《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》解讀體會(huì)義務(wù)教育新課標(biāo)的課程目標(biāo)及其變化中最重要的一點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)從以前的培養(yǎng)語(yǔ)言能力，到現(xiàn)在圍繞核心素養(yǎng)確立課程目標(biāo)。2011年義務(wù)教育出版社提出了“以語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)”五個(gè)方面共同構(gòu)成英語(yǔ)課程總目標(biāo)，不難看出其出發(fā)點(diǎn)主要是“綜合語(yǔ)言運(yùn)用判斷”，也就是學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)，這是能力的體現(xiàn)，以培養(yǎng)運(yùn)用能力為目標(biāo)。而現(xiàn)在新課標(biāo)提出要圍繞“核心素養(yǎng)”確立課程目標(biāo)，這是“核心素養(yǎng)”的體現(xiàn)，所以新的課程目標(biāo)比原有課程目標(biāo)要求更多維度,帶給學(xué)生的學(xué)習(xí)視野更大。那么，新課標(biāo)的課程目標(biāo)包括什么呢？新課程的課程目標(biāo)可分為三個(gè)部分：核心素養(yǎng)內(nèi)涵、總目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)，核心素養(yǎng)內(nèi)涵在之前我們已經(jīng)聊過，本次主要聊聊總目標(biāo)以及學(xué)段目標(biāo)?？偰繕?biāo)總目標(biāo)下劃分出了4個(gè)目標(biāo)：#1學(xué)生應(yīng)通過學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程，達(dá)到發(fā)展語(yǔ)言能力的目的。不只是會(huì)說、會(huì)寫，新課標(biāo)的課程目標(biāo)希望通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在感知、體驗(yàn)、積累和運(yùn)用等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)英語(yǔ)與漢語(yǔ)的異同，逐步形成語(yǔ)言意識(shí)，積累語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行有意義的溝通和交流。不停留在單純的為“用英語(yǔ)”而“學(xué)英語(yǔ)”，削弱學(xué)習(xí)的功利性，希望培養(yǎng)有意識(shí)形態(tài)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。#2達(dá)到培養(yǎng)文化意識(shí)的目的。學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言，不只是運(yùn)用語(yǔ)言，還能了解一個(gè)國(guó)家的風(fēng)土人情和優(yōu)秀文化。新課標(biāo)課程也鼓勵(lì)通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)了解不同國(guó)家的優(yōu)秀文明成果，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生比較中外文化的異同，發(fā)展跨文化溝通和交流的能力，形成健康向上的審美情趣和正確的價(jià)值觀，加深對(duì)中華文化的理解和認(rèn)同，樹立國(guó)際視野，堅(jiān)定文化自信。#3提升思維品質(zhì)。鼓勵(lì)學(xué)生能夠在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中發(fā)展思維，在思維發(fā)展中推進(jìn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)。初步從多角度觀察和認(rèn)識(shí)世界、看待事物，有理有據(jù)、有條理地表達(dá)觀點(diǎn)；逐步發(fā)展邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維，使思維體現(xiàn)一定的敏感性、靈活性、創(chuàng)造性和深刻性。#4提升學(xué)習(xí)能力。樹立正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)，保持學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中注意傾聽、樂于交流、大膽嘗試、學(xué)會(huì)自主探究，合作互助，學(xué)會(huì)反思和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)發(fā)展，調(diào)整學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)自我管理，提高學(xué)習(xí)效率，做到樂學(xué)善學(xué)。我們?cè)牭竭^不少聲音質(zhì)疑中小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的必要性，在以前，英語(yǔ)教學(xué)可能被很多教學(xué)者當(dāng)成了“掌握一門能力”為目標(biāo)來教學(xué)，如果是這樣可能確實(shí)沒有必要開設(shè)英語(yǔ)課。但真的是這樣嗎？其實(shí)并不是，學(xué)英語(yǔ)不是簡(jiǎn)單照搬書中的知識(shí)點(diǎn)，并不只是學(xué)習(xí)一項(xiàng)能力，我們更希望通過學(xué)習(xí)英語(yǔ)提升學(xué)生的整體素質(zhì)，我們希望在英語(yǔ)教育中將核心素養(yǎng)應(yīng)用到教育教學(xué)實(shí)踐中，從全方面提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)全方位提高育人價(jià)值、育人貢獻(xiàn)。學(xué)段目標(biāo)新課標(biāo)基于義務(wù)教育的特點(diǎn)將英語(yǔ)課程劃分為3-4年級(jí)、5-6年級(jí)、7-9年級(jí)三個(gè)階段，并依據(jù)課程總目標(biāo)和核心素養(yǎng)內(nèi)涵制定了相應(yīng)的學(xué)段目標(biāo)。學(xué)段目標(biāo)是學(xué)生在本學(xué)段結(jié)束時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程應(yīng)達(dá)到的學(xué)業(yè)成就的預(yù)設(shè)或期待，是總目標(biāo)在各個(gè)階段的具體化。比如，3-4年級(jí)階段要能感知單詞、短語(yǔ)及簡(jiǎn)單句的重音和升調(diào)；5-6年級(jí)能領(lǐng)悟語(yǔ)句表達(dá)的基本意義；7-9年級(jí)能識(shí)別不同語(yǔ)調(diào)與節(jié)奏等語(yǔ)言特征所表達(dá)的意義等等，這三個(gè)學(xué)段是循序漸進(jìn)、持續(xù)發(fā)展的，教學(xué)目標(biāo)也更為清晰明，更具有操作性。義務(wù)教育英語(yǔ)新課標(biāo)從3個(gè)表現(xiàn)維度對(duì)語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思