初中美術(shù)說課稿模板匯總6篇

初中美術(shù)說課稿篇1

敬重的各位評委教師：

你們好！今日我說課的內(nèi)容是。

下面，我圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)

預(yù)備、教法學(xué)法和教學(xué)過程七個方面來匯報我的教學(xué)設(shè)計。

本課節(jié)選自八年級下冊第三單元第一課，屬于_造型表現(xiàn)_領(lǐng)域。（地位與作用）構(gòu)圖作為造型藝術(shù)的組織形式以其自身特有的形式美，發(fā)揮著獨特的藝術(shù)感染力。

八年級學(xué)生經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了肯定的繪畫技巧和審美意識，教學(xué)過程中應(yīng)著重培育學(xué)生的審美趣味，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。

教學(xué)目標必需從學(xué)生角度動身，同時結(jié)合教材，聯(lián)系生活，我設(shè)置

1、學(xué)問與技能目標為：學(xué)習(xí)如何構(gòu)圖，初步了解并把握插花的根本方法。

2、過程與方法目標為：通過觀賞插花作品，豐富學(xué)生審美閱歷

3、情感、態(tài)度價值觀目標為：培育學(xué)生喜愛生活，喜愛自然的人生態(tài)度，形成美化居室的意識。

通過以上分析，依據(jù)學(xué)生的學(xué)問構(gòu)造和力量，我確立本課的教學(xué)重點為：學(xué)習(xí)簡潔的構(gòu)圖方法，學(xué)會插花的根本設(shè)計方法和過程。

依據(jù)學(xué)生平常的作業(yè)表現(xiàn)確立本課的教學(xué)難點為：學(xué)會用根本造型語言表達自己的審美情趣。

工欲善其事，必先利其器，備好畫具是上好一堂課的前提條件。因此本節(jié)課我的教學(xué)預(yù)備是多媒體課件畫具等

為了學(xué)生更好地融入課堂，參加學(xué)習(xí)：課前要求學(xué)生預(yù)備：網(wǎng)上資料收集畫具等

本節(jié)課的教學(xué)重難點較難突破，因此我細心設(shè)置多種教法：

1、觀賞法：通過觀賞各種材料制成的裝飾畫，讓學(xué)生了解裝飾畫對居室環(huán)境的美化效果。

2、演示法：通過演示讓學(xué)生明白因材施藝制作裝飾畫的過程，激發(fā)學(xué)生動手興趣。

另外，在教學(xué)中還應(yīng)用講解法、分析法、圖表等等。

引導(dǎo)學(xué)生仿照、觀看、分析、創(chuàng)作。學(xué)生先仿照書本中自己喜愛的作品，通過觀看體會作品的構(gòu)圖特點，顏色搭配特點，分析積存閱歷，為下次創(chuàng)作裝飾畫打下根底。

教學(xué)過程是師生溝通、共同進展的互動過程，依據(jù)新課程教學(xué)理念，我的教學(xué)過程設(shè)置如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

觀賞教師的插花作品，，，，，花是美的使者它把羙帶到我們身邊，今日就讓我們自己來嘗試做一件插花作品吧（通過觀賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生一邊觀賞一邊思索。通過激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

（二）自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)問

為了突出重點，突破難點，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生進展探究的。讓自主學(xué)習(xí)課本，快速完成初次作業(yè)。表達“先學(xué)后教”新理念培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力量。

2、教師出示圖片，學(xué)生賞析并結(jié)合自己初次作業(yè)進展比擬討論，發(fā)覺并歸納出新學(xué)問。通過問題式導(dǎo)學(xué)，比擬式研討、教師訂正補充等師生、生生的互動環(huán)節(jié)，解決本課的重難點。

（三）實踐創(chuàng)意，展現(xiàn)點評

考慮到學(xué)生的實際水平和課堂練習(xí)時間，并結(jié)合初次作業(yè)，我設(shè)計了這樣的練習(xí)1、2、

3、，供不同層次的學(xué)生選擇完成，提高課堂作業(yè)效率，并增加學(xué)生量力完成作業(yè)的自信念。

展現(xiàn)點評中，我敬重個體差異，注意學(xué)生的體驗過程，鼓舞為主，自我點評，而評價對方多從建議性動身，讓學(xué)生敢于承受別人的“指正”。

（四）教師總結(jié)，課后拓展

我總結(jié)以問題形式消失，設(shè)計三個問題：

1、你學(xué)會了什么？2、你的體會是什么？3、你喜愛今日這堂課嗎？

目的是通過學(xué)生回憶內(nèi)容，敬重其個體感受，從而實現(xiàn)本教材人文性特點，同時又起到穩(wěn)固今日所學(xué)學(xué)問的作用。

