建立黨員教育講師調(diào)配管理制度開發(fā)黨員教育講師“網(wǎng)約平臺”工作總結(jié)圍繞新形勢下黨員教育工作新要求，針對基層開展培訓面臨的講師資源難求、課程供需不匹配等堵點痛點，XX省XX縣探索建立黨員教育講師調(diào)配管理制度，開發(fā)黨員教育講師“網(wǎng)約平臺”，實現(xiàn)講師資源線上展示、云端共享、自主調(diào)配。截至目前，已開展線上約課320余節(jié)次，精準培訓各領域黨員3.4萬人次。從嚴選聘，建立講師“網(wǎng)約”隊伍。從健全黨員教育講師隊伍選拔、儲備、管理機制入手，實施黨員教育講師全領域遴選、全過程管理、全方位錘煉，建立了數(shù)量充足、結(jié)構合理、素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合的黨員教育講師隊伍。明確準入制度。除需具備的基本條件外，進一步明確講師資格認定的準入制度和工作規(guī)范，從優(yōu)秀黨校教師、基層黨組織書記、先進模范人物、黨務工作者、專家學者、實用技術人才、離退休干部等人員中選聘綜合素質(zhì)高、專業(yè)水平過硬、教學能力突出的人員擔任講師。嚴格選拔程序。采取日常掌握、個人申報、部門推薦等方式，堅持層層篩選，甄選黨員教育講師候選人。成立專業(yè)評審組，通過政治審查、綜合評比、組織認定等程序嚴格把關，擇優(yōu)評選260名優(yōu)秀講師，分縣鎮(zhèn)兩級發(fā)放聘書、納入師資庫。實行專業(yè)管理。師資庫由組織部門、黨校共同負責，依托信息化手段實行專業(yè)化管理，統(tǒng)籌做好調(diào)配使用。定期舉辦專題培訓班，邀請專家教授圍繞講師備課及授課內(nèi)容、技巧等方面開展業(yè)務培訓。常態(tài)化開展送教、送講活動，以講促訓，同步推動優(yōu)秀講師、優(yōu)質(zhì)課程輸入基層。搭建載體，開發(fā)講師“網(wǎng)約”平臺。借鑒互聯(lián)網(wǎng)服務平臺思維，依托信息化手段，開發(fā)XX縣黨員教育講師“網(wǎng)約平臺”，集成講師展示、預約、點贊和評價等功能，實現(xiàn)黨員教育講師資源一鍵預約、效果評估、動態(tài)管理。分類亮相。平臺依托微信小程序，將260名優(yōu)秀講師、278節(jié)精品課程全部實現(xiàn)共享，區(qū)分政治理論、革命傳統(tǒng)、形勢政策、工作實務、典型事跡5個類別，側(cè)重對講師的個人風采、主講課程、授課風格、星級評價，課程的目標、內(nèi)容、結(jié)構、評價等情況以簡歷形式集中展示。注重常態(tài)化維護，及時將新發(fā)現(xiàn)、新申報的優(yōu)秀師資、課程納入資源庫。雙向約課。平臺依據(jù)縣鎮(zhèn)村三級組織架構權限分層分配賬號，給予相應約課、點課等不同權限。實現(xiàn)講師曬課、黨組織約課、平臺提醒、講師接單、雙方互評全流程網(wǎng)端操作。每月初各講師在平臺曬課亮課，各黨組織可隨時根據(jù)培訓需求自主選擇授課講師、授課時段，輸入關鍵詞搜索、匹配、邀請，實現(xiàn)點師點課“一鍵通”“零見面”；黨組織也可在線發(fā)布需求邀約，平臺根據(jù)需求主題、授課時間、實際距離等要素，按需匹配、智能推薦出適宜講師，通過微信、短信即時提醒講師登錄平臺搶單，接單成功后，提醒雙方及時做好培訓準備，按時履約。線上互評。實行雙向“1＋3”線上互評機制，每次授課結(jié)束自動生成測評碼，黨員與講師掃碼互評。講師總體“星級”評價下分內(nèi)容、方式、效果三個百分制子項；黨組織總體“星級”評價下分整體表現(xiàn)、課堂紀律、黨員活躍度三個百分制子項。根據(jù)評星打分，后臺對講師、受訓黨組織進行智能排位、分類展示。從嚴管理，完善講師“網(wǎng)約”制度。出臺《XX縣黨員教育講師選聘調(diào)配管理辦法（試行）》，規(guī)范講師進出機制、考核機制、激勵機制，不斷提升師資隊伍能力水平。明確講師職責。黨員教育講師根據(jù)個人身份、專業(yè)和特長，合理確定課題，每人開發(fā)1至2堂課程，制定教學計劃，每年至少到基層開展1次授課，根據(jù)教學反饋情況調(diào)整完善課件內(nèi)容，確保教育培訓質(zhì)量。實行動態(tài)調(diào)配。由縣級組織部門具體負責講師的調(diào)配使用。縣內(nèi)，直接通過“網(wǎng)約平臺”實現(xiàn)縣鎮(zhèn)兩級講師共享共用；縣外，講師需持邀請函向縣級組織部門報備，經(jīng)審核同意后，方可開展教學。未通過“網(wǎng)約平臺”約課或縣級組織部門批準，不得以黨員教育講師的身份開展教學活動。優(yōu)化考評方式。依托黨員教育講師“網(wǎng)約平臺”大數(shù)據(jù)，結(jié)合年度受邀場次，對講師教學態(tài)度、教學能力、教學效果、滿意度、授課質(zhì)量等進行評價，作出年度綜合分析評估，按“好”“較好”“一般”“差”四個類別評出等次。評價為“好”等次的講師，以適當方式給予通報表揚，授予“名師”“好課”稱號，師資庫續(xù)聘時優(yōu)先考慮；評價為“一般”的講師，進行約談提醒；評價為“差”的講師，及時納入“冷庫”管理，暫停點課授課并實施幫教轉(zhuǎn)化，情節(jié)嚴重的予以動態(tài)調(diào)整出庫。通過實行黨員教育講師“網(wǎng)約”調(diào)配制度，實現(xiàn)了師資統(tǒng)一調(diào)配和動態(tài)管理，構建了黨員教育培訓工作的新格局。一是講師資源進一步整合。通過科學分類、動態(tài)管理，縣鎮(zhèn)兩級在“網(wǎng)約”平臺共用1個師資庫，各級黨組織開展黨員教育培訓工作時，均可從師資庫中根據(jù)培訓需求預約講師進行授課，有效促進了黨員教育講師資源的共建共享。二是培訓精準度進一步提高。講師“網(wǎng)約”平臺為不同領域黨組織開展“點單式”服務，黨組織選擇講師和課程的余地更大了，根據(jù)線上“菜單”、圍繞黨員培訓需求“缺什么、點什么”，把“填鴨式”培訓變成“自助式”教學，培訓的針對性和實效性有效提高。三是講師隊伍管理水平進一步提升。平臺對講師開展教學