PAGEPAGE1一年級上冊語文《zhchshr》教案【三篇】zhchshr教案一教學目標1學會ｚｈｃｈｓｈｒ4個聲母，能讀準音、認清形、正確書寫。2練習直呼ｚｈｃｈｓｈｒ和單韻母組成的音節(jié)。3學會ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉ4個整體認讀音節(jié)。能夠區(qū)別這4個整體認讀音節(jié)與聲母ｚｈｃｈｓｈｒ在讀音、形體和用法上的不同。4.認識漢字"樹、木、石、子"，學寫"木、入"兩個字。教學重、難點重點：學會聲母ｚｈｃｈｓｈｒ和整體認讀音節(jié)ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉ。難點：1區(qū)別ｚｈｃｈｓｈｒ和ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉ的發(fā)音與用法的不同。2分辨平舌音ｚｃｓ和翹舌音ｚｈｃｈｓｈ發(fā)音的差異。教具準備相關(guān)字母、音節(jié)和音節(jié)詞語卡片，剪成蘑菇形的含本課音節(jié)詞語的卡片。教學時間3課時。教學過程第1課時一、復習導入1.復習。(1)抽卡片認讀聲母ｚｃｓ，整體認讀音節(jié)ｚｉｃｉｓｉ和"兔、子、司、機"四個漢字。(2)抽卡片認讀有關(guān)ｚｃｓ的單韻母音節(jié)和音節(jié)詞語。2.導入新課。小朋友們，這一課我們又要學習4個新聲母了。這些聲母中有3個聲母的字形用上了我們剛學過的ｚｃｓ，每個聲母是由兩個字母組成的，可有意思了。讓我們一起來學習這一課吧!二、學習新課(一)教學兒歌。讓學生觀察并說說課本圖中畫的是什么。在學生回答的基礎(chǔ)上教師歸納講解圖意：一棵大樹上，啄木鳥正在用尖尖的嘴巴把鉆進樹身的害蟲挖出來；小八哥站在聲母ｚｈ的卡片上愉快地唱著歌；小女孩非常講禮貌，她在喊著："啄木鳥，你辛苦了，謝謝你給大樹治病!"然后教師領(lǐng)讀兒歌，齊讀、分組讀。(二)教學聲母ｚｈ。1認讀詞語，引出音節(jié)。"同學們，你們見過青青的竹子沒有?"生答后教師描述，然后出示"竹子"的注音卡片，卡片上的第一個漢字就是竹子的"竹"字。領(lǐng)讀數(shù)遍。再讓學生看注音領(lǐng)讀兩遍，板書ｚｈú。領(lǐng)讀、指名讀。2分析音節(jié)，學習聲母ｚｈ。(1)分音。學生已基本掌握規(guī)律，讓其自己分音，教師板書：ｚｈ-ｕ。(2)教ｚｈ的發(fā)音，教師示范，領(lǐng)讀、開火車讀、指名讀。再讓學生發(fā)ｚ的音，同桌討論：發(fā)ｚ和ｚｈ的音時舌頭有什么變化。讓學生自己體會并說出：發(fā)ｚ時舌頭伸得平平的，發(fā)ｚｈ時，舌頭翹了起來。教師不教發(fā)音部位，避免增加學生負擔，重在示范和讓學生自己體會。(讓學生進一步體會并說出已初步感知的知識，突破難點，加深記憶。)(3)認準ｚｈ的形體。讓學生自己聯(lián)系學過的聲母ｚ說說ｚｈ的字形。(由初步認識到總結(jié)表述，準確認知ｚ加上ｈ就是ｚｈ。)3聲韻連讀，訓練直呼。教師板書ｚｈ-ｕ→ｚｈｕ，讓學生自己直呼。學生已基本具備直呼能力，可指名直呼能力較差的學生試讀，教師當眾表揚，鼓舞信心。4練習四聲。板書ｚｈūｚｈúｚｈǔｚｈù，通過多種形式練習，讀準四聲。5組詞說話，發(fā)展語言。(1)引導學生用ｚｈｕ的不同聲調(diào)組詞。