課后拓展

目的是再現(xiàn)過程，突出重點，加強學(xué)生對本課學(xué)問的學(xué)習(xí)。

我的說課完畢，感謝！

初中美術(shù)說課稿篇2

教材分析：印象主義繪畫是19世紀60年月在法國消失的藝術(shù)流派。在西方近現(xiàn)代科學(xué)的啟發(fā)下，他們對繪畫的光線、顏色的表現(xiàn)進展了獨到的探究，并為西方現(xiàn)代主義繪畫的發(fā)生制造了條件。

本課向?qū)W生介紹了印象主義繪畫的很多作品，其中包括印象派，新印象派和后印象派的畫。從觀賞中，使學(xué)生知道印象主義繪畫探究的藝術(shù)原則和表現(xiàn)形式的獨特風(fēng)格，以及印象主義繪畫尤其是后印象主義繪畫在主觀與客觀藝術(shù)與自然的關(guān)系的革新及重大意義。

本課要講清晰各個派系的畫家、作品的名稱、觀念和形態(tài)的共同點和差異是什么?并重點分析畫面色與光的千變?nèi)f化的科學(xué)依據(jù)是什么?使學(xué)生聽后感到多而不繁，雜而不亂，到達教學(xué)目的。

教學(xué)目標：了解印象主義繪畫的藝術(shù)觀念，及表現(xiàn)自然界瞬息萬變的光色效果的藝術(shù)風(fēng)格。

提高對西方繪畫作品的觀賞力量。

感受印象主義繪畫的形式美感。

教學(xué)重點：熟悉并了解西方印象主義繪畫的藝術(shù)觀念與風(fēng)格。

感受印象主義繪畫顏色變化的形式美感。

教學(xué)難點：對西方印象主義繪畫的藝術(shù)觀念的理解。

教學(xué)方法：觀賞法、爭論法、講解法。

學(xué)習(xí)方法：上網(wǎng)查資料法、總結(jié)法。

教學(xué)手段：為了更好的完成教學(xué)目標，采納現(xiàn)代教學(xué)媒體棗網(wǎng)絡(luò)查找資料，實施創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;主動探究，強化獨立思索意識;點撥導(dǎo)思，激發(fā)學(xué)生自學(xué)力量。

教學(xué)過程：一、導(dǎo)入

繼浪漫主義以后，在19世紀60年月，法國又消失了一個新的藝術(shù)流派，就是印象主義繪畫。印象主義的畫家們走出畫室，直接面對自然進展繪畫，他們熱中于表現(xiàn)自然界瞬息萬變的光色變化和對自然的直接感受。他們不象古典主義，浪漫主義和現(xiàn)實主義畫家那樣強調(diào)畫面的故事情節(jié)和主題思想，而是受光學(xué)理論的啟發(fā)，把所描繪的客觀物象作為繪畫討論的試驗媒體，探究和表現(xiàn)它們在自然光下所呈現(xiàn)的微妙顏色變化。使得畫面在顏色上有一個嶄新的面貌，為以后現(xiàn)代主義繪畫奠定了根底，制造了條件。(實物投影觀賞不同畫派的作品及網(wǎng)上查找有關(guān)印象主義繪畫的資料，請學(xué)生分析他們之間的異同點，教師最終總結(jié)引出正題。)

二、講授新課：

觀賞印象派畫家莫奈和馬奈的作品。

《日出·印象》是描繪日出時在晨霧覆蓋中的港口景象。該畫表現(xiàn)一種瞬間的視覺感受和活波生動的作畫心情，以往官方學(xué)院派藝術(shù)的那種呆板僵化的色調(diào)蕩然無存，注意對光色效果的追求。

《酒吧侍女》色調(diào)明快而熱鬧。

以上兩幅作品先請同學(xué)談觀賞后對該作品的感受是什么?最終教師總結(jié)。

總結(jié)：印象主義繪畫的藝術(shù)風(fēng)格是活波、生動、明快、熱鬧、留意光色的變化。

2、觀賞新印象主義畫家修拉的作品《大碗島的星期日下午》。

教師介紹該畫的背景及藝術(shù)風(fēng)格和特點：該畫描繪的是巴黎四周一個小島上風(fēng)和日麗的下午，人們在閑適漫步，垂釣，游玩的場面。畫家采納筆觸明確，顏色鮮亮的點彩畫法，在繪畫藝術(shù)上留意純粹形式的分析和探究，畫面顯得呆板而缺乏生氣。

