祝各位通過考試第頁江安中學(xué)教師招聘2023年考試真題及答案解析1：看法和品德的實(shí)質(zhì)是相同的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

2：班主任既通過集體的管理去影響個(gè)人，又通過對(duì)個(gè)人的挺直管理去影響集體，這樣的管理模式稱為班級(jí)（）

單項(xiàng)選擇題

A、自由管理

B、民主管理

C、常規(guī)管理

D、平行管理

3：林老師為了贏得同學(xué)的寵愛，把大量的時(shí)間花在與同學(xué)搞好關(guān)系上。從老師職業(yè)成長看，林老師的做法表明他著重關(guān)注的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、職業(yè)進(jìn)展

B、職業(yè)生存

C、教學(xué)效果

D、教學(xué)氛圍

4：非正式同學(xué)群體的主要特點(diǎn)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、有固定的組織結(jié)構(gòu)

B、群體內(nèi)部的全都性

C、情感依靠性

D、往往具有較突出的“領(lǐng)袖”人物

E、分散力不強(qiáng)

5：在古代社會(huì)，“才高八斗”“學(xué)富五車”體現(xiàn)的是老師的（）

單項(xiàng)選擇題

A、道德形象

B、人格形象

C、財(cái)寶形象

D、文化形象

6：依照法律規(guī)定，適齡兒童和青少年必需接受，國家、社會(huì)、家庭必需予以保證的國民訓(xùn)練是（），它具有強(qiáng)制性。

單項(xiàng)選擇題

A、創(chuàng)新訓(xùn)練

B、素養(yǎng)訓(xùn)練

C、義務(wù)訓(xùn)練

D、家庭訓(xùn)練

7：馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說指出實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展的唯一方法是（）

單項(xiàng)選擇題

A、保證同學(xué)身心的正常進(jìn)展

B、保證同學(xué)素養(yǎng)的和諧進(jìn)展

C、訓(xùn)練與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

D、訓(xùn)練理論與實(shí)踐相結(jié)合

8：為了有效地觀看直觀對(duì)象，必需運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)。這些感知規(guī)律包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)度律

B、活動(dòng)律

C、層次律

D、差異律

E、組合律

9：我國一般中學(xué)訓(xùn)練的任務(wù)是（）

多項(xiàng)選擇題

A、培育特地人才

B、為高一級(jí)學(xué)校培育合格新生

C、培育格外專長同學(xué)的職能

D、為社會(huì)輸送勞動(dòng)后備力氣

10：一般中學(xué)校校、農(nóng)業(yè)中學(xué)、職業(yè)中學(xué)每天應(yīng)當(dāng)支配課間操，每周支配（）次以上課外體育活動(dòng)。

單項(xiàng)選擇題

A、1

B、2

C、3

D、4

11：20世紀(jì)20年月，柏克赫斯特在馬薩諸塞州創(chuàng)建的一種新的教學(xué)組織形式是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、個(gè)別教學(xué)制

B、分組教學(xué)制

C、道爾頓制

D、班級(jí)授課制

E、特朗普制

12：小明活潑好動(dòng)，擅長交際，思維靈敏，易接受新事物，愛好廣泛，留意力簡潔轉(zhuǎn)移。他的氣質(zhì)類型屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、多血質(zhì)

B、膽汁質(zhì)

C、黏液質(zhì)

D、抑郁質(zhì)

13：中學(xué)校老師職業(yè)道德建設(shè)中老師對(duì)待訓(xùn)練職業(yè)的較高道德目標(biāo)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、獻(xiàn)身于人民的訓(xùn)練事業(yè)

B、忠于職守

C、為人師表

D、主動(dòng)進(jìn)取

14：主見把同學(xué)變成教學(xué)的中心，充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性的流派是（）

單項(xiàng)選擇題

A、傳統(tǒng)訓(xùn)練派

B、現(xiàn)代訓(xùn)練派

C、形勢(shì)訓(xùn)練論

D、實(shí)質(zhì)訓(xùn)練論

15：雖然訓(xùn)練現(xiàn)象簡潔多樣，不確定因素很多，但還是有規(guī)律可循的，這說明訓(xùn)練商量獲得的結(jié)論應(yīng)當(dāng)具有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、科學(xué)性

B、系統(tǒng)性

C、綜合性

D、可驗(yàn)證性

16：加強(qiáng)老師職業(yè)道德修養(yǎng)，必需以（）訓(xùn)練為核心。

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練觀念

B、理想信念

C、職業(yè)道德

D、在職培訓(xùn)

17：指導(dǎo)教學(xué)模式與傳統(tǒng)的講授法特別類似，由激發(fā)、講演、練習(xí)、反饋和遷移等環(huán)節(jié)構(gòu)成。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18：班級(jí)授課關(guān)心的教學(xué)組織形式是復(fù)式教學(xué)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

