第一節(jié)物質(zhì)輸?shù)妮d體第1課時(shí)課：授課教目：1、知識(shí)目標(biāo)（1）描述血液的組成及功能，別血細(xì)胞的形態(tài)。（2）說出人體內(nèi)的血細(xì)胞的數(shù)和功能。（3）舉例說明貧血和發(fā)炎等病的表現(xiàn)和原因。2、技能目標(biāo)嘗試解讀血常規(guī)化驗(yàn)單，熟練使用顯微鏡。3、情感目標(biāo)認(rèn)同符合獻(xiàn)血條件的公民都有無償獻(xiàn)血的義務(wù)。4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：血液的成分和各自的主要功能。難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中有關(guān)血液?jiǎn)栴}的能力。教方及法導(dǎo)創(chuàng)設(shè)點(diǎn)按學(xué)生生活，生動(dòng)有趣的問題情境，開展活潑生動(dòng)，有效的生物活動(dòng)，組織學(xué)生主動(dòng)參，勤于動(dòng)手，積極思考，使他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中，真正理解和掌握血液的成分及各的功能。學(xué)生對(duì)血液感到很新鮮，甚至有些恐懼，因此可以讓學(xué)生自由發(fā)言交流，各自對(duì)血液的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后師以出示一張醫(yī)院的血液化驗(yàn)單學(xué)回憶和討論血液化驗(yàn)單的主要內(nèi)容，教師可以將課前準(zhǔn)備好的血液分層演示裝置（可以用畜禽的血）演示給學(xué)生看，并讓學(xué)生討論料分析中的2個(gè)題，使他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握血液的有關(guān)知識(shí)。教邊講述，邊觀察，邊實(shí)驗(yàn)，與學(xué)生討論相結(jié)合。課準(zhǔn)：教師準(zhǔn)備：1、收集各種血液化驗(yàn)單。2、準(zhǔn)備加抗凝劑的和未加抗凝的家畜（家禽）血樣，準(zhǔn)備人血永久涂片，顯微鏡。3、查詢相關(guān)資料和視頻。學(xué)生準(zhǔn)備：查閱有關(guān)血液方面的資料，預(yù)習(xí)并嘗試提出相關(guān)的問題。-1-

教過：教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間安排

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖復(fù)提分鐘

1.2.3.4.

影響空氣質(zhì)量的因素有哪些？改善空氣質(zhì)量的根本措施是什么？防止空氣污染的有效措施是什么？煙草中對(duì)人有害的物質(zhì)是什么？世界無煙日是哪一天？

學(xué)生回憶、看將習(xí)舊知書、討論等，要給化識(shí)的識(shí)和落出準(zhǔn)確、規(guī)范的答實(shí)案。大屏幕投影三幅圖片創(chuàng)情激興分鐘

學(xué)生自由發(fā)言，充分交流對(duì)血液的認(rèn)識(shí)，了解人體血液的狀態(tài)和顏色?；疾r(shí)，醫(yī)生往往通過血液檢查來診斷疾??；受傷后，失血過多會(huì)導(dǎo)致死亡，及時(shí)輸血又能挽救生命。

從學(xué)生已有的活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)的言中出模糊甚至錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)有針對(duì)性的引出相關(guān)科學(xué)知識(shí)血常規(guī)化驗(yàn)單激發(fā)學(xué)生的求知欲了解了本節(jié)的知識(shí)就能看懂血常規(guī)化驗(yàn)單。上述圖片和什么有關(guān)？關(guān)于血液同學(xué)們明確本節(jié)課的目并不陌生那么同們對(duì)它知道多少？標(biāo)它對(duì)人體的健康有何重要意義？這節(jié)課-2-

我們一起來研究這些問題。展本課學(xué)目。

認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考含有抗凝劑的血液離心或靜置一段時(shí)間后，出現(xiàn)了什么現(xiàn)象，

培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的能力習(xí)步引向深入準(zhǔn)描述出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象調(diào)描述中的生物用語。引導(dǎo)探究層層推進(jìn)11分