小結(jié)：新印象主義，實際上是印象主義畫派的一個分支，它流行于1880年以后的一段時間里。這一畫派把印象主義繪畫進展到了一個極端。他們主見肯定制止在調(diào)色板上調(diào)和顏色，而只能以原色的小色點排列或交叉在一起，讓觀眾的眼睛自己去起調(diào)色作用，很像五彩繽紛的鑲嵌畫，有人稱他們?yōu)椤包c彩派”。

3、觀賞后印象主義畫家塞尚，凡高，高更的作品。

《靜物：蘋果與橘子》

該畫中的各種物體，盡管沒有像古典靜物畫中強調(diào)的那種真實的質(zhì)感，但其堅實，硬挺而內(nèi)在的形體構(gòu)造給人以獨特的感受。顏色單純、洪亮而飽和，在比照中又使畫面富有明快的節(jié)奏感和韻六律。塞尚的這種理性分析與主觀表現(xiàn)，引發(fā)了人們繪畫觀念上的變革。塞尚被20世紀的藝術(shù)家們稱為“現(xiàn)代繪畫之父”。

《向日葵》

這幅作品以包滿而純潔的黃色調(diào)，展現(xiàn)了一個畫家內(nèi)心中好像永久沸騰著的熱忱與活力，宣泄著畫家對生命的盡情體驗與永久的感動。凡高那種狂放不羈的風(fēng)格對后來的野獸主義繪畫產(chǎn)生了很大影響。

《塔希提婦女》

這幅畫是后印象主義另一位畫家高更的作品。畫家以飽滿而濃烈的顏色、寬大而又堅決的筆觸、稚拙而又粗礦的線條，將兩位土著婦女平實而又厚重的表現(xiàn)出來。畫面給人一種濃郁的土著生活氣息，布滿渾樸天真，神奇而長遠的原始感。高更的作品具有主觀化的自然情境。

小結(jié)：后印象主義畫派，注意如何在繪畫中強調(diào)表現(xiàn)畫家的主觀情感和內(nèi)心世界，不在片面追求外光和顏色效果在畫面上產(chǎn)生的真實感覺，而是具有更為主觀化的感情因素和象征性的精神觀念。這種觀念的變革，具有劃時代的意義。

初中美術(shù)說課稿篇3

一、教學(xué)構(gòu)造與內(nèi)容簡析

（一）教材的地位和作用：“傲雪梅花“是初中美術(shù)第七冊第四課的內(nèi)容，這一課內(nèi)容屬于中國畫范疇中的一些根本的學(xué)問。作為學(xué)習(xí)中國畫的入門課，學(xué)習(xí)本課學(xué)問能使學(xué)生初步了解中國畫的分類、技法以及中國畫是怎樣運用筆墨進展作畫的。為以后學(xué)習(xí)、觀賞中國畫打下根底。使學(xué)生能了解古代文人怎樣以物詠志抒發(fā)自己的情懷。

（二）教學(xué)目標：

1、學(xué)問目標：熟識中國畫工具、材料、了解用線的表現(xiàn)方法，體會筆墨的韻味。能整體把握畫面的虛實關(guān)系，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。

2、力量目標：能進展有共性的表現(xiàn)力量，領(lǐng)悟中國畫所寄予的人格精神。

3、情感目標：培育學(xué)生的愛國熱忱、民族精神和審美情感。

（三）教學(xué)重點、難點：中國畫是通過筆、墨之間的關(guān)系來表現(xiàn)畫面關(guān)系，從而到達以物詠志抒發(fā)情懷。所以把筆、墨的表現(xiàn)方法作為本課的重點內(nèi)容。古人是通過筆墨的表現(xiàn)來抒發(fā)情懷，呈現(xiàn)共性。每一幅大師的作品都是他們?nèi)烁竦膶懻?。但是怎樣通過筆墨來表現(xiàn)共性又是“只可意會，不行言傳的“.因而把“有共性的表現(xiàn)筆墨的關(guān)系“作為本課的難點。

