2018年湖南省常德市中考語文試卷一、語言積累與運(yùn)用（17分）1．（6分）讀下面一段文字，按要求完成文后各題。陶淵明不是政治家，卻gōulè出一個理想社會，讓人們?nèi)ャ裤剑徊皇怯斡涀骷?，，；不是哲學(xué)家，卻提供了人生智慧，讓人們?nèi)ソ饷?。陶淵明A一個詩人，他開創(chuàng)了田園詩派，用美來jìnghuà人們的心靈。中外文學(xué)史上從來沒有哪一位詩人能像他這樣創(chuàng)造了一個社會模式、一種山水布景、一種人生哲學(xué)，B深深地植根在后人的心中。（1）根據(jù)拼音寫漢字。（2）根據(jù)上下文，將合適的語句填寫在橫線處。（3）在A、B兩處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。2．（3分）下列各句中，加點(diǎn)成語運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．注重食品安全盡管是陳詞濫調(diào)，但仍然是一個十分緊迫而沉重的話題。 B．聆聽道德模范的報告，一種高山仰止的情感在同學(xué)們的心中油然而生。 C．畢竟是萬家團(tuán)圓的日子，夜幕降臨，大街上已是燈火闌珊，人頭攢動。 D．世界無時無刻都在發(fā)生著變化，因此，我們必須努力學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)。3．（3分）下面是某酒店停車場的“客人須知”，其中沒有語病的一句是（）A．本酒店為入住客人提供免費(fèi)停車位，不承擔(dān)遺失和損壞等民事責(zé)任。 B．車輛進(jìn)入酒店后，必須按交通標(biāo)志規(guī)定的方向，酒店內(nèi)限速5公里。 C．請客人在車內(nèi)不要存放貴重物品，并自行鎖好車門、車窗和后備箱。 D．嚴(yán)禁裝有易燃、易爆、有毒以及危險品的車輛停放，違者后果自負(fù)。三、解答題（共1小題，滿分5分）4．（5分）古詩文默寫。（1），雌兔眼迷離。（《木蘭詩》）（2）可憐身上衣正單，。（白居易《賣炭翁》）（3）一曲新詞酒一杯，。（晏殊《浣溪沙》）（4），官闕萬間都做了土。（張養(yǎng)浩《山坡羊潼關(guān)懷古》）（5）孔子說：“，，”可見，興趣才是最好的老師，學(xué)習(xí)的最高境界乃是以此為樂。二、現(xiàn)代文閱讀（34分）5．（7分）閱讀下面的材料，完成各題。關(guān)于《經(jīng)典詠流傳》的主題閱讀【材料一】《經(jīng)典詠流傳》是中央電視臺2018年推出的一檔大型文化節(jié)目，由撒貝寧擔(dān)任主持人。北京師范大學(xué)教授康震、中國音樂學(xué)院院長王黎光、著名主持人曾寶儀著名音樂人庾澄慶共同組成鑒賞團(tuán)，從文學(xué)、音樂、情感等多個角度深度析，共同為觀眾解讀經(jīng)典背后的文化內(nèi)涵。成龍，楊洪基、王力宏、王俊凱、鳳凰傳奇、譚維維等近百位經(jīng)典傳唱人用流行傳唱經(jīng)典。【材料二】節(jié)目總策劃許文廣指出：“我們一直在尋找央視容化節(jié)目新的突破，這種突破不只在于電視節(jié)目形式的創(chuàng)新，更重要的是節(jié)目立意的創(chuàng)新?！薄督?jīng)典咪流傳》拋棄了音樂節(jié)目的竟演模式和文化節(jié)目的答題模式，重新研發(fā)出一種“輕賽制、重傳播”的架構(gòu)，核心訴求緊緊固繞古典詩詞的旋律新編、歌曲演繹、大眾傳播，強(qiáng)化時代性和時尚感，從而讓主流的經(jīng)典再次成為流行的先鋒。同時，節(jié)目還引入微信“搖一搖”互動模式，觀眾在收看的同時達(dá)成分享，發(fā)酵和引爆二次傳播?！鞍兹詹坏教帲啻呵∽詠?，若花如米小，也學(xué)牡丹開”清代詩人袁枚的一首沉寂了近300年的詩，通過支教老師梁俊和山區(qū)孩子“純凈到讓人心疼”的演唱，一夜之間刷屏微博、微信等社交媒體，圈粉無數(shù)?！静牧先靠嫡鹪诮邮苋A商報記者采訪時表示：“詩言志，歌詠言，古人和詩以歌，造就了一首又一首傳唱至今的經(jīng)典。但是經(jīng)典怎么樣才能流行呢？《經(jīng)典詠流傳》旨在再造當(dāng)下的流行和未來的經(jīng)典，將文學(xué)性和音樂性合二為一，將傳統(tǒng)文化的傳播和傳承上升到全民參與的高度。時代在變，潮流在變，但經(jīng)典文化的“共同情感”從未改變。伴著優(yōu)美的旋律重溫這些動人的文字，我們?nèi)阅芨惺艿轿覀兊南茸鎸γ篮玫淖非蟆ι母形?。”?dāng)代知名作家梁曉聲也表示，節(jié)目在未來的影響，會激活古典詩詞，“讓我們的孩子們既唱了歌，同時又熟悉了古典詩詞，這個意義非常之大。”【材料四】《經(jīng)典詠流傳》走紅后，不少家長給孩子購買古詩詞方面的書籍，但也有批評的聲音說這是盲目“跟風(fēng)”。對此，多次擔(dān)任《中國詩詞大會》嘉賓評委的蒙曼老師認(rèn)為，先不妨有一個浪潮存在，然后再推動建構(gòu)。