2022-2023學(xué)年高三下學(xué)期三月月考語文試題總分150分考試時(shí)間150分鐘一、非連續(xù)性文本閱讀（共20分）閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一,:古詩是古人心聲的真實(shí)記錄，是展現(xiàn)先民人生態(tài)度的可靠文本，正如清人葉燮所說：“詩是心聲，不可違心而出，亦不能違心而出，功名之士，決不為泉石淡泊之音；輕浮之子，必不為敦龐大雅之響。故陶潛多素心之語，李白有遺世之句。其心如日月，其詩如日月之光。故每詩以人見，人又以詩見。”讀詩就是讀人，閱讀那些長(zhǎng)篇短什，古人音容笑貌如在目前，這是我們了解前人心態(tài)的最佳途徑。清人沈德潛說：“有第一等襟抱，第一等學(xué)識(shí)，斯有第一等真詩。”中國古人評(píng)價(jià)文學(xué)家時(shí)有一個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)，就是人品與文品并重。經(jīng)過歷代讀者集體選擇，凡是公認(rèn)的大詩人，往往都是具備“第一等襟抱”的人物，其作品必然也是第一等真詩，從中可以感受真實(shí)心跳和脈搏，從而淪肌泱髓（編者注：透入肌肉和骨髓，比喻感受深刻）地領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)文化精神。從《詩經(jīng)》《楚辭》到明清詩詞，都具有很高的閱讀價(jià)值，如果兼顧作品的經(jīng)典意義、閱讀難度等因素，唐詩宋詞應(yīng)是我們的首選閱讀對(duì)象。唐詩宋詞對(duì)于現(xiàn)代讀者到底有什么價(jià)值？我們先來看唐詩宋詞到底寫的是什么內(nèi)容。中國古典詩歌有一個(gè)最古老的綱領(lǐng)，就是“詩言志”。到了西晉，陸機(jī)在《文賦》中又提出“詩緣情”。有人認(rèn)為二者是對(duì)立關(guān)系，但是初唐孔穎達(dá)在《左傳正義》中說得很清楚“情志一也”。情志就是指一個(gè)人的內(nèi)心世界，包括對(duì)生活的感受和思考，也包括對(duì)萬事萬物的價(jià)值判斷。唐詩宋詞的內(nèi)容跟現(xiàn)代人沒有距離，因?yàn)樵娫~中表達(dá)的那些內(nèi)容都是普通人的基本情感、基本人生觀和基本價(jià)值觀。比如喜怒哀樂，比如對(duì)真善美的追求，比如對(duì)祖國大好河山的熱愛、對(duì)保家衛(wèi)國英雄行為的贅美，唐宋人如此，現(xiàn)代人也如此。所以唐詩宋詞中典范作品所表達(dá)的內(nèi)心情感、思考和價(jià)值判斷可以傳遞到今天，啟發(fā)我們更細(xì)致地品味人生意義和美感。當(dāng)然，唐詩宋詞對(duì)于現(xiàn)代人的最大意義，是其中的典范作品可以提升我們的情操、氣質(zhì)和人格境界，有深遠(yuǎn)教育作用。且舉李、杜、蘇、辛為例。李白熱情謳歌現(xiàn)實(shí)世界D.萬緡，本義為古代穿銅錢用的繩子，后引申為計(jì)量單位，這里用來形容賦稅之多。.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正的一項(xiàng)是()A.劉晏最初擔(dān)任轉(zhuǎn)運(yùn)使時(shí)，只主管陜東各道，陜西各道全由度支主管。但是到了后期，劉晏兼管度支，但不久便被罷官。B.劉晏擔(dān)任轉(zhuǎn)運(yùn)使后百姓得以安居樂業(yè)，戶口繁衍起來；而且屬于劉晏統(tǒng)轄的戶口增加；不是其統(tǒng)轄的，戶口就不增加。C.劉晏精力充沛，機(jī)智過人，因戰(zhàn)事所駐扎的重兵需要縣官供給給養(yǎng)，所消耗的費(fèi)用多得不可估量，全靠劉晏獨(dú)自辦理。D.劉晏是個(gè)勤勉力行，治理有方的人，只要事務(wù)清閑就一定要在當(dāng)天決斷完畢，后來講論財(cái)利的官員沒有能比得上他的。.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)晏又以為戶口滋多，則賦稅自廣，故其理財(cái)常以養(yǎng)民為先。(2)知院官始見不稔之端，先申，至某月須如干蠲免，某月須如干救助。.劉晏才華出眾、治理有方，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析他對(duì)待百姓的治國方法。四、古代詩歌閱讀(共8分)閱讀下面的詞，完成后面的題目。江城子?乙卯正月二十日夜記夢(mèng)蘇軾十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。縱使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面,

鬢如霜。夜來幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜,短松岡O鵑塢天賀鑄重過閶門①萬事非。同來何事不同歸？梧桐半死清霜后、頭白鴛鴦失伴飛。原上草，露初晞②。舊棲新瓏兩依依?？沾才P聽南窗雨。誰復(fù)挑燈夜補(bǔ)衣！【注】①閶門：蘇州西門，此處代指蘇州，詞人舊居。②晞：曬干。.下列對(duì)于這兩首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.蘇詞采用白描手法，出語如話家常，卻字字從肺腑縷出，自然而又深刻，平淡中寄寓著真淳。B.蘇詞采用虛實(shí)結(jié)合的手法，上片虛寫，描繪了內(nèi)心的思念之情，下片實(shí)寫，寫夜里夢(mèng)到的景象。C.賀詞開頭即以“同來何事不同歸”的探問起首，從內(nèi)心深處發(fā)問，傷感之情表達(dá)得沉痛悲切。D.賀詞結(jié)尾處追憶他們過去的共同生活，短短兩句話，卻飽含深厚的思念之情，極為動(dòng)人。.這兩首悼亡詞都寫出了妻子的美好形象，說說兩首詞對(duì)妻子的美好形象各采用了什么不同的寫法，表現(xiàn)了各自怎樣的情感。五、默寫（共12分）.（1）在大同社會(huì)，人們各取所需，毫無自私自利之心，《禮運(yùn)（節(jié)選）》中“,不必藏于己”兩句描繪了這一現(xiàn)象。（2）在《春江花月夜》中，用比喻的手法寫出了開遍鮮花的樹林閃爍著雪珠般的光芒的句子是：。（3）詩人張若虛獨(dú)自一人漂泊在外，孤單之情油然而生，因此，他的《春江花月夜》描寫到的月亮給人的感覺也是孤單的，“?這一句就是最好的證明。