二、教學(xué)方法和手段：

1、采納爭論的方式來解決“問題“,這樣表達了重教學(xué)過程，輕結(jié)論的教學(xué)理念。

2、運用計算機幫助教學(xué)的手段，利用課件進展教學(xué)。課件中使用大量的圖片進展直觀教學(xué)。最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過教師演示調(diào)動他們積極參加爭論課堂中消失的問題。

三、學(xué)法指導(dǎo)：

要求學(xué)生擅長觀看，積極爭論，勤于思索。培育學(xué)生在課堂中合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

四、教學(xué)思路及設(shè)想：

整個教學(xué)過程以觀賞、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步綻開。

第一課時：介紹中國畫進展史、表現(xiàn)題材、技法分類。演示用筆用墨的方法。

其次課時：選用梅花的詩歌及圖片設(shè)置情境導(dǎo)入，然后介紹梅花外型及所蘊含的寓意、及象征精神，接著示范畫法及技法講解、學(xué)生分析和嘗試。

第三課時學(xué)生自主進展練習(xí)、創(chuàng)作。

教學(xué)中始終貫徹美術(shù)教學(xué)的目的——培育學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，而不是培育畫家。

即學(xué)生只要知道怎么畫、為什么這樣畫，并不要求“他們“肯定會畫的方針。

教學(xué)中教師應(yīng)把握得出問題的過程，注意使用學(xué)生爭論（教師參加其中）這一方法得出結(jié)論。

五、教學(xué)程序：（教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計）

①創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

②探究求進，學(xué)習(xí)新知

③教師示范，引導(dǎo)觀看

④綻開爭論，激發(fā)思維

⑤學(xué)生體驗，穩(wěn)固提高

以上教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的依據(jù)是：學(xué)生感性到理性的熟悉進展規(guī)律；

教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一；

傳授學(xué)問與增進民族情感相統(tǒng)一；

把握學(xué)問與形成力量相統(tǒng)一等教學(xué)規(guī)律。

創(chuàng)設(shè)情景，引入新課通過王維的詩（謎語）引出新課，使學(xué)生熟悉中國悠久的歷史文化，培育他們的愛國熱忱，增進民族驕傲感。探究求進，學(xué)習(xí)新知

1、運用課件進展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、講解中國畫的進展史，增加學(xué)生的學(xué)問面。

3、通過大量的圖片展現(xiàn)，提高學(xué)生美術(shù)的素養(yǎng)。

教師示范，引導(dǎo)觀看教師（示范）畫一張花鳥畫，讓學(xué)生觀看中國畫的用筆用墨。通過演示既可以讓學(xué)生感受中國畫是怎樣畫的，又可以通過觀看教師作畫，進展思索，進而領(lǐng)悟中國畫的筆墨韻味。

綻開爭論，激發(fā)思維讓學(xué)生爭論教師演示時使用的筆法和墨法，通過合作、探究的形式得出結(jié)論。從而激發(fā)學(xué)生的思維，表達重視解決問題的過程的教學(xué)方法。（學(xué)生自己通過探究總結(jié)的結(jié)論，比教師告知的結(jié)果印象會更深，把握的時間會更長。利于學(xué)生將來能自主的學(xué)習(xí)，利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的進展。）

學(xué)生體驗，穩(wěn)固提高現(xiàn)今的美術(shù)教育的目的是為了提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，并不是培育畫家。因此，本環(huán)節(jié)，只要學(xué)生能大膽的用手中的畫筆在宣紙上涂、抹、甚至亂畫都行。

學(xué)生在體驗筆墨韻味的同時，他們（小組）之間會相互學(xué)習(xí)，學(xué)生自己會覺察誰“涂“得好、誰的不夠好。而這些體驗教師是無法直接告知學(xué)生的。

本緩解教師應(yīng)當賜予學(xué)生鼓舞與贊揚，進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過體驗，學(xué)生能把把握的學(xué)問轉(zhuǎn)化為技能或技巧。

初中美術(shù)說課稿篇4

（一）教材分析

1,教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是九年義務(wù)教育第三冊第十一課，是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過嬉戲的形式去解瓶子的外形，顏色等特點，并結(jié)合自己的審美情趣，把自己的裝飾瓶子的想法畫在紙上，并設(shè)計精彩彩，圖案等，為下節(jié)課做預(yù)備。