家長可以把書、音頻、視頻放在那兒，孩子只要表現(xiàn)出興趣，就贊美或提點(diǎn)他，但不必強(qiáng)求每個孩子都必須喜歡。家長要忌市井氣。家長表現(xiàn)出興趣，對孩子是最好的引導(dǎo)。（1）根據(jù)上面的材料，概括《經(jīng)典詠流傳》走紅的原因。（2）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A．經(jīng)典傳唱人中，不僅有成龍、楊洪基、王力宏、王俊凱等名人，也有普通人。B．一首沉寂了近300年的詩重新煥發(fā)出生命活力，與社交媒體的推動不無關(guān)系。C．康震認(rèn)為，經(jīng)典要流行，應(yīng)將傳統(tǒng)文化的傳承上升到全民參與的高度上來。D．針對家長給孩子買古詩詞方面的書籍這一盲目的跟風(fēng)行為，蒙曼提出了批評。6．（12分）閱讀下文，完成各題。想到就做羅蘭在日常生活中，有許多該做的事，不是我們沒有想到，而是我們沒有立刻去做。時間一過，就把它忘了。其原因，有時是因為忙，有時是因為懶，一個事務(wù)繁忙的人，想到某一件事該做，但他當(dāng)時沒有時間，于是想，“等一下再說吧！”但等一下之后，為其他事務(wù)分神，就把這件事忘了。有些人雖然不忙，可是，他喜歡拖延。該做的事雖然想到，卻懶得立刻著手去做。心想，“等一下再做吧！”可是，等一下之后，他就忘了。或者已是時過境遷，失去當(dāng)做的時機(jī)了。如要使做事有效率，最好是“想到就做”。養(yǎng)成“想到就做”的習(xí)慣之后，你會發(fā)現(xiàn)自己隨時都有新的成績；問題隨手解決，事務(wù)即可辦妥。這種爽利的感覺，會使你覺得生活充實(shí)，而心情爽快。遇事拖延的習(xí)慣，不但耽擱了工作的進(jìn)行，而且在自己精神上也是一種負(fù)擔(dān)，事情未能隨到隨做，隨做隨了，卻都堆在心上，既不去做，又不敢忘，實(shí)在比多做事情更加疲勞。做事有始無終，也會使自己心情上有負(fù)債之感。①無論大小事，既經(jīng)開始，就應(yīng)勇往直前地把它做完。②我國傳統(tǒng)規(guī)矩，家庭教子弟寫字，無論有什么事打擾，也不準(zhǔn)把一個字只寫一半。③即使這個字寫錯了，準(zhǔn)備涂掉重寫，也要把字寫完再涂。④在日常小事上養(yǎng)成有始有終的好習(xí)慣，將來做事才不會輕易的半途而廢。假如你有未完成的工作，未縫完的衣服，未寫成的稿件，等等，希望你肯把它們找出來整理一下，安心去把它們完成。相信當(dāng)完成之后，你會覺得非?？鞓贰．?dāng)它們未完成時不過是些廢物，而當(dāng)你只要再付出一半或十分之二、三的心力，把它們完成之后，他們卻變?yōu)槠恋某善泛涂捎^的成績，那種意料之外的成功，更會令你驚奇。有些事，并不是我們不能做；而是我們不想做。只要我們肯再多付出一份心力和時間，就會發(fā)現(xiàn)，自己實(shí)在有許多未曾使用的潛在的本領(lǐng)。也有些人在面臨一項新的工作時，會為它的繁重與困難而心情緊張、沉重、不安。這些人大多是較為拘謹(jǐn)而責(zé)任感又重的人。祛除這種緊張、沉重與不安的辦法，只有立刻著手去做這件事。當(dāng)開始工作后，他會很意外的發(fā)現(xiàn)，事情并不那么困難，而對自己也有了信心。“想到就做”不是一件難事。它只是需要明快、果決與信心。但是，一件事情既經(jīng)開始之后，是否能夠有始有終，則要靠毅力與恒心。許多事往往在一開始時，憑一股沖力做了一陣。然后就漸漸覺得厭倦；加以任何工作總難免遭遇一點(diǎn)困難或外力的干擾，這時，不但興趣消失，信心也沒有了。很多工作都因此而中途停頓。而只有那些能克服這中途障礙的才是成功的人。開始一件工作，所需的是明決與熱忱；完成一件工作所需的是恒心與毅力。缺少熱忱，工作無法發(fā)動。只有熱忱而無恒心與毅力，工作不能完成。（選自《羅蘭小語全本?成功的兩翼》，人民文學(xué)出版社2005年版，有改動）（1）本文的論點(diǎn)是什么？它是怎么提出來的？（2）“這正是教人不忽視任何小事的最好的起點(diǎn)”這句話是從第7段中抽取出來的，它應(yīng)該放在A．①②之間B．②③之間C．③④之間D．④之后（3）養(yǎng)成“想到就做”的習(xí)慣有何意義？（4）結(jié)合全文，具體說說如何才能克服遇事拖延的毛病。7．（15分）閱讀下文，完成各題。我的語文老師曹文軒我的語文老師，她是南京大學(xué)的高材生，是一個高高的，身體非常扁平的女人。這個女性是我心目中最高貴、最美麗的人。在以后的生活中，我千百次尋找過，但是再也沒有找到過一位這樣的女性。我還記得她第一次走上講臺時，她把兩只手輕輕地懸在講臺上，沒有帶粉筆，沒有帶備課筆記，也沒有帶語文教材，是空手走上來的。她望著我們，說了一句話：“同學(xué)們，什么叫‘語文’？”然后她用了兩節(jié)課的時間，給我們闡釋什么叫“語文”。