少兒園禮儀品德教育的內(nèi)容更新理念：禮儀品德素質(zhì)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，而不只單是一個(gè)課程！這一系統(tǒng)工程，需要少兒園和家庭共同努力！禮儀品德教育就是少兒的每天的生活，經(jīng)過(guò)以下三個(gè)步驟，百折不撓做下去，必然會(huì)收到優(yōu)異的見效。（一）上好開學(xué)“第一課”（二）功夫在平時(shí)（三）期末報(bào)告很重要我們概括一下就是一個(gè)理念三個(gè)步驟第一個(gè)步驟，上好開學(xué)“第一課”教師第一課：教師禮儀品德培訓(xùn)商討會(huì)家長(zhǎng)第一課：禮儀品德教育親子動(dòng)員會(huì)孩子第一課：禮儀品德教育親子動(dòng)員會(huì)第一，教師第一課：教師禮儀品德教育商討培訓(xùn)會(huì)。這給開學(xué)初的培訓(xùn)商討會(huì)很重要。目的有以下2個(gè)：1、反省自己教育行為的不足，擬定新的行為規(guī)范，使教師真切成為孩子學(xué)習(xí)的典范2、研究教育內(nèi)容，擬定教育計(jì)劃和授課目的3、學(xué)習(xí)一些禮儀品德教育的方法或環(huán)境部署的方法。第二，家長(zhǎng)第一課：禮儀品德教育親子動(dòng)員會(huì)——家長(zhǎng)篇召開學(xué)期初家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)說(shuō)明禮儀教育的重要意義，并建議家長(zhǎng)從改變自己開始幫助孩子塑造優(yōu)異的行為習(xí)慣。少兒園能夠以建議的形式列出家長(zhǎng)需要注意的地方，并號(hào)召家長(zhǎng)在動(dòng)員會(huì)的口號(hào)也許是海報(bào)上簽上自己的名字。這個(gè)簽字就是一種許諾，能夠把簽字海報(bào)長(zhǎng)久的懸掛在少兒園做環(huán)境部署，也是提示家長(zhǎng)行為的一種方式。第三，少兒第一課：禮儀品德教育親子動(dòng)員會(huì)——少兒篇讓孩子在家長(zhǎng)會(huì)上做禮儀服務(wù)，并請(qǐng)少兒代表講話。其他，列出少兒行為規(guī)范，這個(gè)行為規(guī)范可是一個(gè)目標(biāo)性內(nèi)容，引導(dǎo)孩子姓這些方面發(fā)展，同時(shí)主若是要告訴家長(zhǎng)，平時(shí)注意從這些方面培養(yǎng)少兒。這些工作做完此后，禮儀品德教育的第一炮就打響了，在這一階段應(yīng)該形成的成就有：1、教師、家長(zhǎng)、少兒行為規(guī)范2、授課計(jì)劃（拋磚引玉）這個(gè)授課計(jì)劃怎樣擬定呢第一，縱覽教材的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)禮儀品德教育的系統(tǒng)和框架，甄別哪些內(nèi)容沒有必要以授課活動(dòng)的形式進(jìn)行，哪些內(nèi)容必定在授課活動(dòng)中完成。比方圖中我們看到的，有的內(nèi)容能夠在平時(shí)浸透，而有的內(nèi)容必須在授課活動(dòng)中完成。站姿、坐姿等內(nèi)容相比較較簡(jiǎn)單，目標(biāo)簡(jiǎn)單完成，而且必定要在平時(shí)堅(jiān)持，所以我們能夠用平時(shí)浸透的形式完成，而遞接危險(xiǎn)物品的內(nèi)容，第一要明確什么樣的物品是危險(xiǎn)物品，其次要學(xué)習(xí)不相同危險(xiǎn)物品的不相同遞接方法，比較復(fù)雜，需要開銷必然的時(shí)間并設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié)才能完成，所以要精心設(shè)計(jì)成授課活動(dòng)。