?、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中，選出?個(gè)對(duì)的答案，并將對(duì)的答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題】分，共20

分）

I.推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是（D）的發(fā)展。

A.教育規(guī)律B.教育價(jià)值C.教育現(xiàn)象D.教育問題

2,提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的所有藝術(shù)”的教育家是（B）

A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊可夫

3.“我們敢說平常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的這一觀點(diǎn)出自洛克的（B）

A.《大教學(xué)論》B.《教育漫話》C.《愛彌兒》D.《普通教育學(xué)》

4.學(xué)校的中心工作是（A）

A.教學(xué)工作B.公共關(guān)系C.行政工作D.總務(wù)工作

5.“活到老學(xué)到老”是現(xiàn)代教育（C）特點(diǎn)的規(guī)定。

A.大眾性B.公平性C.終身性D.未來性

6.學(xué)校管理的目的和尺度是（C）

A.經(jīng)濟(jì)收入B.良好的公共關(guān)系C.學(xué)?？?jī)效D.政治影響

7.學(xué)校管理的基本途徑是（B）

A.教學(xué)活動(dòng)B.溝通C.教勞結(jié)合D.協(xié)調(diào)

8.兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（B）規(guī)律的反映。

A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個(gè)別差異性

9.（C）是所有教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高抱負(fù)。

A.教育方針B.教育政策C.教育目的D.教育目的

10.學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能即D）

A.發(fā)展性功能B.個(gè)體性功能C.教育性功能D.社會(huì)性功能

11.美國(guó)各門課程中多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，日本的綜合活動(dòng)時(shí)間反映出對(duì)（C）在課程中地位的重視。

A.知識(shí)B.能力C.直接經(jīng)驗(yàn)D.間接經(jīng)驗(yàn)

12.歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的（A）

A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.綜合課程D.融合課程

13.教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是（A）

A.結(jié)識(shí)活動(dòng)B.實(shí)踐活動(dòng)C.交往活動(dòng)D.課堂活動(dòng)

14.“除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老師把學(xué)生的回答的分12個(gè)饅頭的計(jì)算板書出來：12+3=4（人）

12+2=6（人），12+1=12（人），1225=24（人），這一做法體現(xiàn)了（C）

A.鞏固性原則B.直觀性原則C.理論聯(lián)系實(shí)際原則D.因材施教原則

15.布魯納認(rèn)為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是（D）

A.百科全書式課程理論B.綜合課程理論

C.實(shí)用主義課程理論D.結(jié)構(gòu)主義課程理論

16.把兩個(gè)及其兩個(gè)年級(jí)以上的兒童編在一個(gè)班級(jí)，直接教學(xué)與布置、完畢作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教

師對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織D）。

A.分層教學(xué)B.合作學(xué)習(xí)C.小班教學(xué)D.復(fù)式教學(xué)

17.羅杰斯的“以學(xué)生為本”、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”、，排除對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于（A）

A.非指導(dǎo)教學(xué)模式B.結(jié)構(gòu)主義課程模式

C.發(fā)展性教學(xué)模式D.最優(yōu)化教學(xué)模式

18.最早在教學(xué)理論上提出班級(jí)授課制思想的是（B）

A.泰勒B.夸美紐斯C.裴斯塔洛齊D.凱洛夫

19“.矮子里找高個(gè)”、“水漲船高”是一種（A）

A.相對(duì)評(píng)價(jià)B.絕對(duì)評(píng)價(jià)C.定性評(píng)價(jià)D.定量評(píng)價(jià)

20.從評(píng)價(jià)的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的類型可分為（C）

A.正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)B.相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)

C.形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)D.對(duì)的評(píng)價(jià)和錯(cuò)誤評(píng)價(jià)

二、多項(xiàng)選擇題（在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)對(duì)的的答案，并將對(duì)的答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)

內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共10分）

1.學(xué)校文化的內(nèi)容有（）

A.教育的抱負(fù)和追求B.對(duì)學(xué)校功能及社會(huì)責(zé)任的理解

C.對(duì)個(gè)性的理解D.對(duì)學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度

E.耐集體的見解

2.學(xué)校教育與家庭教育互相配合的方法有（）

A.互訪B.民主評(píng)議C家長(zhǎng)會(huì)

D.家長(zhǎng)委員會(huì)E.校外指導(dǎo)

3.現(xiàn)代教育的特性重要有（）

iB.公益性和免費(fèi)性C.

