千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦培養(yǎng)小學(xué)生自己修改作文能力-結(jié)題報告《運用多媒體培養(yǎng)同學(xué)作文修改能力》課題討論結(jié)題報告

一、問題提出的背景、目的。

我們知道，任何一篇好文章是改出來的，現(xiàn)在有許多同學(xué)寫完作文后就不肯修改了，即使部分同學(xué)情愿改,也缺乏一定的辦法,這樣哪怕寫完一篇又一篇，自己的作文水平就是不可。經(jīng)過調(diào)查,我們討論組發(fā)覺當前學(xué)校生在寫作時存在以下問題：

1、同學(xué)缺乏修改習(xí)作的意識、愛好，對習(xí)作愛好不濃。

2、沒有修改習(xí)作的技巧和辦法,閱歷比較缺乏。

3、同學(xué)平常的閱讀少,堆積少,同學(xué)的作文寫作思維不夠開闊,語言不夠出色等,運用到作文修改上也就沒有很好的詞句來保障。

我方案小組打算以此課題為突破口，提高同學(xué)自己修改作文的能力從而提高同學(xué)的作文水平。

二、本課題要解決的問題：

1、當前同學(xué)們寫作辦法的技巧與能力的調(diào)查與討論。

２、同學(xué)學(xué)習(xí)自己修改作文的辦法的討論。

３、總結(jié)同學(xué)提高同學(xué)自己修改作文能力的有效途徑。

三、本課題討論的理論依據(jù)。

1、《學(xué)校語文課程標準》明確指出：要關(guān)注同學(xué)修改作文的態(tài)度、過程和辦法。要引導(dǎo)通過同學(xué)的自改和互改,取長補短,促進互相了解和合作，共同提高寫作水平。

２、聞名作家老舍說：“文章不厭百回改”。意思是，一篇文章惟獨經(jīng)過反復(fù)地修改,才干精確?????地表情達意，使其越發(fā)完善。

３、魯迅先生說：“作文的精華就在于修改。

四、課題討論的意義。

《學(xué)校語文課程標準》對學(xué)校生修改作文能力的訓(xùn)練提出要求，要求”中年級“能修改有顯然錯誤的句子?！笨梢?通過該課題的討論,把握了修改作文的辦法,養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣，既提高了同學(xué)的修改能力，又提高了同學(xué)的寫作水平。

五、討論對象與辦法。

本校四年級同學(xué)。

六、討論辦法

本課題討論采納調(diào)查法、現(xiàn)場訓(xùn)練法、行動討論法、閱歷總結(jié)法等。

七、課題討論步驟及詳細工作。

1、在3月份組織參研人員學(xué)習(xí)指導(dǎo)同學(xué)修改作文的理論書籍,讓老師獲得指導(dǎo)同學(xué)的基本能力。

2、在4月份對四年級全體同學(xué)舉行問卷調(diào)查,了解同學(xué)的對于作文修改的愛好、能力及同學(xué)的綜合素養(yǎng)。

3、在5—８月份舉行以下討論:

在多媒體課件中讓同學(xué)舉行形近字、錯別字的對照訓(xùn)練，讓同學(xué)把握如何正確使用漢字,在作文中不寫錯字和別字。

運用多媒體課件,讓同學(xué)在歡樂的氣氛中練習(xí)修改其他同學(xué)作文中的病句，提高同學(xué)對于句子的修改能力。

運用多媒體的卡通畫,對同學(xué)舉行標點符號使用的修改練習(xí)。

在網(wǎng)絡(luò)中舉行段落的修改活動，提高同學(xué)修改段落的能力。

4、在9月份，由老師出示各種作文，讓同學(xué)舉行修改比賽。

5、在10月份,搞一次同學(xué)座談會，讓同學(xué)各抒己見,談?wù)勛约盒薷淖魑牡捏w味和勝利的喜悅。

6、在11月份，參研的全體教師共同總結(jié),把在指導(dǎo)同學(xué)作文修改過程中的各種技巧、心得形成書面成績。

７、在12月份舉行結(jié)題。

九、課題討論的成績。

1、在討論過程中堆積閱歷，形成了一篇論文《利用多媒體,更新作文批改方式，提高同學(xué)作文能力》。

2、在討論過程中形成了我們組的課例報告。

3、討論組形成了自己的教學(xué)案例。

4、討論過程中形成了精致的課件

5、我校四年級同學(xué)的作文水平有了一定的提高,上期期末成果從全鎮(zhèn)的第四名升高到第三名。

十、問題與反思。

我們在課題討論中固然還存在無數(shù)問題和不足，需要進一步解決。詳細有:

1、同學(xué)的課業(yè)負擔重，農(nóng)村的孩子讀書的機會少，沒有網(wǎng)絡(luò)等可以學(xué)習(xí)的途徑,從而造成同學(xué)的學(xué)問面比較窄,寫作也是量少,詞句等不豐盛,這對提高同學(xué)的作文修改能力是十分不利的。

２、同學(xué)在批改作文時,頭腦中沒有柔美的語句等來潤色，造成修改出來的作文水平不是很高，潤色比較困難。

2、我們課題組的人員大多不在小學(xué)居住，大家在一起共同探討的機會有些偏少，討論的深化程度不夠,對于課題討論還不夠深化細致。

3、同學(xué)的整體