下面就談?wù)勎以诮虒W(xué)中是怎樣教學(xué)生記憶單詞的：1、觀察記憶法利用這種方法在初次接觸單詞時(shí)可以通過巧妙觀察很快記住單詞。如：boytoyjoylinefineninenightrightlight等通過觀察發(fā)現(xiàn)，這幾組單詞都分別具有相同的部分，只要變換一個(gè)字母就變成另外一個(gè)單詞。因此，只要記住其中一個(gè)單詞的拼寫，就能很快的記住其它幾個(gè)單詞。又如：heshenotno通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，這幾組單詞是在已學(xué)單詞的基礎(chǔ)上添上或減去一個(gè)字母就變成另一個(gè)單詞，知道這些，再來記單詞時(shí)就變得容易多了。2、構(gòu)詞法記憶法通過對(duì)英語(yǔ)單詞構(gòu)成的了解，學(xué)生能很快地記住單詞。英語(yǔ)主要有三種構(gòu)詞法：1）轉(zhuǎn)化，即由一個(gè)詞類轉(zhuǎn)化為另一個(gè)詞類。例如：picture（n）畫-picture（v）描繪water（N）水--water（v）澆水2）派生，即演過加前綴或后綴構(gòu)成另一個(gè)詞，例如：happy--unhappy（加前綴）happiness（加后綴）3）合成，即由兩個(gè)或更多的詞合成一個(gè)詞。例如：play（玩）+ground（場(chǎng)地）=playground（操場(chǎng)）black（黑）+board（木板）=blackboard（黑板）這種記憶法可以將具有同一基本意義的不同詞性或具有相反意義的一系列單詞同時(shí)記憶，使不同單詞的詞義、詞性不易混淆。3、對(duì)比記憶法英語(yǔ)和漢語(yǔ)一樣，英語(yǔ)中也有許多同義詞，反義詞，同形異義詞和同音異形異義詞等。我們可以根據(jù)這些特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)比著記憶，即省力又記得牢。例如：（1）反義詞：high_low,big—mall,quick—slow,right—wrong,good—bad,fat---thin,hot—old等。（2）同義詞：goodidea—reat—ok—allright,good—fine—well,see—lookat—watch等（3）同形異義詞：right（正確）一right（權(quán)利），watch（看）—watch（手表），well（水井）一well（好），orange（橙色的）一range（橙子）等（4）同音異形異義詞：sun（太陽(yáng)）一on（兒子）,right（右）一write（寫），I（我）一ye（眼），too（也）一two（二）their（他們的一there（那）等。4、形象記憶法就是利用單詞整體或局部結(jié)構(gòu)的象形性（形狀）想象到某種含義，加深印象，從而達(dá)到強(qiáng)化記憶的目的。如"eye"從它的形狀來看兩個(gè)”e”像人的兩只眼睛，而中間的"y"就是人的鷹鉤鼻，既形象又好記。又如Zoo看起來有點(diǎn)像200，我們就說200只動(dòng)物在動(dòng)物園。當(dāng)然，通過在北京新東方授課的經(jīng)驗(yàn)看來，這兩種方法最好是讓學(xué)生動(dòng)腦，自己發(fā)現(xiàn)，編寫。這樣就化繁為簡(jiǎn)，便于學(xué)生理解，同時(shí)也發(fā)揮了學(xué)生的想象力。5、瞬時(shí)記憶法瞬時(shí)記憶也叫快速記憶、限時(shí)記憶法，就是在記憶單詞時(shí)，先向?qū)W生明確記憶指標(biāo)，限定時(shí)間快速識(shí)記，然后由教師檢查記憶效果的一種記憶方法。按照心理學(xué)原理，記憶分為瞬間記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶三種，瞬間記憶雖然存儲(chǔ)時(shí)間短，但在記憶過程中發(fā)揮主要的作用。在瞬間記憶的基礎(chǔ)上，通過聯(lián)想和回憶，就能轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶，從而提高記憶單詞的效率。6、"編唱歌曲”記憶法美妙的旋律和歡快的節(jié)奏會(huì)給學(xué)生帶來美感，促進(jìn)其智力和思維能力的發(fā)展。利用英語(yǔ)歌曲能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，記憶單詞自然變得輕松。如教《Doyouhaveanystaplers?》一文，筆者讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容編寫歌曲，發(fā)揮學(xué)生聰明才智。學(xué)生邊吟唱，邊改編，爭(zhēng)當(dāng)小詞曲家。這一活動(dòng)，我們把stapler分別變換ruler、paper、tape等新單詞，而且，還復(fù)習(xí)了pen、pencil、ballpen等舊單詞，真是一舉多得呀！