是適應(yīng)穴居生活的體態(tài)結(jié)構(gòu)。

蚯蚓有很強(qiáng)的再生能力，在受傷或被切斷之后，會(huì)產(chǎn)生一種似胚胎的間葉細(xì)胞，能

分化成各種組織，只要不被切斷靠頭的前部，如在15~20節(jié)被切斷，一般很容易再生

。當(dāng)然，也可以相互移植。

蚯蚓對土壤里的物質(zhì)轉(zhuǎn)換起一定的作用。蚯蚓糞是一種高效的有機(jī)肥料，含有豐富

的硝酸鹽、磷酸鹽和鉀鹽等成分和腐殖酸，能改良土壤，增加肥力。有人統(tǒng)計(jì)過，

每10萬條蚯蚓一年中可排糞六七噸。蚯蚓的食性比較復(fù)雜，目前世界各國如英、美

、法、日本等，利用蚯蚓來處理大量垃圾，例如美國一家蚯蚓養(yǎng)殖廠，每天能處理1

50噸垃圾，變害為益。

蚯蚓含有豐富的蛋白質(zhì)、脂肪、氨基酸和維生素等，可作食品和飼料。此外，在我

國也有一種傳統(tǒng)的中藥稱作“地龍”。

8d

1.1附件1：ace與GBT19011-2008標(biāo)準(zhǔn)主要差異性分析

認(rèn)識蔬菜

一、活動(dòng)目的1.認(rèn)識蔬菜，知道蔬菜的營養(yǎng)對自己的成長很重要。

2.學(xué)習(xí)初步的統(tǒng)計(jì)方法。3.培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣。二、活動(dòng)分析

隨著社會(huì)的發(fā)展和科技水平的提高，農(nóng)貿(mào)市場里蔬菜的品種越來越多。認(rèn)識蔬菜，

認(rèn)識各種不同形狀、不同顏色的蔬菜，知道蔬菜與自己健康的關(guān)系，是這次活動(dòng)的

主題。活動(dòng)通過“涂一涂”讓學(xué)生準(zhǔn)確地描繪不同的蔬菜；通過“講一講”讓學(xué)生互相

交流各自了解的信息；通過“玩一玩”讓學(xué)生能夠辨別不同形狀的蔬菜；通過“填一填

”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最初步的統(tǒng)計(jì)方法。并通過以上實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生樂于交往、自主活

動(dòng)的習(xí)慣。三、課時(shí)建議本活動(dòng)建議2課時(shí)完成。四、活動(dòng)過程建議

（一）導(dǎo)入猜謎揭題，讓學(xué)生各猜一種蔬菜名。并問“你還知道其它有關(guān)蔬菜的謎語

嗎？”（二）活動(dòng)的組織

1.走一走。和爸爸媽媽一起逛逛市場，看看市場里都有什么蔬菜？了解爸爸、媽媽

和自己愛吃的蔬菜的名字。使學(xué)生對蔬菜有一個(gè)初步的了解。同時(shí)安排學(xué)生收集有

關(guān)蔬菜的圖片等資料。

2.講一講。是讓學(xué)生將收集的蔬菜資料、圖片，拿出來和大家交流，使大家認(rèn)識更

多的蔬菜，并了解蔬菜的營養(yǎng)。

3.填一填。這是一個(gè)小調(diào)查活動(dòng)，初步滲透一點(diǎn)統(tǒng)計(jì)知識。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問

題，并啟發(fā)學(xué)生談一談自己的體會(huì)和收獲。用“正”字做統(tǒng)計(jì)是我們在日常的生活中

常用的一種方法，但一年級的學(xué)生可能還很陌生，教師應(yīng)給予必要的指導(dǎo)。

4.玩一玩。通過有趣的分辨蔬菜的游戲，檢驗(yàn)自己對蔬菜究竟認(rèn)識了多少。

5.涂一涂。讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)背景資料中所出示的蔬菜圖片，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)互相