第二，打破可是的限制，依照少兒園活動(dòng)的實(shí)質(zhì)需要安排授課。比方，小班剛?cè)雸@的孩子要學(xué)習(xí)少兒園的老例，第一個(gè)月時(shí)老例培養(yǎng)月，那我們禮儀教育第一冊(cè)的所有內(nèi)容都和老例培養(yǎng)有關(guān)，若是我們一周一課的上，可能上到最后一周，孩子們才學(xué)到睡眠禮儀，那個(gè)時(shí)候這個(gè)睡眠禮儀已經(jīng)不是孩子們需要的了。所以我們要依照實(shí)質(zhì)需要，一個(gè)星期上幾節(jié)什么時(shí)候上都要依照實(shí)質(zhì)需要去定，不能夠一刀切。（二）功夫在平時(shí)教師：上好每一節(jié)課并注意延伸側(cè)重每天的“言傳身教”少兒：堅(jiān)持每天做“禮儀小標(biāo)兵”堅(jiān)持每天回家做表演堅(jiān)持每周做升旗禮堅(jiān)持每天課前做禮儀小授課老師家長(zhǎng)：每周一封夸耀信少兒園：環(huán)境隱性教育不能缺第一，教師：上好每一節(jié)課并注意延伸。那么怎樣上好每一節(jié)課說(shuō)教→活動(dòng)聽→體驗(yàn)和感覺我們希望老師們做的每一節(jié)授課活動(dòng)都是活動(dòng)化的、游戲化的，孩子不能是是聽，還要參加、體驗(yàn)和感覺。我們拿出一節(jié)課來(lái)解析：小班第二冊(cè)少兒園禮儀：進(jìn)餐（愛惜糧食）自己吃不用喂吃干凈不浪費(fèi)愛糧食惜食品粒粒米皆辛苦看到一首兒歌后，我們第一對(duì)這首兒歌進(jìn)行解析，解析一下兒歌包含幾層意思，以便確定目標(biāo)。那么我們一起讀一下這首兒歌（一起讀），現(xiàn)在老師們來(lái)想一想，兒歌中包含幾層意思呢那我們一起解析后得出結(jié)論，包含兩層意思，哪兩層呢“自己吃，不用喂”是第一層意思——獨(dú)立進(jìn)餐。那我們想一想小班第二學(xué)期的孩子能不能夠獨(dú)立進(jìn)餐呢能！那好，我們就把這個(gè)目標(biāo)做一個(gè)延伸：鼓勵(lì)少兒在家中也獨(dú)立進(jìn)餐。第二層意思，后邊六句都表達(dá)了一個(gè)意思就是：愛惜糧食。目標(biāo)確定此后，我們要做準(zhǔn)備。準(zhǔn)備什么提到準(zhǔn)備，老師們會(huì)皺眉頭，又要做教具阿！不是，這個(gè)準(zhǔn)備是說(shuō)我們要提前計(jì)劃。比方，我們周三組織這節(jié)活動(dòng)。周一和周二就要開始準(zhǔn)備。準(zhǔn)備孩子的剩飯剩菜，把孩子剩在盤里碗里的殘?jiān)偷粼谧雷由稀⒌厣系娘埩Ｊ占饋?lái)。我們預(yù)計(jì)一下，大概會(huì)有多少的量?jī)赏霊?yīng)該差不多。也許我們能夠直接到食堂把前一天少兒園小朋友剩的飯端過(guò)來(lái)，提前和食堂說(shuō)好。孩子們圍半圓坐好了，爾后問(wèn)：“孩子們，你們看這是什么”孩子們必然或說(shuō)這是飯，爾后我們?cè)賳?wèn)：“你們知道這是哪兒來(lái)的嗎”孩子們可能會(huì)說(shuō)：“廚師叔叔做的，或者農(nóng)民伯伯種的”可是他想不到是自己剩的。我們告訴孩子：“這是你們昨天剩的、掉的飯（這是昨天我們少兒園的小朋友剩的飯菜）”。孩子們聽了會(huì)比較吃驚。怎么會(huì)有這么多可是還不夠多，不足以震撼孩子，那我們把看法擴(kuò)大化?！昂⒆觽?，你們知道我們國(guó)家有多少人嗎”“有13億人，特其他多，那么13億人每人掉一粒米的話，會(huì)有多少呢”“能裝滿四輛大卡車（裝滿一間教室），夠我們少兒園的小朋友吃一年的時(shí)間！”孩子們或“哇”。這時(shí)候，我們能夠出示幾張災(zāi)區(qū)小朋友吃不到飯，瘦瘦小小的照片。指著班上的剩飯跟孩子說(shuō)：“那我們剩的這些飯能夠給這些小朋友吃”也激發(fā)孩子的愛心。