D.國(guó)際性E.終身性和未來性

4.溝通對(duì)于學(xué)校管理來說，有如下功能（）

A.作出判斷評(píng)價(jià)B.信息傳遞C.控制

D.激勵(lì)E.情感交流

5.教育如何培養(yǎng)學(xué)生的主體性?措施有（）

A.建立民主和諧的師生關(guān)系,重視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)

B.正視學(xué)生主體參與課堂，獲得體驗(yàn)

C.尊重學(xué)生的個(gè)性差異，進(jìn)行針對(duì)■性教育

D.教育目的要反映社會(huì)發(fā)展

E.在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展

6.聘任教師的形式有（）

A.招聘B.續(xù)聘C.解聘

D.不聘E.辭聘

7.教育目的的功能有（）

A.導(dǎo)向功能B.強(qiáng)制功能C.bll.

D.示范功能E.評(píng)價(jià)功能

8.參觀教學(xué)法可分為（）

A.可行性參觀B.也備性參觀C.現(xiàn)實(shí)性參觀

D.并行性參觀E.總結(jié)性參觀

9.班級(jí)組織機(jī)構(gòu)微觀建制的形式有（)

A.委員會(huì)制B.I'［線式C.參謀制

D.職能式E.直線職能式

10.征詢活動(dòng)的基本原則有（）

A.改變現(xiàn)實(shí)、追蹤效果B.積極關(guān)注和信任來訪學(xué)4

C.注重來訪學(xué)生的積極參與D.充足支持和鼓勵(lì)來訪學(xué)生

E.嚴(yán)格為來訪學(xué)生保密

三、名詞解釋（每小題4分，共20分）

1.學(xué)校

2.兒童個(gè)體發(fā)展

3.教育目的

4.德育

5.講授法

四、簡(jiǎn)答題（每小題6分，共30分）

L學(xué)習(xí)教育學(xué)有什么樣的價(jià)值？

2.簡(jiǎn)述當(dāng)代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)容。

3.泰勒的課程設(shè)計(jì)模式。

4.簡(jiǎn)述美育的任務(wù)。

5.我國(guó)教育法體系的兒個(gè)基本層次。

五、論述題（每小題10分，共20分）

L聯(lián)系實(shí)際談?wù)?個(gè)合格的教師的職業(yè)素質(zhì)。

2.試述決定課程的進(jìn)步和發(fā)展的內(nèi)部基本矛盾（基本關(guān)系）。

浙江省2023年4月中學(xué)教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試

教育學(xué)試題參考答案

課程代碼:31

一、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共20分）

I.D2.B3.B4.A5.C

6.C7.B8.B9.C10.D

I1.C12.A13.A14.C15.D

I6.D17.AI8.BI9.A20.C

二、多項(xiàng)選擇題(每小題1分，共10分)

I.ABCDE2.ACD3.ACDE4.BCDE5.ABC

6.ABCE7.ACE8.BDE9.BDE10.BCDE

三、名詞解釋(每小題4分，共20分)

1.是一種古老的、廣泛存在的社會(huì)組織，它始于人類知識(shí)及其傳播的專門化規(guī)定，是有計(jì)劃、有組織、有

系統(tǒng)地進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的重要場(chǎng)合，是現(xiàn)代社會(huì)中最常見、最普遍的組織形式。

2.指兒童.在其成長(zhǎng)過程中，隨著著生理的逐漸成熟與社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)增長(zhǎng)的互相影響，其心理和生理能力不斷提高

