英語語用規(guī)則與交第1頁，共61頁，2023年，2月20日，星期日一．語用知識現(xiàn)狀高中英語教師語用教學(xué)意識與語用知識現(xiàn)狀調(diào)查（中學(xué)外語教與學(xué)2008.02）調(diào)查結(jié)果：語用教學(xué)意識與方法許多教師沒有把對語用意識和語用能力的培養(yǎng)貫穿到課內(nèi)外教學(xué)活動中去，從而導(dǎo)致學(xué)生語用意識缺乏，語用能力薄弱。第2頁，共61頁，2023年，2月20日，星期日一．語用知識現(xiàn)狀2.教師的語用水平從對涉及不同語用功能的20道測試題（中國學(xué)生在英語交際中的語用失誤—外語教學(xué)與研究1986第三期何自然）的答題情況來看，在表達(dá)詢問、請求、道歉、打招呼、告別、接受、謝絕等教材中經(jīng)常涉及的語用知識，教師得分較高，但是對一些生活中常見的但教材未曾出現(xiàn)的語用情景，教師出錯率較高。第3頁，共61頁，2023年，2月20日，星期日語用知識與能力檢測1.MrGreen’ssecretary,PatKent,wenttotheairporttomeetMrBarnesforherboss.MissKent:__________Excuseme,wouldyoubeMrBarnes?AreyouMrBarnes?YouareMrBarnes,aren’tyou?Excuseme,wouldyoupleasetellmeifyouareMrBarnes?第4頁，共61頁，2023年，2月20日，星期日語用知識與能力檢測2.MrsBrownhasbeenspendingtheafternoonwithanacquaintance,MrsSullivan.Shehasjustgotuptogo.Thehostessaddressesherguestasfollows:Areyouleavingyet?Areyouleavingalready?Aren’tyouleavingyet?Aren’tyouleavingalready?第5頁，共61頁，2023年，2月20日，星期日語用知識與能力檢測3.Joyceistalkingtoherfriend,Brenda.Joyce:Iwonderifyou’dmindpostingthisletterformeonyourwayhome,Brenda?Brenda:______.A.Idon’tcare.B.Idon’tmind.C.You’rewelcome.D.Yes,sure第6頁，共61頁，2023年，2月20日，星期日語用知識與能力檢測4.(atabusstop)Man:Excuseme.DoyouknowwhichbustocatchforLondonRoad,please?Woman:Sorry,I’venoidea.Man:____.A.Itdoesn’tmatter. B.OhC.Nevermind D.Thankyou第7頁，共61頁，2023年，2月20日，星期日語用知識與能力檢測Politelyrefusinganinvitation.Afriendhasjustinvitedyoutoaparty.1.Ican’t.Sorry.I’vegotsomethingelseon.2.I’drathernot.Idon’treallylikeparties.3.No,thankyou.4.No,Idon’twanttogo.第8頁，共61頁，2023年，2月20日，星期日語用知識與能力檢測Atreception,atahotel.Thereceptionisthasjustgivenyouyourpassportbackandsaid“Thankyou.”Thankyou._____You’rewelcome._____(Yousaynothing)_____Whatfor?第9頁，共61頁，2023年，2月20日，星期日二．對語言能力的認(rèn)識Widdowson(1989)認(rèn)為，語言能力包括知識和技能兩個方面，前者主要指語法能力，后者指語用能力。語用能力以語言知識為基礎(chǔ)，以得體交際為最終目標(biāo)。海姆斯(DellH.Hymes)提出了“交際能力”概念。海姆斯認(rèn)為喬姆斯基的“語言能力”概念未能真實全面揭示人的語言能力。交際能力的概念則可以彌補它的不足。交際理論認(rèn)為喬姆斯基的語言能力的概念不能完全反映人們真正的語言能力，因為人的語言能力不僅僅表現(xiàn)在他能否說出符合語法規(guī)則的句子，還要看他說出的句子是否符合當(dāng)時的語境需要。第10頁，共61頁，2023年，2月20日，星期日二．對語言能力的認(rèn)識交際法教學(xué)理論就是把交際能力的培養(yǎng)作為語言教學(xué)的主要任務(wù)，即讓學(xué)生在言語交際中學(xué)習(xí)語言知識，學(xué)會語言的使用。交際能力(communicativecompetence)：在某一特定的社會環(huán)境中，交際者能夠熟練地運用得體的、恰當(dāng)?shù)?、符合這一語境要求的言語進行有效交際的能力。在海姆斯看來，交際能力意味著語言知識加運用能力。第11頁，共61頁，2023年，2月20日，星期日三．語用學(xué)與語言交際PragmaticsandcommunicationinEnglish

