高一語文知識點(diǎn)總結(jié)人教版語文根底課上認(rèn)真聽，課下認(rèn)真完成作業(yè)?？荚嚽霸诶斫獾母咨?，背好。保證根底局部不能丟分的。下面是我整理的高一語文知識點(diǎn)總結(jié)人教版，僅供參考，希望能夠幫助到大家。高一語文知識點(diǎn)總結(jié)人教版一、通假字.秦王必說見臣（通“悅〃，快樂yue）.使工以藥淬火（通"蟀〃，淬火，燒刃使紅，漬于水中cui）.日以盡矣（通“已〞，已經(jīng)）.而燕國見陵之恥除矣（通“凌〞，凌辱）.今日往而不反者（通“返〞）.請辭決矣（通“訣〞，訣別）.燕王誠振怖大王之威（通“震〞，震懾）.設(shè)九賓（通“儐〃，儐相[blnx詒ng],迎賓贊禮的人。儐，舊讀bin。）.圖窮而匕首見（通“現(xiàn)〞）.秦王還柱而走（通“環(huán)〞，繞）.荊軻奉樊於期頭函（通“捧〞）.卒起不意（通“猝〞）二、文言實(shí)詞.今行而無信，那么秦未可親也（動詞，親近，接近）.秦之遇將軍，可謂深矣（形容詞，刻毒）.可以解燕國之患（動詞，解除，解救）.人不敢與忤視（動詞，有勇氣做，敢于）.壯士一去兮不復(fù)還（動詞，回來）.秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)（動詞，遭受）.持千金之資幣物（名詞，資財(cái)、錢物）.乃駭而圖之（動詞，圖謀，籌畫）.拔劍，劍長，操其室（名詞，劍鞘）.非有詔不得上（名詞，皇帝下的命令，詔書）三、詞類活用（一）名詞的活用.名詞作狀語①進(jìn)兵北略地（方位名詞作狀語，向北）②函封之（名詞作狀語，用匣子）③發(fā)盡上指冠（名詞作狀語，向上）④箕踞以罵曰（名詞作狀語，象簸箕一樣）⑤秦兵旦暮渡易水（名詞作狀語，馬上）2.名詞作動詞①前為謝日（方位名詞作動詞，走上前）②樊於期乃前曰（方位名詞活用為動詞，走上前）③左右既前（方位名詞活用為動詞，走上前）④太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之（白衣冠：名作動，穿白衣，戴白帽）⑤乃朝服，設(shè)九賓（朝服：名作動，穿朝服）（二）形容詞的活用.形容詞作名詞其人居遠(yuǎn)（形容詞活用作名詞，遠(yuǎn)方）.形容詞作動詞那么秦未可親也（形容詞作動詞，親近、接近）.形容詞的意動①太子遲之（形容詞意動用法，以……為遲）②群臣怪之（形容詞意動用法，以……為怪）語文最快的提高方法一、學(xué)好課本知識課本知識是語文的根底，打好根底才能更好的學(xué)習(xí)它。有不少學(xué)生認(rèn)為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)，再加上自覺復(fù)習(xí)，就能使提高。其實(shí)，這還不夠。學(xué)習(xí)的最重要階段是預(yù)習(xí)。也就是說在老師上課之前，你先得自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量運(yùn)用你已經(jīng)獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。課本要反復(fù)閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。為了穩(wěn)固知識，你最好在課下做一些練習(xí)，知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好，而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。二、注意課外積累知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)階段，我們不可能再有大量的課余時間進(jìn)行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。我們應(yīng)廣泛瀏覽各種書籍和報(bào)紙雜志，從電視、播送、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關(guān)心社會生活，了解社會動態(tài)，使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。三、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練我們學(xué)習(xí)語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫作的根底，要學(xué)會對文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅(jiān)持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復(fù)修改，也可以請教老師、同學(xué)的意見，精益求精。希望你能樹立正確的學(xué)習(xí)目的，掌握根本的學(xué)習(xí)方法，從現(xiàn)在開始，長期堅(jiān)持，以日積月累之功，收水到渠成之效。有關(guān)學(xué)習(xí)語文的方法學(xué)習(xí)語文我認(rèn)為沒有一個速成的方法，最大的必要是積累，學(xué)習(xí)方法沒有一個現(xiàn)成的模式，不能照搬別人的方法。如何學(xué)習(xí)語文：不僅僅要背誦那些文學(xué)常識、課文，這只是個步驟，應(yīng)該從更大的角度上學(xué)“大語文〞。1）多讀書：也不一定要看魯迅、矛盾的小說，并不一定會有效果的。多讀是建立在精讀的根底上的。讀文章時一定要注意它的內(nèi)涵。整個高中期間，“我〞都反復(fù)看課文上的文章，將精彩之處做上標(biāo)記，寫上自己的感受、思考。2）多練習(xí)協(xié)作，可以通過寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說，都可以寫，寫完了要反復(fù)修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學(xué)而不思那么惘。3）多注意觀察：會發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫作的素材。4）語文的習(xí)題訓(xùn)練：并不是多多益善，做題是為了掌握思路、掌握方法語文學(xué)習(xí)的過程是不斷積累知識的過程，具體可歸納為“三步曲〞（理解—識記—運(yùn)用）一理解：語文學(xué)習(xí)固然要多看課外書籍，多讀好文章，多看報(bào)紙，甚至標(biāo)語、廣告，古人所謂“處處留心皆學(xué)問〞，要多頻道、全天候地接收外來信息，但是有些同學(xué)因?yàn)閷λ鶎W(xué)的東西一知半解，或者根本不理解，所以進(jìn)中學(xué)默寫小學(xué)學(xué)過的古詩“每逢佳節(jié)倍思親〞，“倍〞會寫成“備〞、“被〞，“渭城朝雨輕塵〞，“輕塵〞會寫成“清晨〞，我想如果學(xué)生真正懂得這句詩的意思，是不會產(chǎn)生這種錯誤的。為什么現(xiàn)在的學(xué)生錯別字特別多，而且稀奇乖僻，不懂詞義是主要原因。在語文教學(xué)過程中注意加強(qiáng)這方面的教學(xué)，無疑會收到好的效果。二識記：在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生前學(xué)后忘，學(xué)期剛開始教的內(nèi)容到中途就忘卻了，時過境遷就不再有什么印象了，分析原因主要是沒有用心去讀用心去記，除了在理解的根底上背頌外必要的還要做筆記，好記心不及爛筆頭，眼過千遍不如手抄一遍。徐特立老師有一條重要的讀書經(jīng)驗(yàn)是“不動筆墨不讀書〞，我們現(xiàn)在要求學(xué)生課外閱讀要寫讀書雜記，也正是出于這一原因，這是積累知識的好方法。三運(yùn)用：俗話說“學(xué)以致用〞，從某種意義上說，知識積累的多少和運(yùn)用的好壞，都在作文中表達(dá)出來?，F(xiàn)在學(xué)生中存在的問題是學(xué)歸學(xué)，寫歸寫，把學(xué)與寫絕然分開，不會模仿名篇的構(gòu)思布局，學(xué)了那么多優(yōu)美的詞語不會靈活地運(yùn)用到自己的文章里去，文章內(nèi)容