期間，天開始下雨，她把腦袋轉(zhuǎn)向窗外，對我們說：“你們知道嗎？一年四季的雨是不一樣的：春天是春天的雨，夏天是夏天的雨，秋天是秋天的雨，冬天是冬天的雨?！比缓笏终f：“一天里的雨也是不一樣的：上午的雨與早晨的雨不一樣，下午的雨與上午的雨也不一樣，晚上的雨與夜里的雨也不一樣?！苯又终f：“雨落在草叢中和落在水塘里，發(fā)出來的聲音都不是一樣的?！蔽抑两襁€記得，我們所有的同學(xué)把腦袋轉(zhuǎn)向了窗口，那個時候，外面有一大片荷花塘，千條萬條銀色的雨絲紛紛飄落在那口很大很大的荷花塘里。這就是我的語文老師。大概一個星期之后，她又開始走上講臺，那一天是作文課。她走上講臺之后，說了一句話：“同學(xué)們，你們知道嗎？我們班上寫作文寫得最不好的同學(xué)是曹文軒。”在此之前，我歷屆的語文老師都說寫作文寫得最好的同學(xué)是曹文軒。這個反差太大了，對我來講！這個打擊是巨大的，我根本無法接受她的判斷。我當(dāng)著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出了教室，來到了離教室不遠(yuǎn)處的一條大河邊。我至今還記得，坐在大河邊上，望著那條大河，把地上的石子、瓦片一塊一塊狠狠地砸到水面上，一邊砸，嘴里一邊罵：“丑八怪！”晚上，我回到了學(xué)校，來到了她的宿舍門口。我不是輕輕地把她的門敲開，而幾乎是用腳把她的門踢開。她拉開了門，站在門口，微笑地看著我，說：“請進(jìn)來坐一會兒?！蔽疫M(jìn)了她的臥室，看到了她不知道從哪里搞來的我的六本作文本。她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后說：“你過來看看，我們先不說內(nèi)容，就你的那些作文的字，非常地稚拙，但是能看出你非常地認(rèn)真。你再看看那最后一本作文，你的字已經(jīng)張揚(yáng)到什么程度了，你已經(jīng)浮躁到什么程度了!”她又說：“在這六本作文本里，都有一篇作文是寫春天的。你第一本里寫春天的時候是非常誠實(shí)的，是非常樸素地對春天的描寫。但是后來你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容詞嗎？你看看你的作文，寫得越來越臃腫，越來越夸張。當(dāng)那些老師們都說你有才氣的時候，你就已經(jīng)不知道自己是誰了?！彼f：“才氣，有時候是害人的?！蔽矣浀媚且惶祀x開她的臥室，走進(jìn)校園，月亮特別的好：月色如水，清澈的月光整個地鋪在校園里頭。那個夜晚是我一生銘記的，沒有那個夜晚，也許就沒有我以后漫長的人生道路。這就是我的語文老師。我要說，語文和語文老師，對一個學(xué)生的成長是至關(guān)重要的。語文老師永遠(yuǎn)是一個學(xué)校的品質(zhì)的建構(gòu)者和體現(xiàn)者。我無法想象一個學(xué)校沒有語文和語文老師，我也無法想象這個世界上沒有語文和語文老師。我們應(yīng)當(dāng)對語文老師充滿敬意。全世界都應(yīng)當(dāng)如此！（選自2017年第11期《初中生世界》，有刪改）（1）本文敘述了哪兩件事？請簡要概括。①②（2）賞析下面兩個句子。①我當(dāng)著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出了教室，來到了離教室不遠(yuǎn)處的一條大河邊。②走進(jìn)校園，月亮特別的好，清激的月光整個地鋪在校園里頭。（3）根據(jù)語境，談?wù)勀銓Α安艢?，有時候是害人的”這句話的理解。（4）為什么作者認(rèn)為“我的語文老師”是“我心目中最高貴、最美麗的人”？三、文言詩文閱讀（19分）8．（5分）閱讀下面的詞，完成各題。破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分魔下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事；，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！（1）本詞作者是（朝代）愛國詩人辛棄疾。詞中的“天下事”是指。（2）請賞析“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”的表達(dá)效果。9．（14分）閱讀下面的文言文，完成各題。小石潭記柳宗元從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。（1）解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。①水尤清冽冽：②影布石上布：③隸而從者隸：（2）下列句子中加點(diǎn)的詞，意義相同的一組是A．心樂之馬之千里者B．不可知其源其如土石何C．以其境過清以中有足樂者D．乃記之而去乃石性堅重（3）給下面的句子劃分節(jié)奏。