交流。正確、細(xì)心地給蔬菜涂上顏色?；顒?dòng)參考資料蔬菜的營養(yǎng)成分分類

科學(xué)家根據(jù)蔬菜所含營養(yǎng)成分的高低，將它們分為甲、乙、丙、丁4類。甲類蔬菜：

9d

1.1附件1：ace與GBT19011-2008標(biāo)準(zhǔn)主要差異性分析

富含胡蘿卜素、核黃素、維生素C、鈣、纖維等，營養(yǎng)價(jià)值較高，主要有芥菜、莧菜、韭菜，雪里

蕻等。乙類蔬菜：

營養(yǎng)次于甲類，通常又分三種。第一種含核黃素，包括所有新鮮豆類；第二種含胡蘿卜素和維生

素C較多，包括胡蘿卜、芹菜、大蔥、青蒜、番茄、辣椒、紅薯等；第三種含維生素C較多，包括

大白菜，卷心菜，菜花等。丙類蔬菜：

含維生素類較少，但含熱量高，包括洋芋、山藥、芋頭、南瓜等。丁類蔬菜：

含少量維生素C，營養(yǎng)價(jià)值較低，有冬瓜、竹筍、茄子、茭白等。

食鹽用處大

一、活動(dòng)目的1.了解食鹽的廣泛用途。2.培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、活動(dòng)分析

食鹽是我們生活中不可缺少的主要調(diào)味品，它不僅能調(diào)節(jié)我們的口味，還能滿足人

體的生理需要。此外，鹽還有許多其他的用途。本活動(dòng)主題是通過查詢、探究、實(shí)

驗(yàn)等實(shí)踐性活動(dòng)讓學(xué)生了解鹽的作用和功能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生探究問題的興趣和習(xí)慣

。三、課時(shí)建議本活動(dòng)建議2課時(shí)完成。四、活動(dòng)過程建議

1.聽故事。教師可以提問：你知道關(guān)于鹽的故事嗎？在班里給大家講一講。如果學(xué)

生不知道，教師可以給學(xué)生講“傻瓜吃鹽”等故事。激發(fā)學(xué)生的好奇心。

2.查一查。請同學(xué)活動(dòng)前通過查閱、問詢的方法了解食鹽的多種用途，鼓勵(lì)一年級

的學(xué)生用文字配畫（拼音）的方法作記錄，以彌補(bǔ)一年級學(xué)生識字量少的不足。

3.動(dòng)腦筋。通過兩個(gè)學(xué)生生活中常見的鹽的用途的事例引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，了解鹽的廣

泛用途。

4.動(dòng)動(dòng)手和說一說。各小組可以選擇其中的一項(xiàng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意觀

察，做好記錄，并選擇合適的時(shí)間組織實(shí)驗(yàn)結(jié)果的交流活動(dòng)；引導(dǎo)學(xué)生觀察不同品

10d

1.1附件1：ace與GBT19011-2008標(biāo)準(zhǔn)主要差異性分析

種的鹽，聯(lián)系生活實(shí)際想一想鹽在生活中的作用。

活動(dòng)參考資料

食鹽的最大用處就是食用，除了食用，食鹽的用處還有很多，下面列舉一些它

的妙用方法。

1.在衣領(lǐng)、袖口上撒些鹽末，輕輕揉洗，然后用清水沖洗，再按常規(guī)洗滌，領(lǐng)