20世紀(jì)70年代確認(rèn)了語用學(xué)，體現(xiàn)了語言學(xué)研究從對語言形式結(jié)構(gòu)的研究到對語言的實際運用的研究這一重大轉(zhuǎn)變。語用學(xué)重點研究的就是言語環(huán)境、言語規(guī)律和言語交際。第12頁，共61頁，2023年，2月20日，星期日中國英語教學(xué)中的語用規(guī)則研究現(xiàn)狀（胡文仲）英語中有哪些主要語用規(guī)則目前還沒有人能夠說清，對于中國學(xué)生在跨文化語用方面的失誤目前文章中大都舉例說明，還沒有系統(tǒng)的研究。必須搜集大量的例子，加以分析歸類，逐步總結(jié)出中國學(xué)生典型的語言語用失誤和社交與用失誤。（黃茨棟）語用學(xué)(Pragmatics)是一門新興的語言學(xué)科,它主要研究言語行為及其進行的條件。要學(xué)好一門語言,除掌握語言知識及技巧外,還要重視語言形式在各種非語言環(huán)境下的不同應(yīng)用功能。中國學(xué)生在用英語進行言語交際過程中往往忽視這一點。第13頁，共61頁，2023年，2月20日，星期日語用學(xué)研究影響有效交際的另一個主要因素便是英語本身的語用規(guī)則。語用規(guī)則與文化規(guī)則有關(guān)系。廣義上來說語用規(guī)則包含文化規(guī)則，因為文化規(guī)則是通過語言使用來表現(xiàn)的，但兩者也存在著差異。狹義上說，語用規(guī)則是某一語言在某一環(huán)境中使用的規(guī)則，即如何說才能得體有效。得體的含義包括交際的對象、交際的情境、交際的方式、交際的禮貌原則和交際的效果。Pragmatics:thestudyoflanguageinuseandlinguisticcommunication.第14頁，共61頁，2023年，2月20日，星期日語用學(xué)主要研究話語規(guī)則、言語行為、會話結(jié)構(gòu)、語用規(guī)則。第15頁，共61頁，2023年，2月20日，星期日（一）話語規(guī)則1.ContextandutterancemeaningInasense,pragmaticsstudieshowcontextualfeaturesdetermineorinfluencetheinterpretationsofutterances.eg.Itiscoldhere.(Wouldyoushutthedoor,please?)話語是指人們在具體環(huán)境中使用的語言。話語意義與句子意義不同。句子意義是由詞匯和語法構(gòu)成的；而話語意義則是由句子意義和語境因素通過語用規(guī)則推導(dǎo)出來的，是說話人所表達(dá)的真正意義。例如：第16頁，共61頁，2023年，2月20日，星期日話語意義A:Wouldyoulikeachocolate?B:I’monadiet.顯然B的話語意義是Iwon’teatchocolate.第17頁，共61頁，2023年，2月20日，星期日話語意義推測話語意義的關(guān)鍵在于會話的雙方必須具有相同的語言水平和推理知識，否則會使交際受阻。例如：Linus:Doyouwanttoplaywithme,Violet?Violet:You’reyoungerthanme.(shutsthedoor)Linus:(迷惑地)Youdidn’tanswermyquestion.第18頁，共61頁，2023年，2月20日，星期日話語意義再如：A:Let’sgotothemoviestonight.B:Ihavetostudyforanexam.A:Inthatcasewehavetogowithoutyou.B的回答顯然是一種拒絕?；蛘哒f，它的會話含義是Iwon’tgotothemoviestonight.A是怎樣通過字面意義得出話語意義的呢？A的大腦有一系列的常識性命題：Onecan’tbothgotothemoviesandstudyforanexamatthesametime.(Bwon’tgotothemoviestonight.)這樣，字面意義通過和語境知識的相互作用，產(chǎn)生了話語意義（Bwon’tgotothemoviestonight.）第19頁，共61頁，2023年，2月20日，星期日話語意義語境除上下文外還包括說話人和受話人的背景（如身份、性別、文化）、說話場合（時間、地點）等對話語意義有影響的因素。再看下面三句對話：