（只畫一處）其岸勢犬牙差互（4）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。（5）下面對文章的理解與鑒賞，不正確的一項是A．文章按游覽順序，先寫發(fā)現(xiàn)小石潭，然后描寫水、石、樹、魚等潭中景物，再寫小潭源流及潭中氛圍，最后記錄同游者，構(gòu)思巧妙，結(jié)構(gòu)完整。B．文中的“心樂之”之“樂”表現(xiàn)了作者聽到悅耳水聲之后的欣喜之情：“似與游者相樂”之“樂”則寫出了作者與游人同樂的輕松與快慰之情。C．本文運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合和動靜互襯的表現(xiàn)手法：“全石以為底”是面，“為紙，為嶼，為嵁，為巖”是點(diǎn)；“影布石上”是靜，“往來翕忽”是動。D．“凄神寒骨，悄愴幽”這八個字不僅高度概括了潭中氛圍以及環(huán)境清幽的特點(diǎn)，也含蓄地表達(dá)了作者憂傷、悲涼的心境，是全文的點(diǎn)睛之筆。四、寫作（50分）10．（50分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（1）士不可不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。（《＜論語＞十則》）（2）天知，神知，我知，子知。何謂無知?。ā端闹罚?）斯是陋室，惟吾德馨。（《陋室銘》）（4）出淤泥而不染，濯清漣而不妖。（《愛蓮說》）（5）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（《送東陽馬生序》）（6）汝體吾此心，于泣之余，亦以天下人為念，當(dāng)亦樂犧牲吾身與汝身之福利，為天下人謀永福也。（《與妻書》）中華文化源遠(yuǎn)流長，無數(shù)名句潤澤后世。課文中的這幾句話，引發(fā)了你怎樣的感觸與思考？請以其中一二句或兩三句為基礎(chǔ)確定立意，寫一篇文章。要求自選角度，自擬題目，自定文體：600字左右。

2018年湖南省常德市中考語文試卷參考答案與試題解析一、語言積累與運(yùn)用（17分）1．（6分）【考點(diǎn)】84：綜合讀寫．【分析】（1）本題考查對字音的辨析能力。通讀文章便可以得出答案，gōulè寫作：勾勒；jìnghuà寫作：凈化。（2）本題考查仿寫句子的能力。仿寫語句題有﹣定的綜合性，它往往涉及語法結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語意連貫、修辭運(yùn)用、風(fēng)格和諧等許多方面，這道題通過觀察后面一句“不是哲學(xué)家，卻提供了人生智慧，讓人們?nèi)ソ饷摗！痹俳Y(jié)合句中的“游記作家”可以仿寫為：卻描繪了一副最美的山水圖，讓人們?nèi)プ非?。?）本題考查關(guān)聯(lián)詞的使用。由前面的三個“不是”，自然得出此處的“只是”；“深深地植根在后人的心中”和前文“創(chuàng)造了一個社會模式、一種山水布景、一種人生哲學(xué)”形成遞進(jìn)關(guān)系，用并（并且，且）。【解答】答案：（1）勾勒凈化（2）示例1：卻描繪了一副最美的山水圖，讓人們?nèi)プ非蟆Ｊ纠?：卻營造了一處世外桃源，讓人們沉醉。（3）只是并（并且，且）【點(diǎn)評】綜合讀寫就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實(shí)際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，是否可以簡潔、流暢的表達(dá)自己的見解，平時要多練習(xí)，做題時方能得心應(yīng)手。2．（3分）【考點(diǎn)】49：成語．【分析】此題考查學(xué)生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運(yùn)用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不到、用錯對象、語境不符等?！窘獯稹緼．運(yùn)用不恰當(dāng)，“陳詞濫調(diào)”意思是陳腐、空泛的論調(diào)，形容語言陳腐。此處犯了褒貶不當(dāng)?shù)拿?；B．使用恰當(dāng)；“高山仰止”比喻對有氣質(zhì)、有修養(yǎng)或有崇高品德之人的崇敬、仰慕之情。符合語境，使用正確；C．使用不恰當(dāng)，“燈火闌珊”即燈火稀疏，指人煙稀少、比較冷清的地方。和“人頭攢動”相矛盾，不合語境；D．使用不恰當(dāng)，“無時無刻”意思是沒有時刻。常與否定詞連用，“無時無刻不”指時時刻刻、隨時的意思。所以在其后要加“不”；故選：B?！军c(diǎn)評】解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結(jié)合語境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。