（4）浪漫主義詩人李白善于描寫想象中的世界，他在《夢(mèng)游天姥吟留別》中描寫云中仙人出場(chǎng)時(shí)，用“”和“”兩句寫出了仙人的穿著與出行的陣仗，令人嘆為觀止。（5）《魯周公世家》中，周公告誡伯禽：“然我一沐三捉發(fā)，,起以待土，猶恐失天下之賢人?！碧嵝阉Y賢下士，要有誠意，不可倨傲怠慢。六、選擇簡(jiǎn)答（共14分）閱讀下面的文字，完成下面小題。我們驅(qū)車去了位于酒泉的胡楊林景區(qū)。汽車奔馳過望而生畏的無邊戈壁沙丘，那種土色映入眼簾，讓人倍感困乏不已。進(jìn)入景區(qū)，步行一段路之后，倏而一個(gè)轉(zhuǎn)彎， ,*\Z\Z\/SZ\Z\Z\/\/SZ\Z\ZSZXZ\Z<V\Z\Z<V\Z\Z<V\Z\Z<V\Z\Z\^XZ\Z<V\/\Z<V\Z>/>Z\Z\ZS/>\Z\Z\Z\Z\Z'w*\Z\ZXZX/\/>ZX/\/>ZXZSZVXZ\/>1ZXZ\ZV*XZSZS一■叢樹枝紛披、樹葉沙沙作響的胡楊樹出現(xiàn)在眼前。它們一■排排，一叢叢，一圭洼，四散分布在各處的沙丘或者旱地里。這些野生跡象明顯的胡楊樹，拯救了這片荒蕪的土地。粗韌的樹干像被狂風(fēng)過一般，皮開肉綻。樹枝隨心所欲地伸向四周，呈現(xiàn)著別樣的姿態(tài)。它是年輕奔放的胡楊。它無法與塔克拉瑪干沙漠胡楊的千年雕琢之神奇相,也無法和額濟(jì)納奇胡楊的健碩遒勁之壯美相比擬，然俊秀如它，粗物如它；熱烈如它，滄桑如它；豪放如它，內(nèi)斂如它。無論是扎根沙漠瀚海，還是景區(qū)沙丘，都是那么精神飽滿。在這個(gè)金色的秋天，它便是的大家，毫不吝嗇，在沙漠戈壁深處，描繪出一幅別樣清新的畫卷，令人震撼和陶醉。.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.A.峰回路轉(zhuǎn)肢解A.峰回路轉(zhuǎn)肢解匹敵揮泗自如B.柳暗花明肢解媲美揮毫潑墨C.峰回路轉(zhuǎn)分解媲美揮灑自如D.A.峰回路轉(zhuǎn)肢解匹敵揮泗自如B.柳暗花明肢解媲美揮毫潑墨C.峰回路轉(zhuǎn)分解媲美揮灑自如D.柳暗花明分解匹敵揮毫潑墨A.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。B.丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。C.羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。D.秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還。.文中畫波浪線的句子有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語,不得改變?cè)狻ｉ喿x下面的文字，完成下面小題。重視體育不只是要求學(xué)生有一個(gè)好身體，而且還要通過體育培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)和心理素質(zhì)。體育和健康不能完全等同，體育不代表一定能得到健康，但是，o所以，要提高包括良好的身體素質(zhì)在內(nèi)的國民素質(zhì)，體育至關(guān)重要。對(duì)高中學(xué)生而言，,可以不斷地促進(jìn)各器官系統(tǒng)的發(fā)育并使其強(qiáng)壯，具有現(xiàn)實(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。單一的體育活動(dòng)難以滿足促進(jìn)學(xué)生身體正常、更好發(fā)育的需求。因此，高中體育與健康教材選編了相當(dāng)數(shù)量的基本體操和基本活動(dòng)。高中學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)，不能否定興趣仍然起著重要的作用，但是，O高中學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)文化的渴求，對(duì)新的體育思想、內(nèi)容和方法的探索意識(shí)，比初中學(xué)生強(qiáng)烈得多。因此，要注意從多角度引導(dǎo)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)。.在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個(gè)字。.請(qǐng)分別用一個(gè)句子概括上文各段的主要意思。第一段用被字句，第二段用把字句,第三段用否定句。每句不超過12個(gè)字。七、作文（共60分）.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：魯迅先生在《熱風(fēng)?隨感錄四十一》中寫到：此后如竟沒有炬火，我便是唯一的光。倘若有了炬火，出了太陽，我不但毫無不平，而且還要隨喜贊美這炬火或太陽，因?yàn)樗樟巳祟?，連我都在內(nèi)。材料二：扎根邊疆教育一線40余年，用愛心和智慧點(diǎn)亮萬千鄉(xiāng)村女孩的人生夢(mèng)想……連日來，"時(shí)代楷?！睆埞鹈返南冗M(jìn)事跡經(jīng)宣傳報(bào)道后，在全社會(huì)引發(fā)熱烈反響。以上材料引發(fā)你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。語文三月月考答案解析：.D2.C3.D4.①材料一側(cè)重談唐詩宋詞對(duì)現(xiàn)代人的價(jià)值和意義；②材料二側(cè)重談現(xiàn)代人如何閱讀和鑒賞唐宋詞。5.①?zèng)r周頤認(rèn)為讀詞應(yīng)“取前人名句意境絕佳者”，王國維選來鑒賞的兩句，“菌苔”凋謝“翠葉”殘敗，“西風(fēng)”吹過"綠波性愁，恰是有絕佳意境的。②況周頤主張讀詞應(yīng)“將此意境締構(gòu)于吾想望中”“澄思渺慮”，王國維從蕭瑟秋景的描寫中體會(huì)到了女主角哀怨的心境。③況周頤提出讀詞要“以吾身入乎其中而涵泳玩索之”，將自己的主觀投入到詞作中與詞人對(duì)話，王國維也因自己多愁善感的性格，得出李璟詞中深寓憂患意識(shí)的結(jié)論。【解析】1.本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。D.“唐宋詞人為貯存豐厚的人生意蘊(yùn)，故將人生體驗(yàn)，抓住，并融入詩歌創(chuàng)作中進(jìn)而傳遞給讀者”說法錯(cuò)誤。