Samlikes教材分本模塊的話題是談論他人的喜好。Unit1課文情境是Sam和Amy隨爸媽媽去商場購物Amy和媽媽看到T恤，認為喜歡，于是媽媽讓試試果很喜歡。Sam和爸看到裙子，覺得Amy會歡，叫來Amy試結果太小了。最后媽媽給Amy選一件合適的子非喜歡。本單元的學習重點是語結構。這是學生第一次學習實意動詞一般現(xiàn)在時三單的結構有一定難度因本單元不涉及問句的學習。教學目【知識目標】學能夠認讀、運用shirt,dress,too,one,’s=hereis.全學生能聽懂、會說、會讀、部分同學能運用以下句子：San【能力目標】

學的聽說能力能夠得到提升。學能夠談論他人的喜好?！厩楦心繕恕繉W生能夠積極參與課堂活動，表達自己的喜好并詢問他人的喜好。教學重點【教學重點】全體學生能聽懂、會說、會讀、部分同學能運用以下句子：SanHe/She【教學難點】三單的句型可能學生會比較難學習。課前準多媒體設備、掛圖。教學過Step熱身導教熱情地和學生打招呼，師生之間相互問好。全學生一起唱ModuleUnit2活的韻句。展活動1的圖，請學生察圖片，用英語描述圖片內容。教師告訴學生媽媽非常高興地告訴大象自己的三個孩子都喜歡踢足球一個一個的介紹后一起介紹播活動1的動畫，請學生逐句跟讀。引導學生重點跟讀并注意的音。教師組織學生進行小組跟讀、個人跟讀，知道學生能夠正確朗讀語句。適訓“Helikes...likes...教可以指著班里穿紅色衣服的學生“Helikesred.Shelikesd.Shelikesred.然請班里喜歡踢足球的學生舉手，指著舉手的學生說“Shelikesfootball.likesfootball.”再請喜歡吃米飯的同學舉手然請其他同學嘗試說：She【計圖聽唱歌曲能夠迅速將學生們的注意力轉移到課堂中來對舊知進行復習Chanting導也很有趣，并使學生們了解了重點句型是什么，建立了初步印象。Step任呈教師告訴學生：我學校要為大家制作新校服，學習這個模塊之后，我們要調査大家喜歡什么款式的衣服，大家先來一起學習怎樣介紹小組成員喜好吧【計圖

首先確定本節(jié)課的任務能夠使學生集中注意力，并對重點內容心中有數(shù)。Step課學展活動2的掛圖，請學生看圖。教師幫助學生理解課文語境問“Sam和Amy在什地方？爸爸媽媽給他們買什么？他們喜歡嗎播活動2的動畫，請學生完整聽一遍課文，回答問題。再次播放錄音，請學生逐句跟讀。3.“SamlikesAmyAmythisdress.”是重點語句“He/Shelikes...結在活動1已經學習過，因此在這里只需進一步訓“Samlikes...Amylikes這一結構。這是學生第一次學習該結構，如果學生當堂掌握有困難，可以只要求學生能夠運用所學語句即可，不必達到自如運用的程度。如果學生基礎較好，則可以用顏色、食物、體育運動等話題進行擴展訓練，講T-shirt,dress要講解名詞單復數(shù)問題，可以使用圖片進行區(qū)分（說到-shirts,dresses"展示多件T衫、連衣裙的圖片，說“this，dress時只呈現(xiàn)一件恤、連衣裙的圖片）。使多幅圖片呈現(xiàn)，dress”采取從詞到句的方式進行訓練，同時適當習已學的"socks"等詞匯。學’sT-shirtforHere’sdressforyou結訴學生該結構的語義與一冊學過的Aforyou.基一致，penfor是Hereispenyou.的簡化形式。然后請學生跟讀。學“hm，，只用動作說明語義即可。可以用夸張的聲音、動作來說明，比如：’stooBut’stoobig.itthin.But’stoolong.等復習已學過的形容詞。請生分組、分角色朗讀課文。【計圖此環(huán)節(jié)首先讓學生對課文的故事情節(jié)了解，并充分理解課文的語境，然后對重點句型和單詞進行了講解。講解中不宜涉及語法，才能符合小學生的學習方式。利用舊知搭建新知，方便學生理解吸收。Step訓鞏

成活動3請學生看圖，聽錄音并跟讀。成活動4請學生看圖，了解活動要求：2-4人組，指圖說話。教師提醒學生注意最下方的兩幅圖展示的不是衣服，而是人物手中的物品請部分學生到講臺前向全班展示”【計圖這是一個操練活動和輸出活動，操練活動應當全班進行，效率高。小組進行的輸出活動則能檢測出學生們對知識的掌握情況，同時也為下一個自主性活動做了鋪墊。Step任完教告訴學生今天我們要調査大家對服飾的喜好樣校就可以根據(jù)大的意見制作校服了。教將學生分成若干四人小組給每位學生張格人分別在小組內調查1-2種衣服，也可以補充一些沒有學過的衣服詞匯。完調查后，請小組成員輪流匯報調查結果，介紹組員們喜歡的衣服。請分同學向全班展示?！驹O意】這是一個個別輸出的任務活動，能夠讓學生在真實情景中學會與人溝通本節(jié)課的話題，既鞏固了