初中語文組教研工作總結(jié)初中語文組教研工作總結(jié)

初中語文組教研工作總結(jié)

本學(xué)期，在教務(wù)處的直接領(lǐng)導(dǎo)和部署下，在其他各部門的鼎力支持和幫助下，經(jīng)過全組教師的共同努力，我組各項工作根據(jù)學(xué)期初制訂的工作規(guī)劃，按部就班，有條不紊地開展了工作，現(xiàn)已圓滿地完成了各項工作和任務(wù)，并取得了肯定的成績，詳細(xì)總結(jié)如下：一、通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新了觀念。

思想觀念打算詳細(xì)行動，只有具有先進(jìn)的教育理念，才能在教學(xué)工作中不迷失方向，取得預(yù)期的效果。本期來，根據(jù)教務(wù)處的安排下開展導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，我組成員積極參加學(xué)校組織的培訓(xùn)。并定期或不定期地在教學(xué)過程中把自己在課堂上遇到的一些問題進(jìn)展了討論爭論，準(zhǔn)時解決課改中存在的各種問題。通過學(xué)習(xí)與實踐，全組教師承受了新教育理念的洗禮，教師們更新了教育觀念。大家工作起來目標(biāo)更明確了，方向更正確了，重點更突出了。二、教師們登臺獻(xiàn)藝，共同提高。

我組教師在開學(xué)初的教學(xué)工作規(guī)劃中就安排了示范課，匯報課，公開課等多種形式的教研教改課，形成了百花齊放的局面，讓每一個教師都有展現(xiàn)個人才華的時機(jī)。對每一節(jié)課，大家積極爭論，暢所欲言，總結(jié)得失，取長補(bǔ)短，相互促進(jìn)，共同提高。特殊是在學(xué)校組織的“同備，同上，同評一堂課”的活動中，我組成員積極參加，在合作中競爭，充分展現(xiàn)了個人特點，得到了同行的好評，也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的充分確定。自己也得到了一次很好的熬煉，教育教學(xué)水平在肯定程度上也得到了提高。

三、教研教改內(nèi)外結(jié)合，活潑了教學(xué)氣氛。

教研教改是學(xué)校生存的生命線，是名校名師工程的核心局部。學(xué)校的知名度有多高，很大程度上就看該校的教研教改的成績有多大。本期來，根據(jù)教務(wù)處的安排和部署，我組在教研教改方面取得了肯定的成績。從暑假培訓(xùn)時開頭，學(xué)校組織全體教師仔細(xì)學(xué)習(xí)了許市中學(xué)李大航校長的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)重要報告，并在網(wǎng)上下載有關(guān)導(dǎo)學(xué)案的理論學(xué)問，至今仍未中斷過學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)完畢后，大家準(zhǔn)時進(jìn)展?fàn)幷?，教師們結(jié)合自己的教學(xué)實際，暢談了從事教改的體會，總結(jié)了得失。并且在教學(xué)實踐中準(zhǔn)時撰寫教學(xué)反思，在總結(jié)中不斷的提升自己。四、開展豐富多彩的活動，拓寬了學(xué)生視野。

為活潑學(xué)習(xí)氣氛，豐富學(xué)生的課外生活，培育學(xué)生的競爭意識，拓寬學(xué)生的視野，開展了各種豐富多彩的活動。根據(jù)學(xué)期初制定的教研規(guī)劃仔細(xì)的組建了“菁華園文學(xué)社”，開展了“誦讀經(jīng)典”的活動。初一年級還進(jìn)行了一次“漫游語文世界”的活動，組織學(xué)生在學(xué)校墻壁上，宣傳欄上搜集錯別字，要求學(xué)生在生活中搜集各種公益廣告等活動。初三年級又進(jìn)行了一次趣味語文學(xué)問競賽活動。這樣做不僅拓寬了學(xué)生視野，也激發(fā)了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。