分成了幾層？認(rèn)真做好演示實(shí)驗(yàn)（1）先簡(jiǎn)述演示實(shí)驗(yàn)做法。（2）（結(jié)合課文）提出問題，學(xué)生觀察和思考引學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論分析和歸納。（3）提醒學(xué)生在觀察時(shí)注意各分的顏色和各部分的比例大致是多少？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察歸納并及給與鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。師生共同總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納。提示學(xué)生注意水占了血漿的絕大部分介紹無償獻(xiàn)血做伏筆。指導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察人血永久涂片觀察人血的永久涂片時(shí)，學(xué)生容出現(xiàn)一些不當(dāng)操作和錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的問題要加強(qiáng)指導(dǎo)于學(xué)觀察中的困難要給予及時(shí)幫助。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察歸納并及給與鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。師生共同總結(jié)。-3-

根據(jù)以上資料分析歸納血液可能是由哪幾部分組成的？為什么說血液是“流動(dòng)的組織”？學(xué)生閱讀課本P45有關(guān)血漿內(nèi)容，并思考：血漿什么顏色?有多少成分組成？各占多少比例？并分析推斷一下血漿的主要功能用顯微鏡觀察人血的永久涂片，思考討論：顯微鏡視野中數(shù)量最多的血細(xì)胞是哪一種？你是怎樣區(qū)分各種血細(xì)胞的？嘗試描述它們的形

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的能力習(xí)步引向深入準(zhǔn)描述出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

組交點(diǎn)建分鐘

設(shè)問液為什么是紅色的？引學(xué)生分析回答。設(shè)疑引貧血組學(xué)生討論分得出結(jié)論調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性深對(duì)知識(shí)的理解和記憶解實(shí)際生活問題的能力。出示掛圖組織學(xué)生觀看設(shè)問細(xì)胞有何作用，引導(dǎo)學(xué)生分析。

態(tài)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)中觀察，并結(jié)合課本內(nèi)容，自學(xué)后思考回答。閱讀課本相關(guān)知識(shí)，了解紅細(xì)胞的功能及貧血的癥狀及治療方法。看掛圖白細(xì)胞吞噬細(xì)菌的過程，產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，推斷白細(xì)胞的功能。

這部分知識(shí)是重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)調(diào)加深學(xué)生印象教師采用多種手段（顯微鏡觀察教材自主探索模型、學(xué)生表演介紹寫格設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)情境給學(xué)生提供機(jī)會(huì)去體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程學(xué)合作交流細(xì)活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。知整遷應(yīng)分鐘

引導(dǎo)學(xué)生回憶實(shí)驗(yàn)中為何看不見血小板，了解血小板的形態(tài)。

回憶為何在實(shí)驗(yàn)中沒有看到血小板，結(jié)合課本P45圖顯微鏡下的血小板，感知血小板的存在，認(rèn)識(shí)血小板的形態(tài)和功能。投影表格課達(dá)檢題課作

項(xiàng)目

紅細(xì)胞

白細(xì)胞

血小板分鐘

形狀

通過練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生有無細(xì)胞核大小數(shù)量功能當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生1.用紅胞的有關(guān)知識(shí)解釋一下煤氣中毒的人為什么有生命危險(xiǎn)？2.小明的扁桃體發(fā)炎說的白細(xì)胞-4-

學(xué)生自主回顧本節(jié)所學(xué)所得，完成表格

對(duì)所學(xué)知識(shí)通過自主作習(xí)后由學(xué)生自我總結(jié)所學(xué)與所思結(jié)性的知識(shí)用范的語言加以描述求學(xué)生要合上教材敘述知的識(shí)記和理解培學(xué)生的答題速度和規(guī)范習(xí)伸到課下。

多了，為什么？3.生活中們的皮膚劃破一個(gè)傷口出運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解血時(shí)，血液為什么會(huì)自然凝固？

決生活中的問題。課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)題：A類生物助學(xué)P361.2.3.4B類生物助學(xué)P361.2.3.4.5C類生物助學(xué)P361.2.3.4.5.6

學(xué)生獨(dú)立自主完針不同層的學(xué)成，課堂檢測(cè)要及生出明確完成時(shí)互糾目。板設(shè)：血液的組成及功能

血漿：運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物紅細(xì)胞：運(yùn)輸氧氣血細(xì)胞

白細(xì)胞：吞吃侵入人體的病毒血小板：止血和加速凝血教反：本節(jié)課結(jié)合新課程理念，以學(xué)生“自主學(xué)習(xí)―合作探究”的方式，獲得了血液的組成及三