A:That’sthetelephone. B:I’minthebath. A:OK.第20頁，共61頁，2023年，2月20日，星期日2.Indirectspeech1）X:Let’sgotothemovietonight.Y:Ihavetostudyforatest.Requestsareoftenperformedindirectly.2）Doyouwanttotypethisletterformenow?3）Isthatyourcoatonthefloor?Itcanbeaquestion.Itcanbearequest.Itcanbeacriticism.第21頁，共61頁，2023年，2月20日，星期日間接語言行為4）TodayisSunday.Itmaymeanthatweshouldgosightseeing.Itmaymeanthatitisadaywhenyoudothewashing.5）Husband:It’sgettinglate,dear.Wife:(1)It’sonly11:30,darling. (2)ButI’mhavingsuchfun. (3)Doyouwanttogo? (4)Aren’tyouenjoyingyourself?第22頁，共61頁，2023年，2月20日，星期日3.得體性(appropriateness)Itreferstoalinguisticvarietyorformwhichisconsideredsuitableorpossibleinagivensocialsituation.同學(xué)之間寫信I’dappreciateitifyouwrotemeanearlierreply.正確，但是不得體I’mlookingforwardtohearingfromyousoon.正確，得體陌生人之間對話Wouldyoumindmovingbackwardformetopass?正確、得體Noproblem.同意、順暢第23頁，共61頁，2023年，2月20日，星期日得體性乘客與出租司機的對話第24頁，共61頁，2023年，2月20日，星期日（二）言語行為(speechacts)語用學(xué)主要研究言語行為(speechacts)。言語行為理論認(rèn)為人類交際的基本單位不是句子，而是某種行為或功能，如感謝、責(zé)備等。英國哲學(xué)家奧斯丁(JL.Austin)認(rèn)為語言的作用不僅是傳遞語義上的信息，還傳遞它的行為信息。如“本法院宣判某人有期徒刑5年”不僅給出了基本事實信息（5年大牢），同時也傳遞了這句話代表的宣判行動這一行為信息。第25頁，共61頁，2023年，2月20日，星期日Speechacttheory:Languageisnotonlyusedtoinformordescribethings,itisoftenusedto“dothings”,toperformacts.Theverbsarecalledperformanceverbs,andthesentencesarecalledperformancesentences,inwhich“hereby”canbeinserted.Eg.IherebynamethisshipRedFlag.Ibetyoufivedollarsitwillsnowtomorrow.Iapologize.Ipromisetobehereatnine.Iformallydivorceyou.Itestifythatshesawtheaccident.Iknowthatshesawtheaccident.第26頁，共61頁，2023年，2月20日，星期日言語行為奧斯丁將言語行為分為3部分：言內(nèi)行為Locutionaryact：言語行為所包含的言語的基本內(nèi)容theutteranceofasentencewithdeterminatesenseandreference.；言外行為Illocutionaryact：言語之外的信息和功能，即言外之意themakingofastatement,offer,promise,etc.inutteringasentence.；言后行為Perlocutionaryact：言語行為產(chǎn)生的結(jié)果或影響theeffectsontheaudiencebymeansofutteringthesentence.。第27頁，共61頁，2023年，2月20日，星期日言語行為例一．Itiscoldhere.Itslocutionaryactisitsliteralmeaningthat“thetemperatureisverylow”.Itsillutionaryactcanbearequestofthehearertoshutthewindow.Itsperlocutionaryactcanbethehearer’sshuttingthewindoworhisrefusaltocomplywiththerequest.