五、教案書寫仔細(xì)，作業(yè)批改認(rèn)真，教學(xué)效果好。

全組教師認(rèn)仔細(xì)真?zhèn)湔n，都寫有較具體而有用的教案，并寫有肯定數(shù)量的符合實際的教學(xué)后記，對信息準(zhǔn)時反應(yīng)，以便更好地指導(dǎo)教學(xué)。在教務(wù)處和組內(nèi)的檢查中，許多教師的教案質(zhì)量較高（如何興博、劉娟等）。作業(yè)布置數(shù)量適中，難易適度，形式多樣，批改認(rèn)真（如資宏、蔣桂松、劉娟等）。由于教師上課仔細(xì)，作業(yè)批改認(rèn)真，學(xué)生的成績較入學(xué)前均有了不同程度的進(jìn)步和提高，特殊是初三年級提高更快，每次考試合格率、優(yōu)秀率都在同年級七個科目中名列前茅，取得了令人滿足的成績。

我組以上成績的取得，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)李校長等的英明決策、教務(wù)處蔣主任等的正確領(lǐng)導(dǎo)及其他各部門的支持是分不開的。同時，我組的工作也還存在很多問題和缺乏，如教研教改的力度還不夠大，教研活動的形式與內(nèi)容比擬單一等。在今后的工作中，我們將一如既往，連續(xù)努力，發(fā)揚成績，改正缺乏，將工作做得更好。

李洪平201*年元月6日

擴(kuò)展閱讀：201*年上期初中語文組教研工作總結(jié)

201*年上期初中語文組教研工作總結(jié)教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)質(zhì)量是衡量辦學(xué)水平和效益的主要標(biāo)志，切實有效地提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)是社會的要求，家長的盼望和學(xué)校教師的立足之本。本期語文教研組工作有活力，人人有創(chuàng)新精神。組員們擅長鉆研，勤于探究，仔細(xì)備課，細(xì)心教課；在教學(xué)、教研以及培育學(xué)生語文素養(yǎng)方面作出了積極有效的探究，也取得了優(yōu)異的成績。本學(xué)期語文教研組的工作指導(dǎo)思想是，以培育高素養(yǎng)人才為目標(biāo)，以提高教育質(zhì)量為根本，以培育學(xué)生自主創(chuàng)新力量為主導(dǎo)，狠抓常規(guī)治理，全面貫徹教育方針，實施素養(yǎng)教育，積極推動課堂教學(xué)改革，切實提高課堂教學(xué)效益，穩(wěn)中求進(jìn)，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)力求完善，教師的教學(xué)科研、學(xué)生的學(xué)科競賽及考試成績均有的長足的進(jìn)步，取得了肯定成績

一、常規(guī)工作回憶。

語文教研組針對年輕教師多的特點，在教研中實行了學(xué)科小組集體備課、說課教研的方式，即根據(jù)年級分為三個教研小組，各自根據(jù)本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)、教材特點和學(xué)生實際，進(jìn)展說課教研。本期我們堅持做到了教學(xué)工作五仔細(xì)，把教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)教都落實到了實處

1.備課做到四個“細(xì)心”。每位語文教師都能細(xì)心制訂教學(xué)規(guī)劃，細(xì)心設(shè)計教學(xué)過程，細(xì)心選擇教學(xué)方法，細(xì)心設(shè)計題型訓(xùn)練。統(tǒng)一了備課標(biāo)準(zhǔn)，依照學(xué)校教育處要求，每位教師備課均寫有“導(dǎo)學(xué)案”。每課時都有教學(xué)目標(biāo)，重點、難點、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)預(yù)備、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計、教后感等。教學(xué)目標(biāo)包括學(xué)問目標(biāo)、力量目標(biāo)、情感目標(biāo)三個方面，教學(xué)過程包括內(nèi)容設(shè)計、訓(xùn)練設(shè)計、方法設(shè)計三方面，在設(shè)計時內(nèi)容，都能仔細(xì)鉆研大綱，教材，緊扣教學(xué)目標(biāo)，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓(xùn)練貫穿于整個教學(xué)過程中，在學(xué)法指導(dǎo)時，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)揮學(xué)生的制造力量和實際動用力量。做好各課組的組織工作，積極參與集體備課，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特殊是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，準(zhǔn)時了解教育教學(xué)狀況，針對教材的特點，不斷地進(jìn)展探究、改革、創(chuàng)新。備課時，我們還充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結(jié)合；結(jié)合我?！叭宋囊婇L”的辦學(xué)理念，教學(xué)中隨時注意人文滲透