的變化過程。

3.教育目的是教育主體對(duì)于其所希望達(dá)成的結(jié)果的設(shè)定，即教育活動(dòng)所要培養(yǎng)人才的總的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格規(guī)定。

4.是教育工作者組織適合德育對(duì)象品德成長(zhǎng)的價(jià)值環(huán)境，促進(jìn)他們?cè)诘赖?、思想、政治等方面不斷建?gòu)和提高的

教育活動(dòng)。

5.教師運(yùn)用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法，可分為講述、講讀、講解一:種方式。

四、簡(jiǎn)述題(每小題6分，共30分)

1.(1)啟發(fā)教育實(shí)踐工作者的教育自覺，使他們不斷地領(lǐng)悟教育的真諦。

(2)獲得大量的教育理論知識(shí)，擴(kuò)展教育工作的理論視野。

(3)養(yǎng)成對(duì)的的教育態(tài)度，培植堅(jiān)定的教育信念。

(4)提高教育實(shí)際工作者的自我反思和發(fā)展能力。

(5)為成為研究型的教師打下基礎(chǔ)。

2.(1)兒童的發(fā)展是以個(gè)體的生物遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)的。

(2)兒童的發(fā)展蘊(yùn)含于兒童主體的活動(dòng)之中。

(3)實(shí)現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利。

3.泰勒，美國(guó)著名的課程理論家，1944年出版了《課程與教學(xué)的基本原理》，提出了關(guān)于課程編制的四個(gè)問題，即泰勒原理:

(1)學(xué)校應(yīng)當(dāng)達(dá)成哪些教育目的？

(2)提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才干實(shí)現(xiàn)這些目的？

(3)如何才干有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)？

(4)我們?nèi)绾尾鸥蓴M定這些目的正在得到實(shí)現(xiàn)？

4.(1)培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美的能力。

(2)培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒賞美的能力。

(3)培養(yǎng)和提高學(xué)生表現(xiàn)美、發(fā)明美的能力。

(4)培養(yǎng)和提高學(xué)生追求人生趣味和抱負(fù)境界的能力。

5.⑴教育法

(2)部門教育法

(3)教育行政法規(guī)

(4)地方性法規(guī)、自治條例、單行條例和教育行政規(guī)章。

五、論述題(每小題10分，共20分)

1.(1)文化素養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)知識(shí)(2分)

①所教學(xué)科全面扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)技能，

②廣博文化科學(xué)知識(shí)與多方面的愛好和才干。

(2)教育理論知識(shí)與技能

①教育理論知識(shí)與實(shí)踐能力

②觀測(cè)兒童能力和教研能力

③教學(xué)組織能力和語言表達(dá)能力

④教育機(jī)智

(3)職業(yè)道德素養(yǎng)

①忠誠教育事業(yè)

②熱愛學(xué)生

③嚴(yán)于律己，為人師表

2.課程的進(jìn)步和發(fā)展要受制于政治、經(jīng)濟(jì)因素和自身成長(zhǎng)發(fā)展的特殊規(guī)律，其基本問題（關(guān)系）:

（1）直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)

（2）知識(shí)與能力

（3）分科與綜合

（4）人文主義與科學(xué)主義

教育學(xué)部分

選擇題（本大題共13個(gè)小題，每小題2分，共26分。在每小題給出的4個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目規(guī)定的。把所選項(xiàng)前

的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)）

1.教育學(xué)研究的對(duì)象是（A）

A.教育現(xiàn)象B.教育方針

3.下列不屬于騎士七技的范圍的是（C）

A.騎馬B.投槍

C.音樂D.吟詩

4.“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”反映了對(duì)人的發(fā)展的影響的是（B）

A.教育B.環(huán)境

C.遺傳D.主觀努力

5.學(xué)校體育的最為基本的組織形式是（B）

A.早操、課間操B.體育課

C.體育競(jìng)賽D.學(xué)生自覺鍛煉

6.教學(xué)過程是?種特殊的（D）

A.心理過程B.信息過程

C.邏輯過程D.結(jié)識(shí)過程

7.“要盡量多地規(guī)定一個(gè)人，也要盡也許多地尊重一個(gè)人”所體現(xiàn)的德育原則是（C）

A.從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則

B.知行統(tǒng)一的原則

C.尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生相結(jié)合的原則

D.集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則

8.布魯納所提倡的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法是一種()

