祝各位通過(guò)考試第頁(yè)羅山中學(xué)教師招聘2023年考試真題及答案解析1：依據(jù)遷移性質(zhì)的不同，學(xué)習(xí)遷移可以分為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、正與負(fù)遷移

B、縱向與橫向遷移

C、一般與格外遷移

D、順向與逆向遷移

2：成熟程度為確定年齡階段身心特點(diǎn)的消逝供應(yīng)了可能和限制。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

3：產(chǎn)生感覺(jué)的第一步是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、轉(zhuǎn)換

B、收集信息

C、神經(jīng)傳導(dǎo)

D、中樞加工

4：提出“在集體中進(jìn)行訓(xùn)練”的原則和方法的訓(xùn)練家是()

單項(xiàng)選擇題

A、凱洛夫

B、蘇霍姆林斯基

C、馬卡連柯

D、贊可夫

5：人格有__________特性。（）

多項(xiàng)選擇題

A、獨(dú)特性

B、整體性

C、穩(wěn)定性

D、功能性

E、自然性和社會(huì)性的統(tǒng)一

6：《中華人民共和國(guó)訓(xùn)練法》規(guī)定在我國(guó)承辦各種考試的部門是（）

單項(xiàng)選擇題

A、國(guó)家訓(xùn)練部

B、各級(jí)學(xué)校

C、地方教委

D、國(guó)家批準(zhǔn)的實(shí)施訓(xùn)練考試的機(jī)構(gòu)

7：老師擅長(zhǎng)快速精確地抓住同學(xué)的重要特征，精確推斷同學(xué)的心情和愿望，這說(shuō)明老師的觀看力具有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、客觀性

B、全面性

C、精密性

D、敏銳性

8：常用的非測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)技術(shù)有案卷分析、觀看和（）。

單項(xiàng)選擇題

A、情感評(píng)價(jià)

B、軼事記錄

C、等級(jí)評(píng)價(jià)量表

D、行為檢查單

9：班集體的組織核心是（）

單項(xiàng)選擇題

A、班主任

B、班干部

C、同學(xué)會(huì)

D、班長(zhǎng)

10：老師通過(guò)協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程稱為（）

單項(xiàng)選擇題

A、課堂分散力

B、課堂把握

C、課堂管理

D、課堂氣氛

11：一個(gè)人心情活動(dòng)的強(qiáng)度、穩(wěn)定性、持續(xù)性以及主導(dǎo)心境方面的特征指的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、性格的理智特征

B、性格的心情特征

C、性格的意志特征

D、性格的靜態(tài)特征

12：老師要解決同學(xué)人生方向的問(wèn)題，同時(shí)還要對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想灌輸與改造，這是由于老師具備（）

單項(xiàng)選擇題

A、老師的“教員”角色

B、老師的“領(lǐng)導(dǎo)者”角色

C、老師的“人類靈魂工程師”角色

D、老師的“心理醫(yī)生”角色

13：下列選項(xiàng)中屬于老師進(jìn)行依法執(zhí)教的表現(xiàn)的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、私拆同學(xué)信件

B、對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練

C、體罰同學(xué)

D、進(jìn)行有償家教

14：ABC理論是（）的核心理論。

單項(xiàng)選擇題

A、行為療法

B、理性心情療法

C、以當(dāng)事人為中心療法

D、運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變法

15：做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、組織和培育班集體

B、全面了解同學(xué)

C、培育優(yōu)良的班風(fēng)

D、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

16：試驗(yàn)訓(xùn)練學(xué)的代表人物是（）

單項(xiàng)選擇題

A、梅伊曼、拉伊

B、狄爾泰、斯普朗格

C、杜威、克伯屈

D、鮑爾斯、金蒂斯

17：通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情景，潛移默化地培育同學(xué)品德的方法叫熬煉法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18：《教學(xué)成果獎(jiǎng)威條例》屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練規(guī)章

B、訓(xùn)練法律

C、地方性訓(xùn)練法規(guī)

D、訓(xùn)練行政法規(guī)

19：“先行組織者”教學(xué)策略是一種（）的教學(xué)技術(shù)。

單項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)調(diào)直觀教學(xué)

B、強(qiáng)調(diào)新學(xué)問(wèn)與同學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)學(xué)問(wèn)的聯(lián)系

C、激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D、引導(dǎo)同學(xué)的發(fā)覺(jué)行為

20：電子教案是課件的一部分。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21：訓(xùn)練學(xué)科學(xué)問(wèn)和技能構(gòu)成屬于老師學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)中的實(shí)踐學(xué)問(wèn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