材料二第二段表述為“雖然唐宋詞人在主觀上或許并無此種意愿，但在客觀上他們又通過寫詞而把其生命活動(dòng)和人生體驗(yàn)'抓住'并'固定'了下來”，可見并非唐宋詞人“為貯存豐厚的人生意蘊(yùn)，，而寫作，而是創(chuàng)作出的作品“貯存豐厚的人生意蘊(yùn)”。故選D。.本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“也是后文分析唐詩宋詞的理論指導(dǎo)”說法錯(cuò)誤，材料第二段分析唐詩宋詞所寫內(nèi)容時(shí)，是以“詩言志”“詩緣情”為理論依據(jù)的。B.“是為了論證古典詩詞所表達(dá)的內(nèi)心情感……”擴(kuò)大范圍。材料一第三段原文是說“唐詩宋詞對(duì)于現(xiàn)代人的最大意義，是其中的典范作品可以提升我們的情操、氣質(zhì)和人格境界，有深遠(yuǎn)教育作用”，指的是“其中的典范作品“，這里的表述擴(kuò)大了范圍。D.”從而對(duì)作品作出多樣的詮釋和解讀，這樣容易導(dǎo)致過度解讀”表述于文無據(jù)。材料二最后一段原文說的是“這就會(huì)進(jìn)而擴(kuò)展和拓深原詞的思想意蘊(yùn)”，沒有指出這樣容易解讀過度。故選c。.本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。葉燮的觀點(diǎn)是“詩是心聲，不可違心而出，亦不能違心而出，……故每詩以人見，人又以詩見”，意思是詩歌可以表現(xiàn)人的內(nèi)在品格。A.從“其文如其為人”可知，此處是說文章表現(xiàn)為人，與葉燮的觀點(diǎn)一致。B.從“因內(nèi)而符外者也”可知，此處是說詩歌可以表現(xiàn)人的內(nèi)在品格。與葉燮的觀點(diǎn)一致。C.”蘇、辛皆至情至性人，故其詞瀟灑卓煢”“英雄出語多本色，辛棄疾詞，于是可尚”都說明詞作表現(xiàn)作者的性格特點(diǎn)，與葉燮的觀點(diǎn)一致。D.元好問這首詩是評(píng)論西晉太康詩人潘岳的，批評(píng)、嘲諷了潘岳做人做詩的二重性格。元好問從詩寫真情出發(fā)，鄙視詩寫假話、言不由衷的作品。“安仁”是潘岳的字，“拜路塵，，諷刺潘岳趨炎附勢(shì)。與葉燮的觀點(diǎn)不一致。故選D。.本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。結(jié)合“讀詩就是讀人，閱讀那些長(zhǎng)篇短什，古人音容笑貌如在目前,這是我們了解前人心態(tài)的最佳途徑”“從《詩經(jīng)》《楚辭》到明清詩詞，都具有很高的閱讀價(jià)值，如果兼顧作品的經(jīng)典意義、閱讀難度等因素，唐詩宋詞應(yīng)是我們的首選閱讀對(duì)象”“唐詩宋詞對(duì)于現(xiàn)代人的最大意義，是其中的典范作品可以提升我們的情操、氣質(zhì)和人格境界，有深遠(yuǎn)教育作用''等分析，材料一側(cè)重談唐詩宋詞對(duì)現(xiàn)代人的價(jià)值和意義。結(jié)合“首先，從唐宋詞人來說，盡管他們?cè)缫验L(zhǎng)眠地下，但其凝聚和貯存在那些不朽詞篇中的人生體驗(yàn)卻至今猶保持著頑強(qiáng)的生命活力”“其次，在此同時(shí).，讀者在閱讀和欣賞唐宋詞時(shí),卻又會(huì)依據(jù)自身特定的人生閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)原作的意蘊(yùn)作出多種多樣的詮釋和解讀，并將自己的獨(dú)特感悟融入到對(duì)原作之，詞境，與，詞心，的理解之中，這就會(huì)進(jìn)面擴(kuò)展和拓深原詞的思想意蘊(yùn)”等分析，材料二側(cè)重談現(xiàn)代人如何讀懂古代詩歌。.本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。結(jié)合材料二第一段“我很認(rèn)同清末民初詞論家況周頤的一席話：‘讀詞之法，取前人名句意境絕佳者，將此意境締構(gòu)于吾想望中，然后澄思渺慮，以吾身入乎其中而涵泳玩索之與題干中“王國維讀李璟詞時(shí)，對(duì)《攤破浣溪沙》中，菌茗香銷翠葉殘，西風(fēng)愁起綠波間'兩句大加贊賞，認(rèn)為‘大有眾芳蕪穢，美人遲暮之感’（《人間詞話》）。他選擇這首詞中意境絕佳的兩句進(jìn)行鑒賞”分析，況周頤認(rèn)為讀詞應(yīng)“取前人名句意境絕佳者”，王國維選取了李璟詞意境絕佳的兩句詞來鑒賞。結(jié)合題干中“不僅讀出了蕭瑟秋景襯托下女主角哀怨的心境”與材料二第一段“取前人名句意境絕佳者，將此意境締構(gòu)于吾想望中，然后澄思渺慮”分析，況周頤主張讀詞應(yīng)“將意境締構(gòu)于吾想望中”“澄思渺慮”，王國維從李璟詞蕭瑟秋景的描寫中體會(huì)到女主角哀怨的心境。結(jié)合材料二第一段“以吾身入乎其中而涵泳玩索之。與題干中“因自己多愁善感的性格，得出了詞中深寓憂患意識(shí)”分析，況周頤提出讀詞要“以吾身入乎其中而涵泳玩索之“，王國維也因自己多愁善感的性格，得出李璟詞中深寓憂患意識(shí)的結(jié)論。.B7.D8.①具有渲染效果，把故事描述得更充分；②具有延宕效果，遲遲不講下文，引發(fā)聽眾的好奇與追問。9.①現(xiàn)實(shí)生活中的門是木頭門，洪子店村民以磚頭堵門；②在王木匠的故事加工中，磚頭門變成了“石頭門”，戰(zhàn)斗故事隨之變成了傳奇的“石門陣、③王木匠從現(xiàn)實(shí)中明白了“守住了大門，不用關(guān)二門”的道理，即只有保衛(wèi)國門，才能守護(hù)家門，才有實(shí)現(xiàn)“夜不閉戶''的希望?！痉治觥?.本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。A.“也為后文故事情節(jié)發(fā)展埋下伏筆”錯(cuò)。寫王木匠手巧與后文寫他講的故事情節(jié)沒有太大關(guān)聯(lián)，在后文未見照應(yīng)，談不上埋下伏筆。C.《麻子”小耳朵，等鬼子均確有其人”錯(cuò)。這些人物只是王木匠在講故事時(shí)使用的稱呼，是王木匠在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上的藝術(shù)加工。D.“王木匠因追求手藝完美而無法做出理想中的衣櫥”錯(cuò)。文中只是說“他常常想做一張極精致的衣櫥，已經(jīng)設(shè)計(jì)了多年，總可以有做成的一天了?？