長方體和正方體的認(rèn)識說課稿定稿第1頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日一、教學(xué)理念四、教學(xué)目標(biāo)、重點、難點三、學(xué)情七、板書設(shè)計二、教材說明六、教學(xué)流程五、教法、學(xué)法第2頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日1、體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、合作者。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生始終在動手實踐，自主探究中學(xué)習(xí)知識，學(xué)生樂學(xué)，愛學(xué)，使學(xué)生從學(xué)會變成“我要學(xué)，我會學(xué)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)其探究能力和自主學(xué)習(xí)的意識。2、數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。3、整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上力求體現(xiàn)：數(shù)學(xué)來源于生活；數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的這一理念。 一、教學(xué)理念第3頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日長方體和正方體的認(rèn)識”這部分內(nèi)容是在學(xué)生過去初步認(rèn)識長方體和正方體的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步教學(xué)的。這是學(xué)生比較深入地研究立體幾何圖形的開始。由研究平面圖形擴(kuò)展到研究立體圖形，是學(xué)生發(fā)展空間觀念的一次飛躍。長方體和正方體是最基本的立體幾何圖形。通過學(xué)習(xí)長方體和正方體，可以使學(xué)生對自己周圍的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他立體幾何圖形的基礎(chǔ)。二、教材說明第4頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日

教學(xué)對象：小學(xué)五年級學(xué)生。1、學(xué)生學(xué)科知識的儲備情況：在低年級的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)對簡單的幾何體有了感性的認(rèn)識，并且還認(rèn)識了長方形和正方形的特征以及二者之間的關(guān)系，這些都是認(rèn)識長方體和正方體的知識基礎(chǔ)。2、學(xué)生已有的生活經(jīng)驗：學(xué)生已能從生活中找到大量的形狀為長方體、正方體的素材，并能通過這些素材發(fā)現(xiàn)長方體、正方體的一些基本特征。3、學(xué)生的認(rèn)知能力與水平：五年級的學(xué)生已經(jīng)具有一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，能夠運用已有知識經(jīng)驗去發(fā)現(xiàn)、探究新的知識，具有一定的認(rèn)識水平。三、學(xué)情第5頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日1、知識目標(biāo)：借助具體的實物和模型，通過觀察和動手操作，自主探究長方體、正方體的特征。2、能力目標(biāo):在觀察、操作、討論、交流的小組學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)合作意識和主動探求知識的能力；培養(yǎng)動手操作、觀察、抽象概括能力和初步的空間觀念。3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：掌握長方體和正方體的面、棱、頂點的特征，認(rèn)識其長、寬、高。教學(xué)難點：形成長方體和正方體的概念，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。四、教學(xué)目標(biāo)、重點、難點第6頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日教法：根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的思維特點，我選擇了以學(xué)生操作為主，輔以談話啟發(fā)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、講練結(jié)合等方法的優(yōu)化組合，使所學(xué)的新知識不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，充分發(fā)揮教師的點撥作用，調(diào)動學(xué)生的能動性，引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)、去探索，從而達(dá)到訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的目的。在教學(xué)過程中運用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。學(xué)法：實踐操作法、自主探究法是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的主要方式，始終做到為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)素材、創(chuàng)設(shè)充分學(xué)習(xí)的空間、時間，讓學(xué)生自主探究，體驗知識形成的過程，培養(yǎng)主動探究的能力。同時重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。五、教法、學(xué)法第7頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。六、教學(xué)流程2、動手操作，直觀感知?；顒尤?認(rèn)識長方體的長、寬、高活動四、認(rèn)識正方體的特征揭示長方體、正方體的關(guān)系活動一：認(rèn)識長方體的面活動二：認(rèn)識長方體的棱與頂點3、豐富素材，學(xué)以致用，鞏固提升。填空題判斷題計算題操作題第8頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日長方體有6個面，每個面都是長方形(可能有兩個面是正方形），相對的兩個面完全相同。討論（1）1.長方體有幾個面？2.每個面是什么形？3.哪些面相同?第9頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日長方體有12條棱，8個頂點。每相對的4條棱相等（按照相等的棱長可分為3組）討論（2）1.長方體有幾條棱？幾個頂點？2.哪些棱的長度相等？3.以相等的棱長為一組可分為幾組？第10頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日實際上長方體的長、寬、高的位置不是固定不變的。一般情況把底面中較長的一條棱叫做長，較短的一條棱叫做寬，垂直于底面的棱叫做高.長寬高12條棱可以分成4組長\寬\高.第11頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日討論：

1.正方體的面有幾個?有什么特點？

2.正方體的棱有幾條?有什么特點?3.正方體的頂點有幾個?第12頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日第13頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日第14頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日第15頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日第16頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日第17頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日第18頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日第19頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日

長，寬，高都相等的長方體叫正方體，也叫立方體。第20頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日長方體正方體第21頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日一.填空：1.長方體有（）個面，（）條棱，（）個頂點。（）面積相等，（）的4條棱長相等。2.正方體有（）個面，（）條棱，（）個頂點。每個面都是面積相等的（），每條棱長都（）。6128相對的面相對6128正方形相等第22頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日二、判斷。正確的在括號里畫“√”，錯誤的在括號里畫“×”。（1）長方體和正方體都有6個面，12條棱，8個頂點。()（2）正方體的六個面面積一定相等。()（3）一個長方體（非正方體）最多有四個面面積相等。（

）√√√第23頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日（4）相交于一個頂點的三條棱相等的長方體一定是正方體。（）（5)長方體有6個面,每個面有4條棱,共四六二十四條棱。（）（6）長方體是一種特殊的正方體。（）（7）相對的4條棱都相等的物體一定是長方體。（）√×××第24頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日三、分別計算每個長方體或正方體向上的面的面積。7厘米5厘米2厘米5厘米5厘米5厘米3厘米7厘米3厘米（1）（2）（3）第25頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日四、操作：將8個大小完全相同的小正方體擺成形狀不同的長方體，并分別指出長、寬、高。第26頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日這節(jié)課在板書設(shè)計上，我力求簡潔、明朗、突出重點，抓住特點，通過比較，使學(xué)生很容易記住長方體和正方體的特點最終達(dá)到概括、鞏固、提高的教學(xué)目的。七、板書設(shè)計長方體和正方體的認(rèn)識

面棱頂點長方體6個長方形（也可能有兩個相對的面是正方形）相對的面完全相同12條，相對的4條棱長度相等8個正方體6個完全相同的正方形12條長度都相等8個第27頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日總之，本課我努力為學(xué)生提