第28頁，共61頁，2023年，2月20日，星期日言語行為例二．Itiscoldtoday.這一話語的三個行為如下言內(nèi)行為：氣溫很低；言外行為：注意保暖，多穿衣服；言后行為：加了衣服，或者沒有影響。例三．我爸是警察這一話語的三個行為如下言內(nèi)行為：父親的職業(yè)；言外行為：你敢搶我？；言后行為：逃離，或者更兇。第29頁，共61頁，2023年，2月20日，星期日（三）會話結(jié)構(gòu)分析conversationalanalysis1.TermsAdjacencypairs相鄰語對Itreferstothefactthatonetypeofutteranceistypicallyfollowedbyaspecialtypeofutterance,suchasquestion-answer,greeting-greeting,offer-acceptance,apology-minimization.1)A:Hi.B:Hi.2)A:HowcanIgetthere?B:youcantakeabus,NO18.第30頁，共61頁，2023年，2月20日，星期日Presequence前導(dǎo)語列前系列，過渡性話語Apresequencereferstothekindofsequencesthatareusedtoprefiguresomespecificpotentialactions.試探性話段，通過對方的反應(yīng)來決定是否向?qū)Ψ綄嵤┠骋谎哉Z行動（如邀請，請求）。中國人有時會突然結(jié)束談話，英美人基本都有過渡性話語。英語中，在應(yīng)用邀請、請求等功能時，通常要使用預(yù)示序列，而不是直接表示邀請或請求。第31頁，共61頁，2023年，2月20日，星期日前系列1)A:Whatareyoudoingthisafternoon?(pre-invitation)B:Nothingimportant.Why?A:Wouldyouliketocomewithustohavetealatethisafternoon?B:Thatwouldbenice.2）A:Areyougoingouttomorrow?(pre-request)B:No,notreally.A:Areyouusingyourbikethen?B:No.doyouwanttouseit?A:Yes,ifyouarenotusingit.第32頁，共61頁，2023年，2月20日，星期日前系列3)A:Areyoubusy?(=pre-request)B:Notreally.(=goahead)A:Checkoverthismemo.(=request)B:Okay.(=accept)4)A:Areyoubusy?(=pre-request)B:Oh,sorry.(=stop)6)A:Areyoudoinganythinglater?(=pre-invitation)B:Oh,yeah.Busy,busy,busy. (=stop)B:Oh,okay. (=stop)第33頁，共61頁，2023年，2月20日，星期日Preferredsecondparts合意應(yīng)答人們在表達(dá)評價、邀請、建議、請求、主動幫助等意愿時，總是期待對方給予肯定、接受、贊同的應(yīng)答。這種應(yīng)答被稱之為合意應(yīng)答。例如:起始步(Firstpart)應(yīng)答步（secondpart）Canyouhelpme?Sure.Wantsomecoffee?Yes,please.Isn’tthatreallygreat?Yes,itis.Maybewecouldgoforawalk？Thatwouldbenice.第34頁，共61頁，2023年，2月20日，星期日Preferredsecondparts合意應(yīng)答不合意應(yīng)答一般是有標(biāo)記的，如英語的ah,um,Idoubtit,no,well，Iamsorry,Whatapity,letmesee,sorry,Hehh,Un,等詞語、停頓或口氣表示遲疑、否定、拒絕，都是不合意應(yīng)答的標(biāo)志。交際中，人們不希望對方給予不合意應(yīng)答，當(dāng)然，應(yīng)答方也經(jīng)常做出不合意應(yīng)答。第35頁，共61頁，2023年，2月20日，星期日Preferredsecondparts合意應(yīng)答3）Haveyougotalight?Yes.(preferred)4）Haveyougotalight?Sorry.Idon’tsmoke.(dispreferred)5）Howareyou?Fine.Thankyou.(preferredsecondpart)第36頁，共61頁，2023年，2月20日，星期日Preferredsecondparts合意應(yīng)答有時出于禮貌，遇到不熟悉的人時還可以不言真情。