六年下冊學(xué)教15小船【教學(xué)內(nèi)容】六年級下冊第三單元第4課【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠選擇合適的材料制作帶有創(chuàng)造性的科技作品——小帆船；經(jīng)歷搜集、整理、分析、利用信息資料的過程。2.利用小帆船觀察風(fēng)與帆的關(guān)系，實驗探究風(fēng)對帆船的意義；知道生活中有風(fēng)力，認(rèn)識到風(fēng)對人們工作機生活的影響和風(fēng)的兩面性。3.能用圖示的方式表述研究的過程和結(jié)果，主動交流自己的資料和想法，體驗合作的愉快?！窘虒W(xué)重難點】教學(xué)重點：知道風(fēng)與帆的關(guān)系，認(rèn)識風(fēng)的兩面性。教學(xué)難點：風(fēng)對帆的意義及風(fēng)的兩面性【教學(xué)準(zhǔn)備】1.學(xué)生課前搜集材料制作帆船。2.探究風(fēng)與帆的關(guān)系。3.查閱有關(guān)風(fēng)與人們生活關(guān)系的圖片集文字資料，并分析、整理和分類?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)情境，提出題。1.師渲染：同學(xué)們，大海不是民族交往的屏障，而是溝通世界的橋梁，千帆過處，歷盡艱險，拉開大航海時代的序幕那就是《鄭和下西洋》？請看視頻2.觀看《鄭和下西洋》宣傳片，獲取了哪些知識？（生談自己的想法）生1：我了解了在廣闊無垠的大海上有上萬艘帆船下西洋。生2：我知道了每一艘船上都楊帆起航。生3：在海上行駛必須要使用船只，明朝時期使用的船是帆船。19

3.師小結(jié)：鄭和下西洋是中國歷史上一件世界性的盛舉，古代人們就能制作帆船利用風(fēng)力進(jìn)行海上航行，這不僅折射出了中國先進(jìn)的航?？萍脊廨x，也表現(xiàn)了中國古代人們的偉大智慧。4.出示帆船圖片。5.這節(jié)課我們也來玩一玩課前制作的帆船，同學(xué)們感興趣嗎？（板書課題：15.小帆船）【設(shè)計意圖：以鄭和下西洋的動畫宣傳片導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，為下一步的探究活動做準(zhǔn)備。】二、小學(xué)習(xí)，自主究。（一）活動一：自制帆船評比賽1.小組交流制作經(jīng)驗2.小組內(nèi)互相評價制作的帆船并選出優(yōu)秀作品臺前展示。3.小組代表臺前展示優(yōu)秀的帆船并介紹制作過程。【設(shè)計圖：通過交、評價作的帆船，學(xué)生進(jìn)步了解帆船性能，后面的探究實驗好準(zhǔn)備，培了學(xué)生評價意識和價能力】4.師：同學(xué)們在制作過程中積累了很多寶貴的經(jīng)驗也和大家分享了，你們制作的帆船能不能像鄭和乘坐的帆船一樣借助風(fēng)的力量航行呢？（二）活動二：對帆船的航行進(jìn)行猜想與假設(shè)1.你覺得你的帆船會怎樣利用風(fēng)來航行？（1）小組交流、演示自己的帆船是如何利用風(fēng)來航行的。（2）學(xué)生自由匯報2/9

生1：我在街上買的帆船模型，自己拼裝成的海盜船，我在航行的過程中遇到風(fēng)會調(diào)整帆船的帆來行駛。（邊匯報邊演示過程）生2：我也是從街上買來的模型自己拼裝而成的，在行駛過程中遇到風(fēng)，我會拉動桅桿上的帆來調(diào)節(jié)角度往相應(yīng)的方向行駛。生3：我自制的帆船主要靠水的推動力來滑行，風(fēng)大的時候就調(diào)節(jié)帆的方向來行駛。3/9