梢娝且?yàn)閲艺馐苋毡厩致?，社?huì)生活極不安定。故選Bo.本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.”同時(shí)也使小說的主題更加多元”有誤。這篇小說雖然故事套故事，但主題是一致的，都在表現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中人民的樂觀主義精神。故選D。.本題考查學(xué)生分析鑒賞作品寫作手法的能力。首先要在文中畫出使用反復(fù)手法的語句，結(jié)合上下文語境，分別體會(huì)其作用。第一處，“那條小街上有人嗎？沒有。那個(gè)院子里有人嗎？沒有。那堆小樹叢背后有人嗎？沒有'使用重復(fù)敘事，強(qiáng)調(diào)小鬼子進(jìn)村前反復(fù)確認(rèn)八路軍已經(jīng)全部撤走了，生動(dòng)刻畫出小鬼子的膽怯；第二處，“他們看見了什么呀？奇怪”“他們看見了什么呀？奇怪——后邊那四十七個(gè)，皇軍，也這樣問哪……”"他們看見了什么呢？奇怪”“他們什么也沒有看見，只看見門里堵滿了石頭——石頭門”通過重復(fù)敘事，控制了講述的節(jié)奏，具有延宕效果，引起聽眾的好奇，從而發(fā)出追問。第三處，“向左看：石頭門。向右看：石頭門。石頭門。石頭門。石頭門”這里連用數(shù)個(gè)“石頭門”，寫出小鬼子遇到“石門陣”的驚慌失措，同時(shí)渲染了緊張的氣氛，調(diào)動(dòng)了聽眾的情緒。.本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象及其作用的能力。此題考查小說中“門”的含義，需要梳理文本，由淺入深地思考。首先在文中找出寫門的幾處地方，結(jié)合語境，具體分析:第一個(gè)“門”：“那有什么關(guān)系，石頭門說起來好聽一點(diǎn)，只要不是木頭門就行了”“向左看：石頭門。向右看：石頭門。石頭門。石頭門。石頭門”，顯然，這里的"門''是老百姓抗擊日本鬼子時(shí)擺的“石門陣。通過“石門陣”展現(xiàn)了老百姓抗日的智慧和決心。第二個(gè)“門”，是王木匠對(duì)于抗日的心得體會(huì)，“我老王一年來明白了一個(gè)道理：守住了大門，不用關(guān)二門“。這里的“大門”指的是“國門”，"二門”指的是“老百姓自家的門工也就是國家強(qiáng)大了，守護(hù)住了國門，沒有人敢來侵略，那么老百姓就不需要關(guān)自家的門。第三個(gè)“門”是現(xiàn)實(shí)中的木門?！爸灰皇悄绢^門就行了。木頭門燒得開。上次蘇家峪不是給門板都燒光了。洪子店也燒去了許多”“不過，老王，門是用磚頭堵的”可見，“門”指的是現(xiàn)實(shí)生活中的木頭門，洪子店村民磚頭門。.A11.C12.D13.（1）劉晏還認(rèn)為：戶口增加，賦稅征收的范圍就會(huì)自然拓寬。所以劉晏掌理財(cái)務(wù)，以關(guān)心民間疾苦為先務(wù)。（2）知院官開始見到年景不豐的苗頭，就要先行申明到某月需要蠲免若干賦稅，到某月需要救濟(jì)資助若干物資。14.①設(shè)置了前后相望的驛站，以探測(cè)和上報(bào)各地物價(jià)。②錢糧方面孰輕孰重的權(quán)變，全部控制在手中因此民間沒有物價(jià)暴漲暴跌的憂慮。③選擇通達(dá)敏捷、精明強(qiáng)干、廉潔勤勉的人?；颍ㄋJ(rèn)為讀書人大多清廉自修，吏人大多貪污受賄。/擔(dān)任要職、處理繁難事務(wù)的官員，必定是當(dāng)時(shí)選拔出來的得力人員。）④劉晏掌理財(cái)務(wù)，以關(guān)心民間疾苦為先務(wù)，各道分別設(shè)置了巡院的知院官。【解析】10.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：他常以優(yōu)厚的待遇招募善于奔走的人，并設(shè)置了前后相望的驛站，以探測(cè)和上報(bào)各地物價(jià)。雖偏遠(yuǎn)之地，不出兒天，也都能報(bào)到轉(zhuǎn)運(yùn)使司來。他把錢糧方面孰輕孰重的權(quán)變，全部控制在手中，朝廷因此獲利，而民間也沒有物價(jià)暴漲暴跌的憂慮?！俺Ｒ院裰蹦忌谱哒摺?，“善走者”作“募”的賓語，其后斷開，排除BD；“置遞相望”，“遞相望”動(dòng)詞用作名詞，指用來傳遞和前后相望的驛站，作“置”的賓語，其后中一切美好的事物，其詩中蘊(yùn)含強(qiáng)大精神力量。杜甫詩中充滿憂國憂民的憂患意識(shí)和熱愛天地萬物的仁愛精神，是儒家思想積極因素的藝術(shù)表現(xiàn)，也是中華民族文化性格的形象凸現(xiàn)。蘇軾在詞史上首先打破晚唐以來詞專寫艷情的局限，他不但大量寫作抒情述志、詠史懷古等題材，使詞從音樂歌詞向抒情詩轉(zhuǎn)變，在以柔聲曼調(diào)為主的傳統(tǒng)詞樂中增添高昂雄壯的因素。到了南宋，以辛棄疾為首的愛國詞人把愛國主義主題變成當(dāng)時(shí)詞壇的主旋律，他們繼承蘇軾詞中始露端倪的豪放詞風(fēng)，并以慷慨激昂和沉郁悲涼兩種傾向充實(shí)了豪放風(fēng)格。總的來說，李、杜、蘇、辛的作品，不僅具有極高的審美價(jià)值，而且具有提升讀者人格境界的熏陶作用。閱讀唐詩宋詞的典范作品，可以在審美享受中不知不覺受到人格境界的感染，這個(gè)過程就像杜甫所描寫的成都郊外的那場(chǎng)春雨一樣，"隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”。（摘編自莫?jiǎng)?lì)鋒《在讀詩讀人中感受萬千氣象》）材料二：在如何閱讀和鑒賞唐宋詞的問題上，我很認(rèn)同清末民初詞論家況周頤的一席話：“讀詞之法，取前人名句意境絕佳者，將此意境締構(gòu)于吾想望中，然后澄思渺慮，以吾身入乎其中而涵泳玩索之，”這樣，便能臻于“吾性靈與（詞人之性靈）相淡而俱化”（《蕙風(fēng)詞話》卷一）的境地，照我看來，這種讀詞之法所重視與強(qiáng)調(diào)的。即是讀者須與古代詞人進(jìn)行有關(guān)人生體驗(yàn)的“交流”與“對(duì)話”，如此才能達(dá)到兩代人之間的精神溝通和心靈契合。此話如何理解？首先，從唐宋詞人來說，盡管他們?cè)缫验L(zhǎng)眠地下，但其凝聚和貯存在那些不朽詞篇中的人生體驗(yàn)卻至今猶保持著頑強(qiáng)的生命活力。美國優(yōu)秀作家?？思{曾說：“藝術(shù)家的宗旨，無非是要用藝術(shù)手段把活動(dòng)——也即是生活——抓住，使之固定不動(dòng)；而到一百年之后有陌生人來看時(shí)，照樣又會(huì)活動(dòng)——既然是生活，就會(huì)活動(dòng)。”