19：訓(xùn)練行政規(guī)章是由國務(wù)院依據(jù)憲法和訓(xùn)練法律制定的關(guān)于訓(xùn)練行政管理的規(guī)范性文件。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

20：以下關(guān)于課外活動(dòng)的論述，正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、自習(xí)課屬于課外活動(dòng)

B、課外活動(dòng)包括選修課

C、課外活動(dòng)即我們經(jīng)常所說的“其次課堂”

D、課外活動(dòng)是指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的地對(duì)同學(xué)進(jìn)行的多種多樣的訓(xùn)練活動(dòng)

21：古希臘把“三藝”作為訓(xùn)練內(nèi)容，這“三藝”是指（）。

多項(xiàng)選擇題

A、四書

B、文法

C、修辭

D、辯證法

E、論語

22：訓(xùn)練政策調(diào)整和適用的范圍比訓(xùn)練法規(guī)更廣。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

23：教學(xué)技能是一系列教學(xué)行為方式和心智活動(dòng)方式的整體體現(xiàn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24：同學(xué)學(xué)業(yè)成績?cè)u(píng)價(jià)的最基本方法是()。

單項(xiàng)選擇題

A、測(cè)驗(yàn)法

B、觀看法

C、調(diào)查法

D、同學(xué)自我評(píng)價(jià)法

25：初等義務(wù)訓(xùn)練的普遍實(shí)施消逝在（）

單項(xiàng)選擇題

A、第一次工業(yè)革命的基本完成

B、其次次工業(yè)革命的基本完成

C、第三次工業(yè)革命的基本完成

D、信息革命的消逝

26：學(xué)校訓(xùn)練產(chǎn)生于（）

單項(xiàng)選擇題

A、原始社會(huì)末期

B、奴隸社會(huì)初期

C、奴隸社會(huì)末期

D、封建社會(huì)初期

27：（）指教材被分成若干小步伐，同學(xué)可自定學(xué)習(xí)步調(diào)，讓同學(xué)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行主動(dòng)反應(yīng)，并賜予準(zhǔn)時(shí)強(qiáng)化和反饋使錯(cuò)誤率最低。

單項(xiàng)選擇題

A、程序教學(xué)

B、組織教學(xué)

C、個(gè)別化教學(xué)

D、指導(dǎo)教學(xué)

28：課程論側(cè)重于商量“怎么教”的問題。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

29：同學(xué)道德認(rèn)知的訓(xùn)練干預(yù)方法主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、短期訓(xùn)練法

B、學(xué)業(yè)課程法

C、認(rèn)知沖突法

D、價(jià)值觀辨析法

E、人格進(jìn)展法

30：德育過程的基本要素包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練者

B、受訓(xùn)練者

C、德育活動(dòng)

D、德育內(nèi)容

E、德育方法

31：成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為避開失敗者的目的是避開失敗，削減敗感，當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)的成功率為50%時(shí)，他們會(huì)：（）

單項(xiàng)選擇題

A、可能選擇

B、遲疑不決

C、回避這項(xiàng)任務(wù)

D、堅(jiān)決選擇

32：課后作業(yè)必需和課堂教學(xué)一起進(jìn)行設(shè)計(jì)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

33：老師要具有符合時(shí)代特征的同學(xué)觀。這就要求老師正確理解同學(xué)，全體進(jìn)展與個(gè)體進(jìn)展的關(guān)系以及（）。

單項(xiàng)選擇題

A、智力進(jìn)展與制造力進(jìn)展的關(guān)系

B、現(xiàn)實(shí)進(jìn)展與將來進(jìn)展的關(guān)系

C、智力進(jìn)展與體力進(jìn)展的關(guān)系

D、思想進(jìn)展與心理進(jìn)展的關(guān)系

34：學(xué)校生小黃熱愛班集體，學(xué)習(xí)認(rèn)真，對(duì)自己要求嚴(yán)格。小黃的這些性格特征屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、看法特征