2.想一想，帆船前進(jìn)的動力來自哪里？3.帆船和風(fēng)的關(guān)系是怎樣的？（風(fēng)可以改變帆船的航向，帆船是利用風(fēng)對帆的作用從而推動帆船的航行。）4.如果剛才的風(fēng)向變了，要使船扔按照原來的方向航行，應(yīng)該怎么辦？（要想保持原來的航向，就應(yīng)該根據(jù)風(fēng)的方向變化及時調(diào)整帆面的方向，可以保證帆船的航向。）5.你們自制的小帆船在有風(fēng)的時候是怎樣航行的，能不能成功？【設(shè)計圖：猜想是學(xué)探究的重要一環(huán)讓學(xué)生據(jù)自制帆船否順利行提出猜想和假，給學(xué)生的識過程加了難度，于激起生的探究欲，為下步訓(xùn)練學(xué)生學(xué)思維方法打下鋪。】4/9

（三）活動三：對帆船的航行進(jìn)行驗證1.師：能否成功，讓我們通過實驗來驗證探究吧！2.兩人一組配合，一名學(xué)生負(fù)責(zé)用風(fēng)管吹風(fēng)，另一名學(xué)生不斷調(diào)整風(fēng)向和帆面進(jìn)行行駛。學(xué)生輪流將自己制作的小帆船放入盛滿水的大臉盆中進(jìn)行實驗。同時認(rèn)真觀察和思考，做好記錄，并畫出風(fēng)向和航向示意圖的帆面。3.小組合作完成實驗進(jìn)行驗證猜想?！倔w現(xiàn)生是科學(xué)學(xué)的主體尊重學(xué)生的性發(fā)展讓學(xué)生自己擇解決題的方法，發(fā)現(xiàn)小船的構(gòu)造特及使用法，并能從找出自小帆船的缺及整改方法。】三、匯交流，評價疑。教師引導(dǎo)匯報：同學(xué)們剛才研究的非常投入，現(xiàn)在請各小組把你們研究的結(jié)果與大家分享。1.生匯報交流個人觀點。（要想保持原來的航向，就應(yīng)該依據(jù)風(fēng)向及時調(diào)整帆面的方向。）2.帆船在海上走，既不能撐篙，也不能蕩槳，如果碰上迎頭來的風(fēng)應(yīng)該怎么辦？（如果碰上迎頭來的風(fēng)也可以使，因為可以把帆扯到一定的角度，船就往東南或西南走，走之字形的路。）3.常聽到“船使八面風(fēng)”這個詞語，誰能談?wù)勛约旱睦斫猓可焊鶕?jù)風(fēng)的方向變化及時調(diào)整帆面的方向，可以保證帆船的航向。帆船可以在東、南、西、北和東南、東北、西南、西北風(fēng)中操作行駛。這艘船怎么這么多的帆?。坑惺裁醋饔?？（1）生：如果吹的是順風(fēng)，船速的確要為風(fēng)速所限制而不能超過風(fēng)速。因為這時候船5/9

跟風(fēng)取一致的方向前進(jìn)，一前一后，寸步不離。船在前面走，風(fēng)在后面吹。風(fēng)吹多快，船不可能走得更快。風(fēng)速每小時公里，船速每小時就不可能超過10公里；船速超過了公里，風(fēng)就趕不上來，對船不起推動作用了，這樣風(fēng)速就限制了船速。（2）師：驚訝，你怎么知道的這么多？（3）生：我課前網(wǎng)上查閱的資料。5.小結(jié)一下吧：帆船前進(jìn)的動力是：風(fēng)帆船前進(jìn)時帆面和風(fēng)向應(yīng)該是：帆面的方向和方向一致（刮哪風(fēng)，帆面朝哪）增大船帆面積的結(jié)果是：使帆船的速度加快，甚至超過風(fēng)速?！驹O(shè)計圖：珍視學(xué)的個性言論，用肯、尊重鼓勵使孩子的個性到了盡情張揚，案不是唯一，只要思表達(dá)到就，這也新課程改革精髓所?！克摹⒖偢爬?，抽象升。1.教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識風(fēng)與我們生活的密切關(guān)系。風(fēng)是我們生活中常見的自然現(xiàn)象，它與我們的生活密切相關(guān)。你對風(fēng)有什么了解？生1：我在三年級學(xué)過《風(fēng)力歌》：《風(fēng)力》0煙柱直沖天1青煙隨偏。2風(fēng)來吹臉面3葉動紅展。4風(fēng)吹飛紙片5帶葉小搖。6舉傘步行艱7迎風(fēng)走便。8風(fēng)吹樹枝斷9屋頂飛片。10拔樹又屋,11.12級上很少。生2：我知道我國是季風(fēng)氣候：夏天多刮西南風(fēng)，天常刮北風(fēng)生3：我知道關(guān)于風(fēng)的詞語：

