初中英語以讀促寫心得體會(7篇)

課程資源的開放與利用

積極開發(fā)和合理利用課程資源是英語課程實施的重要組成局部。英語課程資源包括英語教材以及有利于進(jìn)展學(xué)生綜合語言運用力量的其他全部學(xué)習(xí)材料和幫助設(shè)施。英語教學(xué)的特點之一是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語。親身感受和直接體驗語言及語言運用。因此，在英語教學(xué)中，除了合理有效地使用教科書以外，還應(yīng)當(dāng)積極利用其他課程資源，特殊是播送影視節(jié)目、錄音、錄像資料、直觀教具和實物、多媒體光盤資料、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報刊雜志等等。

英語教材是英語課程資源的核心局部。教育行政部門和學(xué)校要保證向?qū)W生供應(yīng)必要的教材。作為學(xué)校英語教學(xué)的核心材料，英語教材除了包括學(xué)生課堂用書以外，還應(yīng)當(dāng)配有教師用書、練習(xí)冊、活動冊、掛圖、卡片、音像帶、多媒體光盤、配套讀物等。學(xué)校應(yīng)在教育主管部門的指導(dǎo)下，在與教師代表、學(xué)生代表和家長代表共同協(xié)商的根底上，選擇經(jīng)教育部門審定或?qū)彶榈慕滩?。所選用的教材應(yīng)當(dāng)具有進(jìn)展性和拓展性、科學(xué)性、思想性、趣味性、敏捷性和開放性，應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生年齡特征、特征和認(rèn)知進(jìn)展水平。教材應(yīng)當(dāng)做到語言真實、內(nèi)容廣泛、題材多樣。教材應(yīng)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開闊學(xué)生視野、拓展學(xué)生思維方式。依據(jù)英語教學(xué)的特點，學(xué)校可以適當(dāng)?shù)剡x用國外的教學(xué)資料，以補(bǔ)充和豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

除英語教材以外，學(xué)校和教師還應(yīng)積極開發(fā)和利用其他課程資源，如播送影視節(jié)目、錄音、錄像資料、網(wǎng)絡(luò)資源、報刊雜志等等。

為了供應(yīng)豐富的課程資源，開拓教和學(xué)的渠道，更新教和學(xué)的方式，增加英語教學(xué)的開放性和敏捷性，英語課程要充分利用圖書館、語言試驗室、音像設(shè)備等根本的和常規(guī)的教學(xué)設(shè)施。教育行政部門和學(xué)校要盡可能制造條件，為英語課程供應(yīng)這些教學(xué)設(shè)施。條件較好的學(xué)校還應(yīng)當(dāng)為英語教學(xué)配備電視機(jī)、錄像機(jī)、計算機(jī)、VCD、DVD等多媒體設(shè)備。應(yīng)盡可能制造條件，設(shè)置視聽室，向?qū)W生開放，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)制造條件。

在開發(fā)英語課程資源時，要充分利用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)上的各種媒體資源以及特地為英語教學(xué)效勞的網(wǎng)站為各個層次的英語教學(xué)供應(yīng)了豐富的資源。另外，計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)又為共性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)制造了條件。通過計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以依據(jù)自己的需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。具有交互功能的計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源還能準(zhǔn)時為學(xué)生供應(yīng)反應(yīng)信息。再有，計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使學(xué)生之間相互幫忙、共享學(xué)習(xí)資源成為可能。因此，各級教育行政部門、學(xué)校和教師要積極制造條件，使學(xué)生能夠充分利用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)資源，依據(jù)自己的需要進(jìn)展學(xué)習(xí)。有條件的學(xué)校還可以建立自己的英語教學(xué)網(wǎng)站，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，進(jìn)一步增加學(xué)習(xí)的開放性和敏捷性。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓舞和支持學(xué)生參加課程資源的開發(fā)?？梢越M織學(xué)生建立班級圖書角或圖書柜。鼓舞學(xué)生制作班級小報、墻報；鼓舞學(xué)生溝通學(xué)習(xí)資源。

課程資源的開發(fā)和利用要考慮當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)進(jìn)展水平以及學(xué)生和家長的經(jīng)濟(jì)承受力量。要留意開發(fā)多層次、多類型的英語課程資源，滿意不同層次的需求。不能一味追求課程資源的多樣性而增加學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，更不能造成課程資源的鋪張。學(xué)校要建立有效的課程資源治理體系。已經(jīng)具備的課程資源要充分利用，要杜絕課程資源閑置的現(xiàn)象。要不斷地對課程資源進(jìn)展更新和補(bǔ)充。