雖然唐宋詞人在主觀上或許并無此種意愿，但在客觀上他們又通過寫詞而把其生命活動(dòng)和人生體驗(yàn)“抓住”并“固定”了下來；而當(dāng)后之讀者重讀這些詞篇時(shí)，詞人的歌哭啼笑、詞人的音容笑貌，以及他們的生存狀態(tài)和精神面貌，就都會(huì)得到復(fù)活和浮現(xiàn)。從這個(gè)意義上說，古老的唐宋詞其實(shí)不老，尤其是它所貯存的豐厚人生意蘊(yùn)則更保持著“常綠”的狀態(tài)。故而讀詞實(shí)際就是在人生體驗(yàn)方面向前代詞人“討教”“求援”的過程，也是在古代先行者中間尋覓精神知音和良師益友的文化活動(dòng)。這時(shí)，讀者處于“受眾”的地位，他們必須澄思渺慮，靜靜地傾聽和深深地思索發(fā)自唐宋詞人的種種心聲。斷開，排除c。故選Ao.本題考查學(xué)生對(duì)古代文化常識(shí)的掌握能力。C.“可分為官符和度牒”錯(cuò)，“符牒"：1.符移關(guān)牒等公文的統(tǒng)稱。2.官符和度牒。官府給予僧道的證明文件。“官符和度牒”是“符牒”的一種詞義，不是分類。故選C。.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“只要事務(wù)清閑就一定要在當(dāng)天決斷完畢”錯(cuò)，原文“事無閑劇，必于一日中決之”意思是,無論事務(wù)清閑抑或繁劇，都一定要在當(dāng)天決斷完畢?！盁o”是無論。故選D。.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。(1)“滋多。增加；“廣。拓寬；“理財(cái)”，掌理財(cái)務(wù)；“以養(yǎng)民為先”，把關(guān)心民間疾苦作為先務(wù)。(2)“不稔”，年景不豐；“端”，苗頭；“蠲免。免除賦稅；“如干”，若干。14.本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。結(jié)合“置遞相望，覘報(bào)四方物價(jià)”概括出：設(shè)置了前后相望的驛站，以探測(cè)和上報(bào)各地物價(jià)。結(jié)合“食貨輕重之權(quán)，悉制在掌握，國家獲利，而天下無甚貴甚賤之憂”概括出：錢糧方面孰輕孰重的權(quán)變，全部控制在手中因此民間沒有物價(jià)暴漲暴跌的憂慮。結(jié)合“辦集眾務(wù)，在于得人，故必?fù)裢?、精悍、廉勤之士而用之”概括出：選擇通達(dá)敏捷、精明強(qiáng)干、廉潔勤勉的人。或(他認(rèn)為讀書人大多清廉自修，吏人大多貪污受賄。/擔(dān)任要職、處理繁難事務(wù)的官員，必定是當(dāng)時(shí)選拔出來的得力人員。)結(jié)合“其理財(cái)常以養(yǎng)民為先。諸道各置知院官”概括出：劉晏掌理財(cái)務(wù)，以關(guān)心民間疾苦為先務(wù)，各道分別設(shè)置了巡院的知院官。參考譯文:當(dāng)初，安祿山、史思明發(fā)動(dòng)叛亂，數(shù)年之間，全國戶口散失了十之八九，州縣多被藩鎮(zhèn)占據(jù)，賦稅不再上繳朝廷，朝廷的庫存消耗殆盡。唐朝變故頻仍，戎狄每年侵犯邊境，在戰(zhàn)事所到之處，駐扎重兵，依靠縣官供給給養(yǎng)，所消耗的費(fèi)用多得不可估量，全靠劉晏辦理。劉晏最初擔(dān)任轉(zhuǎn)運(yùn)使時(shí)，只主管陜東各道，陜西各道全由度支主管，到了后期，劉晏兼管度支，但不久便被罷官。劉晏精力充沛，機(jī)智過人，善于靈活地處理多變的事情，辦得恰到好處。他常以優(yōu)厚的待遇招募善于奔走的人，并設(shè)置了前后相望的驛站，以探測(cè)和上報(bào)各地物價(jià)。雖偏遠(yuǎn)之地，不出幾天，也都能報(bào)到轉(zhuǎn)運(yùn)使司來。他把錢糧方面孰輕孰重的權(quán)變，全部控制在手中，朝廷因此獲利，而民間也沒有物價(jià)暴漲暴跌的憂慮。他常主張：“要想辦理好各項(xiàng)事務(wù)，關(guān)鍵在于用人得當(dāng)。所以，必須選擇通達(dá)敏捷、精明強(qiáng)干、廉潔勤勉的人，對(duì)他們加以任用。至于考核簿籍文書，支付錢糧等項(xiàng)工作，是一定要委派讀書人去做的；而吏人只能書寫公文，不應(yīng)隨便講話?！彼殖Ｕf：“讀書人陷于貪贓受賄，就會(huì)被時(shí)世所拋棄，因此看待名聲重于財(cái)利，所以讀書人大多清廉自修；吏人即使廉潔自守，最終還是不能顯貴榮華，因此看待財(cái)利重于名聲，所以吏人大多貪污受賄。“然而，只有劉晏才能實(shí)行這些主張，別人效法劉晏，到頭來還是趕不上劉晏。劉晏的屬官即使身在數(shù)千里以外，奉行劉晏的教令還是和在劉晏面前一樣，講話辦事，都不敢欺騙說謊。當(dāng)時(shí)，有些權(quán)貴人物將親朋故舊囑托給劉晏，劉晏也應(yīng)承他們，領(lǐng)取薪俸的多少，升遷官階的快慢，都符合他們的意愿，但是劉晏從不讓他們親理職事。他所管轄的交場(chǎng)、船場(chǎng)、巡院等處，凡是擔(dān)任要職、處理繁難事務(wù)的官員，必定是當(dāng)時(shí)選拔出來的得力人員。所以，在劉晏去世之后，掌管財(cái)賦的有名人物，多數(shù)是劉晏舊日的屬下。劉晏還認(rèn)為：戶口增加，賦稅征收的范圍就會(huì)自然拓寬。所以劉晏掌理財(cái)務(wù)，以關(guān)心民間疾苦為先務(wù)。各道分別設(shè)置了巡院的知院官，每過十天、一月，必須陳述所在州縣的雨雪豐歉狀況，上報(bào)轉(zhuǎn)運(yùn)使司。如果豐收，就以高價(jià)買入；如果歉收，就以低價(jià)賣出。有時(shí)還將谷物換成雜貨，供給官用，或者在豐收之地出賣。知院官開始見到年景不豐的苗頭，就要先行申明到某月需要蠲免若干賦稅，到某月需要救濟(jì)資助若干物資，到了預(yù)定之期，劉晏不待州縣申請(qǐng)，便上奏實(shí)施，解決百姓的急難，從來不曾錯(cuò)過時(shí)機(jī)。他并不等到百姓疲困流亡，饑餓而死以后，才去賑濟(jì)百姓。由此，百姓得以安居樂業(yè)，戶口繁衍起來。劉晏開始擔(dān)任轉(zhuǎn)運(yùn)使時(shí)，全國的戶口不過二百萬，到他任職的后期，全國戶口發(fā)展到三百余萬。屬于劉晏統(tǒng)轄，戶口便增加；不是劉晏統(tǒng)轄的范圍，戶口就不增加。