7、歸類鞏固法復(fù)習(xí)時(shí)分為文具類，食品類，感覺類等總結(jié)記憶，或放入特定情景中鞏固。如：購(gòu)物游戲，單詞接龍，英語(yǔ)韻律歌謠進(jìn)行操練。8、遺忘規(guī)律記憶法心理學(xué)研究證明，遺忘的規(guī)律是先快后慢，剛記住的材料，最初幾小時(shí)內(nèi)遺忘的速度最快。如果4—7天內(nèi)不復(fù)現(xiàn)，記憶將受到抑制，甚至完全消失，而防止遺忘的有效方法就是及時(shí)而經(jīng)常地復(fù)習(xí)。為此，我們要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的詞匯進(jìn)行有計(jì)劃地重復(fù)識(shí)記，使學(xué)生在反復(fù)學(xué)習(xí)中鞏固所學(xué)詞匯。經(jīng)過這一段時(shí)間的研究實(shí)踐證明，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行詞匯記憶策略的指導(dǎo)與放任自流，死記硬背是兩個(gè)截然不同的結(jié)果。實(shí)驗(yàn)前教完一課新單詞后，一次性默寫全對(duì)的只有十幾位同學(xué)，占全班的30%；而實(shí)驗(yàn)后，一次性默寫全對(duì)的有三十位左右的學(xué)生，占全班的60%。讓學(xué)生掌握一定的記憶單詞的方法，不但改變了學(xué)生記單詞難的現(xiàn)象，而且增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，提高了學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿了濃厚的興趣，現(xiàn)在的每一個(gè)新授單詞都成了他們比試記憶能力的對(duì)象，一旦亮相各種記憶它的方法紛至沓來，學(xué)生基本總能找到一種適合自己的記憶法來記住所學(xué)單詞，苦學(xué)變成樂學(xué)，學(xué)習(xí)的效率大大提高。英國(guó)有句諺語(yǔ)："Agoodbeginningishalftheway!"小學(xué)階段是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的入門階段，作為小學(xué)輔導(dǎo)教師，我們要重視學(xué)生在起始階段的單詞教學(xué)，要教會(huì)學(xué)生用科學(xué)的方法記憶單詞，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，受益終身。舉例如下：blissn.好福氣，天?！居浄ā恐C音：不理事【聯(lián)想】什么事情都不要干，別人都給干得好好的，這樣的人真是好福氣capricen.怪想法【記法】分解為：cap（帽子）+rice（米）【聯(lián)想】用帽子裝大米想法顯然就是個(gè)怪想法chidev.責(zé)備，罵【記法】分解為：c（漢語(yǔ)拼音--錯(cuò)）+hide（藏）【聯(lián)想】把錯(cuò)藏起來，其目的就是為了不受責(zé)備dearthn.饑荒，饑饉【記法】分解為：d（漢語(yǔ)拼音--凍）+earth（土地）【聯(lián)想】土地結(jié)凍了就長(zhǎng)不出莊稼，鬧饑荒是自然的elfn.淘氣鬼，小玩皮【記法】與self（自己）比較，少了開頭的s，所以elf是少了頭的自己【聯(lián)想】一個(gè)小孩子把自己的頭都給玩掉了，真夠淘氣的frownvi.皺眉【記法】分解為：fr（漢語(yǔ)拼音--肥肉）+own（自己的），自己身上的肥肉【聯(lián)想】誰看到自己身上長(zhǎng)滿了肥肉都會(huì)皺眉頭giddya.輕佻的【記法】諧音：給底【聯(lián)想】喜歡把自己的裙底亮給別人，這樣的女人真輕佻gloomya.郁悶，陰郁【記法】諧音：戈路迷【聯(lián)想】居然在戈壁灘里迷路了，怎么能讓人不郁悶？ignorancen.無知，愚昧【記法】諧音：一個(gè)no認(rèn)識(shí)【聯(lián)想】斗大的字一個(gè)都不認(rèn)識(shí)，真無知languida.倦怠的，無精打采的【記法】諧音：懶鬼的【聯(lián)想】一個(gè)懶鬼什么事情都不想做，整天都是無精打采的lispn.&v.口齒不清【記法】分解為：lip（嘴唇）+s（漢語(yǔ)拼音--死），嘴唇死板【聯(lián)想】一個(gè)人的嘴唇不靈活，說話時(shí)肯定口齒不清loafv.混日子，鬼混【記法】諧音：漏富【聯(lián)想】混日子的人什么財(cái)富都能漏掉needya.貧困的【記法】分解為：need（需要）+y（漢語(yǔ)拼音--銀），需要銀子【聯(lián)想】貧困的人最需要的就是銀子oustvt.轟，攆【記法】分解為：out（出）+s（漢語(yǔ)拼音--掃），掃地出門【聯(lián)想】一個(gè)人被掃地出門了，那也就是被人攆走了啊prign.自命不凡者【記法】分解為：pig（豬）+r（漢語(yǔ)拼音--儒）【聯(lián)想】一個(gè)豬宣稱自己是一頭儒雅的豬，這只豬顯然是一個(gè)自命不凡者spurv.