在開發(fā)和利用課程資源過程中，要堅決制止編寫、銷售和使用粗制濫造的教輔材料。嚴(yán)格制止學(xué)校和教師購置或向?qū)W生推舉非法出版印刷的模擬試題、同步練習(xí)等材料。

教材的編寫和使用建議

英語教材是指英語教學(xué)中使用的教科書以及與之配套使用的練習(xí)冊、活動冊、故事書、自學(xué)手冊、錄音帶、錄像帶、掛圖、卡片、教學(xué)實物、計算機(jī)軟件等等。根底教育階段英語課程使用的教材是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的重要內(nèi)容和手段。英語教材要以英語課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程目標(biāo)和教學(xué)要求為編寫指導(dǎo)思想。在滿意課程標(biāo)準(zhǔn)根本要求的前提下，教材應(yīng)盡可能敏捷多樣，滿意不同學(xué)生的需要。

(一)教材編寫原則

1、進(jìn)展性和拓展性原則

英語教材的內(nèi)容和活動形式要有利于學(xué)生的全面進(jìn)展和長遠(yuǎn)進(jìn)展。學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠通過學(xué)習(xí)和使用教材獲得獨立學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的力量，從而為終身學(xué)習(xí)制造條件。為此，教材應(yīng)當(dāng)盡可能采納探究式、發(fā)覺式的學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生拓展思維，開闊視野，培育創(chuàng)新精神和實踐力量。教材內(nèi)容的編排方式要有利于學(xué)生自己進(jìn)展歸納總結(jié)、舉一反三，并有利于他們在語言運用中發(fā)覺語言規(guī)律。

2、科學(xué)性原則

英語教材的編寫要依據(jù)語言學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，充分表達(dá)不同年齡段和不同語言水平學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)需要。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求要表達(dá)循序漸進(jìn)的原則，應(yīng)當(dāng)由易到難、從簡潔到簡單逐步過渡。低齡階段或初級階段的教材要重視語音根底和聽說力量的培育，高級階段要側(cè)重培育學(xué)生的讀寫力量。教材應(yīng)依據(jù)不同階段學(xué)習(xí)的特點，在教學(xué)內(nèi)容和要求等方面各有側(cè)重。

教材在內(nèi)容、目標(biāo)和要求等方面應(yīng)當(dāng)有完整的體系。語言技能、語言學(xué)問、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、跨文化交際意識等內(nèi)容和目標(biāo)要相互結(jié)合、相互滲透、相互支持。語言學(xué)習(xí)對語言材料的再現(xiàn)率有較高的要求，因此，教材的編寫應(yīng)當(dāng)保證重要語言現(xiàn)象有足夠的再現(xiàn)率。教材應(yīng)盡可能選擇真實、地道和典型的語言素材。

3、思想性原則

英語教材應(yīng)滲透思想品德教育，應(yīng)有利于學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀。語言是文化的載體。外國文化對學(xué)生的人生觀、世界觀和價值觀都會產(chǎn)生肯定的影響。因此，教材既要反映中國的傳統(tǒng)文化，又要有利于學(xué)生了解外國文化的精華，同時也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生提高鑒別力量。

4、趣味性原則

教材不僅要符合學(xué)生的學(xué)問水平、認(rèn)知水平和進(jìn)展水平，還要盡可能通過供應(yīng)趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)。為此，教材應(yīng)嚴(yán)密聯(lián)系學(xué)生的實際生活，供應(yīng)具有時代氣息的語言材料，設(shè)置盡量真實的語言運用情景，組織具有交際意義的語言實踐活動。教材內(nèi)容的選擇和安排應(yīng)充分考慮不同年齡段學(xué)生的興趣、愛好、愿望等學(xué)習(xí)需求和需求。

5、敏捷性和開放性原則

教材內(nèi)容、教學(xué)活動和教學(xué)方法應(yīng)具有較大的敏捷性和開放性。在不違反科學(xué)性原則的前提下，教材應(yīng)當(dāng)具有肯定的彈性和伸縮性，究許使用者依據(jù)自己的實際需要，對教材內(nèi)容進(jìn)展適當(dāng)?shù)娜∩岷脱a(bǔ)充。教材除了包含課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定要求把握的內(nèi)容以外，還應(yīng)當(dāng)供應(yīng)肯定量的額外內(nèi)容，供有力量的學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。