A:Howareyoutoday?B:Fine,thankyou.英語中委婉應(yīng)答A:Howdoyoulikethefilm?B:Ithinkitisinteresting.A:Whatdoyouthinkofmynewcoat?B:Ithinkthepocketisnice.第37頁，共61頁，2023年，2月20日，星期日2.會話的基本結(jié)構(gòu)1）兩步結(jié)構(gòu)最小的會話由兩個話輪組成。因此，兩個話輪，即兩步結(jié)構(gòu)是最為基本的會話結(jié)構(gòu)。如，問與答、請求與接受、請求與拒絕、問候與感謝等。如：(1)A:Haveyoueverstudiedwithagroup?（起始步）

B:Yes,Ihave.（跟隨步）(2)A:Howdoyoustudyforatest?B:Istudybylisteningtotapes.第38頁，共61頁，2023年，2月20日，星期日2）三步結(jié)構(gòu)三步會話結(jié)構(gòu)：起始步—應(yīng)答步—跟隨步。(3)T:Whatwouldyoudoifsomeoneaskedyoutobeinamovie（起始步）S:I’dsay“yes”.（應(yīng)答步）T:Good.（跟隨步）還有一種情況，就是會話中的第一句話不一定是起始步。會話中只有兩個話輪，但是屬于三步會話結(jié)構(gòu)。例如：(4)Aenterswearinganewhat.)B:No,Idon’tlikeit.A:NowIknowitisright.(5)(phoneringing.)A:Hello.B:Hello.CanIspeaktoSanny?第39頁，共61頁，2023年，2月20日，星期日3、會話結(jié)構(gòu)的特性在某些交際中，跟隨步是必須的；而在另一些場合中，卻是隨意的。Berry還提出，區(qū)別標(biāo)準(zhǔn)就是看對話中哪個人是先知者(primaryknower)。(8)A:What’ssomethingyoudobeforeatest?（起始步）B:Isitstudy?（應(yīng)答步）A:Yes,itis.（跟隨步(9)Daughter:WhichEnglishcathedralhasthetallestspire?（起始步）Father:Salisbury.（應(yīng)答步）Daughter:Oh.（跟隨步）第40頁，共61頁，2023年，2月20日，星期日3、會話結(jié)構(gòu)的特性如獲悉對方或?qū)Ψ接H屬發(fā)生不快或不幸，說話人必須做必要的跟隨步，表達(dá)自己的心情，才能維系正常的人際關(guān)系。還有獲得對方的許可、幫助后，我們必須表示感謝。例如：(10)A:howisyourmother,Frank?B:Shehadanaccidentandgothurt,butnotveryserious.A:Oh,Iamsorrytohearthat.(必要跟隨步)第41頁，共61頁，2023年，2月20日，星期日3、會話結(jié)構(gòu)的特性通常我們不會問一些我們已知的問題。當(dāng)我們使用這樣的會話結(jié)構(gòu)時，我們的目的是取得某些特定的效果。(11)Mother:Haveyoubrushedyourteethyet?Child:Yes.Mother:No,youhaven’t.(12)Father:Whattimedidyoucomehomelastnight?Child:Aboutmidnight.Father:No,youdidn’t.以上兩個例子表明，第三步表示母親和父親分別是在測試孩子的誠實品質(zhì)的意思，表明第二個話輪是在說謊。第42頁，共61頁，2023年，2月20日，星期日（四）語用規(guī)則1．合作原則合作原則探討人們在交際中如何按照一定的規(guī)律互相配合，使會話得以順利進行，從而完成交際任務(wù)。人們也可以有意或無意地違背合作原則來達(dá)到某種特定的交際目的。A:Thosekidsarereallylovely,aren’tthey?B:Itwilltastegoodifyouaddsomesugartothefishcookedwithsoysauce.對話中乙方違反了合作原則，雙方各說各的，很難被稱作會話。A:Thekidsarelovely.B:Yes,indeed.I’msogladthatIworkinthiskindergarten.Ifeelmuchyoungerbeingwiththem.雙方遵循了合作原則，雙方的交談有來有往，有呼有應(yīng)，順暢自然。第43頁，共61頁，2023年，2月20日，星期日合作原則數(shù)量準(zhǔn)則（TheMaximofQuantity適量準(zhǔn)則）—交際雙方的信息量要適當(dāng)，沒有多余的或不必要的或不充足的的信息。