人物形象分析與概括第1頁(yè)，共12頁(yè)，2023年，2月20日，星期日探究中考真題，理解“人物形象”：2015《滴水之恩》9．文中的“我”是個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）9．①善良，有愛(ài)心，樂(lè)于助人：為潦倒的他買水買糕，并勸他回家。②細(xì)心體貼，尊重他人：沒(méi)有言明“我”曾幫助過(guò)他，維護(hù)他的尊嚴(yán)，讓他擁有一份完整的助人的快樂(lè)和自豪。（意思對(duì)即可。一方面2分，其中形象1分，分析1分。共4分）2012《橋在水上》11．文中那個(gè)中年婦女的形象耐人尋味。請(qǐng)結(jié)合全文探究她是個(gè)什么樣的人。(4分)11．①教子有方：在具體行動(dòng)中培養(yǎng)孩子關(guān)愛(ài)他人、尊重他人的美德。②善良有愛(ài)心：同情乞討男子，讓孩子給他送早餐、送錢；當(dāng)孩子擁抱男子時(shí)，不阻攔。（(意思對(duì)即可。一個(gè)方面2分，其中形象1分，分析1分。共4分)2011《漓江情韻》5.文中的搖船人是一個(gè)什么樣的形象?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(寫出兩個(gè)主要的方面即可)(4分)5.①身殘志堅(jiān)、自食其力、拒絕憐憫：不甘心靠吃“社會(huì)低?！贝虬l(fā)日子，靠搖船為生，不接受“我”給他的五十元錢。②樂(lè)觀、開(kāi)朗、熱愛(ài)生活：愛(ài)笑，不避諱自己的殘疾，積極面對(duì)生活。(意思對(duì)即可。每個(gè)方面2分，其中形象l分，分析1分。共4分。若答“陽(yáng)剛”，言之成理也可)第2頁(yè)，共12頁(yè)，2023年，2月20日，星期日什么是人物形象？

人物形象就是通過(guò)人物自身的言談舉止（正面描寫）和他人介紹（側(cè)面描寫）所表現(xiàn)出來(lái)的相貌氣質(zhì)、性格品質(zhì)和精神風(fēng)貌。第3頁(yè)，共12頁(yè)，2023年，2月20日，星期日探究下面試卷，寫出失分的原因：第4頁(yè)，共12頁(yè)，2023年，2月20日，星期日第5頁(yè)，共12頁(yè)，2023年，2月20日，星期日篩選相關(guān)內(nèi)容：1、鄉(xiāng)下老家種植著大面積的花生，父親則是種植花生的大戶。很多人慕名向他請(qǐng)教，父親笑瞇瞇地點(diǎn)起一支煙，說(shuō)：“花生啊，好活……”聲音拉得倍兒長(zhǎng)，像講自己的孩子一樣驕傲。（神態(tài)、語(yǔ)言描寫）

