察看寧波龍賽中學(xué)心得我們初一初二年級全體教師于xx年4月21日上午帶著激動、期盼的心情，帶著授課中存在的迷惑、疑問趕赴杜郎口中學(xué)進(jìn)行實(shí)地察看學(xué)習(xí)。誠然以前曾聽去過杜郎口的老師講過那處的情況，也曾從網(wǎng)上看過介紹杜郎口授課的情況，但身臨其境的感覺帶給我更多的思慮和收獲，確實(shí)讓我受益匪淺。感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我此次出門親赴杜郎口中學(xué)實(shí)地察看的機(jī)遇現(xiàn)在我就將此次參觀學(xué)習(xí)后的感想作以下總結(jié)：我聽得最多的是顯現(xiàn)課，在顯現(xiàn)環(huán)節(jié)中，他們分組顯現(xiàn)，相互交流談?wù)摯撕螅型瑢W(xué)湊到一起再聽每個小組的代表的講解，在這位同學(xué)講完此后，其他同學(xué)可分別公布自己的不相同建議、方法，有的同學(xué)還會對他提出疑問，還有的同學(xué)在幾位學(xué)生講解后對他們的解題方法提出談?wù)摶蚩偨Y(jié)規(guī)律?！皩W(xué)生是課堂的主宰，是學(xué)習(xí)的主體”在這里獲得了充分的講解。杜郎口中學(xué)的課堂好像一篇好的散文，做到了“形散而神不散”。由某一知識點(diǎn)串通出很多知識，發(fā)散性思想獲得很好的訓(xùn)練。學(xué)生們上課形態(tài)各異，干什么的都有，憂如很紛亂，但他們都圍繞著學(xué)習(xí)目標(biāo)而動，精力集中，所以神其實(shí)不散。老師們充分相信學(xué)生，敬愛學(xué)生的個性差異，給他們創(chuàng)立了充分顯現(xiàn)自我的平臺。學(xué)生們積極參加，全身心投入，進(jìn)入了學(xué)習(xí)的忘我境地，真切把學(xué)習(xí)看作了一種樂趣，一種享受。教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，把課堂真真切正的還給了學(xué)生。老師輕松了嗎？不是的。由于“功夫在課外”，老師的任務(wù)更重了。只有充分預(yù)習(xí)，才會有豐富多彩的課堂顯現(xiàn)。要使學(xué)生在課堂上的活動有意義，必然要加強(qiáng)預(yù)習(xí)。學(xué)生的預(yù)習(xí)實(shí)際上是在教師指導(dǎo)下的自學(xué)，幫助學(xué)生明確目標(biāo)任務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方式方法，學(xué)生用雙色筆作預(yù)習(xí)筆錄，在規(guī)定的課堂時間內(nèi)完成。翻看他們老師的備課用的是8k的活頁紙，書寫工整，項(xiàng)目全，且都用紅藍(lán)兩色筆作了標(biāo)記。預(yù)習(xí)大綱包括：預(yù)習(xí)目標(biāo)、預(yù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)、預(yù)習(xí)過程、預(yù)習(xí)方法、拓展提升、學(xué)生突發(fā)問題的設(shè)想等由于教師備課充分自覺地把學(xué)生帶入了一種想學(xué)、能學(xué)、搶著學(xué)的氛圍之中。使學(xué)生們不僅好積極參加課堂并且能有效地參加課堂。反思我個人的課堂授課，誠然也試著把新課改理念應(yīng)用到課堂授課中，也做過一些試一試，但是仍擺脫不了教師講為主導(dǎo)，滿堂灌，對學(xué)生不放心，學(xué)生被動地聽，使學(xué)生感覺課堂無聊無味，學(xué)生并沒有成為學(xué)習(xí)的真切主人，還是被動的接受者，無論設(shè)計的課有多優(yōu)秀，有多奇特，學(xué)生還是在你的引導(dǎo)下步入你所設(shè)的騙局之中，你所設(shè)計的，其實(shí)不用然是學(xué)生所迫切需要解決的，學(xué)為主體沒有獲得真切的落實(shí)。杜郎口中學(xué)為我們供應(yīng)了一個活生生的樣板。學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)教改經(jīng)驗(yàn)的目的，就在于怎樣結(jié)合我校實(shí)質(zhì)研究出一條適合我校發(fā)展的教改之路，把課堂真切還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，煥發(fā)出課堂的勃勃活力。自然，說起來簡單，做起來難，這需要我們轉(zhuǎn)變看法、一致思想、共同努力，需要做大量的準(zhǔn)備工作，才能轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。杜郎口中學(xué)的模式畢竟是杜郎口中學(xué)依照自己的實(shí)質(zhì)情況研究出的，我們在學(xué)習(xí)時不用全盤照搬，而必定結(jié)合我們自己的授課情況、學(xué)生情況加以改革。察看寧波龍賽中學(xué)心得[篇2]年4月3日，我們有幸到寧陽市小學(xué)、伏山小學(xué)和第十中學(xué)這三所學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，收獲很多。這三所校園，都是現(xiàn)代派的校園，干凈而齊整。隨處張貼的勵志的語言，溫馨的提示，讓我們不斷獲得思想的警示，行為的指導(dǎo)。他們高-瞻遠(yuǎn)矚的發(fā)展戰(zhàn)略，各具特色的發(fā)展思路，慎重務(wù)實(shí)的發(fā)展步伐，令我們驚訝不已，給我留下印象最深的就是這幾所學(xué)校經(jīng)過堅持“特色辦學(xué)”，加強(qiáng)學(xué)校的老例管理，成功打造了屬于自己的獨(dú)到教育名牌。這使我對教育實(shí)質(zhì)有了更為深刻的認(rèn)識，獲得了新的啟迪。走進(jìn)每一所小學(xué)，都隨處可見一條條關(guān)于授課、求知、為人、衛(wèi)生、節(jié)約等方面的醒目口號不時地動人著我們。如有關(guān)教育理念方面的口號：學(xué)習(xí)的提升在于勤勤勞懇，知識的積累在于點(diǎn)點(diǎn)滴滴；提出一個問題經(jīng)常比解決一個問題更重要；上課集中精力，積極動腦筋，像考試那樣緊張地學(xué)習(xí).有關(guān)衛(wèi)生方面的口號：弄臟的是墻壁，拋棄的是美德；哪個班的墻壁最干凈，哪個班的同學(xué)最光榮.有關(guān)安全教育方面的口號：我必然要珍愛生命，注意安全.有關(guān)班級管理方面的口號：節(jié)節(jié)有收獲，步步有提升；以競爭促發(fā)展，向效率要質(zhì)量，憑勤勞出成就。這一條條口號，詳盡、平和、實(shí)在。它啟迪著、熏陶著、激勵著永威的每一個師生，他們一進(jìn)入校園就開始接受了無聲的教育。此次學(xué)習(xí)察看之行，讓我廣闊了眼界的同時，更看到了自己的不足。察看時間很短暫，只有短短的一天，但是對這三所學(xué)校的參觀學(xué)習(xí)給我們的啟迪都是很大的、是長遠(yuǎn)的。下一步應(yīng)該靜下心來，研究社會需要我們培養(yǎng)怎樣的人才？我們怎樣培養(yǎng)人才？怎樣從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行有效的教育？怎樣從學(xué)校實(shí)質(zhì)出發(fā)，提升教育授課質(zhì)量？這些都是我們要思慮的問題。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為