例：ｚｈū八戒、ｚｈú子、蠟ｚｈú、ｚｈǔ要、ｚｈù意等。(2)用"ｚｈǔ要"或"ｚｈù意"說一句完整的話。6舉一反三，培養(yǎng)能力。ｚｈ不僅能和ｕ組成音節(jié)ｚｈｕ，還能和單韻母ɑ、ｅ組成新的音節(jié)。板書：ｚｈｕ-→ｚｈｕｚｈūｚｈúｚｈǔｚｈùɑ-→ｚｈɑｚｈāｚｈáｚｈǎｚｈàｅ-→ｚｈｅｚｈēｚｈéｚｈěｚｈè讓學生看板書自己直呼。在能夠直呼的基礎(chǔ)上，板書新學音節(jié)的聲調(diào)，讓學生練讀。7指導書寫。告訴學生：ｚｈ的兩個字母ｚ和ｈ的書寫方法我們以前已經(jīng)學過，但這兩個字母組成了一個聲母，所以要挨得近一些。教師示范板書，邊寫邊說筆順。學生跟老師一起書寫之后描寫、練寫3遍。(三)教學聲母ｃｈ。方法同ｚｈ。建議用常用詞語"汽車"(ｑìｃｈē)引出音節(jié)ｃｈē。也可直接教學聲母ｃｈ，然后訓練直呼，具體步驟略。(四)鞏固練習。1抽卡片認讀新學音節(jié)ｚｈɑｚｈｅｚｈｕｃｈɑｃｈｅｃｈｕ。2做找朋友游戲，練習認讀音節(jié)詞ｑìｃｈēｌàｚｈúｃｈáｈúｃｈūｑùｚｈùｃｈù。三、總結(jié)第2課時一、復習抽卡片認讀聲母ｚｈｃｈ以及和ｚｈｃｈ拼合的單韻母音節(jié)。二、學習新課(一)教學聲母ｓｈ。1認讀兒歌，引出音節(jié)。讓學生認讀上節(jié)課所學兒歌，引導學生看看"給樹治病把蟲挖"這句話中"樹"的音節(jié)怎么寫。引出ｓｈù，這就是我們常說的"樹木"的"樹"，出示"樹木"的注音卡片認識"樹木"兩字。板書后領(lǐng)讀數(shù)遍。2分析音節(jié)，教學聲母。(1)分音。讓學生自己分音，教師板書ｓｈ-ｕ。(2)教學聲母ｓｈ的發(fā)音。教師示范讀、領(lǐng)讀、指名讀。然后讓學生自己體會并說說ｓｈ和ｓ的發(fā)音有什么不同(再次自學，體會探究，區(qū)別平翹舌音的發(fā)音特點)。教師歸納：發(fā)ｚｃｓ的音時，舌頭平直，所以ｚｃｓ也叫平舌音；發(fā)ｚｈｃｈｓｈ時，舌尖翹起，所以它們都叫翹舌音。(3)認準ｓｈ的字形。先讓學生看看，書上是怎樣說的，然后自己說說ｓｈ的字形是哪兩個字母組成的。3聲韻連讀，訓練直呼。教師板書ｓｈ-ｕ→ｓｈｕ，讓學生自己練習直呼。4練習四聲。板書ｓｈūｓｈúｓｈǔｓｈù。指名試讀、分組讀、打亂順序開火車讀。5組詞說話。(1)讓學生用不同聲調(diào)的ｓｈｕ組詞。例：ｓｈūｓｈｕ、ｓｈū服、ｓｈū菜、ｓｈǔ數(shù)、ｓｈǔ假、ｓｈù學等。(2)用其中常用詞語說一句完整的話。6舉一反三。ｓｈ還可以和ɑ、ｅ拼合成音節(jié)?？蠢蠋煱鍟?，自己練習直呼。ｓｈｕ-→ｓｈｕｓｈūｓｈúｓｈǔｓｈùɑ-→ｓｈɑｓｈ?。螅瑷ⅲ螅瑷＃螅瑷ぃ?→ｓｈｅｓｈēｓｈéｓｈěｓｈè在學生能夠直呼的基礎(chǔ)上，練習ｓｈɑｓｈｅ的四聲。7指導書寫。ｓｈ是由ｓ和ｈ組成的。這兩個字母的寫法和我們以前單個練寫時的寫法是一樣的，只是現(xiàn)在ｓ和ｈ組成了一個聲母，書寫時兩個字母要挨得近一些。教師示范板書，邊板書邊稱說筆順。學生書空、描寫、練習3遍。(二)教學聲母ｒ。方法同ｓｈ。建議從音節(jié)詞ｒèｑì引出音節(jié)ｒè，分析出聲母ｒ。也可直接從聲母ｒ開始。具體步驟略。(三)學習生字。1.出示音節(jié)ｓｈùｍù，請學生讀一讀。2.出示生字，音節(jié)、漢字對照再讀一讀。3.卡片出示"樹、木"這兩個字，讓學生再認一認。4."木"是要求會寫的字。