2,本節(jié)課的地位和作用：本節(jié)課初步培育學(xué)生的設(shè)計意識，對學(xué)生的實踐，探究，動手制作力量的培育起重要的作用，為以后加強學(xué)生制造力量的培育，讓學(xué)生學(xué)會感悟，美化，想像生活作較好的鋪墊。

3,教學(xué)目標：依據(jù)二年級學(xué)生的年齡特征，心理特點，我確定本節(jié)課要到達以下幾個目標：A,認知目標：通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生對瓶子的裝飾意識，解瓶子裝飾的手段與方法，并能用一些設(shè)計加工方法進展加工設(shè)計，在設(shè)計中體驗制造的樂趣。B,力量目標：培育學(xué)生的想象和設(shè)計力量，并能對藝術(shù)作品進展簡潔的點評。C,審美目標：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生們能夠愛護環(huán)境，喜愛生活，樹立正確的審美觀，提高審美力量。

4,教學(xué)重點與難點：重點：在紙上能設(shè)計多種方法對瓶子進展裝飾，培育學(xué)生想象力，設(shè)計力量，并解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。難點：引導(dǎo)學(xué)生通過對瓶子的不同角度的觀看，感悟，想象，培育裝飾意識，能夠?qū)W會運用奇妙的手段進展描繪裝飾，并能用一些簡潔的美術(shù)術(shù)語表達自己對美術(shù)作品的感受和理解。

5,課前預(yù)備：多媒體，裝飾瓶范作，各種瓶子和繪畫工具等。

6,課時：一課時

（二）教法和學(xué)法分析

教法：遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，實踐操作為主線“的教育思想，依據(jù)小學(xué)二年級學(xué)生的身體和心理特點，我將采納嬉戲?qū)敕ń虒W(xué)，即先用課件播放各種各樣的裝飾瓶，這樣激發(fā)學(xué)生的興趣，勾起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的求知欲望，讓學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容有一個感性的熟悉，然后觀賞觀看教師預(yù)備的資料，進一步對所學(xué)內(nèi)容加以熟悉，接下來，教師和學(xué)生一起探討討論，并讓學(xué)生操作實踐，增加學(xué)生理性熟悉，進一步突出本課重點和難點。

學(xué)法：遵循“學(xué)為主體“的思想，鼓舞學(xué)生獨立思索，準時提問，做到學(xué)與練相結(jié)合，領(lǐng)悟到重點和難點，發(fā)覺缺乏準時改正，養(yǎng)成刻苦鉆研，仔細細致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（三）教學(xué)過程的設(shè)計

在整個教學(xué)過程中我將采納以下的步驟：

1,嬉戲?qū)?，激發(fā)興趣

首先，教師出示課件，屏幕中播放“裝飾瓶模特秀“,教師過渡,談話：“看，這些瓶子多好玩，多美麗?！白屚瑢W(xué)們認真觀看這些裝飾瓶，接著教師提出讓我們這堂課也來進行一個裝飾瓶模特秀，這樣可以導(dǎo)入課文，引出課題，接著教師引導(dǎo)談話，這些瓶子不但好看，而且有用，讓大家想想有它有那些有用的地方，學(xué)生通過觀看很快知道可以用來裝飾房間，教室等，這樣引起學(xué)生想學(xué)的興趣，接著教師連續(xù)激趣談話：“要做一個美麗的裝飾瓶并不難，大家都能學(xué)會，但大家做時要細心，仔細，這樣，作出來的瓶子才美觀?！斑@樣既樹立大家“我能學(xué)會“的信念，又提示一些馬虎大意，馬馬虎虎的學(xué)生留意克制自己的缺點。

2,生活感悟，拓展閱歷

利用課件播放人們在生活中亂丟，亂拋瓶子，污染環(huán)境的現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生可以把這些瓶子收集起來，進展想象，設(shè)計，制造，就可以把廢舊物品變成一件藝術(shù)品，可以用來美化我們的環(huán)境。屏幕上播放博物館，家庭中，展覽館里的裝飾瓶，激發(fā)學(xué)生的制造欲望，然后，一起來觀賞，解書中和教師預(yù)備的有關(guān)瓶子的圖片，讓學(xué)生自己說一說它們的.特點。這樣學(xué)生就更進一步解課本上的要求，對所學(xué)內(nèi)容有一個整體的熟悉。