B、理智特征

C、心情特征

D、意志特征

35：過程模式的提出者是（）

單項(xiàng)選擇題

A、肯普

B、利普新

C、科里．

D、迪克

36：隨著年齡和才智的增長，同學(xué)的（），在他們自身品德的進(jìn)展與提高上起著愈來愈重要的作用。

單項(xiàng)選擇題

A、自我評(píng)價(jià)力氣

B、自我調(diào)控力氣

C、自我訓(xùn)練力氣

D、自我學(xué)習(xí)力氣

37：編制課程表時(shí)，盡量將文科與理科、形象性的學(xué)科與抽象}生的學(xué)科（）。

單項(xiàng)選擇題

A、隨機(jī)支配

B、分類支配

C、集中支配

D、交叉支配

38：若師生問感情關(guān)系表現(xiàn)為課堂氣氛淡漠，這屬于師生關(guān)系類型中的（）

單項(xiàng)選擇題

A、依靠型

B、民主型

C、自由放任型

D、對(duì)立型

39：《未成年人思想道德建設(shè)實(shí)施綱要》頒布的時(shí)間是（）

單項(xiàng)選擇題

A、1993年10月31日

B、1995年9月1日

C、2004年3月22日

D、2006年6月29日

40：在老師的職業(yè)素養(yǎng)中，作為精神素養(yǎng)對(duì)外作用的中介和橋梁的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、老師的職業(yè)心理傾向

B、老師的職業(yè)學(xué)問

C、老師的職業(yè)力氣

D、老師的職業(yè)技能

41：課堂里某些占優(yōu)勢(shì)的看法與情感的綜合狀態(tài)稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、人際關(guān)系

B、群體分散力

C、群體規(guī)范

D、課堂氣氛

42：形式訓(xùn)練說是以行為主義心理學(xué)位依據(jù)的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

43：德育是訓(xùn)練者培育受訓(xùn)練者（）。

單項(xiàng)選擇題

A、政治立場(chǎng)和觀點(diǎn)的訓(xùn)練

B、政治思想品質(zhì)的訓(xùn)練

C、法紀(jì)觀念和道德品質(zhì)的訓(xùn)練

D、品德的訓(xùn)練

44：科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)持續(xù)進(jìn)展對(duì)老師職業(yè)道德的新要求是創(chuàng)新。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

45：因材施教原則要求老師在教學(xué)中要充分了解同學(xué)，敬重同學(xué)的差異，面對(duì)每一個(gè)同學(xué)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46：先行組織者主要包括【】

多項(xiàng)選擇題

A、說明性組織者

B、概括性組織者

C、比較性組織者

D、論證性組織者

E、提綱性組織者

47：依據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同而進(jìn)行劃分，遷移可分為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、正遷移和負(fù)遷移

B、水平遷移和垂直遷移

C、一般遷移與具體遷移

D、同化性遷移、順應(yīng)性遷移與重組性遷移

48：重視受訓(xùn)練者的“最近進(jìn)展區(qū)”進(jìn)行德育活動(dòng)，符合德育工作的（）

單項(xiàng)選擇題

A、按部就班原則

B、知行統(tǒng)一原則

C、發(fā)揚(yáng)主動(dòng)因素原則

D、愛和民主原則

49：德育內(nèi)容是德育目標(biāo)在德育活動(dòng)中的具體化，是實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的基本條件。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

50：當(dāng)前各國所接受的主要教學(xué)組織形式是（）

單項(xiàng)選擇題

A、個(gè)別教學(xué)

B、開放課堂

C、小隊(duì)教學(xué)

D、班級(jí)上課制

51：聽覺中樞位于（）

單項(xiàng)選擇題

A、枕葉

B、頂葉

C、顳葉

D、島葉

52：培育自尊心的先決條件是重要感、成就感和（）

單項(xiàng)選擇題

A、需要感

B、有力感

C、平安感

D、信任感

53：課程表的編制應(yīng)盡可能將核心課程(語、數(shù)、英等)支配在（）。

單項(xiàng)選擇題

A、上午其次、二、三節(jié)

B、上午第四節(jié)

C、下午第一節(jié)

D、下午第三節(jié)

54：依據(jù)維果斯基文化歷史進(jìn)展理論，不屬于人的高級(jí)心理機(jī)能的力氣是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、記憶力氣

B、語言力氣

C、思維力氣

D、行走力氣

55：皮亞杰認(rèn)為，11至15歲的兒童認(rèn)知進(jìn)展處于（）

單項(xiàng)選擇題

A、思維預(yù)備階段

B、思維階段

C、感覺運(yùn)動(dòng)階段

D、抽象思維階段

56：班主任的素養(yǎng)包括班主任的政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)和共性素養(yǎng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

57：我國全面進(jìn)展訓(xùn)練的組成部分是（）

單項(xiàng)選擇題

A、德智體

B、德智體勞

C、德智體美勞

D、德智體美

58：學(xué)校訓(xùn)練的基本要素有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練場(chǎng)地

B、訓(xùn)練者

C、訓(xùn)練管理

D、受訓(xùn)練者

E、訓(xùn)練影響

59：班主任要適應(yīng)同學(xué)的共性，而不能讓同學(xué)適應(yīng)自己的共性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