3．（3分）【考點(diǎn)】79：病句辨析與修改．【分析】略【解答】A【點(diǎn)評】略三、解答題（共1小題，滿分5分）4．（5分）【考點(diǎn)】EF：名篇名句默寫．【分析】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫成相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。【解答】答案：（1）雄兔腳撲朔（重點(diǎn)字：朔）（2）心憂炭賤愿天寒（重點(diǎn)字：炭）（3）去年天氣舊亭臺（4）傷心秦漢經(jīng)行處（5）知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！军c(diǎn)評】為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。二、現(xiàn)代文閱讀（34分）5．（7分）【考點(diǎn)】C7：材料閱讀．【分析】本題為材料閱讀，第一題考查篩選信息，第二題考查理解分析材料內(nèi)容。【解答】（1）根據(jù)材料一中的“從文學(xué)、音樂、情感等多個角度深度析，共同為觀眾解讀經(jīng)典背后的文化內(nèi)涵”“成龍，楊洪基、王力宏、王俊凱、鳳凰傳奇、譚維維等近百位經(jīng)典傳唱人用流行傳唱經(jīng)典”，材料二“讓主流的經(jīng)典再次成為流行的先鋒”“節(jié)目還引入微信′搖一搖′互動模式，觀眾在收看的同時達(dá)成分享，發(fā)酵和引爆二次傳播”，材料三中的“將文學(xué)性和音樂性合二為一，將傳統(tǒng)文化的傳播和傳承上升到全民參與的高度”可提煉作答。（2）解答此題首先要理解材料的內(nèi)容，然后在理解的基礎(chǔ)上，選擇出與材料內(nèi)容不相符的一項。ABC．正確；D．有誤，由“蒙曼老師認(rèn)為，先不妨有一個浪潮存在，然后再推動建構(gòu)”可知，蒙曼老師對家長給孩子買古詩詞方面的書籍的行為，并未批評，只是建議“家長要忌市井氣。家長表現(xiàn)出興趣，對孩子是最好的引導(dǎo)”。故選：D。答案：（1）①它是中華經(jīng)典的詩詞文化與電視媒介、網(wǎng)絡(luò)平臺有機(jī)結(jié)合；②節(jié)目中的經(jīng)典傳唱人不僅有藝術(shù)名家，也有后起之秀，還有許多熱愛生活的普通人；③《經(jīng)典咪流傳》讓主流的經(jīng)典再次成為流行的先鋒；④還引入微信“搖一搖”互動模式，觀眾在收看的同時達(dá)成分享，發(fā)酵和引爆二次傳播；⑤《經(jīng)典詠流傳》將傳統(tǒng)文化的傳播和傳承上升到全民參與的高度。它使我們感受到我們的先祖對美好的追求、對生命的感悟。（2）D【點(diǎn)評】材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實(shí)際，用簡潔、流暢的語句來表達(dá)自己的見解。6．（12分）【考點(diǎn)】BC：議論文閱讀綜合．【分析】從日常生活中做事無效率這一反面談起，自然引出如要使做事有效率，最好是“想到就做”這一中心論點(diǎn)，接著列舉事例論述了養(yǎng)成“想到就做”的習(xí)慣的以及，然后論述如何使做事有效率這一觀點(diǎn)，最后強(qiáng)調(diào)了觀點(diǎn)?！窘獯稹浚?）本題考查的是對中心論點(diǎn)的概括。首先要明確中心論點(diǎn)的特征，其次，掌握尋找中心論點(diǎn)的方法。中心論點(diǎn)一般出現(xiàn)在文章標(biāo)題、開頭、結(jié)尾。結(jié)合文章第②段“如要使做事有效率，最好是′想到就做′″，并結(jié)合標(biāo)題和全文內(nèi)容分析可知本文的中心論點(diǎn)是如要使做事有效率，最好是“想到就做”。文章的開篇列舉了日常生活做事無效率這一事例引出了文章的論點(diǎn)，故文章的論點(diǎn)是從“常生活中做事無效率”這一例子引出來的。（2）本題考查的是對文章論證思路的分析?！斑@正是教人不忽視任何小事的最好的起點(diǎn)”這句話中的“這”是一個指示代詞，指代的是上文不忽視任何小事，上文②③句講的就是不忽視“不準(zhǔn)把一個字只寫一半”即使這個字寫錯了，準(zhǔn)備涂掉重寫，也要把字寫完再涂“這樣的小事，④句是進(jìn)行總結(jié)，故應(yīng)放在③④之間。故選：C。（3）本題考查的是信息的提取與概括。結(jié)合文章第5段“養(yǎng)成′想到就做′的習(xí)慣之后，你會發(fā)現(xiàn)自己隨時都有新的成績；問題隨手解決，事務(wù)即可辦妥。這種爽利的感覺，會使你覺得生活充實(shí)，而心情爽快”可概括出答案。（4）本題考查的是對文章內(nèi)容的理解。