3,綜合實踐，形成認知

教師出示多只不同外形的瓶子，讓學(xué)生解瓶子的造型，構(gòu)造，質(zhì)地和種類，從內(nèi)到外，從上到下讓學(xué)生熟悉瓶子，解瓶子的透亮和不透亮，粗糙和光滑，讓學(xué)生討論爭論可以用什么材料進展裝飾，小組討論爭論，教師總結(jié)可以用套，纏，兩瓶相拼等方法，材料可以用色紙，毛線，色水，橡皮泥等。教師告知學(xué)生一些小技巧，纏毛線時為防止滑落可以先纏一層雙面膠。在瓶體上作畫時先涂一層肥皂水，這樣有利于著色，并讓學(xué)生溝通自己所知道的技巧。

初中美術(shù)說課稿篇5

主題闡釋：

本課內(nèi)容為蘇少版初中美術(shù)第十五冊第4課《體積與空間中的生命》，屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)時間為2課時，第一課時通過展現(xiàn)風(fēng)格各異、材料豐富的雕塑作品，引導(dǎo)學(xué)生觀賞與評述，感悟與體驗雕塑藝術(shù)的根本語言及獨特美感；以學(xué)生特別熟識且能駕馭的泥為媒材進展造型與表現(xiàn)，理解雕塑藝術(shù)的本質(zhì)——以體積和空間的造型方式表達情感。本課為其次課時，通過對身邊材料的觀看、分析，探究運用新材料表現(xiàn)生命、制造生命的方法。兩課時教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成了一個既相對獨立又具有綜合性的完整的單元。

本課的教學(xué)對象是八年級學(xué)生，他們處于渴望探求新學(xué)問，喜愛張揚共性的年齡階段，他們會萌發(fā)很多奇思妙想并急于表達出來。雕塑藝術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容幾乎貫穿義務(wù)教育的不同階段，八年級學(xué)生較為熟識，已經(jīng)具備了初步的造型力量和動手力量，但對雕塑的表現(xiàn)方法及精神內(nèi)涵了解較少。我校學(xué)生大多為獨生子女，在家長們“掠奪性的愛”的包圍下，他們?nèi)狈ι畹挠^看，環(huán)保意識也比擬淡薄。

畢加索提出了“拾來的材料”概念，這一創(chuàng)新性的材料開發(fā)使雕塑語言更加的豐富和共性化，因此，教學(xué)內(nèi)容定為：制造之旅——“撿拾”來的生命。教學(xué)圍繞以廢舊物為材料的雕塑創(chuàng)作過程綻開，設(shè)置了感受材料特點，探究制作方法，創(chuàng)新作品主題，進展創(chuàng)作實踐，展現(xiàn)評價作品等一系列環(huán)節(jié)。教學(xué)從體驗、感悟到制造、實踐，由生活到藝術(shù)，層層遞進。學(xué)生在賞析作品、探究材料、立意構(gòu)思的過程中，在生命的歡樂綻放中潛移默化地領(lǐng)悟廢廢棄物雕塑的創(chuàng)作規(guī)律、藝術(shù)語言和精神內(nèi)涵。

案例評點：

課前每班預(yù)備一只大紙箱，存放、收集班級師生使用過的廢棄物品，如吸管、易拉罐、飲料瓶、膠帶圈、報紙、雜志、光盤、電池等，課代表安排學(xué)生定期收集、清理、分類。

（一）展現(xiàn)、表演，與材料親切接觸

1.展現(xiàn)教師“撿拾”收集來的廢舊物品，學(xué)生認真觀看，分析其生活來源。

2.范作展現(xiàn)，學(xué)生帶著奇怪心觀望。

教師總結(jié)，導(dǎo)入新課：一把老虎鉗、幾根電線，或者一只電子鎮(zhèn)流器，幾根鐵釘，經(jīng)過我們的手就仿佛具有了生命。這節(jié)課就讓我們一起經(jīng)受制造之旅，給廢舊物以生命。

二、溝通、探究，感受材料特點

1.師生溝通：生活中有哪些既簡單獲得，又具特點的廢舊材料？日常生活中人們是怎么處理這些材料的？自己是如何收集到的？

2.學(xué)生分組匯總收集的材料，教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試將搜集到的廢舊材料分類。