初中英語以讀促寫心得體會二

這個暑假我參與了為期三天的骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，充共享用了教研室楊教師給我們細(xì)心安排的視覺和聽覺大餐，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

一、“有效把握教材，提高課堂教學(xué)質(zhì)量”從熟悉教材、開發(fā)教材、解讀教材、把握教材等方面，為我們從理論層面升華了對教材的熟悉，為我們有效把握教材供應(yīng)了可行性建議，為我們的教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)指明白方向。

二、“新課程背景下的初中英語命題探究”從命題理論、命題實踐、命題留意事項、命題與教學(xué)等方面，深化了我們對命題的熟悉，明確了我們今后教學(xué)的一個努力方向。

三、全國優(yōu)質(zhì)課觀摩，從課堂教學(xué)實踐，給我們供應(yīng)了豐富的視聽大餐。三位教師流利而布滿激情的課堂用語、始終面帶笑容的超強(qiáng)親和力、布滿機(jī)靈的課堂應(yīng)變力量和嫻熟的課堂駕馭力量不得不讓我們反思：我們的課堂為什么連沂南都走不出去？其中有一位教師的教學(xué)設(shè)計其實和我們平常的備課差不多，可我們的課堂卻為什么走不出去？提高我們的自身素養(yǎng)和課堂駕馭力量是關(guān)鍵、是突破口。說到提高自身素養(yǎng)和課堂駕馭力量，雖然就是那么一句話，卻需要我們有挑戰(zhàn)自己和敢于批判自己的士氣，需要我們有堅持不懈的追求與努力“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。

初中英語以讀促寫心得體會三

“在教學(xué)中，要始終表達(dá)學(xué)生的主體地位，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛……”

這是《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“教學(xué)中應(yīng)留意的問題中”明確提到的。通過這次培訓(xùn)，我就如何在英語教學(xué)中始終表達(dá)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用和的指導(dǎo)作用，談幾點心得體會。

一、學(xué)生主觀能動作用的意義

學(xué)生的主觀能動就是指在教學(xué)過程生作為學(xué)習(xí)活動的主體消失，他們能夠能動地進(jìn)展自己的潛能。學(xué)生應(yīng)是教學(xué)活動的中心，教師、教材、教學(xué)手段都應(yīng)為學(xué)生的“學(xué)”效勞。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參加到教學(xué)活動中去，并充當(dāng)教學(xué)活動的主角，而不是把教學(xué)看成“教師灌、學(xué)生裝”，把學(xué)生看成是被動的承受學(xué)問的對象。

在教學(xué)過程中，學(xué)生是熟悉的主體，教師則是這一活動過程的組織者和指導(dǎo)者。教師水平、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備等對學(xué)生來說雖然重要，但外因再好，終究還要靠內(nèi)因起作用。任何高超的教師，都不能替代學(xué)生學(xué)習(xí)。在教學(xué)實踐中，同樣一個教師，同樣一本教材，同樣一個教學(xué)環(huán)境，不同的學(xué)生卻消失不同的學(xué)習(xí)效果。導(dǎo)致這種差異有種種緣由，但其中重要的一條就是學(xué)生自身主觀能動性發(fā)揮程度不一。因此，調(diào)動學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主觀能動性已成為一項教師所面對的重要課題。

二、如何發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用

1、要明確英語學(xué)習(xí)的目的。當(dāng)今時代是信息時代，中國越來越與世界嚴(yán)密相關(guān)，而英語就堪稱為時代信息的首要載體。對于我們來說，學(xué)會英語就等于翻開了世界之窗，使自己與世界聯(lián)系得更為親密。學(xué)生們只有把英語學(xué)習(xí)的目的與自己全部生活的目標(biāo)聯(lián)系起來，才能真正增加自己的主體意識，把英語學(xué)習(xí)真正作為自己生活的一個組成局部，從而真正學(xué)好這一門課程。

2、要正確熟悉自己在學(xué)習(xí)中的作用。學(xué)習(xí)是獵取學(xué)問的過程。學(xué)問不全是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在肯定的情境，借助其他人的幫忙，利用必要的學(xué)習(xí)資料而獲得的。