結(jié)合第6段“事情未能隨到隨做，隨做隨了，卻都堆在心上，既不去做，又不敢忘，實(shí)在比多做事情更加疲勞”可概括出第一種方法是隨到隨做，隨做隨了；結(jié)合“做事有始無終，也會使自己心情上有負(fù)債之感”可概括出第二種方法是做事有始有終；結(jié)合第7段“無論大小事，既經(jīng)開始，就應(yīng)勇往直前地把它做完。”可概括出第三種方法是勇往直前地把未完成的事情及時完成；結(jié)合最后一段可概括出第四種方法是有熱情、恒心與毅力。答案：（1）如要使做事有效率，最好是“想到就做”。從日常生活中做事無效率這一反面談起，自然引出如要使做事有效率，最好是“想到就做”這一中心論點(diǎn)，讓人信服。（2）C。（3）養(yǎng)成“想到就做”的習(xí)慣之后，你會發(fā)現(xiàn)自己隨時都有新的成績；問題隨手解決，事務(wù)即可辦妥。這種爽利的感覺，會使你覺得生活充實(shí)，而心情爽快。（4）【答案】①隨到隨做，隨做隨了；②做事有始有終；③勇往直前地把未完成的事情及時完成；④要有熱情、恒心與毅力。【點(diǎn)評】概括中心論點(diǎn)方法指導(dǎo)：（1）明確論點(diǎn)的特點(diǎn)，論點(diǎn)是作者觀點(diǎn)的完整表述，是個表肯定或否定的判斷句。（2）根據(jù)論點(diǎn)的提出方式進(jìn)行提煉。①在標(biāo)題和開篇處直接提出論點(diǎn)。②通過生活中的現(xiàn)象或名言警句等間接引出論點(diǎn)。（3）位置“四看法”提取中心論點(diǎn)。一看標(biāo)題，二看開頭，三看結(jié)尾，四看直接表述句。（4）提取分論點(diǎn)概括中心論點(diǎn)。分論點(diǎn)一般是對中心論點(diǎn)的分條支撐。在分論點(diǎn)中尋找關(guān)鍵詞，然后進(jìn)行總結(jié)概括即可。7．（15分）【考點(diǎn)】9C：記敘文閱讀綜合．【分析】這篇文章寫了語文老師兩件事，第1段直抒對老師的懷念和贊美，引出回憶。第2﹣3段寫老師用獨(dú)特的方法為我們講什么是“語文”，可見其知識的淵博、教法的獨(dú)特。第4﹣7段寫老師當(dāng)眾說“我”的作文差，事后具體指出“我”作文的缺點(diǎn)，使“我”深受感動，可見其對學(xué)生要求嚴(yán)格和真心關(guān)愛的特點(diǎn)。第8段再次抒發(fā)贊美之情。【解答】（1）本題考查對文章的概括能力。此類題可按照“人+事+結(jié)果”的模式作答，語言簡明扼要。第2﹣3段寫的是老師給我們講什么是“語文”。第4﹣7段寫老師當(dāng)眾說“我”的作文差，事后具體指出“我”作文的缺點(diǎn)，使“我”深受感動，這件事對“我”以后的成長起了很重要的作用。（2）本題考查語句賞析能力。賞析語句可從修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、句式特點(diǎn)等入手。第①句可從動作描寫角度入手，從運(yùn)用的動詞分析“我”在當(dāng)時的憤怒和對老師粗魯?shù)膽B(tài)度，也反襯了老師的寬容。第②句可從環(huán)境描寫角度入手，安靜、美好的月夜景色襯托了“我”美好的心情，表現(xiàn)了此時“我”理解了老師，收獲了進(jìn)步。（3）本題考查對語句的理解。句不離段，此題要結(jié)合上下文來理解。從第5、6段老師對“我”作文的分析來看，老師既肯定“我”的才情，又剖析了“我”心態(tài)上的浮躁，并且究其原因是“當(dāng)那些老師們都說你有才氣的時候，你就已經(jīng)不知道自己是誰了”，在此基礎(chǔ)上說“才氣，有時候是害人的”。（4）本題考章對人物形象的分析。解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出有關(guān)事件并體會作者的思想感情。老師告訴我們什么是語文，教學(xué)生用詩意的眼光去看待世界萬物，以心去體悟平凡的事物，可見其知識淵博，教學(xué)方法獨(dú)特。批評我，事后指出“我”作文的缺點(diǎn)，可見其對學(xué)生要求嚴(yán)格，關(guān)愛學(xué)生成長，她用嚴(yán)厲的批評點(diǎn)醒我，讓我終身受益，所以內(nèi)心無比感激。綜合這些分析，雖然老師外表并不美麗，但她淵博的學(xué)識和對學(xué)生的真心關(guān)愛，使“我”覺得她是“我心目中最高貴、最美麗的人”。答案：（1）①老師給我們講什么是語文；②老師當(dāng)眾說“我”的作文差，事后老師又具體指出“我”作文的缺點(diǎn)。（意對即可）（2）①動作描寫，用“撕”“扔”“沖”等一系列動詞，活靈活現(xiàn)地描繪出“我”怒火之大，表現(xiàn)了我憤怒的情緒和對老師粗魯?shù)膽B(tài)度，反襯出語文老師的大氣與寬容。②這一句描寫了作者走出老師臥室時校園的清澈月光；通過環(huán)境描寫襯托出老師的談話讓作者理解了老師，化解了對她的惱恨；老師的教導(dǎo)使自己在學(xué)習(xí)和寫作上有所收獲，心情大好。