先請學生觀察："木"字的筆順和每筆在四線格中的位置，再說一說。5.根據(jù)學生的觀察、匯報、教師邊范寫邊再強調(diào)："木"字的橫寫在上格，豎寫在豎中線上，撇、捺要對稱、舒展。6.教師小結(jié)。從寫"木"字中規(guī)納出書寫規(guī)則：先橫后豎，先撇后捺。7.學生描一下"木"字，在本上寫3個。(四)綜合訓練。1抽卡片認讀新學聲母ｚｈｃｈｓｈｒ和單韻母組成的音節(jié)。2做聽辨聲調(diào)游戲，聽辨新學音節(jié)的不同聲調(diào)。3做"爭冠軍"游戲，選代表競爭，認讀新學帶調(diào)音節(jié)。4做"找朋友"游戲，訓練認讀新學音節(jié)詞?？晒﹨⒖嫉囊艄?jié)詞語有：ｌàｚｈúｃｈáｈúｚｈèｌǐｓｈ?。妯。颞ǎ瘿洙玻螅瑷Γ螅瑷保螅瑁酰猕悖瑷保螅瑷矗悫矗瑷ィ悖瑷ⅲ毹＃悖瑷ィ洙玻螅瑷钡?。三、總結(jié)第3課時一、復習導課1啟發(fā)談話。同學們，我們學過聲母ｚｃｓ和整體認讀音節(jié)ｚｉｃｉｓｉ，大家知道它們的讀音和用法是不同的。誰能當小老師給大家講一講，聲母ｚｃｓ和整體認讀音節(jié)ｚｉｃｉｓｉ的讀音和用法有什么不同?(啟發(fā)學生鞏固舊知識，為學習新知識打下基礎(chǔ)。)2導入新課。在學生正確回答的基礎(chǔ)上教師引入新課：同學們真聰明，對聲母ｚｃｓ和整體認讀音節(jié)ｚｉｃｉｓｉ的發(fā)音和用法掌握得非常清楚。今天我們又要學習4個整體認讀音節(jié)ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉ。正像整體認讀音節(jié)ｚｉｃｉｓｉ不同于聲母ｚｃｓ一樣，這4個整體認讀音節(jié)ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉ和聲母ｚｈｃｈｓｈｒ的讀音和用法也不一樣。下面我們先打開課本學習這4個整體認讀音節(jié)。(溫故知新，引導學生知識遷移，使新課難點簡單易學。)二、學習新課(一)整體感知新學內(nèi)容。1觀察課本上的8張卡片：第一行4張卡片上寫的是我們剛學會的4個翹舌音聲母，下行4張寫的就是今天要學的4個整體認讀音節(jié)ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉ。指名學生讀聲母ｚｈｃｈｓｈｒ。教師領(lǐng)讀兩遍整體認讀音節(jié)。2讓學生說說剛才讀的4個聲母和4個整體認讀音節(jié)，讀法上有什么不同。(聲母發(fā)音非常輕短，整體認讀音節(jié)發(fā)音十分響亮。)3讓學生說說4個整體認讀音節(jié)和4個聲母的字形有什么變化(聲母后邊加上了一個ｉ就成了整體認讀音節(jié))。這4個整體認讀音節(jié)后邊的ｉ不是韻母ｉ，和整體認讀音節(jié)ｚｉｃｉｓｉ后邊的ｉ一樣，這個ｉ也是一個特殊韻母，它表示讀音的延長和響亮。教師示范發(fā)音讀聲母和整體認讀音節(jié)各一遍，使學生對新學整體認讀音節(jié)ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉ的音形有初步認識。(二)教學整體認讀音節(jié)ｚｈｉ。1讀兒歌，引出整體認讀音節(jié)ｚｈｉ。讓學生讀兒歌，引導觀察"給樹治病把蟲挖"一句中"治"字的注音。板書ｚｈì，領(lǐng)讀數(shù)遍。2學習ｚｈｉ的發(fā)音。