A.以直觀感知為主的教學(xué)方法

B.以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法

C.以探究活動(dòng)為主的教學(xué)方法

C.語言1).動(dòng)物本能

4.普通中小學(xué)經(jīng)常組織諸如生物、物理、航模等愛好小組，重要是為了(D)

A.深化課堂教學(xué)

B.培養(yǎng)競(jìng)賽人才

C.因材施教，發(fā)展青少年個(gè)性專長(zhǎng)

D.充足發(fā)掘?qū)W有余力的學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力

5.西漢初期實(shí)行的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的文教政策體現(xiàn)了教育的(C)

A.永恒性B.歷史性

C.相對(duì)獨(dú)立性D.繼承性

6.1985年中共中央頒布《關(guān)于教育體制改革的決定》，指出要調(diào)整中檔教育結(jié)構(gòu)()

A.大力加強(qiáng)普通高中教育

B.大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育

哪?種德育方法()

A.陶冶教育B.楷模示范

C.實(shí)際鍛煉D.品德評(píng)價(jià)

10.在教育目的的問題上，實(shí)用主義教育流派的代表人物杜威所持的觀點(diǎn)是(B)

A.個(gè)人本位論B.社會(huì)本位論

C.教育無目的論D.國(guó)家利益論

11.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是(I))

A.感知教材、形成表象B.理解教材、形成概念

C.鞏固與保持知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)，形成技能技巧

12.學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特性決定了教師的勞動(dòng)具有＜A）

A.示范性B.復(fù)雜性

C.主體性1）.長(zhǎng)期性

13.班集體形成的重要標(biāo)志之一是C）

A.成立了班委會(huì)B.開展了班級(jí)工作

C.形成了對(duì)的輿論D.擬定了班級(jí)工作計(jì)?劃

二、境空題（本大題共5個(gè)小題，共10空，每空1分，共10分。把答案填在題中橫線上）

14.現(xiàn)代三大教學(xué)理論涉及美國(guó)教行家的結(jié)構(gòu)主義理論，前蘇聯(lián)贊科夫的教學(xué)與發(fā)展理論以及德國(guó)瓦?根舍因的理論。

15.教育目的規(guī)定了特定社會(huì)教育所培養(yǎng)的人的標(biāo)準(zhǔn)。一般是指教育目的在各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)的具體

A.研究型B.藝術(shù)型

C.現(xiàn)實(shí)型D.社會(huì)型

35.在社會(huì)心理學(xué)中，由于第一印象的形成所導(dǎo)致的在總體印象形成上最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱

為（）

A.近因效應(yīng)B.首因效應(yīng)

C.社會(huì)過濾效應(yīng)D.最近效應(yīng)

六、填空題（本大題共5小題，共10空，每空1分，共10分，把答案填在題中橫線上）

36.世界下.生組織于1986年提出健康的概念涉及四個(gè)方面的內(nèi)容，即身體健康、

健康、健康和社會(huì)適應(yīng)良好。

37.人的意識(shí)的基本特性是：性、性、社會(huì)制約性以及以第二信號(hào)系統(tǒng)為主的兩種信息系統(tǒng)的協(xié)同性。

38.需要是人體組織系統(tǒng)中的一種缺少和的狀態(tài)；引發(fā)并維持活動(dòng)的傾向稱為。

39.情緒的基本分類有快樂、憤怒、。

40.在技能形成過程中，練習(xí)到一定期期會(huì)出現(xiàn)練習(xí)成績(jī)的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，稱為。智力技能形成的階段可分為原型定向、原型

操作和。

七、簡(jiǎn)答題（本大題共3個(gè)小題，每小題8分，共24分）

41.心理健康的現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)是什么

42.簡(jiǎn)述馬斯洛的人格理論？

43.簡(jiǎn)述能力差異的表現(xiàn)。

八、論述題（本題滿分15分）

44.依據(jù)有關(guān)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論，提出在平常教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一些具體措施。