爾后問(wèn)孩子：“我們?cè)撛趺醋瞿亍焙⒆舆@時(shí)候自己就能說(shuō)出來(lái)要不掉飯、吃干凈、愛惜糧食。那我們讓孩子聽一聽兒歌、唱一唱，自然的引出兒歌。作為小班的一節(jié)教育活動(dòng)能夠到此結(jié)束了，但接下來(lái)的延伸活動(dòng)很重要！怎么去延伸除了每天吃飯的時(shí)候能夠請(qǐng)小值日生、老師來(lái)提醒孩子。還可以夠請(qǐng)孩子們和老師一起在全園倡導(dǎo)一個(gè)“愛惜糧食”的建議。先對(duì)全園孩子浪費(fèi)糧食的情況做一個(gè)檢查，能夠把孩子分成小組教師帶領(lǐng)到每個(gè)班發(fā)一個(gè)塑料袋也許其他容器都能夠，爾后一天結(jié)束后去回收來(lái)。在形成一個(gè)量化的表格?？纯锤鱾€(gè)班浪費(fèi)的情況，這是發(fā)建議的調(diào)研，若是大家都做得好的話那就沒有必要建議。若是浪費(fèi)嚴(yán)重，那我們倡導(dǎo)建議。孩子們商討要怎樣節(jié)約糧食，在一張大海報(bào)上由教師寫出商討好的建議書，請(qǐng)全園小朋友來(lái)簽字。那么一周之后我們?cè)偃z查，看看小朋友浪費(fèi)糧食的情況有沒有改進(jìn)，改進(jìn)的話要激勵(lì)全園的小朋友再接再厲。爾后一個(gè)星期此后再去檢查。那么這樣一個(gè)活動(dòng)連續(xù)兩個(gè)星期的時(shí)間，孩子們把這樣的事情看作了自己的責(zé)任、工作，興致很高，這才是真切的活動(dòng)化的授課。其他，教師還要側(cè)重每天的“言傳身教”：請(qǐng)注意：教師身教重于言教，少兒模擬學(xué)習(xí)，模擬的對(duì)象——教師和家長(zhǎng)。當(dāng)我們舉起一本書扔過(guò)去時(shí)，孩子就學(xué)會(huì)了舉起一本書扔給小朋友，當(dāng)我們快步在教室里面奔跑時(shí)，孩子也不會(huì)聽我們的慢慢的在教室里走。那么我們老師可能會(huì)頭疼了，我們都不懂這么多的禮儀，習(xí)慣養(yǎng)成這么難，怎么辦，我們就要和孩子們一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，要求孩子做到的我們必然要做到！第二，少兒：堅(jiān)持每天做“禮儀小標(biāo)兵”禮儀小標(biāo)兵——家長(zhǎng)歡迎、社區(qū)喜歡。每天迎來(lái)送往，鍛煉孩子，宣傳少兒園。睜開禮儀小標(biāo)兵活動(dòng)的少兒園均反響，孩子在這樣的活動(dòng)中鍛煉了表達(dá)能力、英勇交往的能力、懂禮貌了。而家長(zhǎng)在自己的孩子做禮儀小標(biāo)兵的時(shí)候會(huì)拿著相機(jī)、DV給孩子拍下來(lái)。留作紀(jì)念。而家長(zhǎng)呢開初的時(shí)候沒有反響，孩子給家長(zhǎng)打招呼，家長(zhǎng)都低著頭不好意思的走進(jìn)了少兒園。當(dāng)孩子堅(jiān)持兩個(gè)星期此后，家長(zhǎng)能主動(dòng)和孩子問(wèn)候而且慢慢全園形成了互相問(wèn)候的習(xí)慣。少兒還要堅(jiān)持每天回家做表演，比方表演遞物，當(dāng)孩子給媽媽表演遞書的時(shí)候，告訴媽媽要雙手遞雙手接，名字正的方向沖別人的時(shí)候，媽媽的驚喜我們能想象的到，當(dāng)孩子回家給媽媽倒茶的時(shí)候，媽媽的驚喜我們也能想象的到。當(dāng)奶奶習(xí)慣了小孫子每天吃飯的時(shí)候自己先把好吃的挑完才讓其別人吃，孫子突然有一天說(shuō)：奶奶您先坐椅子上吃飯時(shí)，奶奶該有多快樂！這樣一每天得表演，一次次的驚喜，使得家長(zhǎng)更加感覺少兒園的教育！同時(shí)孩子回家做表演也是教育爸爸媽媽爺爺奶奶姥姥姥爺學(xué)習(xí)禮儀品德。這個(gè)要重申一點(diǎn)，我們?cè)鯓影堰@個(gè)表演的任務(wù)部署給孩子，孩子更愿意去做讓孩子做老師，考爸爸媽媽。