2.在上課上，我們?nèi)w語文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點，不斷更新教法與手段，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。堅持做到“四為主”：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，全面育人為主旨。做到“四突出”：突出啟發(fā)式教學(xué)，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，突出教書育人。為了保證教學(xué)目標(biāo)的完成，我們轉(zhuǎn)變“以教為本“的舊觀念，樹立“以學(xué)為本”的新觀念，針對教材內(nèi)容、目標(biāo)、重點、難點、討論教法與學(xué)法，著力調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱忱，努力做到課堂訓(xùn)練落實，提高單位時間內(nèi)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。同時，我們在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育設(shè)施設(shè)備的作用，現(xiàn)已能做到人人做課件，課課有課件

3.我們能依據(jù)教材的特點，仔細(xì)布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩，仔細(xì)取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改準(zhǔn)時，仔細(xì)，保證當(dāng)天完成，作文在做后三天批完，決不積壓，并標(biāo)準(zhǔn)化。仔細(xì)批改，并在此根底上準(zhǔn)時講評，準(zhǔn)時反應(yīng)

4.我們既注意學(xué)生的整體進(jìn)展，又注意學(xué)生的個體進(jìn)展。因材施教，使不同的學(xué)生的不同共性得到充分的展現(xiàn)。本學(xué)期，我們的詳細(xì)做法是：依據(jù)學(xué)生的力量和學(xué)習(xí)態(tài)度把學(xué)生分為四類進(jìn)展教學(xué)、教育：（1）學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)力量強(qiáng)且學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，我們賜予鼓勵和期望，賜予更多的信任，讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪繕?biāo)去努力。（2）學(xué)習(xí)力量強(qiáng)但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績上下不穩(wěn)定的學(xué)生，我們賜予關(guān)懷、幫忙，了解其成績被動的緣由，漸漸地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度。（3）學(xué)習(xí)力量差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，我們幫忙他查找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，提高其學(xué)習(xí)力量，當(dāng)成績稍有提高時便賜予準(zhǔn)時的鼓舞，同時賜予明確的和更高的期望。（4）學(xué)習(xí)力量差而且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生，我們主動關(guān)懷他們，決不卑視他們，仔細(xì)做好“幫教”工作，發(fā)覺他們的閃光點，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得傲慢的成績

5.本學(xué)期，我們都能依據(jù)學(xué)校常規(guī)組織考試，并能寫好質(zhì)量分析報告。本學(xué)期期末考試仍舊實行聯(lián)考，三個年級的語文成績較好。我們在復(fù)習(xí)時對備課組模擬練考提出要求：一要全部題目均為原創(chuàng)，二題量、難易要適度，三題目要有肯定新意。從學(xué)生的反應(yīng)來看，收效顯著

二、本期特色工作

1.根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排，把滿意學(xué)生進(jìn)展、教師進(jìn)展、學(xué)校進(jìn)展的需求作為教研工作的立足點和著力點，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識，堅固樹立改革意識和效勞意識，堅持與時俱進(jìn)。語文組各位教師都能榜樣遵守教師職業(yè)道德、依法治教、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓進(jìn)取、和諧奮進(jìn)，積極地開展工作

2.仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，用新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)工作。開學(xué)之初，我們每位教師仔細(xì)研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，了解了每個年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求。我們注意理論與實踐的結(jié)合，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建立開放而有活力的語文課堂。每節(jié)有教學(xué)反思，每月組織切實有效的學(xué)習(xí)爭論活動，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，相互學(xué)習(xí)，共同提高。教學(xué)注意以培育學(xué)生的合作溝通意識和實踐創(chuàng)新力量為主，注意敬重學(xué)生的需要，培育學(xué)生的自學(xué)力量

