如何進(jìn)步小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂的聽(tīng)課效率概要：如何進(jìn)步小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂的聽(tīng)課效率課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生而言，他們學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)應(yīng)該是聽(tīng)課。我們有些同學(xué)總認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門令人望而生畏的科目，其中一個(gè)重要的原因就是他們認(rèn)為數(shù)學(xué)課太枯燥，抽象，難懂。每每上到數(shù)學(xué)課，有些同學(xué)就不自覺(jué)地皺起眉頭，心里七上八下的，一點(diǎn)底都沒(méi)有，越是沒(méi)底就越是不想聽(tīng)課，這樣領(lǐng)會(huì)理解就跟不上老師，往往聽(tīng)課效果不理想，因此他們常常在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上屢遭失敗的打擊，淪為學(xué)習(xí)差生，對(duì)自己失去信心，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不抱期望，開(kāi)場(chǎng)厭倦或者放棄學(xué)習(xí)，久而久之，對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)就完全喪失了信心。于是，有些同學(xué)就消極地對(duì)待數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，他們把學(xué)不好數(shù)學(xué)歸咎于自己的腦子不靈敏，其實(shí)，這只是他們的“片面之詞〞。很多數(shù)學(xué)學(xué)不好的學(xué)生并不笨，只不過(guò)是他們聽(tīng)課的效率太差而已。因此，指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的聽(tīng)課方法，進(jìn)步聽(tīng)課效率，有著非常重要的作用，而改變學(xué)生聽(tīng)課效率低的現(xiàn)象并不難，只要做到以下幾個(gè)方面：一、課前準(zhǔn)備充分做好課前準(zhǔn)備工作是聽(tīng)好課的前提條件，一般情況下分為三部分：１．物質(zhì)準(zhǔn)備：課前要準(zhǔn)備好上課要用的教科書(shū)，筆記本，筆之類的學(xué)慣用品，課桌上最好不要放與上課無(wú)關(guān)的書(shū)籍，...

如何進(jìn)步小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂的聽(tīng)課效率,如何進(jìn)步小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂的聽(tīng)課效率

課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生而言，他們學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)應(yīng)該是聽(tīng)課。

我們有些同學(xué)總認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門令人望而生畏的科目，其中一個(gè)重要的原因就是他們認(rèn)為數(shù)學(xué)課太枯燥，抽象，難懂。每每上到數(shù)學(xué)課，有些同學(xué)就不自覺(jué)地皺起眉頭，心里七上八下的，一點(diǎn)底都沒(méi)有，越是沒(méi)底就越是不想聽(tīng)課，這樣領(lǐng)會(huì)理解就跟不上老師，往往聽(tīng)課效果不理想，因此他們常常在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上屢遭失敗的打擊，淪為學(xué)習(xí)差生，對(duì)自己失去信心，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不抱期望，開(kāi)場(chǎng)厭倦或者放棄學(xué)習(xí)，久而久之，對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)就完全喪失了信心。于是，有些同學(xué)就消極地對(duì)待數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，他們把學(xué)不好數(shù)學(xué)歸咎于自己的腦子不靈敏，其實(shí)，這只是他們的“片面之詞〞。很多數(shù)學(xué)學(xué)不好的學(xué)生并不笨，只不過(guò)是他們聽(tīng)課的效率太差而已。

因此，指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的聽(tīng)課方法，進(jìn)步聽(tīng)課效率，有著非常重要的作用，而改變學(xué)生聽(tīng)課效率低的現(xiàn)象并不難，只要做到以下幾個(gè)方面：

一、課前準(zhǔn)備

充分做好課前準(zhǔn)備工作是聽(tīng)好課的前提條件，一般情況下分為三部分：

１．物質(zhì)準(zhǔn)備：課前要準(zhǔn)備好上課要用的教科書(shū)，筆記本，筆之類的學(xué)慣用品，課桌上最好不要放與上課無(wú)關(guān)的書(shū)籍，以免課上受到其他因素的影響而不能集中精神聽(tīng)課。

２．知識(shí)準(zhǔn)備：數(shù)學(xué)這門學(xué)科有著嚴(yán)密的知識(shí)體系，冊(cè)與冊(cè)，章與章之間聯(lián)絡(luò)親密，環(huán)環(huán)相扣，前面的知識(shí)學(xué)得不好，后面的知識(shí)就很難理解?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“溫故而知新〞?！皽毓狮暰褪俏覀兊耐瑢W(xué)在上課之前要先復(fù)習(xí)一下前幾節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，當(dāng)然，我們的老師可以適當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為他們學(xué)習(xí)新的知識(shí)作好鋪墊。要“知新〞，就必須作好預(yù)習(xí)工作，預(yù)習(xí)工作需要師生公共來(lái)完成。老師要布置好預(yù)習(xí)的工作，學(xué)生要根據(jù)老師布置的預(yù)習(xí)要求進(jìn)展預(yù)習(xí)，看看將要學(xué)習(xí)什么新內(nèi)容，新的知識(shí)聯(lián)絡(luò)到哪些舊知識(shí)，要用哪些舊知識(shí)來(lái)解決，知道重點(diǎn)是什么，對(duì)不懂的地方做好標(biāo)記，以便上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)老師講解，做到心中有數(shù)，心中有書(shū)。