60：為了達(dá)成教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)，而在對(duì)教學(xué)活動(dòng)清晰認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整和把握的一系列執(zhí)行過程是（）

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)策略

B、教學(xué)設(shè)計(jì)

C、教學(xué)思想

D、教學(xué)模式

1：答案正確

解析

2：答案D

解析題干是對(duì)班級(jí)平行管理概念的闡述。

3：答案B

解析處于關(guān)注生存階段的一般是新老師，他們會(huì)把大量的時(shí)間都花在如何與同學(xué)搞好個(gè)人關(guān)系上，想方設(shè)法把握同學(xué)，而不是更多地考慮如何讓同學(xué)獲得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

4：答案B,C,D

解析

5：答案D

解析略

6：答案C

解析

7：答案C

解析

8：答案A,B,D,E

解析這些感知規(guī)律包括：強(qiáng)度律、差異律、活動(dòng)律和組合律。

9：答案B,D

解析

10：答案C

解析依據(jù)《學(xué)校體育工作條例》第十條規(guī)定，一般中學(xué)校校、農(nóng)業(yè)中學(xué)、職業(yè)中學(xué)每天應(yīng)當(dāng)支配課間操，每周支配三次以上課外體育活動(dòng)。

11：答案C

解析C【解析】本題屬于對(duì)流派、學(xué)說、制度方法等的代表人物和創(chuàng)始人一類學(xué)問點(diǎn)的考查，道爾頓制是由美國訓(xùn)練家柏克赫斯特于20世紀(jì)20年月建立的一種新的教學(xué)組織形式。

12：答案A

解析小明活潑好動(dòng)，擅長交際，思維靈敏，易接受新事物，愛好廣泛，留意力簡潔轉(zhuǎn)移。他的氣質(zhì)類型屬于多血質(zhì)。多血質(zhì)的典型特征是活潑好動(dòng)，反應(yīng)快速；熱愛交際，能說會(huì)道，適應(yīng)性強(qiáng)，具有明顯的外向傾向，粗枝大葉。

13：答案A

解析

14：答案B

解析

15：答案D

解析雖然訓(xùn)練現(xiàn)象簡潔多樣，不確定因素很多，但還是有規(guī)律可循的，這說明訓(xùn)練商量獲得的結(jié)論應(yīng)當(dāng)具有可驗(yàn)證性。

16：答案C

解析堅(jiān)決老師職業(yè)道德信念，是老師職業(yè)道德修養(yǎng)的核心問題。

17：答案正確

解析略

18：答案錯(cuò)誤

解析

19：答案錯(cuò)誤

解析

20：答案D

解析略

21：答案B,C,D

解析“三藝”是指文法、修辭、辯證法。古希臘羅塔哥拉(protagoras公元前481，一前411)及智者派老師充當(dāng)了傳授辯術(shù)的角色，他們周游各城市，以游學(xué)的方式給貴族青年傳授\

22：答案正確

解析

23：答案正確

解析

24：答案A

解析本題考查同學(xué)學(xué)業(yè)成績?cè)u(píng)價(jià)的基本方法。其中，測(cè)驗(yàn)法是同學(xué)學(xué)業(yè)成績?cè)u(píng)價(jià)的最基本方法。

25：答案A

解析

26：答案B

解析學(xué)校訓(xùn)練萌芽于原始社會(huì)末期，產(chǎn)生于奴隸社會(huì)初期。就我國而言，夏代屬于奴隸社會(huì)初期，據(jù)古書記載，夏代有“序”、“校”，是當(dāng)時(shí)的學(xué)校，說明學(xué)校訓(xùn)練已產(chǎn)生。因此，本題選擇B選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

27：答案A

解析略。

28：答案錯(cuò)誤

解析課程論側(cè)重于商量的是“教什么”，“怎么教”是教學(xué)論商量的問題。

29：答案A,B,C,D,E

解析

30：答案A,B,D,E

解析

31：答案C

解析

32：答案正確

解析課后作業(yè)必需和課堂教學(xué)一起設(shè)計(jì)，由于課后作業(yè)是課堂教學(xué)的訓(xùn)練，補(bǔ)充，后續(xù)。所以課后作業(yè)必需和課堂教學(xué)一起設(shè)計(jì)。因此，本題的觀點(diǎn)是對(duì)的。(本解析由何龍供應(yīng))

33：答案B

解析

34：答案A

解析性格的看法特征是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己、他人、集體、社會(huì)以及對(duì)工作、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)的看法特征。如虛心或自負(fù)、利他或利己、馬虎或細(xì)心、制造或墨守成規(guī)等。

35：答案A

解析

36：答案C

解析

37：答案D

解析

38：答案C

解析自由放任型師生關(guān)系中，師生