心理學(xué)部分

A.競(jìng)爭(zhēng)目的結(jié)構(gòu)B.合作目的結(jié)構(gòu)

C.個(gè)別化目的結(jié)構(gòu)D.成就結(jié)構(gòu)

29.精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事，這是下列哪種氣質(zhì)類型的特點(diǎn)？（（）

A.膽汁質(zhì)B.粘液質(zhì)

C.多血質(zhì)D.抑郁質(zhì)

30.拉塔標(biāo)和達(dá)利的?系列實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)表白，別人在場(chǎng)減少了緊急情況下采用助人行動(dòng)的也許性，這種現(xiàn)象被稱為（）

A.社會(huì)干擾B.群體影響

C.群體?致性D.責(zé)任擴(kuò)散

31.當(dāng)事人中心療法是哪個(gè)心理學(xué)流派的心理治療觀點(diǎn)？（）

A.精神分析法B.行為矯正法

C.人本主義療法D.理性情緒療法

32.行為主義學(xué)習(xí)理論的重要代表人物是（）

A.弗洛伊德B.班杜拉

C.馬斯洛D.艾利斯

33.醫(yī)生通過觀測(cè)、號(hào)脈、聽診診斷病情用于下列哪種思維特性？（）

A.直接性B.間接性

C.廣闊性D.發(fā)明性

34.在解決問題的過程中，對(duì)解答問題有啟示作用的相類似的事物叫（）

A.原型B.原型啟發(fā)

C.問題情境D.問題對(duì)象

35.記憶過程涉及（）

A.識(shí)記、保持和遺忘B.識(shí)記、再認(rèn)和回憶

C.識(shí)記、保持和聯(lián)想D.識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶

六、填空題（本大題共5個(gè)小題，共10空，每空1分，共10分，把答案填在題中橫線上）

36.是概念的物質(zhì)外殼，概念的內(nèi)涵與外延成關(guān)系。

37.操作技能的特點(diǎn)表現(xiàn)為：動(dòng)作對(duì)象的物質(zhì)性、動(dòng)作進(jìn)行的、動(dòng)作

結(jié)構(gòu)的。

38.斯坦福一比奈量表通常以和來表達(dá)兒童的智力水平。

39.激情具有性、短暫性和性的特點(diǎn)。

40.青少年性別意識(shí)的發(fā)展分為以下四個(gè)階段：對(duì)性知識(shí)和異性的探求與了解：對(duì)異性的：對(duì)異性的關(guān)注與接近：對(duì)異性的。

七、簡(jiǎn)答題（本大題共3個(gè)小題，每小題8分，共24分）

41.馬斯洛的需要層次論的重要內(nèi)容是什么？

?/P>

42.心理征詢的基本原則有哪些？

43.影響問題解決的因素重要有哪些？

八、論述題（本題滿分15分）

44.論述促進(jìn)社會(huì)態(tài)度改變的途徑

參考答案

1.A2.C3.C4.B5.B6.D7.C

8.C9.A10.B11.D12.A13.C

二、填空題

14.高難度使所有學(xué)生涉及差生都得到一般發(fā)展

15.生理解剖也許性

16.斯巴達(dá)教育雅典教育

17.社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)生產(chǎn)勞動(dòng)

18.政治教育道德品質(zhì)教育

三、簡(jiǎn)答題

19.(1)教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度互相制約。

(2)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約作用表現(xiàn)在政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)、目的、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育權(quán)等。

(3)教育對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度具有反作用。這種反作用重要表現(xiàn)為：教育培養(yǎng)出具有一定階級(jí)意識(shí)的人，以維護(hù)和鞏固一定的

社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度；教育通過影響社會(huì)輿論、道德風(fēng)尚為政治經(jīng)濟(jì)制度服務(wù)；教育對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度不起決定作