比方，今天學(xué)了怎樣遞書了，我們告訴孩子說(shuō)：孩子們，今天回到家你們要考考你們的爸爸媽媽，看看他們會(huì)不會(huì)像你們相同有禮貌的給別人遞書，你們就說(shuō)，‘媽媽請(qǐng)您給我遞本書’，看媽媽怎么遞的，老師保證媽媽必然做不對(duì)，你們不信能夠試一試，若是媽媽真的做錯(cuò)了，你們必然要交給媽媽啊，把正確的表演給媽媽??！這樣說(shuō)就會(huì)激起孩子的表現(xiàn)欲望。每次學(xué)完此后的表演，即傳達(dá)了信息，又教育了家長(zhǎng)，何樂而不為呢少兒：堅(jiān)持每周做升旗禮。在做升旗禮時(shí)，要請(qǐng)孩子在國(guó)旗下講話，講禮儀故事也許做禮儀表演都能夠。那么每周一個(gè)禮儀故事也許品德故事，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有這么多能反響禮儀、品德的故事，這就是我們的實(shí)踐成就，最后我們可能能形成一個(gè)《國(guó)旗下講話集》少兒堅(jiān)持每天做禮儀小授課老師每天課前安排一個(gè)小朋友，講禮儀品德故事或是做禮儀表演，時(shí)間不要太長(zhǎng)，只要一分鐘就可以。我們老師要做的就是給孩子排好表，比方星期一李騰講，星期二高一格講，將安排好的時(shí)間表貼在家園欄中，請(qǐng)家長(zhǎng)回家后給孩子做準(zhǔn)備，我們只要給孩子供應(yīng)一個(gè)平臺(tái)就可以。這個(gè)活動(dòng)就可以和我們的國(guó)旗下的講話結(jié)合起來(lái)，全園一盤棋。家長(zhǎng)也特別歡迎這個(gè)活動(dòng)，因?yàn)槊恳晃患议L(zhǎng)都希望少兒園給孩子供應(yīng)鍛煉和展現(xiàn)的機(jī)遇。第三，家長(zhǎng)：每周一封夸耀信做法：每個(gè)家長(zhǎng)每周都要往少兒園給自己的孩子寫一封夸耀信，夸耀孩子學(xué)完禮儀品德此后的變化，并提出新的希望。教師將家長(zhǎng)的夸耀信交到少兒園廣播室，每天在課間的時(shí)候讀家長(zhǎng)的夸耀信，讓每個(gè)孩子和周圍社區(qū)的人都能聽到。堅(jiān)持這樣做，會(huì)碰到特別好的見效：關(guān)注孩子的變化和進(jìn)步，正面教育，良性循環(huán)。防備家長(zhǎng)的教育誤區(qū)，比方有的家長(zhǎng)喜歡說(shuō)：“你看人家孩子怎么怎么好，你怎么總這樣“引導(dǎo)家長(zhǎng)看到孩子的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)。帶動(dòng)其他少兒。有的家長(zhǎng)可能沒有給孩子寫夸耀信，可能因?yàn)楹⒆拥倪M(jìn)步不明顯。那么這個(gè)時(shí)候，看到別人的爸爸媽媽寫夸耀信，沒有被夸耀過(guò)的小朋友就會(huì)跟爸爸媽媽要夸耀信。我們要告訴家長(zhǎng)這時(shí)候要引導(dǎo)孩子有進(jìn)步此后再寫夸耀信而不能夠有求必應(yīng)。激勵(lì)教師的教育行為。我們想一想，若是每天都有家長(zhǎng)給寫夸耀信夸耀你們班的孩子，您心里快樂嗎看到孩子的進(jìn)步，看到家長(zhǎng)的感謝和愉悅，會(huì)激勵(lì)教師的教育行為。家園關(guān)系友善。當(dāng)家長(zhǎng)素來(lái)都關(guān)注孩子的進(jìn)步的時(shí)候，就不會(huì)對(duì)少兒園的一些不太好的現(xiàn)象過(guò)分的計(jì)較，而會(huì)采用比較積極的措施解決。家園關(guān)系也會(huì)越來(lái)越友善。就憂如，我們素來(lái)都說(shuō)一個(gè)人很好很好，即使他有一點(diǎn)做得不好的地方我們也會(huì)容忍和體諒。