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古詩三首導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題

古詩三首

課型

新授課教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)課前準(zhǔn)備課時(shí)安排

1.會寫“涯、鶯”生字。2有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫《浪淘沙一3抓住關(guān)鍵詞句，理解詩歌內(nèi)容。4誦讀古詩，學(xué)習(xí)詩中對偶、擬人的修辭方法。1.抓住關(guān)鍵詞句，說《浪淘沙一）是怎樣寫出黃河的磅礴氣勢的。2了解《江南春》作者抓住了哪些景物寫出了江南春天的特點(diǎn)。1.制作多媒體課件(師2預(yù)習(xí)字詞，朗讀課文，搜集有關(guān)描寫春天的古詩。生)2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題(時(shí)：5分鐘)

教師指導(dǎo)1.板書課題。2欣賞黃河視頻，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3認(rèn)識作者。

學(xué)生活動(dòng)1.齊讀課題。2根據(jù)畫面，說說自己的感受，表達(dá)對黃河的贊美之情。3交流自己搜集到的關(guān)于作者的資料。

教學(xué)提示鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見，如果有質(zhì)疑，帶著這些問題來讀課文。1.指導(dǎo)學(xué)生自讀課，自學(xué)二、初讀課文，生字。

1.自由讀課文，一讀一邊圈出生字，借助拼音讀一讀生字，口頭給生字組詞。2(1)同桌互相考一生字意傾聽。

1.教師根據(jù)學(xué)生的讀情況相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)多音字的讀音：“九曲”中的“曲”讀學(xué)習(xí)生字(時(shí)：12分)

2檢測生字掌握情況。(1)同互相考一考。(2)拆片游戲檢查生字。3指名讀文，檢查課文朗讀情況，讀準(zhǔn)古詩的節(jié)奏。

(2)讀讀卡片上的生字，注意讀準(zhǔn)字音。(3)注字音：“浪淘風(fēng)簸”中“簸”的讀音為bǒ南朝”中“朝”的讀音為cháo。

陰平。2易錯(cuò)讀音“畦”讀qí。(4)多方式認(rèn)讀詞語。3讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，注意斷句。3引導(dǎo)學(xué)生讀好停頓：一水護(hù)田/將綠繞，

兩山排闥/送青來。1.注釋(1)曲：虛指指三、朗讀課文，整體感知(

1.介紹作者：劉禹。2結(jié)合注釋，理解古詩。

1.了解作者劉禹錫夢得洛陽人，唐代詩人。其詩高亢激昂、意氣縱橫，語言剛健筆鋒犀利所《楊柳枝詞》《竹枝詞淘沙》等，都含思宛轉(zhuǎn)，語調(diào)清新，有濃郁的生活氣息。他的哲理散文也頗有新意。2根據(jù)注釋說說詩意。九曲黃河，挾帶泥沙，波濤滾動(dòng)，奔騰萬里，仿佛來自天邊。如今我要迎著從天涯來的黃河浪潮，逆流直上，到達(dá)銀河，并和黃河

黃河彎曲的河段甚多，民間素有天下黃河彎的說法。(2)簸顛簸。(3)天：天邊。時(shí)：13分)3你能從哪些詞體會到黃河的磅礴氣勢？4朗讀第三、四句，想象一下牛郎織女家是什么樣子的，表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。5請學(xué)生說出自己最喜歡的詩句，并說明理由。

一同到牽?？椗抑凶隹?。3(1)“九曲黃河”“浪淘風(fēng)簸”這些詞語感受到黃河的壯觀。(2)讀黃河的雄偉壯觀。4“如今直上銀河去，同到牽牛織女家?！弊髡呓杼越鹫叩目谖?，表明他們對美好生活的向往。表現(xiàn)詩人奮發(fā)有為的精神和豪邁浪漫的氣魄。5小組交流，說出自己喜歡的詩句及理由。

(4)直：逆流而上。2要引導(dǎo)學(xué)生感悟本詩前兩句描繪了怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？四、指導(dǎo)書寫，積累詞語(時(shí)：10分)

1.出示本節(jié)課要寫生字，指名讀。2指導(dǎo)觀察。3教師示范，相機(jī)指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)“涯”。4積累。

1.讀一讀生字，口給生字組詞。2觀察生字在書寫時(shí)需要注意的地方，想一想怎樣才能把字寫得正確、美觀。3觀察教師的范寫，注意“涯”的筆順。4積累課文中自己喜歡的語句，正確、工整地抄寫在積累本上。