教師資格認(rèn)證考試全真模擬試卷

2023-03-0310:04

一、單選題。從下列備選答案中選出1個(gè)對(duì)的答案，將其代碼填在題干括號(hào)內(nèi)。不選、錯(cuò)選、多選，該小題均不得分。(每小

題1分，共20分)

1.世界上最早的一部教育專著是(A)

A.《學(xué)記》

B.《論語》

C.《大教學(xué)論》

I).《普通教育學(xué)》

2.教育的本體功能之一是(D)

A.減少人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)

B.促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展，服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)

C.對(duì)政治經(jīng)濟(jì)有巨大的影響作用

D.加速年輕一代身心發(fā)展與社會(huì)化進(jìn)程

3.高等學(xué)校的雙重任務(wù)是(C)

A.教學(xué)和教育

B.升學(xué)和就業(yè)

C.教學(xué)和科研

D.生活和生產(chǎn)

4.“百年大計(jì)，教育為本”思想的提出是在黨的(B)

A.十二大

B.十三大

C.十四大

D.十五大

5.遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的(C)

A.主導(dǎo)因素

B.決定因素

C.物質(zhì)前提

D.內(nèi)部動(dòng)力

6.環(huán)境決定論的代表人物是（C）

A.格塞爾

B.杜威

C.華生

D.霍爾

7.我國(guó)現(xiàn)在實(shí)行的義務(wù)教育的年限是（D）

A.6年

B.5年

C.8年

D.9年

8.20世紀(jì)教育發(fā)展總目的中的“兩基”是（B）

A.基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

B.基本普及九年義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲B實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育

D.基礎(chǔ)知識(shí)和基本素質(zhì)

9.馬克思認(rèn)為，人的片面發(fā)展最嚴(yán)重的時(shí)期是（C）

A.原始社會(huì)初期

B.奴隸社會(huì)和封建社會(huì)

C.資本主義社會(huì)初期

D.資本主義高速發(fā)展時(shí)期

10.50年代末以美國(guó)教育家布魯納為代表提出來的課程理論是（B）

A.學(xué)科課程理論

B.結(jié)構(gòu)主義課程論

C.實(shí)用主義課程論

D.綜合課程論

11.制定教學(xué)計(jì)劃的首要問題是（A）

A.課程設(shè)立

B.學(xué)科順序

C.課時(shí)分派

D.學(xué)年編制

12.教學(xué)從本質(zhì)上講是?種（A）

A.結(jié)識(shí)活動(dòng)

B.智育活動(dòng)

C.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的活動(dòng)

D.教師教和學(xué)生學(xué)的活動(dòng)

13.原始社會(huì)末期，擔(dān)負(fù)教育年輕,?代重要任務(wù)的是（B）

A.學(xué)校教育

B.家庭教育

C.社區(qū)教育

D.社會(huì)教育

14.“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”出自（B）

A.《學(xué)記》

B.《師說》

C.《論語》

I）.《春秋》

15.教師職業(yè)開始出現(xiàn)始于（B）

A.原始社會(huì)末期

B.奴隸社會(huì)初期

C.封建社會(huì)初期

D.資本主義社會(huì)初期

16.”教師中心論”的代表人物是（D）

A.杜威

B.夸美紐斯

C.華生

D.赫爾巴特

17.最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進(jìn)行和諧發(fā)展的教育思想家是（D

A.柏拉圖

B.昆體良

C.皮亞杰

D.亞里士多德

18.蘇霍姆林斯基教育思想的核心內(nèi)容是（A）

A,全面發(fā)展的教育理論

B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論

C.教學(xué)與發(fā)展理論

D.教學(xué)過程最優(yōu)化理論

19.我國(guó)奴隸社會(huì)的教育內(nèi)容是（B）

A.四書五經(jīng)

B.六藝

C.自然科學(xué)