在劉晏任職的初期，財(cái)賦每年收入不過四百萬緡，到他任職的后期，每年收入達(dá)到一千余萬緡。劉晏是個(gè)勤勉力行的人，無論事務(wù)清閑抑或繁劇，都一定要在當(dāng)天決斷完畢，不讓事情過夜，后來講論財(cái)利的官員沒有能夠趕得上他的。.B16.蘇詞通過夢(mèng)境來寫人，描繪出妻子對(duì)鏡梳妝、見到久別的丈夫喜極而泣的情景，表現(xiàn)了夫妻間生死不渝的恩愛之情。賀詞通過細(xì)節(jié)來寫人,追憶妻子深夜為自己補(bǔ)衣的情景,表現(xiàn)了夫妻患難與共之情?！窘馕觥?5.本題考查考生鑒賞詩歌意象和思想情感的能力，解答本題時(shí)，需要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。本題中，B項(xiàng)，錯(cuò)在“上片虛寫”“下片實(shí)寫”，應(yīng)為上片實(shí)寫了作者對(duì)亡妻的思念之情，下片寫“夜來幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)'是虛寫。故選B。.本題考查鑒賞古代詩歌的思想內(nèi)容和表達(dá)技巧的能力。答題中指出技巧后要分析詩歌如何運(yùn)用了這種技巧，還要結(jié)合詩歌的思想內(nèi)容分析技巧的表達(dá)效果。本題要求“說說兩首詞對(duì)妻子的美好形象各采用了什么不同的寫法，表現(xiàn)了各自怎樣的情感”。解答此題時(shí)，要先從兩首詞中找出描寫妻子美好的詞句，然后將二者進(jìn)行對(duì)比，從而得出不同。蘇詞中“小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。是對(duì)妻子閨閣中梳妝的美好形象的描寫，通過妻子的梳妝、無言、流淚來表現(xiàn)夫妻之間的恩愛之情；而賀詞則感慨“誰復(fù)挑燈夜補(bǔ)衣”，通過想象妻子為自己補(bǔ)衣的情景，表現(xiàn)夫妻的患難與共的情感?？蓮膭?dòng)作描寫、神態(tài)描寫或細(xì)節(jié)描寫等角度作答。.貨惡其棄于地也月照花林皆似霰皎皎空中孤月輪霓為衣兮風(fēng)為馬虎鼓瑟兮鸞回車一飯三吐哺【詳解】本題考查學(xué)生名句的識(shí)記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。對(duì)于語境型默寫，考生應(yīng)先分析語境，然后再結(jié)合具體的語境回顧詩句。默寫的時(shí)候要注意如下詞語：“霰”“皎”“霓”“鸞工【注意】古詩詞默寫年年必考，近年來理解性默寫題的考查比例漸漸加大，難度比直接型默寫稍大，靈活性更強(qiáng)，需要學(xué)生不僅要準(zhǔn)確、熟練掌握名句名篇內(nèi)容，還要對(duì)課文內(nèi)容有一定的理解，并且在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)背誦，要做到“三清””三不Z“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。注意重點(diǎn)字的寫法。而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形。.B19.C20.汽車奔馳過令人望而生畏的無邊戈壁沙丘，那種土色映入眼簾，讓人感覺困乏不已?！窘馕觥?8.1.本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括成語）的能力。柳暗花明：形容綠柳成陰、繁花似錦的景象。也比喻經(jīng)過一番曲折后，出現(xiàn)新的局面。多指由逆境轉(zhuǎn)變?yōu)槌錆M希望、前途光明的順境。峰回路轉(zhuǎn)：比喻事情經(jīng)過挫折失敗后出現(xiàn)了新的轉(zhuǎn)機(jī)。原文提到進(jìn)入景區(qū)，轉(zhuǎn)個(gè)彎兒后看到胡楊林出現(xiàn)在眼前，應(yīng)為“柳暗花明”。肢解：切開、撕開或分離肢體、器官。分解：一個(gè)整體分成它的各個(gè)組成部分或者一種物質(zhì)經(jīng)過化學(xué)反應(yīng)而生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)。文中提到樹干皮開肉綻，應(yīng)該是被風(fēng)“肢解”。媲美：好的程度彼此相當(dāng)。匹敵：力量相當(dāng)。文中提到年輕奔放的胡楊不能與塔克拉瑪干的胡楊相比，應(yīng)為“媲美”。揮毫潑墨：作畫或書寫毛筆書法作品。揮灑自如：形容寫文章、作畫、寫字運(yùn)筆隨意靈活,不受拘束。文中提到金色的秋天，它是大家，描繪出畫卷，應(yīng)為“揮毫潑墨九故選B。.本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。文中劃線句子修辭是擬人。將“樹枝”賦予人的情感，“隨心所欲工A.比喻。把雪比作梨花。B.設(shè)問。第一句提問是城鄉(xiāng)的祠堂到底在哪里呢？第二句回答：原來是在錦官城外的郁郁蔥蔥的柏樹間??！C.擬人。將羌笛聲擬人化，假想幽怨的羌笛聲是在埋怨春光久久未至，表現(xiàn)了戍邊戰(zhàn)士心中的思鄉(xiāng)之愁。D.互文。秦漢時(shí)期的月亮和秦漢時(shí)期的邊關(guān)。故選Co.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。(1)主客顛倒?！巴贰鼻凹印傲钊恕?；(2)“倍感????..不已”成分贅余。將“倍感，改為“感覺.①健康離不開體育運(yùn)動(dòng)②經(jīng)常參加體育活動(dòng)③興趣不是唯一的驅(qū)動(dòng)力22.①體育不能被忽視②不能把體育活動(dòng)單一化③引導(dǎo)體育運(yùn)動(dòng)不只靠興趣【分析】21.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之連貫補(bǔ)寫的能力。第一空根據(jù)上文語境“體育不代表一定能得到健康“，再結(jié)合轉(zhuǎn)折連詞“但是”，可以確定答案為“健康離不開體育運(yùn)動(dòng)”或者“無體育一定不利于健康”。