3、要擅長自我調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生要自覺地確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定，總結(jié)，建立認(rèn)知構(gòu)造。從學(xué)習(xí)學(xué)問、解決問題的過程中獲得某種滿意感，并以活潑的思維狀態(tài)去面對英語語言學(xué)問和技能，在加強(qiáng)根底學(xué)問和根本訓(xùn)練的同時，使根底學(xué)問轉(zhuǎn)移為語言技能，并進(jìn)展成運用英語進(jìn)展交際的力量。

三、教師要有意識地加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和運用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。

1、積極制造條件，讓學(xué)生參加制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采納推想、查閱或詢問等方法進(jìn)展學(xué)習(xí)。

3、設(shè)計探究式的學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生實踐力量和創(chuàng)新思維的進(jìn)展。在新編英語教材中有些課文以對話形式消失，我們可以依據(jù)實際要求同學(xué)以短文形式進(jìn)展改寫，有些課文則可以要求同學(xué)改編為對話形式，有些課文我要求學(xué)生進(jìn)展課文續(xù)寫訓(xùn)練，以訓(xùn)練學(xué)生的制造性思維力量。

4、引導(dǎo)學(xué)生運用觀看、發(fā)覺、歸納和實踐等方法，學(xué)習(xí)語言學(xué)問，感悟語言功能。

5、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)展自我評價并依據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

6、組織生動活潑的課外活動，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。依據(jù)學(xué)生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種課外活動有助于學(xué)生增長學(xué)問、開闊視野、進(jìn)展智力和共性、呈現(xiàn)才能。例如可以利用其次課堂的時間開展英語對話朗讀、唱歌、講故事、演講、表演等英語課外活動，培育他們的自主性和創(chuàng)新意識。

英語作為“教育面對世界”的重要學(xué)科，在新形勢下它的作用顯得更加突出。作為英語教師，我們的任務(wù)應(yīng)是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)英語而不僅是教學(xué)生學(xué)英語。學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人，他們應(yīng)當(dāng)跟教師學(xué)習(xí)，同時與教師一起學(xué)習(xí)。在英語教學(xué)中，我們應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用。

初中英語以讀促寫心得體會四

本周周四我們英語組全體教師去沂水沂蒙中學(xué)學(xué)習(xí)，臨沂市英語優(yōu)質(zhì)課競賽，今日去聽了六節(jié)課，感覺收獲頗豐，學(xué)校的這一舉措是英明的。首先學(xué)習(xí)了許多的英語課堂用語，或者說對英語課堂用語來了一個總結(jié)；例如：Averygoodjob！Welldown！Whatawarm-heartedboy！Youaresobrave！Doyouknow？其次對英語課課件的設(shè)計構(gòu)思也起到很大的示范作用。今日有兩節(jié)課是沂南的教師授課，一節(jié)是沂南縣磚埠中學(xué)年輕美麗的女教師李巖，另一位是沂南蘇村中學(xué)的房曉娟，兩位女教師都有很扎實的根本功，教態(tài)都特別大方得體，身體語言運用恰到好處，使我大開眼界。尤其是李巖，課堂用語的嫻熟程度能和大學(xué)教師媲美，板書也特別精致，讓聽課的教師感覺是一種享受。我為沂南有這樣的教師而驕傲。固然也有的教師講得差強(qiáng)人意，莒南的一位男教師時間安排很不恰當(dāng)，用了一半時間就講完了內(nèi)容，另一半時間就顯的很松散，而蘇村的房曉娟雖然講得很好，但時間安排不合理。一首英語歌曲唱了好幾遍，然后又對唱曲內(nèi)容提問，學(xué)生答復(fù)不上來，她又反復(fù)地吟唱，時間就這樣無聲地流走了最終時間很緊急了直到下課也沒處理完內(nèi)容，評委吹哨警告了，還和學(xué)生說MayIborrowyourtwominutes？然后又滔滔不絕地講了幾分鐘，評委就顯的很不耐煩了，這都是我們以后應(yīng)當(dāng)留意的問題。

總之，我感覺不虛此行。

初中英語以讀促寫心得體會五

新課程英語教學(xué)認(rèn)為，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能夠激活學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，促進(jìn)學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的提高。預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)正是培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)力量的重要途徑和方法。學(xué)生通過對文本學(xué)問的預(yù)習(xí)和對所學(xué)學(xué)問的復(fù)習(xí)產(chǎn)生肯定的懷疑，進(jìn)而思索，以解懷疑。由此可見，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)能夠讓學(xué)生真正地融入英語學(xué)習(xí)過程之中，為他們學(xué)習(xí)的主動探究、自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新進(jìn)展奠定根底。

