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羿(yì)射(shè)九日導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題

羿射九日

課型

新授課設(shè)計(jì)說明課前準(zhǔn)備課時(shí)安排

《羿射九日》是一個(gè)流傳千古的神話故事，講述了上古時(shí)期神箭手羿不畏艱辛、勇射九日、為百姓造福的故事。課文語(yǔ)言凝煉，生動(dòng)形象標(biāo)》在學(xué)段目標(biāo)中要求：“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流據(jù)課文體裁和課標(biāo)的要求，本課采用以讀促講的方法，讓孩子們通過讀中悟，悟中讀去深刻體會(huì)羿的艱辛，從而感受羿一心為民的奉獻(xiàn)精神。同時(shí)借助多媒體幫助學(xué)生理解羿射日不畏艱辛這一部分中比較生澀的句子。1.預(yù)習(xí)課文，能夠助拼音把課文讀通順。生)2制作多媒體課件；視頻《后羿射日師)2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)

教師指導(dǎo)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)提示1.今天我們來認(rèn)識(shí)個(gè)了不起的英雄——羿。播放視頻《羿射九一、視頻導(dǎo)入，日2教師板書指導(dǎo)學(xué)讀好名字。激發(fā)興趣(用3引導(dǎo)學(xué)生介紹自己了解到的羿的資料。時(shí)：3分鐘4板書完整課題指學(xué)生朗讀。5說說從課題中知道了什么，引導(dǎo)質(zhì)疑。1.教師范讀課文學(xué)生一邊傾二、初步感知，聽，一邊思考：課文有幾個(gè)自然

1.察老師寫課題，認(rèn)識(shí)人物。2．認(rèn)真讀好人名。3．介紹自己了解到羿的資料。4．讀課題，說說從題中知道了什么。5．在老師的引導(dǎo)下提出問題。1.生聽讀思考并交流：課文共有7個(gè)然段，分別寫了故

在學(xué)生介紹的時(shí)候力求簡(jiǎn)潔明了用一句話說說自己對(duì)羿的了解。歷史傳說中“羿”有兩個(gè)人，一個(gè)是后羿，一個(gè)是大羿，有所不同。如果學(xué)生講到，不用糾纏。學(xué)生不講到，也無(wú)需特意提出。1.重點(diǎn)正音：新”是前鼻學(xué)習(xí)生字(用

段？分別寫了什么？羿是怎樣射日的？

事的起因——十個(gè)太陽(yáng)炙烤著大地，百姓日子艱難——故事的經(jīng)過：音、熔”是翹舌音。時(shí)：25分)

2教師指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。3教師引導(dǎo)學(xué)生展開小組合作，

神箭手羿不畏艱辛，一心為民，勇射九日；故事的結(jié)果——最后炎熱退去，大地重現(xiàn)生機(jī)。

2教師要引導(dǎo)學(xué)生充分觀察

．．．互相檢查。(1)小成員相互當(dāng)老師，針對(duì)同伴圈出的字進(jìn)行范讀和領(lǐng)讀。(2)互評(píng)議朗讀情況。(3)交識(shí)字的好方法。重點(diǎn)引導(dǎo)

2．學(xué)生借助拼音自讀文，圈畫本課要學(xué)的生字，反復(fù)認(rèn)讀。3．學(xué)生小組活動(dòng)：(1)學(xué)在小組內(nèi)讀生字詞，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，聽到不正確的糾正。

字形，針對(duì)字形思考識(shí)記方法本課生字中有很多左右結(jié)學(xué)生運(yùn)用熟字加偏旁的識(shí)字方法。(2)讀生字，相互糾正。交流識(shí)記4檢查自讀情況要求讀準(zhǔn)確，生字的好方法。

構(gòu)的字，但并不都是左窄右三、出示生字，指導(dǎo)書寫(用時(shí)：10分)

讀通順。5教師指導(dǎo)學(xué)生自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。6指導(dǎo)學(xué)生查字典理解詞語(yǔ)。炙烤熔化炎熱7指導(dǎo)學(xué)生齊讀課文。1.課件出示本課生，再次認(rèn)讀，并進(jìn)行擴(kuò)詞。2指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置交流書寫注點(diǎn)并導(dǎo)臨寫。3教師示范書寫生字，重點(diǎn)講解左右結(jié)構(gòu)的字“艱此下結(jié)構(gòu)的字“炎”的書寫要領(lǐng)。4教師利用投影儀展示學(xué)生的書寫成果，組織交流反饋。

(3)學(xué)讀詞語(yǔ)。4．學(xué)生朗讀課文，力做到讀準(zhǔn)字音，不讀斷句子。5．查字典完成理解語(yǔ)。6．齊讀課文。1.生認(rèn)讀生字并組詞，比一比誰(shuí)組的詞語(yǔ)多。2．學(xué)生觀察并交流字在田字格中的位置和書寫注意點(diǎn)。3．觀察老師范寫，邊觀察一邊做書空練習(xí)，然后在練習(xí)本上書寫生字。4．同桌、全班相互流，指出書寫的優(yōu)點(diǎn)和不足，并改正。