22：在Word“字體”對(duì)話框中，不能對(duì)文字進(jìn)行操作的是（）。(2014年下半年)

單項(xiàng)選擇題

A、縮進(jìn)

B、字符間距

C、字形

D、字體顏色

23：關(guān)于人的進(jìn)展理論，以精神分析的原理為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)心理社會(huì)性的進(jìn)展階段的學(xué)者是（）

單項(xiàng)選擇題

A、皮亞杰

B、艾里克森

C、希爾加德

D、柯?tīng)柊馗?/p>

24：直觀教學(xué)方式一般可分為實(shí)物直觀和模擬直觀，下面屬于實(shí)物直觀的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、錄像帶

B、圖表

C、標(biāo)本

D、幻燈片

25：人們的生活閱歷證明，人們由于長(zhǎng)期進(jìn)行某一方面的訓(xùn)練，就可以使腦的某一方面反應(yīng)力氣提高，如印染工人可以比一般人具有較強(qiáng)的顏色鑒別力氣，釀酒老工人具有較敏銳的鑒別酒質(zhì)的力氣，這種現(xiàn)象說(shuō)明（）。

單項(xiàng)選擇題

A、遺傳是人的身心進(jìn)展的生理前提

B、遺傳素養(yǎng)的進(jìn)展過(guò)程制約著年青一代身心進(jìn)展的年齡特征

C、遺傳素養(yǎng)的差異性對(duì)人的身心進(jìn)展有確定的影響作用

D、遺傳素養(yǎng)具有可塑性

26：什么是訓(xùn)練目的在各級(jí)各類學(xué)校訓(xùn)練中的具體化?（）

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練內(nèi)容

B、訓(xùn)練目標(biāo)

C、訓(xùn)練目的

D、訓(xùn)練方針

27：教學(xué)過(guò)程的內(nèi)部進(jìn)展動(dòng)力是教學(xué)任務(wù)同同學(xué)完成任務(wù)的需要與水平之間的沖突。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：“十個(gè)手指各有長(zhǎng)短”說(shuō)明白同學(xué)進(jìn)展過(guò)程中存在（）

單項(xiàng)選擇題

A、挨次性

B、階段性

C、互補(bǔ)性

D、差異性

29：排解前攝抑制與倒攝抑制來(lái)關(guān)懷記憶，這是利用了（）

單項(xiàng)選擇題

A、復(fù)述策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、元認(rèn)知策略

30：下列屬于人本主義心理學(xué)代表人物的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、斯金納

B、布魯姆

C、加涅

D、羅杰斯

31：班級(jí)的概念基本上是隨著班級(jí)授課制的提出而消逝的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

32：鉆研教材的意義包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、有助于老師把握教材的規(guī)律體系

B、有助于老師科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

C、有助于全面貫徹和落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)

D、有助于了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況

33：《史記》中的世家主要寫的是哪些人物?（）

單項(xiàng)選擇題

A、帝王

B、王侯

C、人臣

D、小人物

34：課外活動(dòng)的項(xiàng)目、形式、方式、參加人數(shù)不受學(xué)校訓(xùn)練方案、教學(xué)大綱的限制，內(nèi)容豐富多彩，活動(dòng)項(xiàng)目廣泛，形式靈敏生動(dòng)。這說(shuō)明課外活動(dòng)具有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、自主性

B、實(shí)踐性

C、綜合性

D、靈敏性

35：堅(jiān)持社會(huì)主義方向，是我國(guó)訓(xùn)練目的的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、階段性要求

B、一般特征

C、根本特點(diǎn)

D、理想要求

36：第一個(gè)系統(tǒng)論述訓(xùn)練心理學(xué)的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題

A、桑代克

B、巴甫洛夫

C、斯金納

D、班杜拉

37：垂直遷移和水平遷移分類的最初提出者是（）

單項(xiàng)選擇題

A、加涅

B、華生

C、布魯納

D、斯金納

38：德育包括思想訓(xùn)練、道德訓(xùn)練和（）。

單項(xiàng)選擇題

A、政治訓(xùn)練、法制訓(xùn)練

B、政治訓(xùn)練、心理訓(xùn)練

C、法制訓(xùn)練

D、政治訓(xùn)練

39：課程目標(biāo)的規(guī)定性有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、時(shí)限性

B、具體性

C、預(yù)報(bào)性

D、實(shí)際性

E、操作性

40：權(quán)利和義務(wù)是訓(xùn)練法律關(guān)系的主要內(nèi)容。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