一、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的作用。

1、預(yù)習(xí)：學(xué)生通過預(yù)習(xí)，熟識教學(xué)內(nèi)容，并且大致找出預(yù)習(xí)內(nèi)容中的難易點。當(dāng)教師講解時，學(xué)生就可以依據(jù)自己預(yù)習(xí)的狀況聽講。這樣，學(xué)生能很快地理解教學(xué)內(nèi)容，縮短教師的講解時間，減輕師生的課堂負(fù)擔(dān)，為豐富教學(xué)內(nèi)容奠定根底，提高教學(xué)效率。

但要留意得是：熟識課本，預(yù)習(xí)要有層次性和差異性;

巧用網(wǎng)絡(luò)，預(yù)習(xí)要有時代氣息;

抓住熱點，預(yù)習(xí)要表達(dá)綜合性。

2、復(fù)習(xí)：學(xué)習(xí)了新的內(nèi)容后，假如學(xué)生能自覺地復(fù)習(xí)。從記憶規(guī)律方面來說，能增加記憶效果，訓(xùn)練記憶力量。從學(xué)問穩(wěn)固來說，學(xué)生準(zhǔn)時地復(fù)習(xí)能使學(xué)問在頭腦中得以強(qiáng)化汲取，利于學(xué)生對其他新學(xué)問的把握。

二、對學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣的培育方法。

1、通過課堂監(jiān)視學(xué)生預(yù)習(xí)狀況。

英語課完畢前，布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，并說明下次上課前檢查預(yù)習(xí)狀況。申明：假如檢查到?jīng)]有一點預(yù)習(xí)的跡象會有肯定的懲處。最初的幾次檢查肯定要言出必行，以后間或抽查，抓突擊，如此堅持一段時間，大局部學(xué)生會在下課后開頭預(yù)習(xí)下一次要上的內(nèi)容了。

2、以課后作業(yè)與輔導(dǎo)為載體漸漸養(yǎng)成學(xué)生復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

每上完一堂課，都得要求學(xué)生準(zhǔn)時地將所學(xué)內(nèi)容進(jìn)展復(fù)習(xí)，這樣學(xué)生對剛學(xué)的學(xué)問印象才會深刻。我教了兩個平行班，其中一個班要求上英語的那天必需把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容認(rèn)讀幾遍或背些詞匯。另一個班則沒有這樣要求。同樣的教學(xué)內(nèi)容，要求復(fù)習(xí)的班能很快汲取，學(xué)習(xí)的興趣更濃，感受勝利的喜悅更明顯;而沒有要求復(fù)習(xí)的班級對新學(xué)問的接收力量很弱，學(xué)習(xí)的積極性也不強(qiáng)，課堂紀(jì)律與效率都不如有復(fù)習(xí)的班。這說明要求學(xué)生對所學(xué)學(xué)問進(jìn)展準(zhǔn)時復(fù)習(xí)的重要性。所以，不管以小組長領(lǐng)著組員復(fù)習(xí)的形式、優(yōu)差生結(jié)對子互助復(fù)習(xí)的形式，還是由教師親自催促學(xué)生復(fù)習(xí)的形式，都得堅持學(xué)生在校把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容復(fù)習(xí)至少一遍。假如有負(fù)責(zé)的家長，可以讓學(xué)生回家復(fù)習(xí)。但農(nóng)村的學(xué)生家長幾乎不顧孩子的學(xué)習(xí)的，更不會在家輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。因此，教師們就得多花點精力輔導(dǎo)學(xué)生在校完成復(fù)習(xí)。剛開頭的一段時間，教師較辛苦，待學(xué)生養(yǎng)成肯定習(xí)慣有肯定自覺性后，可以讓學(xué)生治理學(xué)生，教師抽查就可以了。

此外，教師在新課前也要適當(dāng)復(fù)習(xí)上堂課內(nèi)容，建立新舊學(xué)問的聯(lián)系，利于學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