D.生產(chǎn)技能

20.我國(guó)最早使用“教育”一詞的是（B）

A.孔子

B.孟子

C.許慎

D.朱熹

二、多選題。在備選答案中選出2-5個(gè)對(duì)的答案，將其代碼填在題干后內(nèi)，不選、錯(cuò)選、少選、多選者，該小題不得分。（每

小題1分,共20分）

1.構(gòu)成教育活動(dòng)最基本的要素有（ABC）

A.教育者

B.受教育者

C.教育內(nèi)容

I）.教育環(huán)境

E.教育形式

2.人的教育活動(dòng)和動(dòng)物“教育活動(dòng)”的本質(zhì)區(qū)別是（BD）

A.模仿性

B.意識(shí)性

C.規(guī)律性

D.社會(huì)性

E.復(fù)雜性

3AA.不憤不啟，不徘不發(fā)

B.教也者，長(zhǎng)善而救其失者也

C.教，上所施，下所效也

D.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

E.其身正，不令而行：其身不正，雖令不從

BA.無階級(jí)性

B,為生產(chǎn)勞動(dòng)服務(wù)

C.在社會(huì)生活中進(jìn)行

D.教育手段極端簡(jiǎn)樸

E.在特定場(chǎng)合進(jìn)行

5.教育的“三個(gè)面向”是指教育要（BCD

A.面向?qū)W生

B.面向未來

C.面向現(xiàn)代化

D.面向21世紀(jì)

E.面向世界

6.生產(chǎn)力對(duì)教育的影響重要表現(xiàn)為（aBCDE）

A.為教育發(fā)展提供基礎(chǔ)性條件

B.決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度

C.賬響教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式的改革

D.制約教育目的

E.制約教育內(nèi)容的選擇

7.

A.減少人口數(shù)量，控制人口增長(zhǎng)

B.提高人口素質(zhì)，改變?nèi)丝谫|(zhì)量

C.有助于人口遷移

D.使人口結(jié)構(gòu)趨向合理

E.控制人口流動(dòng)

8.教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容有（+7）

A.教育觀念現(xiàn)代化

B.教育內(nèi)容現(xiàn)代化

C.教育管理現(xiàn)代化

D.教育條件設(shè)備現(xiàn)代化

E.教師素質(zhì)現(xiàn)代化

9.我國(guó)學(xué)校教育的類別結(jié)構(gòu)重:要涉及（）

A.基礎(chǔ)教育

B.成人教育

C.高等教育

D.中檔教育

E.職業(yè)技術(shù)教育

10.學(xué)制具體規(guī)定著（）

A.學(xué)校的性質(zhì)

B.學(xué)校的任務(wù)

C.入學(xué)條件

D.修業(yè)年限

E.學(xué)校之間的關(guān)系

11.教育目的作用重要表現(xiàn)為（）

A.導(dǎo)向作用

B.選擇作用

C.激勵(lì)作用

D.評(píng)價(jià)作用

E.協(xié)調(diào)作用

12.在教育目的的價(jià)值取向上堅(jiān)持個(gè)人本位論的代表人物有（）

A.盧梭

B.裴斯泰洛齊

C.洛克

D.赫爾巴特

E.福祿倍爾

13.潛在課程重要是指（）

A.學(xué)生在人際交往中受到的影響

B.教學(xué)過程中的思想品德教行內(nèi)容

C.校風(fēng)、班風(fēng)等制度化與非制度化的影響

D.學(xué)校物質(zhì)文化所構(gòu)成的物質(zhì)文化影響

E.未來社會(huì)規(guī)定的新科技

14.課程現(xiàn)代化的代表人物有（）

A.布魯納

B.贊可夫

C.杜威

D.克伯屈

E.瓦?根舍因

15.學(xué)校教育的基本途徑有（）

A.教學(xué)

B.科研

C.課外活動(dòng)

D.社會(huì)實(shí)踐

E.智育

16.目前，我國(guó)獨(dú)生子女教育上的片面性，重:要表現(xiàn)在忽視孩子的（）

A.身體鍛煉

B.精神生活

C.品德培養(yǎng)

D.智力開發(fā)