3.將教學(xué)工作與科研有機(jī)結(jié)合，教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路。兩年來，語文組教師依據(jù)討論的課題，進(jìn)展相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和思索實踐，仔細(xì)開展集體備課溝通活動，重點討論在新課程實施背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)樵敿?xì)的教學(xué)行為，如何調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。通過溝通提高了教師們的課堂教學(xué)力量，教學(xué)成績顯著提高。

4.積極參與市、縣教研室組織的活動。重視校內(nèi)常規(guī)檢查，定期向?qū)W生推舉美文，重視課堂教學(xué)的有效性。健全教研組治理制度，嚴(yán)厲教研活動和集體備課時間

5.遵循語文教育的規(guī)律，注意學(xué)生的實踐活動。開學(xué)以來，為了豐富學(xué)生的文化生活，營造書香校園，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，語文組幫助我校舉辦了各種豐富多彩的語文實踐活動，讓學(xué)生走出課堂，走向社會，去探究學(xué)習(xí)，拓展視野，豐富生活，將課堂上學(xué)到的學(xué)問運用到實踐中去，到生活中去解決課堂上產(chǎn)生的疑問。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，熬煉了學(xué)生多方面的力量，為樹立大語文觀，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)奠定了根底。例如：詩歌朗讀競賽、硬筆書法競賽、征文競賽、手抄報競賽。

6.重視集體備課，發(fā)揮團(tuán)隊優(yōu)勢。本期我們重點討論教學(xué)中存在的問題，探究課堂教學(xué)中的困惑，調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性。思索如何創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生多動、多思，綻開聯(lián)想，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。如何讓教師教學(xué)行為的發(fā)生顯著變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊?，讓學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得有效果。在常規(guī)教學(xué)中我們相互探究教學(xué)中存在的問題，在期中（末）考試備考工作中，彼此出謀獻(xiàn)策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。先集體備課，確定復(fù)習(xí)的規(guī)劃和方案，然后彼此分工充分預(yù)備，整個備課組人人出謀獻(xiàn)策，提前預(yù)備相關(guān)資料，使復(fù)習(xí)備考的過程能講練結(jié)合，有序進(jìn)展。

三、存在的缺乏及今后努力的方向

1.我們教師們的聽課及評課的根本功仍有待于進(jìn)步，對于聽課的方向、聽課前預(yù)備以及聽課時所要觀看的要領(lǐng)（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地把握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進(jìn)展綜合分析評課。今后采納每次開課由一位教師做為主評，其他教師做為輔評以提高評課的力量。多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓教師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。

2.我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓舞教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素養(yǎng)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實踐

3.今后語文教學(xué)肯定要扎實學(xué)生的語文根本功，特殊要重視學(xué)生識字寫字力量、積存和運用語言力量的培育，積極開展課前“一分鐘演講”活動，積極開展綜合性學(xué)習(xí)活動，豐富學(xué)生的內(nèi)存，激發(fā)學(xué)生寫作和口語表達(dá)的熱忱，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

4..要正確處理好課標(biāo)與教材、教材與考試的關(guān)系。要克制教學(xué)不依據(jù)課標(biāo)的現(xiàn)象，要訂正為了應(yīng)試而無視用好教材的問題。教材的作用肯定要很好發(fā)揮，絕不能由于中考命題沒有從教材中取材而忽視它。教材沒有發(fā)揮例子作用，學(xué)生就很難觸類旁通，學(xué)生的遷移力量就缺乏根基。

5..要加強(qiáng)現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，全面提高學(xué)生閱讀各類文章的力量，無論對何種文體的文章教學(xué)，都要一視同仁地仔細(xì)對待，不能隨便偏愛。要加強(qiáng)名著閱讀教學(xué)，要引導(dǎo)他們多讀書，讀整本的書；要重視學(xué)生閱讀興趣的培育，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如不動筆墨不讀書的習(xí)慣。要加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，要立足教材，沒有課內(nèi)的“一”，哪有課外的“三”。只要把課本上的文言文吃透讀熟，形成語感，就會提高“利用工具書閱讀淺易文言文”的力量

6.作文教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生把握文章的根本寫作力量，注意指導(dǎo)審題、立意、選材、布局、表達(dá)的力量；要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀看生活、感悟生活。教師要討論初中生的寫作狀況和寫