第二空參考上文“所以，要提高包括良好的身體素質(zhì)在內(nèi)的國民素質(zhì)，體育至關(guān)重要”，強(qiáng)調(diào)“體育的重要性”，再結(jié)合“對(duì)高中學(xué)生而言”以及下文“可以不斷地促進(jìn)各器官系統(tǒng)的發(fā)育并使其強(qiáng)壯，具有現(xiàn)實(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義“，確定答案為“經(jīng)常參加體育活動(dòng)”或者”適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)”,以便作句子的主語。第三空結(jié)合上文''高中學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)，不能否定興趣仍然起著重要的作用“，再聯(lián)系轉(zhuǎn)折連詞“但是，，確定答案為“興趣不是唯一的驅(qū)動(dòng)力，，或者“不能僅憑興趣，.本題考查學(xué)生壓縮語段以及變化句式的能力。第一段大意是強(qiáng)調(diào)體育的重要性，用被動(dòng)句式表達(dá)為“體育不能被忽視(看輕)第二段大意是說體育活動(dòng)要豐富多彩種類齊全，用“把”字句表達(dá)為“不能把體育活動(dòng)單一化”或者“要把體育活動(dòng)類型豐富起來”或者“要把體育活動(dòng)豐富起來第三段大意是說要注意從多角度引導(dǎo)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)，用否定句表述為“引導(dǎo)體育運(yùn)動(dòng)不只靠興趣”。.本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一則材料作文題，既有引語式材料，也有記敘性材料。材料一運(yùn)用比喻手法，將能給社會(huì)和他人帶來溫暖、希望、改變和新生且具有較大社會(huì)影響力的人比著“炬火和太陽”，將“我”比著一縷“光”。第一句話，強(qiáng)調(diào)“我”的作用，無論我多么渺小，但只要有一份熱，我就發(fā)一份光，這是我的責(zé)任。第二句話是強(qiáng)調(diào)“他人”的作用，有了“炬火和太陽、“我”“毫無不平”而且“隨喜贊美”，這里體現(xiàn)出一種謙讓之心和大局觀念。材料二，張桂梅以一己之力，“用愛心和智慧點(diǎn)亮萬千鄉(xiāng)村女孩的人生夢(mèng)想'她有一份熱,就發(fā)一份光，最終照亮了他人，贏得了社會(huì)的認(rèn)可。兩則材料的共同意思是：如果是在黑暗中，我們即便只有一份熱，也要發(fā)一份光，用自己的螢火微光照亮他人，改變世界，這是一種社會(huì)責(zé)任感；如果有“炬火和太陽”，照亮了他人，給他人帶來了溫暖和希望，營(yíng)造了良好的社會(huì)氛圍，“我”要認(rèn)可、擁護(hù)并心悅誠服，因?yàn)檫@是一種社會(huì)正能量，是一種強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，“我”耍摒棄個(gè)人私心和私利，共同呵護(hù)這種正能量和責(zé)任感，讓我們的國家和民族充滿希望，充滿溫暖，更加繁榮富強(qiáng)。考生在立意的時(shí)候，可以以“我”作為出發(fā)點(diǎn)，從兩個(gè)角度來寫：“我”怎樣以自己的螢火之光照亮他人，這樣做的意義和價(jià)值是什么；在面對(duì)給社會(huì)和他人帶來很多福利、徹底改變且做出了巨大貢獻(xiàn)、承擔(dān)了重要責(zé)任的人時(shí)，“我”應(yīng)該以怎樣的心態(tài)面對(duì)，這樣做的意義和價(jià)值又是什么。從“思考和感悟”來看，文體應(yīng)該是議論文或散文?？梢詮囊陨蟽蓚€(gè)角度任選一個(gè)來寫，也可以將兩個(gè)角度結(jié)合起來寫。立意：1.螢火亦不可棄微光。2.星星之火，可以燎原。3.我們要當(dāng)仁不讓，又要存謙讓之心。4.沒有月亮的夜晚，必須有我；陽光普照的天氣，可以無我。其次，在此同時(shí)，讀者在閱讀和欣賞唐宋詞時(shí)，卻又會(huì)依據(jù)自身特定的人生閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)原作的意蘊(yùn)作出多種多樣的詮釋和解讀，并將自己的獨(dú)特感悟融入到對(duì)原作之“詞境”與“詞心”的理解之中，這就會(huì)進(jìn)而擴(kuò)展和拓深原詞的思想意蘊(yùn)。讀者在讀詞過程中并不是處于被動(dòng)的狀態(tài)，他們可以且肯定會(huì)將其自身的某些人生體驗(yàn)反射給唐宋詞篇，緣此就形成了讀者與前代詞人之間的跨時(shí)代“交流”與“對(duì)話”。而惟有這樣的讀詞之法——讀者盡可能地調(diào)動(dòng)自身的人生經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)想象力，“以吾身入乎其中而涵泳玩索之”——這才能真正把詞讀深讀透。（摘編自楊海明《唐宋詞與人生》）.下列對(duì)唐宋詩詞相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.唐宋詩詞應(yīng)成為我們學(xué)習(xí)古典詩歌的首選閱讀對(duì)象，作出這一判斷不僅是基于作品閱讀價(jià)值。B.唐宋詩詞所包含的“志”與“情”是其流傳至今仍然能夠?qū)ψx者產(chǎn)生價(jià)值和意義的重要前提。C.唐宋詩詞中的典范作品，從讀者提升自我人格境界的角度而言，更值得我們與之展開對(duì)話。D.唐宋詞人為貯存豐厚的人生意蘊(yùn)，故將人生體驗(yàn)“抓住”并融入詩歌創(chuàng)作中進(jìn)而傳遞給讀者。.根據(jù)材料的內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）A.莫礪鋒對(duì)所引用的清人葉燮、沈德潛的相關(guān)表述是持認(rèn)同態(tài)度的，這是材料一立論的基礎(chǔ)，也是后文分析唐詩宋詞的理論指導(dǎo)。B.莫礪鋒舉李、杜、蘇、辛四例的目的，是為了論證唐詩宋詞所表達(dá)的內(nèi)心情感、思考與價(jià)值判斷對(duì)現(xiàn)代人而言是有重大意義的。C雖然有人認(rèn)為陸機(jī)“詩緣情”的說法與中國古典詩歌“詩言志”的綱領(lǐng)是矛盾的，但在莫礪鋒看來，孔穎達(dá)的說法更具說服力。D.讀者在閱讀唐宋詞的過程中會(huì)代入自身的人生閱歷與生活經(jīng)驗(yàn)，從而對(duì)作品作出多樣的詮釋和解讀，這樣容易導(dǎo)致過度解讀。.下列選項(xiàng)中，與材料一所引清人葉燮的觀點(diǎn)不一致的一項(xiàng)是（）A.