３．心理準(zhǔn)備：老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的活動(dòng)，幫助學(xué)生穩(wěn)定情緒，打起精神，多鼓勵(lì)學(xué)生上課時(shí)不能走神，不要馬虎，要認(rèn)真聽(tīng)講，以便學(xué)生順利地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、精心組織，認(rèn)真聽(tīng)講

我們有些同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)?yōu)槭裁瓷喜蝗?，課后作業(yè)為什么做不起來(lái)呢？其中一個(gè)重要的原因就是上課不認(rèn)真聽(tīng)講。有的同學(xué)上課總是靜不下來(lái)，注意力很容易分散，要做到認(rèn)真聽(tīng)講這一點(diǎn)并不容易。一節(jié)課４０分鐘，要始終保持高度的注意力是非常困難的，要有相當(dāng)?shù)目刂屏Σ判?。上課時(shí)不被周圍的事物所打攪，思維和注意力還得圍繞著老師轉(zhuǎn)，不亂想，不亂動(dòng)，不亂看，努力排除干擾，做到眼到，手到，耳到，心到；邊看，邊記，邊聽(tīng)，邊想，讓自己的思維處于一個(gè)興奮的活潑狀態(tài)。

當(dāng)然，要求學(xué)生４０分鐘全在聽(tīng)講也是不現(xiàn)實(shí)的。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，課堂的前２０分鐘他們都是在認(rèn)真聽(tīng)講的，后２０分鐘，他們的思維就開(kāi)場(chǎng)處于一種疲憊的狀態(tài)，在這樣的情況下，假如我們的老師還是照著前２０分鐘的方式講課的話，學(xué)生的聽(tīng)課效率肯定不會(huì)高。因此，我們的老師在課前要精心地準(zhǔn)備這節(jié)課，當(dāng)學(xué)生開(kāi)場(chǎng)疲倦，不認(rèn)真聽(tīng)講的時(shí)候，不妨換一種方式或者創(chuàng)設(shè)一些有趣的游戲活動(dòng)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓處于疲憊期的學(xué)生重新振作起來(lái)，認(rèn)真聽(tīng)老師講課。我們的同學(xué)也可以適時(shí)地調(diào)節(jié)自我，把注意力集中在老師對(duì)自己預(yù)習(xí)中不懂的難點(diǎn)的講解上，對(duì)于那些預(yù)習(xí)中已經(jīng)懂了的知識(shí)，在老師講授時(shí)，我們的同學(xué)可以略微放松一下大腦，以便更好的集中精力聽(tīng)講。

能否認(rèn)真聽(tīng)講，決定了知識(shí)承受的量和運(yùn)用知識(shí)的質(zhì)，決定了整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的效率。

三．積極考慮，主動(dòng)獲取知識(shí)

學(xué)習(xí)就離不開(kāi)考慮，聽(tīng)課是學(xué)生學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，同樣也離不開(kāi)考慮。韓愈曾說(shuō)過(guò)“學(xué)而不思那么罔〞，假如不考慮，那么聽(tīng)課也沒(méi)意義了。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我們不能讓學(xué)生養(yǎng)成一味地依賴?yán)蠋煟却蠋煹闹v解，等現(xiàn)成的答案。我們的老師應(yīng)該營(yíng)造有趣的能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的氣氛，引導(dǎo)他們積極配合自己的組織教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)考慮，搶在老師講解前分析問(wèn)題的條件，考慮解題的思路。我們要在學(xué)中思，在思中學(xué)，善思才能善學(xué)。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要〞，可見(jiàn)，在聽(tīng)課過(guò)程中我們要多動(dòng)腦筋，多考慮，這樣我們才能更好地掌握新知，課堂的效率也才能進(jìn)步。

四．認(rèn)真做好課堂筆記

為了加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，有利于課后復(fù)習(xí)穩(wěn)固新知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)記筆記的才能，學(xué)生在課堂聽(tīng)課中，要學(xué)會(huì)記筆記，這也是聽(tīng)好課，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率的一種有效方式。但我們也不難發(fā)現(xiàn)：往往有這樣的學(xué)生，他們上課記的筆記詳細(xì)而工整，顯得非常認(rèn)真，但做到作業(yè)，考到試的時(shí)候，就有些不盡如人意了。為什么會(huì)這樣呢？原因是課上筆記記多了同樣會(huì)影響到聽(tīng)課的效率。課堂以聽(tīng)課為主，以記筆記為輔。記筆記講究精而快，不一定要記得多，也不一定要寫得多漂亮，課本上有的不記，老師講的例題，假如是書(shū)上的，就不需要記；假如是補(bǔ)充的，我們的老師可以叫學(xué)生把題目和重要的解題思路記下來(lái)。課堂上主要記教材以外的補(bǔ)充內(nèi)容，學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，老師的歸納和總結(jié)以及一些解題的方法和技巧。課后，我