子和袖口就變得分外潔凈。

2.食鹽水加檸檬汁可洗去衣服上的血跡。3.用濃鹽水浸泡，可除去衣物上的茶

漬。

4.在衣服上的果汁漬處撒些食鹽，用水潤濕，然后浸在肥皂水中洗滌，可洗去

果汁漬。

5.把新買的牛仔衣褲放入濃鹽水中浸泡12小時(shí)，可防止以后洗滌時(shí)褪色。

6.用極細(xì)的食鹽末撒在地毯上，再用笤帚掃，可去灰塵，并使地毯呈現(xiàn)光澤。

輕巧靈活的筷子

一、活動(dòng)目的

1.了解筷子的傳說與來歷。

2.了解筷子的功能，從小養(yǎng)成正確使用筷子的習(xí)慣。

11d

1.1附件1：ace與GBT19011-2008標(biāo)準(zhǔn)主要差異性分析

二、活動(dòng)分析

筷子看起來只是非常簡單的兩根小細(xì)棒，但它具有挑、撥、夾、拌、扒等多種

功能，既輕巧又靈活，被西方人稱為“東方的文明”。本活動(dòng)主題是從學(xué)習(xí)正確使用

筷子入手，通過看、想、玩、說、做等各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解筷子的傳

說與來歷和使用中的禮儀，關(guān)注一次性筷子的利弊。

三、課時(shí)建議

本活動(dòng)建議2課時(shí)完成。

四、活動(dòng)過程建議

（一）導(dǎo)入

談話導(dǎo)入，中國是筷子的發(fā)源地，是世界上以筷為食的母國。以筷進(jìn)餐少說已

有3000年的歷史，目前全世界已經(jīng)有15億人在使用筷子，足以證明筷子的魅力?？?/p>

考你對筷子的知識知道多少。

（二）活動(dòng)的組織

1.想一想?？曜优c我們的日常生活緊密相連，使用筷子時(shí)要注意些什么呢？可

以分組模擬一次家庭聚餐，同學(xué)之間相互觀察在餐桌前的表現(xiàn)?？疾閷W(xué)生是否能夠

正確使用筷子，充分發(fā)揮筷子輕巧靈活的功能。同組之間可以互相糾正，讓每個(gè)學(xué)

生都能正確使用筷子。通過交流明白使用筷子中所包含的特殊的禮儀文化。

2.你知道嗎？讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際說一說生活中我們還使用哪些餐具，如：勺等。

可以讓學(xué)生說一說西方人吃飯不用筷子用什么？請知道的同學(xué)表演給大家，餐具怎

樣擺放？使用時(shí)有什么講究？

3.玩一玩、說一說。這是一次非常有趣的游戲活動(dòng)，通過夾豆子（彈子）比賽

，看誰夾得又穩(wěn)又快。請取勝的同學(xué)把他的“小竅門”講給大家聽。還可以在游戲中

，互相糾正錯(cuò)誤的使用方法。

12d

1.1附件1：ace與GBT19011-2008標(biāo)準(zhǔn)主要差異性分析

4.小資料。關(guān)注一次性筷子的命運(yùn)。讓學(xué)生把自己知道的一次性筷子使用情況

，一次性筷子使用后的命運(yùn)告訴大家。使學(xué)生初步了解一次性筷子與樹木、綠化、

保護(hù)環(huán)境之間的關(guān)系。

5.做一做。用筷子、牙簽、火柴棒等做一個(gè)小模型，采取分組的形式合作完成

。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。小制作完成后教師應(yīng)組織一次評比活動(dòng)

，以調(diào)動(dòng)孩子們參與活動(dòng)的積極性。

活動(dòng)參考資料

筷子使用禁忌

中國人使用筷子用餐是從遠(yuǎn)古流傳下來的，古時(shí)又稱其為?箸?。日常生活當(dāng)中對筷子的運(yùn)用是

非常有講究的。一般我們在使用筷子時(shí)，正確的使用方法講究得是用右手執(zhí)筷，大拇指和食指捏

住筷子的上端，另外三個(gè)手指自然彎曲扶住筷子，并且筷子的兩端一定要對齊。在使用過程當(dāng)中

，用餐前筷子一定要整齊碼放在飯碗的右側(cè)，用餐后則一定要整齊的豎向碼放在飯碗的正中。但

要絕對禁忌以下十種使用筷子的方法。

1.仙人指路：這種做法也是極為不能被人接受的，這種拿筷子的方法是，用大拇指和中指、

無名指、小指捏住筷子，而食指伸出。這在人們眼里叫?罵大街?。因?yàn)樵诔燥垥r(shí)食指伸出，總在不

停地指別人，人們一般伸出食指去指對方時(shí)，大都帶有指責(zé)的意思。所以說，吃飯用筷子時(shí)用手

指人，無異于指責(zé)別人，是不允許的。還有一種情況也是這種意思，那就是吃飯時(shí)同別人交談時(shí)