寬。提醒學(xué)生注意仔細(xì)觀察。3要引導(dǎo)學(xué)生借助同伴的力量通過合作學(xué)習(xí)解決識(shí)字的問題。1.教師要引導(dǎo)學(xué)生分觀察例字的結(jié)構(gòu)要發(fā)揮教師的指導(dǎo)、點(diǎn)撥作用。2教師給學(xué)生示范書寫，并進(jìn)行指導(dǎo)。教師可以建議家長(zhǎng)從字音是四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)(用時(shí)：2分鐘

1.教師對(duì)課堂學(xué)習(xí)況進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法識(shí)字。2布置作業(yè)：將課文正確流利地讀給家人聽。

1.會(huì)多種方法學(xué)習(xí)生字。2．學(xué)生完成作業(yè)，請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)自己的作業(yè)做出評(píng)價(jià)。

否讀準(zhǔn)、句子是否讀通順、是否能讀出不同句子的不同語(yǔ)氣等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課(用時(shí)：3分鐘二、讀中感悟，

教師指導(dǎo)1.復(fù)習(xí)檢查生字詞朗讀本課詞語(yǔ)。2提出本課目標(biāo)：羿為什么要射日？他是怎樣射日的果樣？1.指導(dǎo)學(xué)生自由朗課文出鍵句，回答學(xué)習(xí)目標(biāo)中的三個(gè)問

學(xué)生活動(dòng)1.生朗讀生詞語(yǔ)。要求讀準(zhǔn)確。2．明確學(xué)習(xí)目標(biāo)走課文的學(xué)習(xí)中。1.由朗讀課文，畫出關(guān)鍵語(yǔ)句，思考目標(biāo)中提出的問題，然后與同

教學(xué)提示要求讀詞有一定速度不要拖腔拉調(diào)。1.在這部分的教學(xué)教師要

對(duì)話文本(用時(shí)：25分)

題。2指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，不指讀。把自己覺得神奇的內(nèi)容和同桌交流交流，說說哪里神奇。3根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容“十日炙烤姓艱難羿射九日為民造福炎熱退去，重現(xiàn)生機(jī)導(dǎo)學(xué)生感

學(xué)交流。(1)因十個(gè)太陽(yáng)不高興輪流值日，一起到了天上，炙烤著大地，百姓日子艱難。(2)羿盡千辛萬(wàn)苦來到東海邊，一口氣射下了九個(gè)太陽(yáng)。(3)大上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。2．默讀課文，把自覺得神奇的地

把時(shí)間給學(xué)生讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，同伴互助，自主學(xué)習(xí)，合作探究，抓住關(guān)鍵詞句，感悟人物美好的品質(zhì)。受人們的痛苦。方多讀幾遍，和同桌交流，說說神4指導(dǎo)學(xué)生小組合作朗課文，奇在哪兒。

2注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)把最能打動(dòng)自己的地方畫出來行交流。5在交流中，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行想象對(duì)比感受羿射日的艱辛體會(huì)羿的畏艱辛一心為民的精神。

(1)起神奇：天上有十個(gè)太陽(yáng)，每天有一個(gè)會(huì)站在扶桑樹上。每天輪流值日。有一天十個(gè)太陽(yáng)一起到了天上，很任性。老百姓就受苦了。理解“炙烤”，想象感受“艱難”。(2)經(jīng)神奇：羿翻過九十九座山，

生讀中感受人們的痛苦讀中感悟羿不畏艱辛一心為民的精神。6導(dǎo)學(xué)生想象大地復(fù)生機(jī)后，蹚過九十九條河。人們會(huì)說些什么而會(huì)人們對(duì)通過“九十九”這個(gè)表示多的數(shù)

3在交流“感受神奇”的內(nèi)羿的敬仰之情。

字，感受羿的不容易。羿射日的動(dòng)作很連貫，一口氣射下了九個(gè)太陽(yáng)，力大無(wú)窮。最后一個(gè)太陽(yáng)嚇壞了躲到了大海里。(3)結(jié)神奇：留下了一個(gè)太陽(yáng)，大地上重現(xiàn)生機(jī)。3．把自己覺得神奇地方有感情地讀一讀。4．想象老百姓會(huì)對(duì)說什么，做什么，體會(huì)人們對(duì)羿的敬仰之情。

容時(shí)，老師要時(shí)刻注意，抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解人物特點(diǎn)與奉獻(xiàn)精神。1.梳理本文的寫作序，按照提三、梳理順序，復(fù)述故事(用時(shí)：8分鐘

示，指導(dǎo)學(xué)生講講羿射九日的故事。(1)起：十個(gè)太陽(yáng)炙烤著大地。(2)經(jīng)：羿射下了九個(gè)太陽(yáng)，留下了一個(gè)。

1.據(jù)提供的起因、經(jīng)過、結(jié)果，在小組中交流羿射九日的故事。2．學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)。

教師要深入學(xué)習(xí)小組中關(guān)注學(xué)生的交流情況，相機(jī)點(diǎn)撥。(3)結(jié)：大地重現(xiàn)勃勃生機(jī)。2引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。1.合課文內(nèi)容和自己的感受回四、總結(jié)深化(時(shí)：鐘

1.聽這個(gè)故事，你想說什么？2.你知道哪些古代英雄的