風(fēng)日、雨風(fēng)、雨阻風(fēng)雨…生4：我知道關(guān)于風(fēng)的詩句春風(fēng)又綠南；月風(fēng)剪。2.教師出示風(fēng)與生活關(guān)系的圖片、資料卡片，指導(dǎo)學(xué)生小組交流討論風(fēng)對我們生活的影響。（1）風(fēng)對人類有哪些益處？風(fēng)力發(fā)電推動帆船航行6/9

加快濕衣服蒸發(fā)有風(fēng)才能放風(fēng)箏夏天，使人感到?jīng)隹鞄椭参飩鞑セǚ酆头N子風(fēng)能凈化空氣……（2）風(fēng)的危害：它卷起了地上的揚塵.帶起有害的化學(xué)物質(zhì).如果吸如過量的沙塵暴可能會引起肺結(jié)核,肺炎,肺癌,呼吸系統(tǒng)疾病等,對人類的生命遭成危害.還有龍卷風(fēng)，臺風(fēng)等等，都會給人類造成危害和經(jīng)濟損失。①臺風(fēng)造成房毀屋塌②龍卷風(fēng)卷走人和物品7/9

③颶風(fēng)摧毀船只和森林④沙塵暴對人的生命造成危險3.如果沒有風(fēng)會怎么樣？人類不能沒有風(fēng)。如果沒有風(fēng)，靠風(fēng)力傳播花粉的植物就無法傳播、繁殖；污染的大氣得不到稀釋；帆船將無法在水上航行；人類賴以生存的空氣會如同“一潭死水”，污濁不堪；許多生物將難以生存。4.還有哪些，請你補充關(guān)于風(fēng)的諺語：東方急，備斗笠。東南風(fēng)，燥松松。夜晚東風(fēng)掀，明日好晴天。西風(fēng)吹的穩(wěn)，天氣晴的準(zhǔn)?！驹O(shè)計圖：教師指學(xué)生通小組討論學(xué)活動，導(dǎo)學(xué)生辯證、一分二地看問題，了風(fēng)對我們生的兩面，整理搜集來的信，讓學(xué)生自而然地受到生活中處不在科學(xué)，產(chǎn)生科學(xué)的近感，從而邏輯思和組織語言能力得了培養(yǎng)?！课?、鞏應(yīng)用，拓展伸。（一）自我評價：8/9

1.這節(jié)課我們學(xué)到了什么知識？2.這節(jié)課我有哪些收獲？3.這節(jié)課我提出了哪些問題？4.這節(jié)課我解決了哪些問題？5.我對小帆船進(jìn)行了哪些改進(jìn)設(shè)計？6.我還想弄明白哪些問題？7.通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些新知識？鼓勵引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究。（二）當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1.填空（1）.帆船是靠（）的力量航行的。（2）.當(dāng)船向北航行，刮南風(fēng)時，帆面的方向應(yīng)朝（）；刮西南風(fēng)時，帆面的方向應(yīng)朝（）；刮東南風(fēng)時，帆面的方向應(yīng)朝（）。2.判斷（1）降落傘和帆船都