（3）有才氣原本是好事，但是如果沒有自知之明，不思進(jìn)取，就會聰明反被聰明誤，這就是有害的。就像文中的“我”在作文本上寫的字由認(rèn)真到張揚(yáng)，和寫春天時由誠實(shí)到臃腫、夸張，這是“我”的心態(tài)出了問題，聰明反被聰明誤了。（4）因為語文老師是一個有方法、有情懷、有思想的老師。她不拘泥于教材，而是信手括來，充分體現(xiàn)語文和生活的聯(lián)系。在對待我這個所謂作文優(yōu)秀生時，冷靜理性的分析我的作文優(yōu)劣，因材施教，負(fù)責(zé)有愛。因此，作者認(rèn)為“我的語文老師”是“我心目中最高貴、最美麗的人”?！军c(diǎn)評】賞析語句的方法：①抓關(guān)鍵詞語。很多重點(diǎn)句的含義，往往是通過一、二個動詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞等關(guān)鍵詞語傳遞出來的。抓住句中關(guān)鍵詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法②抓修辭手法。修辭手法的運(yùn)用，能使句子表達(dá)的意思更形象、生動、傳神。修辭常見的有八種（即比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問），它們在不同的語境中所起到的作用各不相同。③抓句式特點(diǎn)。常見的句式特點(diǎn)有：長短句結(jié)合、句子對仗工整、雙重否定句。排比句、反問句、倒裝句等。④抓表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法是作家在創(chuàng)作中為塑造藝術(shù)形象，表達(dá)審美情感時所運(yùn)用的各種具體的表現(xiàn)手段，如襯托、對比、借景抒情、托物言志、聯(lián)想、想象、象征等。⑤抓結(jié)構(gòu)作用。一個句子在結(jié)構(gòu)上的作用有承上啟下、前后呼應(yīng)、總結(jié)上文或總結(jié)全文等。我們應(yīng)該抓住總領(lǐng)句、過渡句、總結(jié)句分析其在結(jié)構(gòu)上的作用。⑥抓思想內(nèi)容。準(zhǔn)確把握內(nèi)容及思想情感每個句子本身都可提煉出一定的內(nèi)容，也有的飽含作者的某種思想情感。在賞析句子的答案中，內(nèi)容及思想情感是必不可少的一部分。三、文言詩文閱讀（19分）8．（5分）【考點(diǎn)】EE：詩歌閱讀綜合．【分析】《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄》是宋代詞人辛棄疾的作品。此詞通過對作者早年抗金部隊豪壯的陣容和氣概以及自己沙場生涯的追憶，表達(dá)了作者殺敵報國、收復(fù)失地的理想，抒發(fā)了壯志難酬、英雄遲暮的悲憤心情；通過創(chuàng)造雄奇的意境，生動地描繪出一位披肝瀝膽、忠一不二、勇往直前的將軍形象。全詞在結(jié)構(gòu)上打破成規(guī)，前九句為一意，末一句另為一意，以末一句否定前九句，前九句寫得酣恣淋漓，正為加重末五字失望之情，這種藝術(shù)手法體現(xiàn)了辛詞的豪放風(fēng)格和獨(dú)創(chuàng)精神?！窘獯稹浚?）本題考查理解文中重要詞語含義的能力，作答時注意聯(lián)系前后語境及寫作背景。君王天下事：統(tǒng)一國家的大業(yè)，此特指恢復(fù)中原事。所以詞中的“天下事”是指“恢復(fù)中原之事”。（2）本題考查古詩的賞析，注意通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所表達(dá)的作者的思想感情，并結(jié)合詩句體會詩歌的表現(xiàn)手法?！榜R作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”的意思是：戰(zhàn)馬像的盧馬一樣跑得飛快，弓箭像驚雷一樣，震耳離弦。此處采用比喻的修辭手法，將戰(zhàn)馬比喻成的盧馬，將弓箭比喻成驚雷，形象生動地寫出了戰(zhàn)場上的驚險與激烈。運(yùn)用了比喻修辭手法，從視覺和聽覺兩個方面，概括而又生動地再現(xiàn)了緊張激烈的戰(zhàn)斗場面?？坍嬃嗽~人沖鋒陷陣殺敵立功的英雄形象。答案：（1）南宋（宋朝）恢復(fù)中原，統(tǒng)一全國。（2）運(yùn)用了比喻修辭手法，從視覺和聽覺兩個方面，概括而又生動地再現(xiàn)了緊張激烈的戰(zhàn)斗場面?？坍嬃嗽~人沖鋒陷陣殺敵立功的英雄形象。參考譯文：醉夢里挑亮油燈觀看寶劍，恍惚間又回到了當(dāng)年，各個軍營里接連不斷地響起號角聲。把烤好的牛肉分給部下，讓樂器奏起雄壯的軍樂鼓舞士氣。這是秋天在戰(zhàn)場上閱兵。戰(zhàn)馬像的盧馬一樣跑得飛快，弓箭像驚雷一樣震耳離弦。我一心想替君主完成收復(fù)國家失地的大業(yè)，取得世代相傳的美名。一夢醒來，可惜已是白發(fā)人！