蘇軾《答張文潛書》：“其為人深不愿人知之，其文如其為人，故汪洋澹泊，有一唱三嘆之聲?！盉.劉勰《文心雕龍》：“夫情動(dòng)而言形，理發(fā)而文見。蓋沿隱以至顯，因內(nèi)而符外者也?！盋.劉熙載《藝概》”蘇、辛皆至情至性人，故其詞瀟灑卓煢?！薄坝⑿鄢稣Z多本色，辛棄疾詞，于是可尚?！盌.元好問《論詩三十首》：“心畫心聲總失真，文章寧復(fù)見為人。高情千古閑居賦，爭(zhēng)信安仁拜路塵?！?材料一和材料二都論證了現(xiàn)代人與古代詩詞之間的關(guān)系，但論述的側(cè)重點(diǎn)有所不同。請(qǐng)簡(jiǎn)要說明其不同之處。.下面材料對(duì)王國維讀詞的評(píng)析，充分體現(xiàn)了況周頤的“讀詞之法'請(qǐng)對(duì)此作簡(jiǎn)要分析和說明。王國維讀李璟詞時(shí)，對(duì)《攤破浣溪沙》中“苗茗香銷翠葉殘，西風(fēng)愁起綠波間”兩句大加贊賞，認(rèn)為“大有眾芳蕪穢，美人遲暮之感”（《人間詞話》）。他選擇這首詞中意境絕佳的兩句進(jìn)行鑒賞，不僅讀出了蕭瑟秋景襯托下女主角哀怨的心境，還因自己多愁善感的性格，得出了詞中深寓憂患意識(shí)的結(jié)論。二、文學(xué)類閱讀一單文本（共16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。石門陣卞之琳“諸葛孔明擺下了八陣圖，叫陸遜那小子，得意洋洋，跨馬而來的，只見左一塊石頭，右一塊石頭，石頭，石頭，石頭，直弄得頭都昏了，他一看來勢(shì)不妙，就勒轉(zhuǎn)了馬頭，橫沖直撞，焦頭爛額，逃回了原路?！@《三國》里的故事，你們還記得嗎？”說到了這里，干咳了一聲，木匠王生枝抬起了眼睛，打量了一番列在他面前的許多面孔。男人的面孔，女人的面孔，小孩子的面孔。帶胡子的有，麻的有，長(zhǎng)雀斑的有，帶酒窩的有，一共十來張，在中秋前兩天的月光里，有明有暗，可是全一眼不眨，只是點(diǎn)點(diǎn)頭，意思要王木匠盡管講下去得了。王木匠手巧。譬如，現(xiàn)在鄰近各村常用的由煤油箱改造的水桶子，確是王木匠的發(fā)明。他的手藝不止見長(zhǎng)于他的本行?！皩?duì)，我正要給你們擺一個(gè)和八陣圖差不多的石門陣，不過幾句話，一點(diǎn)新聞，石門陣擺退鬼子兵?！崩贤鯎烊ゲ怕涞筋i脖子上的一片枯棗樹葉子，隨即干咳了一聲?！皝砹??！贝蠹乙黄鹣搿９弧皝砹?！來了，一群鬼子兵！”王木匠轉(zhuǎn)過頭來望望山坡下轉(zhuǎn)進(jìn)村子里來的白路，仿佛日本兵當(dāng)真從那邊來了，把聽眾給嚇了一跳?！八麄兿仍谶h(yuǎn)處山頭上向鎮(zhèn)上望，用望遠(yuǎn)鏡，看得清清楚楚的?！澳菞l小街上有人嗎？沒有。“那個(gè)院子里有人嗎？沒有?！澳嵌研鋮脖澈笥腥藛?？沒有?！鞍寺奋娮吖饬恕：?，那個(gè)頭兒，吩咐先下去五十個(gè)膽子最大的‘皇軍'?！?開步走！'他們下來了，那五十個(gè)鬼子，騎了馬。”“這條鎮(zhèn)不是就完了嗎？“宋長(zhǎng)發(fā)很擔(dān)心地插上了一句。王木匠沒有理他，干咳了一聲，接下去：“騎了馬，得意洋洋！瞧，第一個(gè)麻子，腰板挺得多直啊。瞧，第二個(gè)是八字胡子，第三個(gè)是小耳朵，小耳朵回過頭來，看后面跟來的都很威風(fēng)，就把頭昂得高些。“小耳朵的心是在一家老百姓的閣房里?！鞍俗趾拥男氖窃谝患依习傩盏蔫F柜里?！奥樽拥男氖窃谝患依习傩盏呢i圈里?！薄罢娌皇呛脰|西！”誰的聲音？李矮子？因?yàn)楦舯诶畎釉豪锏捏H忽然叫起來了，仿佛怕給日本兵抓去呢?！罢f話間，不知不覺，已經(jīng)走進(jìn)了村子。“麻子忽然在一家門口勒住了馬。八字胡子、小耳朵和后邊四十七個(gè)人都勒住了馬。滿街上鴉雀無聲?！奥樽佣⒆×艘患业奈蓍T，不作聲。“小耳朵也盯住了那家的門，不作聲?！薄八麄兛匆娏耸裁囱?？奇怪?！毙∶纷硬迳蟻硪痪洌路鸫砹巳珗?chǎng)聽眾?！八麄兛匆娏耸裁囱剑科婀帧筮吥撬氖邆€(gè)‘皇軍'也這樣問哪，可是沒有出聲，他們不作一聲在那邊發(fā)愣，那五十個(gè)'皇軍'。“他們看見了什么呢？奇怪?！八麄兪裁匆矝]有看見，只看見門里堵滿了石頭——石頭門?！八麄兯餍韵蚯芭?，沿街向左向右轉(zhuǎn)了兩個(gè)彎?！耙宦飞?“向左看：石頭口。“向右看：石頭門?！笆^門。石頭門。石頭門?！薄案纱嗾f吧，別那么別扭的！“宋長(zhǎng)發(fā)老婆著急了，也仿佛代表了全場(chǎng)聽眾?！八麄兊哪樁及琢?。聽，四面山頭上一片喊殺的聲音！打槍的聲音！八路吧？看，山頭上那么多人呢，糟了！糟了！”“好了！好了！“誰的聲音？仿佛大家的聲音。“他們勒轉(zhuǎn)了馬頭，死命踢著馬肚皮，向左，向右，轉(zhuǎn)了兩個(gè)彎，他們就橫沖直撞,連奔帶躥地逃命了?！疤映隽随?zhèn)口，心里跳得像馬蹄一樣急呢?！奥樽舆€在想：我這一身肥肉不至于喂他們的麥田吧?！鞍俗趾舆€在想：我搶來的鈔票不至于被他們撿回去吧?！靶《溥€在想：我懷里的相片不至于被他們拿去上報(bào)吧?！薄袄贤?，你活像鉆進(jìn)了他們的心里了。''李矮子說，意思是兩重的，表示不相信，也表示驚嘆他叫人不能不相信?！昂先?，”王生枝說，把眼睛對(duì)準(zhǔn)了一個(gè)銜著旱煙管的男子，“昨天你也在南教場(chǎng)聽過政治指導(dǎo)員的報(bào)告的，你說我可曾說謊。那條鎮(zhèn)叫洪子店，在太行山那邊?！薄按笾逻€不錯(cuò)，''胡老三說了，“部隊(duì)在鎮(zhèn)東十五里地方，和敵人打了一晝夜。農(nóng)民救國會(huì)集了五百會(huì)員，三個(gè)鐘頭內(nèi)把全鎮(zhèn)上能搬的都搬走了，五百會(huì)員就拿起了槍，躲在圍山上等了。不過，老王，門是用磚頭堵的。”“那有什么關(guān)系，石頭門說起來好聽一點(diǎn)，只要不是木頭門就行了。木頭門燒得開。上次蘇家峪不是給門板都燒光了。洪子店也燒去了許多?？墒俏依贤跻荒陙砻靼琢艘粋€(gè)道理：守住了大門，不用關(guān)二門。對(duì)，把我們的門板燒掉呢，我們就夜不閉戶。”“那你就少了生意了，人家以后還要你做門板嗎？”大家笑了，同情王生枝。王生枝在月光里走回家去的時(shí)候，倒認(rèn)真地想起當(dāng)真到了處處夜不閉戶的時(shí)代。他常常想做一張極精致的衣櫥，已經(jīng)設(shè)計(jì)了多年，總可以有做成的一天了。不過他知道大家還得先擺多少次真正的石門陣，不是用口，“也得用手。”王木匠看看自己結(jié)實(shí)的突起了老繭的