幼兒園小班美術(shù)教案《海底世界》（共2篇）幼兒園小班美術(shù)教案《海底世界》作為一名老師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)姆椒?。那么?yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是提供的幼兒園小班美術(shù)教案《海底世界》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助?；顒幽繕?biāo)：1、知道魚是有各種形狀、顏色、大小的，并初步了解魚的基本結(jié)構(gòu)。2、區(qū)分正方形、長方形、三角形、半圓形，嘗試用組合圖形的方法拼搭魚。3、培養(yǎng)幼兒喜愛小動物的情感。4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒訙?zhǔn)備：1、帶幼兒到“海底世界”參觀2、各種大小、顏色的半圓形、長方形、三角形、正方形的形狀模板3、印有水草等裝飾的畫紙4、各種顏色的蠟筆、漿糊活動過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：“前幾天我們參觀了海底世界，海底世界里都有哪些小動物住在里面呢?”(知道海底世界里有許多魚和其他的小動物。)“他們長得一樣嗎?”“你都看到了哪些形狀的魚?”二、出示各種形狀模板，拼拼玩玩，認(rèn)識魚。1、認(rèn)識魚，知道魚是有哪幾個(gè)基本局部組成的。(魚身、魚尾和魚鰭)2、觀察認(rèn)識材料。1)請你們看看這里都有哪些形狀的材料?(出示四種形狀模板)2)分別識別正方形、長方形、三角形、半圓形，并在自己的桌子上找出圖形。3、嘗試拼搭各種形狀的魚1)、材料準(zhǔn)備好了，讓我們試試用這些材料能不能造出新房子。(老師示范模板拼搭小魚)2)、幼兒操作，師指導(dǎo)幼兒拼搭三、幼兒作畫，教師進(jìn)行指導(dǎo)。1、將拼搭好的“小魚”粘貼在紙上。1)“我們做好的小魚十分想家了，讓我們把他們送回海底世界吧。”2)教師示范一條小魚的粘貼過程：魚身―魚尾―魚鰭2、添畫魚的各種花紋“小魚的身上還有許多美麗的`花紋，請小朋友用小蠟筆為它們畫上吧?！彼摹⒂變翰⑿蕾p作品：1、“你的海底世界里，都有哪些形狀的魚呢?”2、為自己的小魚取名字。“你為它們?nèi)∈裁疵?”活動反思：《幼兒園指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》，均對幼兒園美術(shù)做了全面具體的闡述，既要求幼兒園通過各種手段，萌發(fā)幼兒對美的感受、美的體驗(yàn)，豐富幼兒對美的想象、美的創(chuàng)造，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。且新《綱要》中又明確規(guī)定：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心開展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?，寓教于各種活動之中”。新鮮好奇，好動、好玩、愛做游戲是幼兒的年齡特征，也是幼兒的天性。因此這節(jié)美術(shù)活動《海底世界》我先以魔術(shù)筆“變魚”的游戲形式吸引幼兒活動的興趣，在變魚的過程中，逐一引導(dǎo)幼兒觀察各種海底生物的外形特征，并用游戲的口吻想象它們之間發(fā)生的故事，使幼兒一直保持著積極專注的狀態(tài)，并且在變魚的過程中向幼兒潛移默化地傳授了油水脫離畫的方法，并讓個(gè)別幼兒參與幫助老師變魚，使幼兒對這種繪畫方式產(chǎn)生了極大的興趣和參與欲望。接著我再讓幼兒觀察PPT中的海底生物，進(jìn)一步了解了海底生物的絢麗多彩和多樣性。這次繪畫我讓幼兒采取小組合作用油水別離畫的方法來創(chuàng)作海底世界，讓幼兒體驗(yàn)了合作的快樂，最后我把海底世界連城一片，帶著幼兒參觀海底世界，讓幼兒談?wù)勛约旱暮５资澜缋锇l(fā)生了什么有趣的事，從而使幼兒始終保持著興趣和向往。這次活動孩子們都能表現(xiàn)出豐富多彩的海底生物，但由于是第一次進(jìn)行小組合作用大張紙繪畫，所以有些孩子畫的魚比擬小，合作表現(xiàn)的比擬少，不會和別的孩子一起配合完成一個(gè)故事，繪畫時(shí)孩子還是自己畫自己的，以后可以多采取這種形式活動，讓孩子學(xué)會和別人合作。如果這篇幼兒園小班美術(shù)教案《海底世界》范文能幫到你，就是對最大的鼓勵(lì)。案例反思為了滿足幼兒追求新奇事物的欲望并能更好的開拓幼兒思維，教師們突破以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，借助多媒體的手段進(jìn)行教學(xué)。在案例《愛牙寶貝》中，教師將繪本的關(guān)鍵頁提取后，制作成可操作的動態(tài)PPT，不僅生動形象而且刺激性搶。將動畫的內(nèi)容滲透到故事中，在幼兒操作體驗(yàn)刷牙的過程中，教師還設(shè)計(jì)了屏幕呈現(xiàn)牙刷的運(yùn)動方向和順序，更清晰直觀的幫助幼兒立即正確的刷牙方法，同時(shí)也開展幼兒方位詞及說完整化的能力。在技術(shù)方面的應(yīng)用上，案例《雷雨天怎么辦》中教師請幼兒觀看視頻，調(diào)動了有人原有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒通過體驗(yàn)視頻中的情景，能夠充分感受激發(fā)幼兒的想法。最后在集體時(shí)間的時(shí)候運(yùn)用制作的音頻，讓幼兒仿佛在真是的雷雨天進(jìn)行體驗(yàn)。在案例《我的五官我知道》中教師根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在課件的之作用多運(yùn)用漂亮的畫面及動態(tài)的圖片，有效的激發(fā)幼兒參與活動的興趣，可以讓幼兒自始至終精神飽滿，注意力集中地投入到學(xué)習(xí)中去。通過游戲化聯(lián)系，完成教學(xué)重點(diǎn)，到達(dá)孩子與多媒體的互動效果，放大操作過程。將形、聲、色三者結(jié)合進(jìn)來，活動結(jié)束時(shí)利用多媒體進(jìn)行系哦啊接提升，使活動重點(diǎn)更明了、便