3.師生溝通:與常見的石、泥、銅等傳統(tǒng)雕塑材料相比，廢舊物作為雕塑材料有怎樣的特點？學(xué)生各抒己見。

材料形態(tài)廢舊材料種類主要加工方法常用工具

點狀材料稻谷、豆類、電池、貝殼粘貼、串剪刀、美工刀、膠水、切割機、焊接機、鉛絲、鉗子、線繩、線繩、乳膠等

線狀材料線繩、羽毛、蘆葦、草捆扎、粘貼

面狀材料紙張、塑料、布卷、揉、縫制、團、粘貼、累積、彎曲

塊狀材料金屬、石、木、泥、石膏焊接、切割、堆砌、扎

師生歸納總結(jié)：

1）廢舊材料的種類豐富，生活中常被人們隨便丟棄，來源廣泛，簡單得到；

2）廢舊材料固有的外形、肌理、顏色、質(zhì)地，呈現(xiàn)不同特點，給人不同感受；

3）廢舊材料外形多樣，統(tǒng)括了點、線、面、塊等根本造型要素；

4）廢舊材料雕塑方法多樣，但簡單受材料自身特點限制……

4.參觀了解別組所帶材料，依據(jù)需要在組間進展適當?shù)恼{(diào)換。

三、嘗試、賞析，探究制作方法

1.在組內(nèi)所帶的材料中選擇較一種材料，思索：可以采納怎樣的加工方法使材料呈現(xiàn)體積與空間？學(xué)生分組溝通。

2.課件出示表格，總結(jié)廢舊材料塑造空間體積的一般方法及常用工具。

3.師生總結(jié)：不同的材料應(yīng)使用與之相適應(yīng)的制作方法。恰當且奇妙的方法能更好地表達空間與體積。

四、創(chuàng)意互動，給予材料生命

1.我們已經(jīng)熟識了材料，也把握了肯定的創(chuàng)作方法，那么，怎么超能給予材料生命呢？大家來試一試。

師生商議選取一、二種材料，嘗試“頭腦風(fēng)暴”，用不同方式進展空間與體積造型?？凑l的創(chuàng)意巧，這么構(gòu)思的理由是什么。

一把老虎鉗可以是什么？

頭腦風(fēng)暴第一波：

螃蟹的鉗、動物的腳、站立的人、將來戰(zhàn)士、一條魚、武器、眺望臺……

頭腦風(fēng)暴其次波：

焊接上一只廢簸箕就是一只“借居蟹”；

繞上一圈電線就是“運發(fā)動”；

糊上彩紙就是一條“熱帶魚”……

2.那么，藝術(shù)家們是怎樣讓生命綻放的呢？

1）表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？你看到了怎樣的“生命”？

2）用什么材料來造型的？

3）采納了怎樣的造型方法？學(xué)生綻開想象談感受。

3.大家一起來試試：認真觀看課前所搜集材料，分組爭論可以怎樣造型，選派同學(xué)在班級溝通（一人或者多人均可，可邊介紹創(chuàng)意邊演示）。

師生歸納：要做誕生動富有生命的作品，就必需抓住對象的特點，結(jié)合材料呈現(xiàn)的根本造型元素及其他特征，敢于想象、制造，才能制造出有生命的空間造型。

五、創(chuàng)作、實踐，生命在歡樂中綻放

1.啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思用材料雕塑的形式為身邊的生命“塑像”，學(xué)生談創(chuàng)作設(shè)想（材料、方法、構(gòu)思的獨特之處）。

引導(dǎo)學(xué)生提出建議和意見，師生共同幫忙學(xué)生完善構(gòu)思。教師引導(dǎo)學(xué)生不要追求形狀的“像”，而要力求通過材料表現(xiàn)生命的本質(zhì)、神韻。

2.以“生命”為主題，創(chuàng)作一件或一組雕塑，可合作也可獨立完成。

要求：

1）充分利用材料的外形、顏色、肌理等美感；

2）作品構(gòu)思奇妙，富有創(chuàng)意；

3.強調(diào)制作過程中的安全防護意識。

4.教師指導(dǎo)，準時發(fā)覺學(xué)生有創(chuàng)意的設(shè)計構(gòu)思與造型，并給與鼓舞。

六、評價、保藏，體驗勝利的歡樂

1.作業(yè)過程中，快速將學(xué)生創(chuàng)作過程和他們的作品快速展現(xiàn)出來。

2.創(chuàng)作根本完成，學(xué)生圍繞自己創(chuàng)作生命的過程談創(chuàng)意，進展自我評價；師生從美術(shù)的角度對作品進展評價。對學(xué)生作品的創(chuàng)新之處、獨特之處教師要充分確定，即使作品不是那么完善。