教師示范書寫時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看教師執(zhí)筆姿勢、運(yùn)筆的動(dòng)作，感受漢字的結(jié)構(gòu)美。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)

教師指導(dǎo)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)提示一、復(fù)習(xí)引入，導(dǎo)入新課(時(shí)：4分鐘)

1.背誦古詩。2談話導(dǎo)入《江南春

1.指名背誦古詩。2.齊讀詩題。

勢。

背誦出黃河的磅礴氣

一、學(xué)習(xí)《江南春1初讀課文。(1)指朗讀，集體正音。(2)指書寫“鶯”。(3)分讀。然后齊讀全詩，注意停頓。2介紹作者。3再讀古詩，結(jié)合旁邊的注釋，理解詞語及前四行詩句的意思。二、精讀課文，4交流對詞語及后兩句詩的

一、學(xué)習(xí)《江南春1自由誦讀古詩。要求：(1)讀字音，注意節(jié)奏。(2)練生字“鶯”。(3)邊邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。2杜牧，唐代詩人。字牧之，與李商隱齊名，世稱“小李杜”。3前兩句——晴景、寫今(1)自誦讀古詩，想想“鶯啼”“綠映紅”“水村”“山郭”“酒旗”的意思。(2)理“千里”并不是真的有千里，而是虛指，在這指的是遼闊的江南地區(qū)。(3)體第一句詩的意思。遼闊的江南到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴，綠葉紅花相互映襯的景象。

1.(1)讀準(zhǔn)字音，寫對生字。(2)找停頓。2看圖配樂輔助指導(dǎo)學(xué)生讀出江南春日的美景，用自己的話描述感受到的內(nèi)容。3南朝統(tǒng)治者廣建佛寺想要依靠神靈的庇護(hù)，永保江深入理解(時(shí)：26分)

理解。集體訂正。5引導(dǎo)學(xué)生思考：詩歌的后兩句還是描寫江南春天的晴景嗎？帶著自己的感情朗讀古詩，讀出地方的遼闊，讀出那景色的明麗，讀出那色彩的斑斕。

4后兩句——雨景、懷古(1)大東去，南朝統(tǒng)治已經(jīng)滅亡，只剩下這些寺廟在煙雨中。(2)默后兩句詩，體會一下抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情。5不同形式朗讀古詩。二、學(xué)習(xí)《書湖陰先生壁

山穩(wěn)固?！八陌侔耸边@是一個(gè)虛數(shù)訴我們在江南，有各種各樣的寺廟。二、學(xué)習(xí)《書湖陰先生壁1自由讀古詩，正字正音。1讀題，說說你對詩題的理解。2自讀自悟，借助工具書及注釋，理解詞義，進(jìn)而理解每句詩的意思。

2結(jié)合注釋，理解古詩。長掃：指經(jīng)常打掃。凈：干凈。畦讀這里指種有花木的一塊塊排列整齊的土地，周圍有土埂圍著。排闥：推開門?！瓣Y”讀，指小門。

4抒發(fā)了作者憂國憂民之情。3寫景物美主人品格，3匯報(bào)交流：歸根結(jié)底還是為了抒發(fā)詩人自己的思想情操。你感受到了嗎？4詩人是運(yùn)用了怎樣的修辭方法生動(dòng)地傳遞出他的思想情感的呢？5指導(dǎo)朗讀。

(1)湖先生人品高潔、富有生活情趣，清靜脫俗，樸實(shí)勤勞。(2)湖先生的生活與大自然和諧相處。4交流明確詩人運(yùn)用了擬人、對偶的修辭方法。5再次有感情朗讀。嘗試背誦。

5北宋政治家王安石晚年閑居在南京紫金山麓的半山園。這一年夏初時(shí)節(jié)，詩人到湖陰先生家做客，對這里

的環(huán)境景色十分欣賞，隨口吟成這首絕句，應(yīng)主人請求題寫在當(dāng)院墻壁上。6達(dá)了詩人退隱閑居的恬淡心境和從田園山水、從與平民交往中所領(lǐng)略到的無窮樂趣。7感悟詩人豐富的想象力，學(xué)習(xí)擬人與描寫巧妙結(jié)合的表達(dá)方法。三、練筆提升，1.樣子寫一寫“我眼中的

1.先想一想，再動(dòng)寫下來。激發(fā)想象。(時(shí)：5分鐘)四、拓展閱讀，激發(fā)興趣(

春天”。在我的眼中，最美的是春日里的________。2展示評議。1.拓展故事中的對句：一水護(hù)