41：最終呈現(xiàn)的材料最易回憶，遺忘最少，叫（）

單項(xiàng)選擇題

A、首因效應(yīng)

B、近因效應(yīng)

C、正性偏差

D、刻板效應(yīng)

42：對(duì)自己的外在和內(nèi)在的自我評(píng)估或衡量被稱為（）

單項(xiàng)選擇題

A、自我意識(shí)

B、自我訓(xùn)練

C、客觀評(píng)價(jià)

D、自我進(jìn)展

43：班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、放任型和（）。

單項(xiàng)選擇題

A、專政型

B、指導(dǎo)型

C、民主型

D、溺愛(ài)型

44：老師專業(yè)化的嘗試始于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、老師職業(yè)的消逝

B、師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建立

C、訓(xùn)練立法的規(guī)定

D、國(guó)民訓(xùn)練制度的確立

45：元認(rèn)知的實(shí)質(zhì)是個(gè)人對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)和（）。

單項(xiàng)選擇題

A、自我把握

B、自我認(rèn)知

C、自我指導(dǎo)

D、自我學(xué)習(xí)

46：依據(jù)皮亞杰的兒童認(rèn)知進(jìn)展論，兒童思維進(jìn)展的第三個(gè)階段是（）

單項(xiàng)選擇題

A、思維階段

B、思維預(yù)備階段

C、抽象思維階段

D、感覺(jué)動(dòng)作階段

47：布盧姆的訓(xùn)練目標(biāo)分類系統(tǒng)將教學(xué)目標(biāo)分為（）

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和品德目標(biāo)

B、認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和動(dòng)作技能目標(biāo)

C、認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和意志目標(biāo)

D、認(rèn)知目標(biāo)、動(dòng)作技能目標(biāo)和心智技能目標(biāo)

48：按評(píng)價(jià)的方式，教學(xué)評(píng)價(jià)方法可分為自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

49：進(jìn)行德育時(shí)要有確定的理想性和方向性，以指導(dǎo)同學(xué)向正確的方向進(jìn)展，這體現(xiàn)了德育的（）

單項(xiàng)選擇題

A、疏導(dǎo)原則

B、因材施教原則

C、導(dǎo)向性原則

D、全都性和連貫性原則

50：孔夫子所說(shuō)的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，從老師的角度來(lái)說(shuō)可以理解為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、走路身體確定要端正

B、對(duì)同學(xué)下指令確定要正確

C、自己做好了，不用訓(xùn)練同學(xué)，同學(xué)自然會(huì)學(xué)好

D、老師自己以身作則，其一言一行都會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生巨大的影響

51：“導(dǎo)生制”的管理模式最早消逝在19世紀(jì)初的（）

單項(xiàng)選擇題

A、美國(guó)

B、英國(guó)

C、日本

D、法國(guó)

52：在Excel中，利用填充功能不行以實(shí)現(xiàn)（）的填充。

單項(xiàng)選擇題

A、等差數(shù)列

B、等比數(shù)列

C、日期

D、方程式

53：老師要具有符合時(shí)代特征的同學(xué)觀。這就要求老師正確理解同學(xué)全面進(jìn)展與共性進(jìn)展的關(guān)系、全面進(jìn)展與個(gè)體進(jìn)展的關(guān)系以及（）

單項(xiàng)選擇題

A、智力進(jìn)展與制造力進(jìn)展的關(guān)系

B、現(xiàn)實(shí)進(jìn)展與將來(lái)進(jìn)展的關(guān)系

C、智力進(jìn)展與體力進(jìn)展的關(guān)系

D、思想進(jìn)展與心理進(jìn)展的關(guān)系

54：訓(xùn)練立法是指由特定的立法主體依據(jù)確定的立法權(quán)限和程序所從事的制定訓(xùn)練法的活動(dòng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

55：一般力氣包括__________等。（）

多項(xiàng)選擇題

A、觀看力

B、記憶力

C、思維力

D、留意力

E、想象力

56：以長(zhǎng)期性的心境低落為特征的神經(jīng)癥是（）

單項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)迫癥

B、抑郁癥

C、焦慮癥

D、恐怖癥

57：道德訓(xùn)練的認(rèn)知模式是由柯?tīng)柌駝?chuàng)立的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

58：依據(jù)吉爾福特的觀點(diǎn)，評(píng)價(jià)制造性思維水平的指標(biāo)是思維的【】

多項(xiàng)選擇題

A、流暢性

B、穩(wěn)定性

C、變通性

D、包涵性

E、新異性

59：課程表的支配應(yīng)遵循的原則是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、整體性原則