(1)出示卡片ｚｈ和ｚｈｉ，教師示范發(fā)聲母ｚｈ和整體認讀音節(jié)ｚｈｉ的音，并領(lǐng)讀、指名讀。讓學生聽辨后說說：聲母ｚｈ和整體認讀音節(jié)ｚｈｉ的發(fā)音有什么不同，ｚｈｉ后邊的ｉ起什么作用。(2)在學生回答的基礎(chǔ)上教師歸納：ｚｈｉ是一個整體認讀音節(jié)。因為是一個整體，它不能拆開拼，也不能和其他字母拼。它能夠直接給漢字注音，而聲母ｚｈ只有和韻母拼合才能組成音節(jié)。3練習四聲。(1)板書ｚｈīｚｈíｚｈǐｚｈì。齊讀、指名讀、打亂順序讀。(2)讓學生觀察整體認讀音節(jié)標調(diào)方法：調(diào)號要標在整體認讀音節(jié)的ｉ上面，標調(diào)時ｉ上的點要去掉。4組詞說話。(1)啟發(fā)談話：小朋友們，生活中我們要遇到好多與ｚｈｉ有關(guān)的詞語，請大家想一想：ｚｈīｚｈíｚｈǐｚｈì分別能組成哪些詞語，看誰說得多。例：ｚｈī道、ｚｈī麻、ｚｈí日、ｚｈí樹、ｚｈí線、手ｚｈǐ、白ｚｈǐ、ｚｈì造、ｚｈì度等。(2)用"知道"或"植樹"說一句話。5指導書寫。(也可在教完ｃｈｉｓｈｉｒｉ之后一并練寫。)用同樣的方法步驟教學ｃｈｉｓｈｉｒｉ。建議：教ｃｈｉ時用詞語ｃｈǐｚｉ引出整體認讀音節(jié)ｃｈǐ；教ｓｈｉ時先出示注音卡片"石子"，引出整體認讀音節(jié)ｓｈｉ，并教認漢字"石子"。教ｒｉ時從音節(jié)詞ｒìｃｈū引出整體認讀音節(jié)ｒｉ。6.學寫漢字。(1)出示生字"八"，問學生：認識嗎?請認識它的同學給"八"注音，大家一起認讀。(2)說說"八"字怎樣寫?(先撇后捺，把寫"木"字學到的規(guī)則適時運用。)(3)觀察"八"字在田字格中的位置，撇的起筆在橫中線，捺的起筆在撇上邊，但不挨上，兩筆要寫舒展。(4)學生先描一個，再寫3個。三、鞏固練習1默寫整體認讀音節(jié)ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉ各兩遍。2.和龍龍一起認讀音節(jié)詞語。自己讀、同桌互讀，把會讀的音節(jié)詞語前面的小花涂上顏色。再指名讀給大家聽一聽。3.認讀"樹木、石子"4個生字，注意"樹、石"的字音。4出示小黑板或幻燈投影，教讀繞口令《四和十》，練習分辨平翹舌音，讀準整體認讀音節(jié)：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。四十四只石獅子，吃了四十四個澀柿子。5.練習書寫帶有筆畫撇、捺、豎的漢字。四、總結(jié)zhchshr教案二教學目的1.學會zhchshr四個聲母和zhichishiri四個整體認讀音節(jié)及其四聲，認準字形，讀音準確。2.學會聲母zhchshr與單韻母aeu的拼音以及zhsh與介母u韻母#的三拼音。3.能正確地直呼音節(jié)，要求發(fā)音正確，聲調(diào)準確，聲音響亮。4.能正確地書寫本課學的四個聲母。教學重點1.正確區(qū)別聲母與整體認讀音節(jié)。2.準確拼讀（或直呼）三拼音。教學難點準確區(qū)分整體認讀音節(jié)和聲韻相拼的音節(jié)。教學課時2課時教學過程第一課時教師談話：同學們，今天我們繼續(xù)來學習新的聲母和整體認讀音節(jié)。課上要看一看誰能夠把學過的看圖本領(lǐng)用到今天的課上，學會新的知識。一、打開書看圖1用比較的方法學習zh和zhi板書：zhzhi問：1.