【點(diǎn)評】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。9．（14分）【考點(diǎn)】DA：課內(nèi)文言文閱讀．【分析】參考譯文：從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到流水的聲音，好像人身上佩帶的玉佩、玉環(huán)相互碰擊發(fā)出的聲音，心里十分高興。砍伐竹子，開辟道路，向下看見一個小潭，水格外清澈。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊的地方，石底有些部分翻卷出來，露出水面，成為水中的高地，像是水中的小島，也有高低不平的石頭和小巖石（露了出來）。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，覆蓋纏繞，搖動連結(jié)，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。潭中的魚大約有百多條，都好像在空中游動，什么依靠也沒有。陽光直照到水底，魚的影子映在水底的石上。魚兒呆呆地一動不動，忽然向遠(yuǎn)處游去，來來往往，輕快敏捷，好像在和游玩的人逗玩。向小石潭的西南方望去，溪岸像北斗七星一樣曲折，像蛇爬行一樣彎曲，望過去一段看得見，一段看不見。溪岸的形狀像狗的牙齒那樣參差不齊，不能知道溪水的源頭在哪里。我坐在潭邊，四下里竹林和樹木包圍著，寂靜沒有旁人。使人感到心神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。因為那種環(huán)境太過凄清，不能長時間停留，于是記錄下了此地就離開。一同去游覽的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。我?guī)е煌サ模行沾薜膬蓚€年輕人。一個名叫恕己，一個名叫奉壹。【解答】（1）本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。①句意為：水格外清澈。冽：涼。②句意為：魚的影子映在水底的石上。布：照映，分布。③句意為：我?guī)е煌サ?。隸：跟，作為隨從，動詞。（2）本題考查對常見文言詞一詞多義的問題。要注意平時區(qū)別記憶。做此類題目，要著眼“意義”和“用法”兩點(diǎn)，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。A．代詞，指水聲/定語后置的標(biāo)志；B．代詞，它的/其”在“如……何”前面加強(qiáng)反問語氣，可譯為“又”；C．都是“因為”的意思；D．于是，就/是；故選：C。（3）本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。句意為：溪岸的形狀像狗的牙齒那樣參差不齊。“其岸勢”是主語，“犬牙差互”是謂語，主謂間要停頓。停頓為：其岸勢/犬牙差互。（4）本題考查重點(diǎn)句子的翻譯。翻譯時，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點(diǎn)字詞及常用句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)詞語的理解：斗，像北斗星一樣曲折。蛇行，像蛇一樣蜿蜒前行。句意為：溪向小石潭的西南方望去，溪岸像北斗七星一樣曲折，像蛇爬行一樣彎曲，像蛇爬行一樣彎曲時隱時現(xiàn)。（5）本題考查對文章內(nèi)容的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)各個選項的描述，然后一一判斷正誤即可。ACD．正確；B．“似與游者相樂”之“樂”則寫出了作者寫出了游魚與游人同樂的輕松與快慰之情，而不是“作者與游人”。故選：B。答案：（1）①涼②照映，分布③跟，作為隨從，動詞（2）C（3）其岸勢/犬牙差互（4）溪向小石潭的西南方望去，溪岸像北斗七星一樣曲折，像蛇爬行一樣彎曲，像蛇爬行一樣彎曲時隱時現(xiàn)。（5）B【點(diǎn)評】“許”的解釋：1、答應(yīng)（安陵君其許寡人）2、贊同（雜然相許）3、處所（先生不知何許人也）4、這樣，這么（載不動許多愁）5、表約數(shù)（潭中魚可百許頭）6、一起用力的喊聲（曵屋許許聲）四、寫作（50分）10．（50分）【考點(diǎn)】L4：材料作文．【分析】這是一道任務(wù)驅(qū)動型的材料作文，要求在六個詩句中選用兩三句來確定立意并合理引用，所以考生應(yīng)選出兩三個有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的句子，并確定出一個立意。首先明確每句話的含義：（1）強(qiáng)調(diào)君子應(yīng)抱負(fù)遠(yuǎn)大、意志堅定；（2）強(qiáng)調(diào)若想人不知，除非已莫為；（3