B、可操作性原則

C、遷移性原則

D、合理性原則

E、生理適合原則

60：?jiǎn)栴}解決的過(guò)程包括發(fā)覺(jué)問(wèn)題、理解問(wèn)題、提出假設(shè)和（）。

單項(xiàng)選擇題

A、思維程序

B、調(diào)查商量

C、驗(yàn)證假設(shè)

D、論證假設(shè)

1：答案A

解析

2：答案正確

解析

3：答案B

解析產(chǎn)生感覺(jué)的第一步是收集信息。感覺(jué)活動(dòng)的其次步是轉(zhuǎn)換，感覺(jué)活動(dòng)的第三步是將感受器傳出的神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)過(guò)傳入神經(jīng)的傳導(dǎo)最終在大腦皮層的感覺(jué)中樞區(qū)域，被加工為人們所體驗(yàn)到的具有各種不同性質(zhì)和強(qiáng)度的感覺(jué)。

4：答案C

解析

5：答案A,B,C,D,E

解析

6：答案D

解析

7：答案D

解析

8：答案A

解析

9：答案B

解析

10：答案C

解析

11：答案B

解析

12：答案C

解析

13：答案B

解析A、C、D項(xiàng)的內(nèi)容都是違反依法執(zhí)教的行為。

14：答案B

解析理性心情療法的基本理論主要是ABC理論，在ABC理論模式中，A是指誘發(fā)性大事；B是指?jìng)€(gè)體在遇到謗發(fā)大事之后相應(yīng)而生的信念，即他對(duì)這一大事的看法、說(shuō)明和評(píng)價(jià)；C是指特定情景下，個(gè)體的心情及行為結(jié)果。

15：答案B

解析做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是全面了解同學(xué)，是由班主任工作的性質(zhì)決定的。

16：答案A

解析

17：答案錯(cuò)誤

解析

18：答案D

解析

19：答案B

解析

20：答案錯(cuò)誤

解析

21：答案錯(cuò)誤

解析

22：答案A

解析縮進(jìn)是對(duì)段落的操作，而B(niǎo)CD都是對(duì)文字的操作。

23：答案B

解析略

24：答案C

解析

25：答案D

解析

26：答案B

解析訓(xùn)練目標(biāo)是訓(xùn)練目的在各級(jí)各類學(xué)校訓(xùn)練中的具體化。

27：答案正確

解析

28：答案D

解析十個(gè)手指的長(zhǎng)度各不相同，體現(xiàn)了個(gè)體的差異性特征。

29：答案A

解析

30：答案D

解析

31：答案正確

解析

32：答案A,B,C

解析

33：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】《史記》中有本紀(jì)、表、書、世家、列傳多種體裁，其中，本紀(jì)是全書提綱，按年月時(shí)間記述帝王的言行政績(jī)；表用表格來(lái)簡(jiǎn)列世系、人物和史事；書則記述制度進(jìn)展，涉及禮樂(lè)制度、天文兵律、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、河渠地理等諸方面內(nèi)容；世家記述子孫世襲的王侯封國(guó)史跡和非常重要人物事跡；列傳是帝王諸侯外其他各方面代表人物的生平事跡和少數(shù)民族的傳記。因此本題選B。

34：答案D

解析課外活動(dòng)的項(xiàng)目、形式、方式、參加人數(shù)等不受學(xué)校訓(xùn)練方案、教學(xué)大綱的限制，內(nèi)容豐富多彩，活動(dòng)項(xiàng)目廣泛，形式靈敏生動(dòng)，為同學(xué)供應(yīng)了一個(gè)自由的、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)和進(jìn)展的環(huán)境。這說(shuō)明課外活動(dòng)具有靈敏性。

35：答案C

解析

36：答案A

解析

37：答案A

解析關(guān)于水平遷移和垂直遷移的分類最早由加涅提出，據(jù)此，加涅還提出了學(xué)習(xí)層次的序列性。

38：答案B

解析

39：答案A,B,C,E

解析略。

40：答案錯(cuò)誤

解析

41：答案B

解析

42：答案A

解析自我意識(shí)是對(duì)自己的外在和內(nèi)在的自我評(píng)估或衡量。換句話說(shuō)，是個(gè)人對(duì)自己生理和心理各方面的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，是涉及自己的認(rèn)識(shí)。

43：答案C

解析班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式分為權(quán)威型、民主型和放任型三種。

44：答案B