誰能根據(jù)圖上小女孩的動作讀出字母的音？講：前一個是聲母zh，后一個是整體認讀音節(jié)zhi。老師或?qū)W生領(lǐng)讀。集體學讀。2.比一比今天學的聲母和以前學的有什么不同？應當怎樣來記？（以前學的聲母都是單個字母，今天學的聲母有兩部分是z和h組成的。圖中的左邊小凳子像z，右邊椅子像h，合起來是zh。）3.再比一比zh和zhi有什么不一樣？（整體認讀音節(jié)zhi比聲母zh多了一個i）講：整體認讀音節(jié)zhi有四個聲調(diào)可以直接給字注音。板書后練習四聲zhīzhízhǐzhì二、看圖2用比較的方法學習ch和chi（方法基本同圖1）1.根據(jù)圖上小男孩的動作讀出字母的音。2.區(qū)別聲母ch和整體認讀音節(jié)chi的音。3.區(qū)別記憶ch與chi的形。4.練習chi的四聲。課中休息：練習zcs的兒歌與新的知識進行區(qū)別。三、看圖3用比較的方法學習sh和shi1.根據(jù)圖上的獅子讀出字母的音。2.區(qū)別聲母sh與整體認讀音節(jié)shi的音。3.區(qū)別記憶sh和shi的形。4.練習shi的四聲。四、利用圖上的太陽學習r和ri1.太陽也叫"日"，把日的音平讀就是r，大點聲音就是ri。2.根據(jù)圖中小苗的樣子記住r的形再記住ri的形。3.練習的ri四聲。五、指導書寫1.zhchsh是用兩個字母組成的，書寫時注意把字母挨得緊一些不要分家。2.r的寫法：先寫豎占中格，然后在豎的頂端留一點小尖起筆往右寫一小彎筆。注意：zhchshr都是翹舌音，發(fā)音時要與平舌音zcs進行區(qū)別，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。板書設(shè)計：第二課時一、復習學過的聲母和整體認讀音節(jié)1.用卡片打亂順序讀聲母。2.用卡片讀學過的整體認讀音節(jié)。3.用卡片讀四聲。二、練習zhchshr與aeu的拼讀，盡量直呼。板書：方法：1.請較差的學生拼讀。2.請較好的學生直呼。3.請一般的學生學著直呼。三、練習三拼音方法：1.拼讀音節(jié)復習三拼音的方法。2.借助字音讀準音節(jié)（桌、說）。四、看圖讀音節(jié)（見書p16.竹子、喝茶、柿子、日歷圖）方法：1.看清圖上畫的是什么？人物要看清動作。2.看圖下的拼音，先看清整體認讀音節(jié)，再看清拼音音節(jié)。3.根據(jù)圖意盡量直呼圖下音節(jié)。五、直呼訓練（見書）zhazhezhirichachechishasheshireru方法：1.按豎著的順序讀。2.橫著的順序讀。3.不按順序讀。zhchshr教案三【教學目標】1.學會四個聲母zhchshr,能讀準音,認清形,并能正確書寫。2.學會準確拼讀聲母zhchshr與單韻母組成的音節(jié)及三拼音節(jié)。3.學習四個整體認讀音節(jié)zhichishiri,會讀它們的四聲。【教學重難點】教學重點：學會四個聲母zhchshr,能讀準音,認清形。教學難點：拼讀聲母zhchshr與單韻母組成的音節(jié)及三拼音節(jié)?！驹O(shè)計理念】針對教材的特點，依據(jù)新課程的理念，我力求改變傳統(tǒng)的拼音教學方式，在課程標準的指導下，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，努力營造有利于學生自主、合作、探究的學習氛圍，使枯燥單調(diào)的拼音課變得生動有趣。