用筷子指人。

2.品箸留聲：這種做法也是不行的，其做法是把筷子的一端含在嘴里，用嘴來回去嘬，并不

時(shí)地發(fā)出聲響。這種行為被視為是一種下賤的做法。因?yàn)樵诔燥垥r(shí)用嘴嘬筷子的本身就是一種無

禮的行為，再加上聲音，更是令人生厭。所以一般出現(xiàn)這種做法都會(huì)被認(rèn)為是缺少家教，同樣不

允許。

3.擊盞敲盅：這種行為被看作是乞丐要飯，其做法是在用餐時(shí)用筷子敲擊盤碗。因?yàn)檫^去只

有要飯的才用筷子擊打要飯盆，其發(fā)出的聲響配上嘴里的哀告，使行人注意并給予施舍。這種做

法被視為極其下賤的事情，被他人所不齒。

4.執(zhí)箸巡城：這種做法是手里拿著筷子，做旁若無人狀，用筷子來回在桌子上的菜盤里翻找

，不知從哪里下筷為好。此種行為是典型的缺乏修養(yǎng)的表現(xiàn)，極其令人反感。

5.迷箸刨墳：這是指手里拿著筷子在菜盤里不住地扒拉，以求尋找獵物，就像盜墓刨墳的一

13d

1.1附件1：ace與GBT19011-2008標(biāo)準(zhǔn)主要差異性分析

般。這種做法同?執(zhí)箸巡城?相近，都屬于缺乏教養(yǎng)的做法，令人生厭。

6.淚箸遺珠：實(shí)際上這是用筷子往自己盤子里夾菜時(shí)，手里不利落，將菜湯流落到其他菜里

或桌子上。這種做法被視為嚴(yán)重失禮，同樣是不可取的。

7.顛倒乾坤：這就是說用餐時(shí)將筷子顛倒使用，這種做法是非常被人看不起的，正所謂饑不

擇食，以至于都不顧臉面了，將筷子顛倒使用，這是絕對不可以的。

8.定海神針：在用餐時(shí)用一根筷子去插盤子里的菜品，這也是不行的，這是被認(rèn)為對同桌用

餐人員的一種羞辱。

9.當(dāng)眾上香：出于好心幫別人盛飯時(shí)，為了方便省事把一副筷子插在飯中遞給對方。這被會(huì)

人視為大不敬，因?yàn)槊耖g的傳統(tǒng)是為死人上香時(shí)才這樣做，如果把一副筷子插入飯中，無異是被

視同于給死人上香一樣，所以說，把筷子插在碗里是決不被接受的。

10.交叉十字：這一點(diǎn)往往不被人們所注意，在用餐時(shí)將筷子隨便交叉放在桌上。這是不對的

，因?yàn)槿藗冋J(rèn)為在飯桌上打叉子，是對同桌其他人的全部否定，就如同學(xué)生寫錯(cuò)作業(yè)，被老師在

本上打叉子的性質(zhì)一樣，不能被他人接受。

美麗的艾得萊絲綢

一、活動(dòng)目的

14d

1.1附件1：ace與GBT19011-2008標(biāo)準(zhǔn)主要差異性分析

1.知道艾得萊絲綢是維吾爾族傳統(tǒng)服飾衣料。2.初步了解其特點(diǎn)和生產(chǎn)過程。

3.培養(yǎng)學(xué)生欣賞、探究民族服飾、工藝品的興趣。

二、活動(dòng)分析

美麗的艾得萊絲綢是維吾爾族獨(dú)有的絲綢織物，具有悠久的歷史。生長在新疆

的孩子大多見過。本活動(dòng)主題是讓學(xué)生通過“欣賞”、“排排隊(duì)”、“涂涂色”等游戲初

步了解艾得萊絲綢，了解艾得萊絲綢的生產(chǎn)過程，感受我國少數(shù)民族服飾的絢麗多

彩，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛新疆，熱愛祖國的情感。

三、課時(shí)建議

本活動(dòng)建議1課時(shí)完成。

四、活動(dòng)過程建議

1.看一看。這個(gè)環(huán)節(jié)要盡可能多地收集可視的教學(xué)資源。引導(dǎo)學(xué)生通過探究發(fā)

