案師：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)第〔請你不要告訴她友看老師讀課題。讀了課題后你想提出什么問題嗎？生：“你〞是誰？“她〞是誰小不等問號〕師們真肯動腦筋教師信托你們通過讀書肯定能夠解快的！請小朋友拿出課文，認(rèn)真讀，讀準(zhǔn)字音師視〕師：小朋友們讀得真認(rèn)真下面老師先檢查一下字〔出示生字投影片讀時讀第四聲“s〞，和“告〞連在一起讀輕聲，小朋友跟著老師讀兩遍師：小朋友們學(xué)，都錯請們再課，把課文順〔生自由讀，師巡視〕錯的地方嗎？生：有！師：你讀給他聽一下的生〕你讀一。師：小朋友這篇課文分兩局部5為第局10為第部。們習(xí)〔生由讀〕師：誰說生：我好似看到了生：我好似到了??！師：小什么的？15610以做巡視啊束表演演表演朗“悄輕表剛演肯定會更以加些錯悄輕以“悄輕，體會一下小朋友對教師的這一份熱愛之情〕師文我們學(xué)完了朋友們把行連起來桌比賽讀得！〔自比〕師：誰認(rèn)為自己讀得好，就自己站上講臺讀?！踩鄬W(xué)生上臺〕，好嗎？男同學(xué)先讀〕再請女同學(xué)讀。懂了嗎？“你〞指的是誰？生：“你〞指的是小紅花。師：“她〞指的是誰？生：“她〞指的是“老師〞。師：為什么不要訴她？這個問題誰提的？你現(xiàn)在明白了嗎？送的，小朋友很愛老師。今后我們學(xué)習(xí)時就要這樣學(xué)會自己去解決問題下面我們學(xué)習(xí)３個生字。師來把這幾個生字讀一讀個字友打算怎么記住它們呢？〔學(xué)生說法，教師田字格中寫〕師巡回指導(dǎo)〕〔下課〕〔請你不要告訴她〕評中學(xué)大的全的老師了。這節(jié)課具有以下幾個方面特點(diǎn)：一、教材處理巧妙得當(dāng)里以情了片。二、教學(xué)方法新穎靈敏會學(xué)〞這，學(xué)，準(zhǔn)〞指的是符合漢字楷書之標(biāo)準(zhǔn)了傳統(tǒng)的“描紅、仿影、臨貼〞的字方法寫字，符漢字教學(xué)的。課文。生學(xué)生通解之教者能通過指學(xué)生朗讀課會文達(dá)感，的解出“小學(xué)個的讀教學(xué)要朗讀。地讀語讀中感情的讀課文要求學(xué)生音讀準(zhǔn)字。課時提出“讀的時一下〞，學(xué)文明〞地了學(xué)言語時，，學(xué)二即學(xué)生一，，白該怎樣讀了，這就是悟短短的一句話，竟產(chǎn)生這么大的作用。三、課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)密合理學(xué)、得。教者又，課使到的，這是能的一。、教