（一）創(chuàng)設(shè)情境，開展游戲活動，激發(fā)學生學習拼音的濃厚興趣。有人說"興趣是的老師"，因此，在這節(jié)課的設(shè)計中，我運用了CAI課件，為學生創(chuàng)設(shè)了一個逛超市的情境，超市里有荔枝、柿子、直尺等實物，這樣就把學習拼音與學生熟悉的現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來了，創(chuàng)設(shè)生活化的教學情境，讓學生在"看一看、說一說、讀一讀"的和諧氣氛中學習，增強了學生學習拼音的欲望，知道了生活中處處都有拼音。在練讀拼音的過程中，我讓學生讀兒歌、做律動，并開展"開火車"、"選購荔枝"、"打開禮品盒"等游戲活動，讓學生在玩中學，樂中學，有效激發(fā)了學生學習拼音的濃厚興趣。（二）培養(yǎng)學生自主學習拼音的意識和習慣，讓學生真正成為學習的主人。新課程特別強調(diào)學生要有主動學習的愿望，強調(diào)要讓學生感受到學習的樂趣，怎樣將這些教學理念落實到教學行為中呢？本課的教學重難點是：讀準聲母和整體認讀音節(jié)的音，能正確拼讀音節(jié)，正確書寫字母，在教學中，我采用了抓住重難點，扶放結(jié)合的方法。首先充分發(fā)揮了范讀的作用，讓學生觀察老師發(fā)音時的口型，模仿zh的發(fā)音，創(chuàng)編兒歌，記住zh的形，然后再放手讓學生在學習小組中，用學習zh的方法學習ch、sh、r的音和形；并在全班進行匯報交流，充分體現(xiàn)了學生在學習中的主動性和創(chuàng)造性。在指導學生書寫時，教師先讓學生觀察這幾個拼音字母在四線格中的位置，然后試著寫一寫，直到自己滿意為止，這樣做充分尊重了學生，發(fā)揮了學生的主觀能動性，使學生真正成為了學習的主人?！窘虒W過程】一、復習舊知，導入新課。1、出示聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si。2、小朋友，昨天樂樂帶著我們認識了幾個拼音朋友，還記得它們嗎？來，誰跟它們打個招呼？（指名讀，齊讀）3、z、c、s有個共同的名字，它們叫什么？（平舌音），zi、ci、si是什么音節(jié)？（整體認讀音節(jié)）。4、小朋友們不僅讀得好，而且記得牢，老師要給大家一個獎勵，帶你們?nèi)コ泄涔?，愿意嗎？走，我們一起去逛逛吧。二、進入情境，引出聲母zhchshr。1、出示情境圖。2、師:超市里人真不少，你看到誰了？生:文文和她的媽媽.3、師:呀，超市的東西真多！小朋友，你們看到有哪些商品呢？（相機出示剪切圖）4、師:超市里的物品可真多呀！我們今天要學習的拼音朋友就藏在這些物品的旁邊，你知道他們都藏在哪兒嗎？（根據(jù)學生的回答，相機出示剪切圖：荔枝、柿子、尺子、日歷和對應的聲母及整體認讀音節(jié)）三、示范引領(lǐng)，學習聲母zhchshr。1、學習聲母zh。⑴師:今天我們要學習的第一個拼音朋友就是荔枝的枝，仔細聽老師是怎樣發(fā)這個音的，注意觀察老師的口形。⑵范讀zh，提示發(fā)音要領(lǐng)師:zh是翹舌音，發(fā)音的時候舌頭要翹起來。教師用手演示舌頭翹起來的動作。提示z和zh發(fā)音的區(qū)別。⑶師:你們會讀嗎？大家試試吧。⑷師:會讀了嗎？誰愿意試一試。