3.在師生評價意見的根底上學(xué)生對作品進展二次作業(yè)。

成效分析：

本課首先采納廢舊的物品導(dǎo)入，讓學(xué)生先了解廢舊材料給材料分類，激發(fā)學(xué)生積極參加活動，教師的提問讓學(xué)生對廢棄的材料也有了肯定的了解。教師的形象直觀的導(dǎo)入，讓學(xué)生生發(fā)覺廢棄物也可以塑造生命。

讓學(xué)生感受材料的特點，它們各自的特性，以及主要的加工方法和所需要的工具。教師用表格的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生一目了然。

創(chuàng)意互動學(xué)生充分溝通、探討的時機，體會團體合作的樂趣。頭腦風(fēng)波，充分利用學(xué)生的想象力，讓學(xué)生大膽的思索，訓(xùn)練學(xué)生的形象思維力量。創(chuàng)新的思維，大膽的設(shè)計讓學(xué)生進展了自己的力量，張揚了自己的共性。學(xué)生在評價、保藏，體驗勝利的歡樂中完畢本節(jié)課，并完成了本節(jié)課件的教學(xué)目標。

初中美術(shù)說課稿篇6

一、教材分析

（一）教學(xué)目標

本課作為初中整個美術(shù)教學(xué)的開篇，對后面的教學(xué)具有指導(dǎo)意義。通過本課的教學(xué)，使學(xué)生初步了解什么是美術(shù)，美術(shù)的分類，以及學(xué)習(xí)美術(shù)的意義，由此培育學(xué)生“審美的眼睛”。

（二）重點：

培育學(xué)生審美的眼睛，讓學(xué)生了解美術(shù)的種類，熟悉美術(shù)對于個人將來人生進展的重要價值和意義。

（理由：審美應(yīng)是一種主動地行為，由于生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)覺。只有具備了一雙審美的眼睛，才能會看和主動。）

（三）難點

如何結(jié)合實例講清美術(shù)的主要分類、美術(shù)的概念和熟悉美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征。（理由：由于學(xué)生原有學(xué)問根底的制約，對新概念的理解必定有肯定的難度。）

（四）內(nèi)容構(gòu)造

本課主要分三個局部，第一局部提出什么是美術(shù)，其次局部說明美術(shù)的分類，第三局部是學(xué)習(xí)美術(shù)的意義。

二、教法：

本課涉及的新學(xué)問主要以根本概念為主，所以我采納了講授法、對于相關(guān)的作品采納小組爭論法。

三、學(xué)法：

本課從最根本、最核心的內(nèi)容入手，運用學(xué)生爭論、觀賞為主，教師點撥為輔的教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生在觀賞、爭論、向往中開心地度過四十五分鐘。

四、教學(xué)手段：

多媒體課件

五、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：一、課堂爭論——你認為什么是美術(shù)?(3—5分鐘)

1．學(xué)生四人一組綻開爭論。2．教師指名讓學(xué)生以舉例的方式，說出自己的見解。①大局部同學(xué)只能說出畫畫是美術(shù)，個別同學(xué)可能會說出建筑設(shè)計、雕塑設(shè)計、服裝設(shè)計、陶瓷設(shè)計等是美術(shù)，教師首先確定他們的說法。②緊接著教師引導(dǎo)從早晨一起床開頭說起。

教師：床——家具美術(shù)、被面——染織美術(shù)、衣服——服裝美術(shù)、牙膏、牙刷、梳子、臉盆、盤子、筷子等——工藝美術(shù)、自行車——工業(yè)美術(shù)、教室——建筑美術(shù)、室內(nèi)裝修——環(huán)藝設(shè)計。

學(xué)生：尺子、書包、小盒、頭花、手表、鞋子、冰箱、電視、書法、攝影等，這些都是美術(shù)。

結(jié)論：大家生活中無時無刻都離不開美術(shù)。

導(dǎo)入新課板書課題——美術(shù)的世界(5—8分鐘)

教師重點講解并出示幻燈片(本環(huán)節(jié)以教師引線，學(xué)生舉例，教師補充說明為主)。

1．美術(shù)的含義(教師口述內(nèi)容并重點解釋)

教師活動：展現(xiàn)圖片：齊白石的《荷花蝌蚪圖》等中國畫作品和蒙克的《吶喊》等油畫作品。

提出問題：完成這幾幅作品的材料是什么？

學(xué)生活動：帶著問題觀