E.自立意識(shí)、自理能力

17.社區(qū)教育的作用重要有（）

A.協(xié)調(diào)育人

B.優(yōu)化環(huán)境

C.組織協(xié)調(diào)

I）.監(jiān)督管理

E.主導(dǎo)學(xué)生發(fā)展方向

18.教師勞動(dòng)的復(fù)雜性重要是由（）決定的

A.工作性質(zhì)

B.工作任務(wù)

C.教育法規(guī)

D.勞動(dòng)手段的特殊性

E.勞動(dòng)過程的特殊性

19.我國(guó)有哪些法律專門規(guī)定了少年兒童受教育的權(quán)利？（）

A.《中華人民共和國(guó)憲法》

B.《中華人民共和國(guó)刑法》

C.《中華人民共和國(guó)教育法》

D.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

E.《中華人民共和國(guó)教師法》

20.義務(wù)教育是一種（）

A.普及性教育

B.自愿性教育

C.強(qiáng)制性教育

D.淘汰性教育

E.選拔性教育

三、填空題（每空1分，共10分）

1.馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的唯途徑和方法是__教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合_。

2.教育的主線職能在于通過一人的培養(yǎng)—實(shí)現(xiàn)人的社會(huì)化。

3.教師的主線任務(wù)是一教書育人

4.布魯納強(qiáng)調(diào)：“無論我們選教何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的—基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)”

5.德育涉及—政治教育_、_思想教育—和道德品質(zhì)教育三個(gè)方面。

6.課外活動(dòng)是中小學(xué)為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目的，在課堂教學(xué)一以外對(duì)學(xué)生身心實(shí)行多種影響的正規(guī)教育活動(dòng)。

7.教育合力是指以學(xué)校教育為主體，以一家庭—為基礎(chǔ)，以—社區(qū)—為依托的共同育人的力量。

四、名詞解釋（每小題3分，共15分）

1.教育規(guī)律

2.人的身心進(jìn)展

3.教育方針

4.社區(qū)教育

5.狹義的教育

五、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共25分）

1.簡(jiǎn)述現(xiàn)代教行的一般特點(diǎn)。

（1）教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是現(xiàn)代教育的基本特性。

（2）教育的廣泛普及和普及年限的逐步延長(zhǎng)。

（3）教育的形式多樣化。

（4）終身教育成為現(xiàn)代教育的共同特性。

（5）教育內(nèi)容、教育手段、教育觀念、教師素質(zhì)的現(xiàn)代化。

（6）現(xiàn)代教育追求通才教育、全面教育,

2.簡(jiǎn)述現(xiàn)代教方的經(jīng)濟(jì)功能°

（1）教育能把也許的潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為直接現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段之一。

（2）教育是提高經(jīng)濟(jì)效益的重要前提。

（3）教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，可認(rèn)為社會(huì)帶來重大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值.

（4）教育可以生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)和新的生產(chǎn)力。

3.簡(jiǎn)述當(dāng)代學(xué)制發(fā)展的一般趨勢(shì)。

1）重視學(xué)前教育

（2）入學(xué)年齡提前，義務(wù)教育年限延長(zhǎng)。

（3）高等教育多級(jí)化，學(xué)校類型多樣化。

4.簡(jiǎn)述課外活動(dòng)的意義。

（1）課外活動(dòng)有助于促進(jìn)學(xué)生多方面素質(zhì)提高。

（2）課外活動(dòng)有助于推動(dòng)學(xué)生良好個(gè)性的充足發(fā)展。

（3）課外活動(dòng)有助于充實(shí)學(xué)生的課余文化生活。

（4）課外活動(dòng)有助于加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系，加速個(gè)體社會(huì)化進(jìn)程“

5.教師職業(yè)在人類社會(huì)發(fā)展中起什么作用？

六、論述題（10分）

聯(lián)系實(shí)際談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)過程中貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的思想。

答案見下回發(fā)表的文中

答案:2023-03-0310:13

?.T10ADCBCCDBCB

1r20AABBBDDABB

二.1.ABC2.BD3.ADE4