指名讀。師:他讀得怎么樣？好在哪兒？（發(fā)音清楚，舌頭卷起來了，讀得又輕又快）。⑸指名讀師:你讀得這么好，能教教大家嗎？（指名當小老師帶著大家讀一次）。（6）創(chuàng)編兒歌師:我到超市買荔枝，荔枝荔枝zhzhzh。(領(lǐng)讀、齊讀)2、小組合作，學習聲母ch和sh。（1）師:第一個拼音朋友zh我們認識了,在來認識兩個聲母朋友,那就是"ch、sh",它們的發(fā)音方法和聲母"zh"是一樣的,讀得又輕又短,那你們來試著讀讀吧!（2）以小組為單位試讀、練讀ch和sh。（3）指名讀，師生評讀.并自編兒歌：我們畫圖用短尺，短尺短尺chchch。我們一起逛超市，超市超市shshsh。4、學習聲母r。師：瞧！這還有一位翹舌音朋友了，我們和它來交個朋友吧。聽,老師是怎樣叫它名字的！(師讀)"r"。師：讀"r"時,舌尖翹起，讀得又輕又短。（1）學生試讀，練讀，齊讀。（2）檢查學習情況，(指名讀，相機糾正讀音)。（3）看圖創(chuàng)編兒歌，超市里面有日歷，日歷，日歷rrr。5、小結(jié)師：今天我們又認識了四位新朋友，它們是--翹舌音zh、ch、sh、r。這幾個字母發(fā)音時，舌頭要向上翹，所以我們叫它翹舌音，它們都是聲母，發(fā)音時要輕而短。6、齊讀，開火車讀zhchshr。（師：大家來開火車讀讀。師：小火車-生：開起來-師：一開開到-生：我這來。師：一開開到這一排。）7、律動：今天，我們一起逛了超市，認識了許多商品，你們高興嗎？來，我們一起讀一首兒歌吧！超市里，商品好，咱們快來瞧一瞧！水果品種多又多，荔枝、柿子和香蕉。文具柜里有直尺，還有書包張嘴笑。日用品，真不少，瓶子、盤子擺得高，小朋友們快快來，超市里面真熱鬧。四、遷移比較，學習整體認讀音節(jié)zhichishiri。1、師：zh、ch、sh、r有四個最要好的朋友，想知道他們是誰嗎？他們不僅長得像，而且連名字都像呢。（點擊課件：zh、ch、sh、r后面都加一個i，）出示整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri。2、師：請小朋友們仔細觀察，說說這四個音節(jié)是怎樣組成的。（聲母zh、ch、sh、r后加i）。3、師：對，它們就是我們今天要學習的整體認讀音節(jié)，看到它們不用拼，直接讀讀就行了。（老師范讀整體認讀音節(jié)，提示：讀時以聲母zh、ch、sh、r讀得長一些，響一些。學生跟讀）4、師：同學們讀得真好，讓我們來玩一個游戲吧，看看誰的耳朵靈，聽老師讀聲母和整體認讀音節(jié)，你能聽出它們的讀音有什么不同嗎？老師讀。5、師：誰愿意說一說。6、教師小結(jié)：小朋友的耳朵可真靈，說得可真好，把聲母zh、ch、sh、r的音讀長些，響亮些就是整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri。師：我們一起讀一讀吧！課件出示：zh-zhich-chish-shir-ri同桌對比讀，全班齊讀。五、自主練習，學習整體認讀音節(jié)zhichishiri的四聲。1、四個拼音朋友我們都認識了，那老師給它們戴上拼音帽子還會讀嗎？（相機出示zhichishiri的四聲）自己先試試吧。2、指名四人分別讀zhichishiri的四聲。(評讀)3、游戲：選購荔枝（把zhichishiri的四聲寫在荔枝上打亂排放，課件出示）。師：超市里的荔枝可多啦，你想選