現(xiàn)桑樹和絲綢的關(guān)系。讓學(xué)生了解這種絲綢的圖案是新疆獨(dú)有的，和我國其它產(chǎn)地

的絲綢有所不同。這里教師可以適當(dāng)提供一些背景資料，如：講講絲綢的發(fā)源地以

及絲綢之路等。

2.排排隊(duì)。先讓學(xué)生給背景資料中每幅圖都標(biāo)上序號，再排隊(duì)。正確的順序：

蠶寶寶、蠶繭、絲、紡織、絲綢。

3.涂一涂。涂色可以臨摹艾得萊絲綢圖片中的色彩和紋路，還可以自由設(shè)計(jì)色

彩。要注意，表現(xiàn)艾得萊絲綢的色彩時(shí)，無論多么絢爛的色彩都要搭配些白色，使

得絲綢的色彩既熱烈而又不焦灼。另外顏色的選擇不要超過三種。

4.說一說。近些年來已開發(fā)出多種艾得萊絲綢的工藝品，如：領(lǐng)帶、箱包、絲

巾等，請小朋友們暢所欲言，把自己知道的信息告訴大家，可以先分組交流，再將

本組的意見集中起來向全班匯報(bào)。

活動(dòng)參考資料

15d

1.1附件1：ace與GBT19011-2008標(biāo)準(zhǔn)主要差異性分析

艾得萊絲綢

艾得萊絲綢是新疆極富民族特色的產(chǎn)品，是維吾爾族婦女最喜歡的衣裙材料。

它是在蠶絲上采用古老的扎經(jīng)染色法工藝，按照圖案的要求進(jìn)行染色，其工序是非

常細(xì)致而繁瑣的。艾得萊絲綢有兩大產(chǎn)區(qū)：一是喀什、莎車的綢。特點(diǎn)是用色反差

大，對比強(qiáng)烈，以色彩絢麗、鮮艷著稱。圖案細(xì)膩嚴(yán)謹(jǐn)，常用翠綠、寶藍(lán)、黃、青

蓮、桃花等顏色。二是和田、洛浦的綢。特點(diǎn)是講究黑白效果，虛實(shí)變化，紋樣粗

獷奔放，色彩強(qiáng)烈，簡單富有變化，再現(xiàn)了大自然中光和色的美感。艾得萊絲綢質(zhì)

地柔軟，富于彈性，輕薄柔韌，美觀華麗，具有鮮明的維吾爾民族文化特色，深受

少數(shù)民族群眾的青睞?，F(xiàn)在人們不僅把艾德萊斯綢視為衣料，還有不少人把它作為

工藝品買回去制作成室內(nèi)裝飾品。

艾得萊斯綢圖案紋樣據(jù)說是古代維吾爾人信奉薩滿教崇拜樹神、水神的宗教意

識的反映，也有人說是巴旦木紋、梳子紋以及民族樂器變形紋樣。

迷路了怎么辦

一、活動(dòng)目的

1.了解一旦迷路后自護(hù)、自救的方法。2.增強(qiáng)學(xué)生自護(hù)、自救的意識和能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生口語交際和表演的興趣。

二、活動(dòng)分析

隨著年齡的增長孩子們和外界接觸的機(jī)會(huì)多了，外出的時(shí)候也多了，在變幻莫

測的大自然和復(fù)雜的社會(huì)場景中，迷路的幾率也增加了。本活動(dòng)主題是從具體案例

入手引導(dǎo)學(xué)生分析迷路了該怎么辦，并在體驗(yàn)性活動(dòng)中使孩子們了解迷路后自護(hù)、

自救的方法，增強(qiáng)學(xué)生自護(hù)、自救的意識和能力。

三、課時(shí)建議

16d

1.1附件1：ace與GBT19011-2008標(biāo)準(zhǔn)主要差異性分析

本活動(dòng)建議2課時(shí)完成。

四、活動(dòng)過程建議

1.看一看。背景資料提供了兩個(gè)城鄉(xiāng)不同的事例，用以喚起學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的回

憶，“他們該怎么辦呢？該找誰來幫他們呢？”進(jìn)入活動(dòng)主題。

2.說一說。這里是要引導(dǎo)學(xué)生將自己所見、所聞或自己親身經(jīng)歷的迷路事件，

介紹給大家，并簡單分析迷路的原因。這個(gè)環(huán)節(jié)要特別強(qiáng)調(diào)，記住家里和父母的聯(lián)

系電話、父母的工作單位、家庭地址、學(xué)校的名稱和地址等。學(xué)生在敘述迷路的事

例時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)他們把迷路的原因、經(jīng)歷、結(jié)果全過程說完整。