質(zhì)量準(zhǔn)則（TheMaximofQuality真確準(zhǔn)則）---交際雙方的信息必須是準(zhǔn)確的、真實的信息，不應(yīng)提供虛假和錯誤的信息。第44頁，共61頁，2023年，2月20日，星期日合作原則3）關(guān)系準(zhǔn)則（TheMaximofRelevance相關(guān)準(zhǔn)則）---交際雙方傳遞的信息必須是關(guān)聯(lián)的、重要的、對雙方都喲意義的信息。4)方式準(zhǔn)則（TheMaximofManner簡明準(zhǔn)則）---交際雙方的表述應(yīng)該清晰、明了、簡潔，避免一切含混不清或容易引起誤會的表述。第45頁，共61頁，2023年，2月20日，星期日2.禮貌原則禮貌原則是對合作原則的補充，完善了合作原則中的“會話含義”學(xué)說。禮貌原則解釋了人們?yōu)槭裁醇纫袷睾献髟瓌t而有時又要故意違反合作原則的現(xiàn)象。英語禮貌原則是Leech（1983）提出來的，是交際行為中的一個重要原則。第46頁，共61頁，2023年，2月20日，星期日禮貌原則1）圓通準(zhǔn)則，也稱得體準(zhǔn)則。其宗旨是以容忍的態(tài)度，減少有損于別人的觀點，盡量少讓別人付出代價，盡量多讓別人得益。例如：（1）A:(踩了B的腳)Oh,I’mterriblesorry.B:Itdoesn’tmatter.(2)A:Thankyouforyourhelp.B:Youarewelcome.(It’sapleasure.)上面例子中，A雖然踩了B的腳，但已表示了歉意，B在心理上得到了補償，因此B說Itdoesn’tmatter.從而遵循了圓通準(zhǔn)則。第47頁，共61頁，2023年，2月20日，星期日禮貌原則2）慷慨準(zhǔn)則，也稱大方準(zhǔn)則，意思是減少表達(dá)有利于自己的觀點，盡量少使自己受益，盡量多讓自己付出代價。例如：A:Thankyouforyourhelp.B:Notatall.(You’rewelcome.Itisapleasure.)B的回答表現(xiàn)了盡量少使自己受益，盡量多讓自己付出這一準(zhǔn)則。第48頁，共61頁，2023年，2月20日，星期日禮貌原則3）贊譽準(zhǔn)則，即減少表達(dá)對別人的貶損，盡量多贊譽別人。例如：A:Iappreciateyourworkverymuch.B:Thankyou.A對B首先有個肯定的評價，遵循了贊譽準(zhǔn)則。第49頁，共61頁，2023年，2月20日，星期日禮貌原則人們交往中，喜歡用“接受+同意”模式。所以在許多場合，Thankyou常用來表示“接受”與“同意”的回答。反之，當(dāng)“拒絕+否定”模式不可避免時，其言外之意清晰度越低越好，人們盡量用委婉的語言拒絕和否定對方。A:Youdidagreatjobcleaningupthehouse.B:Well,Iguessyouhaven’tseenthekids’rooms.第50頁，共61頁，2023年，2月20日，星期日禮貌原則4）謙遜準(zhǔn)則，這一準(zhǔn)則要求說話人減少表達(dá)自己的贊譽，盡量少贊譽自己，盡量多貶低自己。被稱贊人首先要正確對待如何在表揚面前表現(xiàn)自己這一問題。一般來說，社會規(guī)范鼓勵人們遵守“謙遜準(zhǔn)則”。所以在別人的稱贊面前，被稱贊人不在拔高稱贊的程度，否則不利于人際關(guān)系的發(fā)展。在英美文化中，比較恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ沁m當(dāng)降低對方的稱贊程度。第51頁，共61頁，2023年，2月20日，星期日禮貌原則例如：A:Yourachievementisabsolutelyfantastic.B:Thanks.It’squitepleasing.這里B的回答模式（接受+同意）中含有一種變體：降格（scale-down）。有時使用回贈稱贊式，也可起到謙遜的作用。第52頁，共61頁，2023年，2月20日，星期日禮貌原則5）同意準(zhǔn)則，該原則是指盡量減少同別人的分歧，盡量增大同別人的一致。例如：A:Youhavedoneagoodjob.B:Thank.I’llworkharder.B的回答符合接受＋同意模式又暗含了一種謙遜，不失為一種巧妙的回答。再如：A:That’smyopinionofit.B:IagreewithAonthispointandIhaveonemoreaddition.第53頁，共61頁，2023年，2月20日，星期日禮貌原則6）同情準(zhǔn)則，即減少表達(dá)自己同別人的感情對立，盡量減少同別人的不和，盡量增大對別人的同情。例如：A:Mymothergotillyesterday.B:Oh.I’msorrytohearthat.Howisshe