第四：少兒園：環(huán)境隱性教育不能缺1、口號(hào)——家長(zhǎng)、教師以及所有的成人都能夠看獲取2、隨地可見的溫馨提示——目染耳濡的拘束這些是噴繪出來(lái)的，那么我們還可以夠怎樣做呢請(qǐng)中大班的孩子到我們的少兒園中去找問(wèn)題，有的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)有人隨地亂扔垃圾了，有的孩子可能會(huì)發(fā)現(xiàn)有人隨地吐痰了，還有可能發(fā)現(xiàn)小朋友們上下樓梯太吵了。那么這時(shí)候請(qǐng)孩子想方法——我們?cè)趺崔k引導(dǎo)孩子自己畫出這樣的宣傳畫，張貼在少兒園的角落中，更能表現(xiàn)孩子主動(dòng)參加教育的理念。3、行為規(guī)范——共同遵守的4、特地的禮儀品德教育園地5、墻體畫——讓孩子讀出其中的故事，讀出其中的道理。6、班級(jí)家園欄——班級(jí)的禮儀品德教育窗口（三）期末報(bào)告很重要禮儀品德教育專場(chǎng)報(bào)告演出家園互動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)禮儀品德表演小分隊(duì)入社區(qū)少兒禮儀品德作品展媒體深度報(bào)道，形成專題家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)在報(bào)告演出的安排時(shí)間上，第一學(xué)期安排在元旦前后，第二學(xué)期安排在六一節(jié)。在報(bào)告演出中表演些什么節(jié)目呢（播放光盤）禮儀品德教育專場(chǎng)報(bào)告演出：茶禮、插花、慰問(wèn)病人等家園互動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)在觀看完少兒的報(bào)告演出后，召開學(xué)期末家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行互動(dòng)式的禮儀品德教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。、園方報(bào)告本學(xué)期的禮儀品德教育推行情況，以及孩子在園的進(jìn)步。并提出希望和進(jìn)一步構(gòu)想。、個(gè)別家長(zhǎng)談禮儀品德教育推行后的感覺，及孩子的轉(zhuǎn)變，并談自己在家長(zhǎng)是怎樣培養(yǎng)孩子優(yōu)異的禮儀品德修養(yǎng)的。這些家長(zhǎng)的講話將會(huì)對(duì)一些給少兒園配合不夠的家長(zhǎng)以觸動(dòng)。要讓家長(zhǎng)時(shí)辰理解，孩子能否教育好和少兒園有關(guān)系，更和家庭的配合密不能分。禮儀品德表演小分隊(duì)深入社區(qū)。在少兒園做完表演后，能夠把孩子組成小分隊(duì)由教師帶隊(duì)到社區(qū)進(jìn)行表演在社區(qū)中表演：在公交車上在社區(qū)中表演：禮儀知識(shí)競(jìng)答賽少兒禮儀品德作品展：能夠睜開以“環(huán)?！薄皠傄愕奈摇钡葹橹黝}的繪畫大賽，爾后將孩子的作品展出也許部署環(huán)境。媒體深度報(bào)道。邀請(qǐng)媒體對(duì)少兒園的禮儀品德教育的成就進(jìn)行報(bào)道，做成系列片，在電臺(tái)的教育欄目不中止的轉(zhuǎn)動(dòng)播放。其實(shí)電視臺(tái)特別歡迎少兒園供應(yīng)這樣的新聞線索。若是我們把每一個(gè)步驟都腳扎實(shí)地做好，孩子的變化很明顯，家長(zhǎng)和老師的變化也特別明顯。那么，我們現(xiàn)在再來(lái)一起回憶一下今天賦享的內(nèi)容：我們認(rèn)識(shí)了：一、禮儀和品德的看法二、為什么睜開禮儀品德教育，還有人記得這幾個(gè)原因嗎1、靈魂上不能