3.想一想。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是探討避免迷路和迷路后的自救方法。應(yīng)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)

生發(fā)散思維，探究多種途徑和辦法。

4.議一議。讓大家暢所欲言，把自己想到的方法告訴大家。教師要及時(shí)指導(dǎo)，

讓各小組認(rèn)真做好記錄。小組討論后可以選代表把本組的討論結(jié)果向全班作匯報(bào)。

5.演一演。以表演的方式活躍緊張的氣氛，也可以使學(xué)生演練并相互交流自救

的方法。

活動(dòng)參考資料

在城市迷路了怎么辦？

第一種方法，是向路人詢問。?有困難，找警察?，但是要注意，使用禮貌用語，如請問?、?謝

謝?、?打擾您一下?等等，讓對方樂意幫助你。還有一點(diǎn)需要注意的是，一定要盡量使用普通話，

否則對方可能聽不懂你的意思。

第二種方法，就是看路牌，城市街道、房院都有路牌房號，沿路也都有公共汽車站牌，細(xì)心

觀察就可找到答案。

第三種方法，就是打電話，如果你要去的地方有聯(lián)系電話，可以打電話給對方，問一問該怎

么走，或者打給自己家里告知家人自己的準(zhǔn)確位臵。

在野外迷路了怎么辦？

1.退回原路法。首先要保持鎮(zhèn)靜，不要心慌，仔細(xì)回憶一下自己走過的路，從最有代表性的

17d

1.1附件1：ace與GBT19011-2008標(biāo)準(zhǔn)主要差異性分析

地點(diǎn)如何走到此處的?如果按原路返回是否可以走上正道?如果是在密林之中，可試探著往回走，

但一定要每走8~10米時(shí)在樹上做一個(gè)記號。可折斷一根樹枝，也可在樹干上劃一個(gè)記痕，以防再

次走錯(cuò)方向可以返回原地。

2.登高遠(yuǎn)望法。發(fā)現(xiàn)迷失方向時(shí)，應(yīng)先登高遠(yuǎn)望，判斷往哪走，在山地尤應(yīng)如此。先爬上附

近大的山脊上觀察，然后決定繼續(xù)往上爬還是往下走。

3.沿河走法。順河面而行最為保險(xiǎn)，這一點(diǎn)在森林中尤為重要。俗話說水能送人到家，因?yàn)?/p>

道路、民居常常是涉水臨河而筑的。

4.迷路時(shí)，如果遇到岔路口，首先要明確要去的方向，然后選擇正確的道路，若幾條道路的

方向大致相同，無法判定，則應(yīng)選中間那條路，這樣可以左右逢源，即使走錯(cuò)了，也不會(huì)偏差太

遠(yuǎn)。

5.預(yù)防迷路就要學(xué)會(huì)辨別方向。在晴朗的白日或夜晚，上有太陽或北斗當(dāng)然方便，但若在陰

雨天氣或茫茫林區(qū)，要辨方向需要有些竅門。一可觀察樹木，由于植物喜陽，故樹木向陽的一面

枝葉繁茂，樹干紋理較另一面光疏;二可觀察石頭，石頭向陽一面往往光滑、裸露，而朝陰一面則

粗糙多苔類植被;三可觀察土地，向陽一側(cè)往往草木茂盛，而陰坡則植物稀疏。若在高原地區(qū)，即

使在夏季，陰坡仍會(huì)有積雪或殘冰。這樣，凡陽面即南面，凡陰面即為北面，大致可以辨出方位

。

小小旅行家

一、活動(dòng)目的

1.通過介紹自己家鄉(xiāng)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的愿望。

2.通過交流資料活動(dòng)，了解更多的祖國美景，產(chǎn)生探索大自然的興趣。

3.親近家鄉(xiāng)的山水，感受大自然的美麗，初步學(xué)會(huì)制定簡單的旅游計(jì)劃。

二、活動(dòng)分析

新疆地域遼闊，自然資源豐富。美麗的自然風(fēng)光，濃郁的民族特色，在祖國各

省區(qū)中獨(dú)樹一幟。本活動(dòng)主題是讓學(xué)生通過“模擬旅游”活動(dòng)親近大自然，了解自己

的家鄉(xiāng)，并通過選擇旅游所需用品，外出旅游中某些行為正誤的判斷等活動(dòng)，培養(yǎng)