刺激【記法】諧音：屎潑【聯(lián)想】拿屎去潑人家，刺激不了對(duì)方才怪呢waifn.無家可歸者，流浪兒童【記法】分解為：wai（漢語(yǔ)拼音--外）+f（漢語(yǔ)拼音--放）【聯(lián)想】一個(gè)被外放的人是無家可歸的weirda.不可思議的，奇怪的【記法】分解為：we（我們）+ird（bird鳥），ird是無頭的鳥【聯(lián)想】一覺醒來我們都變成了無頭的小鳥，真是不可思議的一件事啊一、讀音規(guī)則記憶法它就是按照元音字母、元音字母組合、輔音字母及輔音字母組合在開音節(jié)和閉音節(jié)的讀音規(guī)律記憶。如：arart,garden,stareaeager,teacher,leagueeeeel,deep,betweenourfour,court,sourcetchcatch,kitchen,sketchturenature,adventure,furniture二、字母變化記憶法英語(yǔ)單詞中以某個(gè)單詞為基礎(chǔ)，加、減、換、調(diào)一個(gè)字母就成了另一個(gè)新單詞。具體方法如下：前面加字母。例如：ishis；earnear/hear；readbread后面加字母。例如：hearheart；youyour；planeplanet中間加字母。例如：thoughthrough；treethree；forfour減字母。例如：shehe；closelose；startstar換字母。例如：booklook/cook；cakelake/wake/make/take調(diào)字母（即改變字母順序）。例如：blowbowl；singsign；fromform三、聯(lián)想記憶法在日常生活中可以根據(jù)所處的環(huán)境，所見到、所摸到的事物，聯(lián)想相關(guān)的英語(yǔ)單詞。例如：打球時(shí)聯(lián)想到：ball，（play）basketball，（play）football，（play）volleyball，playground等等；吃飯時(shí)聯(lián)想到：dining-room，（have）breakfast，（have）lunch，（have）supper等等；睡覺時(shí)聯(lián)想到：bed，bedroom，gotobed，sleep，gotosleep，fallasleep等等。如果長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，效果就會(huì)很好。四、歸類記憶法在記憶過程中，把所學(xué)到的全部單詞進(jìn)行歸納、分類、整理，使其條理清晰，一目了解，然后再分別記憶。例如：按題材分類。例如：把名詞分為生活用品、動(dòng)物、植物、水果、食物、家庭成員、人體各部位、學(xué)習(xí)用具、學(xué)科、交通工具、地方場(chǎng)所、星期、月份、季節(jié)等；把動(dòng)詞分為系動(dòng)詞、助動(dòng)詞、行為運(yùn)動(dòng)詞和情態(tài)動(dòng)詞，等等。按同音詞分類。例如：see—sea，right—write，meet—meat按形近詞分類。例如：three—there，four—your，quite—quiet按同義詞分類。例如：big—large，hard—difficult，begin—start按反義詞分類。例如：right—wrong，young—old，come—go按讀音分類。例如：字母組合ea在eat，meat，teacher中讀［i:］；而在bread，ready，heavy中讀［e］；在great，break中讀［ei］。這樣不僅單詞記住了，而且讀音也掌握了。五、構(gòu)詞記憶法掌握一些構(gòu)詞法知識(shí)，可以大大地增加自身的詞匯量。英語(yǔ)構(gòu)詞法主要有以下三種情況：派生法。這種方法就是在一個(gè)詞根的基礎(chǔ)上加上一個(gè)前綴或后綴，從而構(gòu)成另一個(gè)新詞，并且與該詞根的含義有著密切的聯(lián)系，此類詞便稱為派生詞。如常用的前綴in-，im-，un-，dis-等表示否定含義;后綴-er，-or，-ist等表示人；以及后綴-y，-ly，-ful等表示形容詞性等。如：like—unlike，teach—teacher，friend—friendly等。合成法。這種方法就是把兩個(gè)或幾個(gè)各自獨(dú)立的單詞并到一起組成一個(gè)新的單詞，由此法構(gòu)成的單詞便稱為合成詞或復(fù)合詞。如：black（黑色的）+board（木板）blackboard（黑板），class（班）+room（房間）classroom（教室），foot（腳）+ball（球）football（足球）等。轉(zhuǎn)化法。這種方法就是在不改變拼寫形式的基礎(chǔ)上，由一種詞性轉(zhuǎn)化為另一種詞性，主要有名詞轉(zhuǎn)化為動(dòng)詞、動(dòng)詞轉(zhuǎn)化為名詞、形容詞轉(zhuǎn)化為動(dòng)詞或名詞等。如：water（n?水）water（v.澆水），lift（v.舉起）lift（n.電梯），last（adj?過去的）las