2、對(duì)花生一向自信的父親臉色煞白，猛地坐在地頭，喃喃地說(shuō)：“完了！這下花生肯定活不了了……”（神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫）----這句話通過(guò)對(duì)父親的細(xì)節(jié)（神態(tài)）動(dòng)作、語(yǔ)言）描寫，形象地寫出花被燒后父親內(nèi)心的無(wú)奈絕望表現(xiàn)花生損失慘重，與后文形成對(duì)比，從側(cè)面襯托花生頑強(qiáng)的生命力。題目----《像花生一樣活著》3、父親見(jiàn)我悶悶不樂(lè)，問(wèn)緣由，我一股腦兒道出了心中的煩惱和困惑。父親聽(tīng)了，一邊拔花生，一邊和我聊起了小時(shí)候?qū)W過(guò)的課文——許地山的《落花生》。他借用許父的話，說(shuō)：“花生不像好看的蘋果、桃子、石榴，把它們的果實(shí)懸在枝上，鮮紅嫩綠的顏色，令人一望而生發(fā)羨慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人們才把它挖出來(lái)。你看，花生就是這樣低調(diào)，把自己置于泥土中，一點(diǎn)一點(diǎn)壯大自己，結(jié)出珍貴果實(shí)?！保ㄊ录爬ǎ┑?頁(yè)，共12頁(yè)，2023年，2月20日，星期日《“一連”試卷剪影：《像花生一樣活著》文中的父親是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)根據(jù)選文內(nèi)容分析。（兩點(diǎn)即可，4分）參考答案：①父親教子有方：當(dāng)“我”處于人生低谷時(shí)，父親用許地山的《落花生》來(lái)開(kāi)導(dǎo)“我”……（典型事件）②父親勤勞能干：父親種著“一無(wú)際的花生”，“很多人慕名向化請(qǐng)教……”（背景、社會(huì)影響）③父親熱愛(ài)自己的工作：父親講起花生就“像講自己的孩子一樣驕傲”，“這一種就是幾十年”……（答出兩點(diǎn)好可，4分）（語(yǔ)言描寫）第7頁(yè)，共12頁(yè)，2023年，2月20日，星期日失分原因：文章閱讀意思不解；事件概括角度不明；句子分析內(nèi)涵不清；詞語(yǔ)提煉運(yùn)用不當(dāng)；主題領(lǐng)悟思考不深；書寫格式缺乏條理。第8頁(yè)，共12頁(yè)，2023年，2月20日，星期日人物形象分析概括的考查形式及方法技巧：一、概括某一人物的形象（特點(diǎn)）；1、從文章中找出直接表現(xiàn)人物品質(zhì)性格等詞語(yǔ)；2、從人物自身的言行及他人的言行中提煉出體現(xiàn)人物品質(zhì)、性格等詞語(yǔ)；3、聯(lián)系文章所言表現(xiàn)的主題思想，進(jìn)行綜合提煉概括。二、結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析某一人物形象。1、抓住最能體現(xiàn)人物某一方面性格或品質(zhì)的語(yǔ)句（如描寫人物語(yǔ)言、動(dòng)作、行為、心理的句子或者細(xì)節(jié)描寫的句子）進(jìn)行分析；2、抓住對(duì)人物的直接評(píng)論性語(yǔ)言或側(cè)面烘托性的語(yǔ)言進(jìn)行分析。3、概括體現(xiàn)人物性格品質(zhì)的典型事件進(jìn)行分析第9頁(yè)，共12頁(yè)，2023年，2月20日，星期日詞語(yǔ)積累與真題演練之老師篇：無(wú)私奉獻(xiàn)、教育有方、尊重學(xué)生、理解學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)、善良睿智、有責(zé)任心、默默無(wú)聞、循循善誘、和藹可親、一絲不茍、認(rèn)真細(xì)心、對(duì)學(xué)生良苦用心......分析“老師”形象常用詞語(yǔ)：閱讀文章《暖心窩的話語(yǔ)》，回答問(wèn)題：根據(jù)你的理解，談?wù)劻掷蠋熓且晃皇裁礃拥睦蠋?？?分）你喜歡什么樣的老師？請(qǐng)用詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。第10頁(yè)，共12頁(yè)，2023年，2月20日，星期日詞語(yǔ)積累與真題演練之父母親篇：概括父親母親形象的詞語(yǔ)：

淳樸善良、勤勞樸實(shí)、寬厚仁慈、教子有方、

省吃儉用、勤儉節(jié)約、工作勤奮、熱愛(ài)勞動(dòng)、

善解人意、艱辛努力、熱愛(ài)生活、理解孩子、

關(guān)愛(ài)孩子、尊重孩子......你理想的父母形象是什么樣的？請(qǐng)用詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。閱讀文章《賣煙葉兒》，回答問(wèn)題：

文中的“母親”是個(gè)什么形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）第11頁(yè)，共12頁(yè)，2023年，2月20日，星期日詞語(yǔ)積累與真題演練之凡人篇：你希望身邊遇到的陌生人是什么樣的？請(qǐng)用詞語(yǔ)表達(dá)。描寫平凡人物形象的詞語(yǔ)：

善良樸實(shí)、誠(chéng)實(shí)守信、熱情淳樸、直率大方、樂(lè)觀豁達(dá)、幽默風(fēng)趣、聰明能干、做事謹(jǐn)慎、努力上進(jìn)、愛(ài)好學(xué)習(xí)、吃苦耐勞、樂(lè)于助人、