18d

1.1附件1：ace與GBT19011-2008標(biāo)準(zhǔn)主要差異性分析

學(xué)生生活自理能力和正確的價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然的情感。

三、課時(shí)建議

本活動(dòng)建議2課時(shí)完成。

四、活動(dòng)過程建議

（一）導(dǎo)入

可采用一段優(yōu)美的新疆歌曲進(jìn)行導(dǎo)入。聽后問學(xué)生，歌中所唱的是什么？與我

們有什么關(guān)系？

（二）活動(dòng)的組織

1.說一說。這一環(huán)節(jié)是通過播放展示新疆美麗的教學(xué)圖片，讓學(xué)生說出其所在

地以及它們各自的特點(diǎn)，讓學(xué)生直觀地看到家鄉(xiāng)的美麗景色。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把自己

收集的資料、圖片拿出來在課堂上進(jìn)行展示，與同學(xué)共享，使大家產(chǎn)生探索大自然

的興趣。

2.畫一畫。親近家鄉(xiāng)的山水，做一個(gè)小小旅行家，首先要準(zhǔn)備外出的必需品。

問：如果你要旅行，事前需要準(zhǔn)備些什么物品？在你認(rèn)為正確的物品圖片上畫個(gè)圈

。這里可以先讓學(xué)生對背景圖片中所提供的實(shí)物進(jìn)行選擇，并判斷正誤。通過選擇

旅游必備物品，滲透一些旅游常識，幫助學(xué)生有選擇地去整理所需物品。

3.議一議。此環(huán)節(jié)是上一環(huán)節(jié)的繼續(xù)，目的是使學(xué)生明確哪些是旅游中要帶的

必需用品，旅行所帶的物品應(yīng)不多也不少。

4.評一評。就背景資料中“野外旅游的小朋友，做錯(cuò)了什么”這一問題，請學(xué)生

聯(lián)系自己的所見所聞?wù)務(wù)劯惺?，通過自省、自悟，明白“美，其實(shí)很簡單”的道理。

只要你彎彎腰，就不會(huì)讓小河的臉臟，讓小草的臉痛，保護(hù)環(huán)境從我做起。

5.試一試。開個(gè)家庭討論會(huì)，與家人商量一份家鄉(xiāng)一日旅游計(jì)劃。做一次小小

的策劃師，設(shè)計(jì)一份旅游計(jì)劃書，請家人評議，并試著自己準(zhǔn)備外出旅游所需用品

19d

1.1附件1：ace與GBT19011-2008標(biāo)準(zhǔn)主要差異性分析

，培養(yǎng)學(xué)生自理能力。

活動(dòng)參考資料

1.魔鬼城

北距奇臺縣城約110千米處有一經(jīng)過長期風(fēng)蝕而形成的規(guī)模宏大氣勢雄偉的風(fēng)蝕

奇特景觀，被人們稱作魔鬼城，在大自然鬼斧神工長期作用下形成的密集而又錯(cuò)落

有致的砂巖奇異形體，儼然是一座城堡巍然屹立于戈壁蒼茫大漠之中。這座城堡，

似亭臺樓閣，似城廊街道，似羅剎寶殿，各種景象，真可謂千姿百態(tài)，絢麗多彩，

形成了一個(gè)夢幻般的迷宮世界，什么?布達(dá)拉宮?、?吳哥窟?、?羅馬斗獸場?、?富士山?

、?路南石林?……古今中外的名山勝跡應(yīng)有盡有；什么?石猴觀海?、?黃牛耕耘?、?雄

師橫臥?、?小猴擺尾?、?大鵬展翅?……各種各樣的造景地貌琳瑯滿目，惟妙惟肖，臵

身魔鬼城定能使你形象思維的特長得到最大限度的發(fā)揮。

2.克孜爾千佛洞

新疆由于和佛教的發(fā)源地印度接壤，所以可以說是中國陸地傳播佛教的發(fā)祥地

，佛教的盛行在新疆遼闊的大地上留下