3、指導(dǎo)學(xué)生制定自己的近期目標(biāo)。

有了預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的內(nèi)容，假如沒有目標(biāo)，則顯得盲從。學(xué)生假如制定了自己的近期目標(biāo)，這樣他們有目的地學(xué)習(xí)能調(diào)動學(xué)生的興趣。當(dāng)他們到達(dá)目標(biāo)后，既增長了學(xué)問又有了成就感，這成了推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。所以，當(dāng)學(xué)生有肯定預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣后，教師可指導(dǎo)不同層次學(xué)生制定各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)。更利于維持學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，習(xí)慣的持續(xù)養(yǎng)成。

三、讓“習(xí)慣”成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力。

就英語學(xué)習(xí)本身而言，是枯燥的、乏味的，光靠興趣持續(xù)不了很長時間，只要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才能持之以恒。故，培育學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的原動力?！氨鶅鋈撸且蝗罩?，習(xí)慣的培育也是如此，需要日積月累漸漸地形成。

總之，抓好預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，對于培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力量至關(guān)重要，有利于學(xué)生的多向思維、發(fā)散思維、綜合力量和信息力量的培育。教師要充分發(fā)揮挖掘現(xiàn)有教學(xué)資源，從文本動身，挖掘各種資源，細(xì)心設(shè)計預(yù)習(xí)內(nèi)容，讓每個學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自由地、合作地、民主地積極學(xué)習(xí)，完成安排到的各項任務(wù)。

初中英語以讀促寫心得體會六

國培學(xué)習(xí)，讓我傾聽了多位英語教育專家及其他學(xué)術(shù)方面突出的專家的精彩講座，領(lǐng)會了他們幽默幽默的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，每位專家教師各闡述了他（她）們對初中英語教學(xué)的獨特見解，對新課程的各種看法，對英語思想方法的探討，并向我們介紹了比擬前沿的教育理論學(xué)問。每次看完光盤后，又與同科目的教師一起進(jìn)展了溝通，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)，又能共同學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獵取匪淺。以下是本人的一些心得體會：

一、注意教學(xué)方法的生動性與合理度。

初中英語教師在實際教學(xué)中，只有多關(guān)聯(lián)生活，多制造情境，多動手操作，多注意教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，英語課堂才能變得豐富多彩。

新課標(biāo)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實合理的，有意義的，富有制造力和挑戰(zhàn)性的。從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，使學(xué)生體會到英語無處不在，通過與學(xué)生的互動溝通，到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會到，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死板的，但作為教師的人是敏捷的。在新課程改革的今日，深刻的感受到了學(xué)生學(xué)問的廣泛化，作為新時代的英語教師，要不斷地增加、更新自己的學(xué)問，活學(xué)活用，才能將教材中有限的學(xué)問拓展到無限的生活當(dāng)中去。“是用教材教，還是教教材？”作為一名教師，應(yīng)當(dāng)常常糊涂反思，而這次專家們給了我們明確的答復(fù)。從今以后，我們教師必需用全新、科學(xué)、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無疑給我們一次深刻的洗禮。

三、注意教學(xué)方法的生動性與合理度。

初中英語教師在實際教學(xué)中，只有多關(guān)聯(lián)生活，多制造情境，多動手操作，多注意教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，英語課堂才能變得豐富多彩。

新課標(biāo)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實合理的，有意義的，富有制造力和挑戰(zhàn)性的。從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，使學(xué)生體會到英語無處不在，通過與學(xué)生的互動溝通，到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。在七年級上冊第五單元的課堂單詞教學(xué)課堂設(shè)計中，我將在國培學(xué)習(xí)中總結(jié)到的教學(xué)閱歷和創(chuàng)設(shè)思維，將自己的全家福照片做成課件，先讓學(xué)生來猜猜他們分別都是誰，然后再一一引入家人稱呼的單詞。這樣一來，學(xué)生在一個真實貼近生活的情景中進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)，整個課堂設(shè)計顯得生動，富好玩味性，同時，這樣做也符合初中生的認(rèn)知規(guī)律，到達(dá)了預(yù)期的教學(xué)目的和較好的教學(xué)效果。

此次網(wǎng)培學(xué)習(xí)，無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。誠心的感謝此次培訓(xùn)中專家們給我們這些工作在一線中初中教學(xué)一線上的教師孜孜不倦的教導(dǎo)；也對悄悄無聞始終在關(guān)心和教導(dǎo)我們成長的輔導(dǎo)教師表示最真誠的謝意。正由于有了你們的辛勤耕耘和無私奉獻(xiàn)，我們才能在這么短的時間內(nèi)教學(xué)水平得到全面的提