<<巨匠童心>>教學設計（第二課時）教學目標:1、欣賞畢加索作品，了解畢加索的繪畫藝術風格。

2、培養(yǎng)學生的視覺感受能力，發(fā)展審美能力。3、學生能夠模仿畢加索的表現手法，進行簡單的藝術創(chuàng)作。

教學重點:發(fā)揮想象，模仿畢加索的表現手法，進行簡單的藝術創(chuàng)作。。

教學難點:大膽想象并創(chuàng)新，夸張表現畫面。

教學過程:一、欣賞導入1、出示畢加索作品，請學生欣賞。2、這些作品有什么特點？你覺得作者是一個什么樣的人？介紹畢加索，引出課題。二、交流討論1、以《坐著的女人》為例分析畢加索肖像畫特點。小游戲：畫中三張臉有什么關聯？你有什么方法組成更有趣的臉？

2、以《坐著的瑪麗泰雷茲》為例分析特點。學生帶著問題欣賞作品，小組討論并回答。

①將人物的正面和側面像組合在同一幅作品中。（造型）

②畫面顏色不拘泥于對象的原貌，人物皮膚是藍色的，指甲是黃色的，衣服是五顏六色的。（色彩）③線與面的結合，使畫面增添了裝飾趣味。（手法）④大塊面的背景色處理，簡潔大方。突出了主體人物的柔美。（背景）

3、欣賞學生作品，說一說喜歡哪一幅？為什么？請學生圍繞上述幾個方面進行評價。

三、自主表現

1、發(fā)揮想象，模仿畢加索的風格，完成一幅有趣的肖像作品。

2、學生作畫，教師指導。四、展示評價1、每組挑選一幅優(yōu)秀作品貼于黑板，學生自評互評。2、教師小結。

五、小結拓展

1、回顧一下這節(jié)課的重點。

2、欣賞《格爾尼卡》，學生課下了解一下這件作品，下節(jié)課進行討論。

板書設計：

巨匠童心——畢加索造型：正側結合色彩：大膽、夸張手法：線面結合背景：簡潔、襯托

《巨匠童心》學情分析五年級學生心理逐漸成熟，審美品位逐步提升，需要有效利用課程資源，向學生提供感悟美術作品的機會。教師的講解和分析不宜復雜，要適當考慮學生的接受能力與審美水平；教學手段上要突出學生的自主學習能力，引導學生自主描述、分析、評價作品。五年級學生雖然自律性加強，但是注意力還不夠集中，因此我利用多媒體課件，采用圖片導入和創(chuàng)設情境等方法，吸引學生的注意力。討論、思考、實踐、評價，環(huán)環(huán)相扣，防止學生注意力分散。《巨匠童心》當堂學習效果分析為了吸引學生的興趣，我特意制作了一段動畫放在開頭，讓學生猜一猜作者的性格?？墒遣恢遣皇潜讳浾n嚴肅的氣氛嚇到了，學生們回答不是很踴躍。導入沒有達到理想效果。分析畢加索作品時，我讓學生先小組討論，再回答。學生放松了許多，暢所欲言：“很夸張”、“五官是歪的”、“皮膚五顏六色”…之后我讓學生從這幾個角度分析學生作品，并立即模仿畢加索風格進行創(chuàng)作實踐。作畫時，我讓學生收起鉛筆，改用記號筆和油畫棒，并規(guī)定20分鐘完成。學生變得大膽，畫法夸張，作畫迅速，最后基本達到了應有的效果。評價時，我挑選作品貼于黑板展示，學生對比分析每一幅作品，更好地發(fā)現自己的優(yōu)缺點。最后，課堂小結并拓展，完成本堂課任務。總之，通過各個環(huán)節(jié)可以看出，學生基本上掌握了本節(jié)課的重點，能夠將知識點進行運用，完成了本節(jié)課的學習任務?！毒藿惩摹方滩姆治?0世紀，西方畫壇有一位巨匠——畢加索。他以創(chuàng)新求變的能力，開創(chuàng)了立體主義畫派，顯示出卓越的藝術才能。本課屬于“欣賞·評述”學習領域，在教學中可將本單元內容結合本學習領域的目標，盡可能從多角度欣賞作品，并強調教學過程中學生興趣的激發(fā)及自主欣賞、評述活動平臺的設置。教材第4、5頁中，簡單介紹了畢加索的晚年創(chuàng)作風格。第5頁中“仔細觀察上面三幅作品，說一說你有什么發(fā)現”，訓練了學生的觀察能力，從簡單的角度審視人物的正側面。教材中列舉了幾張不同角度學生的肖像畫作品，以此進行分割與剪貼，模仿畢加索的藝術表現手法，成功地再組畫面，以達到立體主義的風格特點。學生作品的展示為學生的學習起到了很好的示范作用?！毒藿惩摹氛n堂評測練習一、以《坐著的瑪麗泰雷茲》為例，分析畢加索的藝術特點。學生帶著問題欣賞作品，小組討論并回答。二、欣賞學生作品，圍繞上述幾個方面進行評價。三、發(fā)揮想象，模仿畢加索的風格，完成一幅有趣的肖像作品。四、自評、互評課堂作業(yè)?！毒藿惩摹方虒W反思課堂氣氛不夠活躍，主觀原因是語態(tài)不夠親切，與孩子距離太遠，這是我今后需要大大改善的地方。備課時，要考慮學生的年齡特點，選擇學生容易接受、感興趣的內容。教學時，引導學生從作品的畫面和分析的方法入手，快而有效的進入欣賞和評述。問題既有提出又要解決好，學生能夠理解并運用到作畫過程中。給學生發(fā)揮的空間。展示欣賞作品后，不要立即講解，要留給學生思考和討論的時間，讓學生從構圖、色彩等方面進行分析，以小組的方式討論，并派出代表進行總結，來理解立體主義繪畫這種從凌亂到簡單到重組表達意境的這一立體變化的過程。作畫時，要鼓勵學生的大膽創(chuàng)意和創(chuàng)新精神。給學生規(guī)定作畫時間是有必要的，能夠減少磨蹭、過于謹慎等問題，培養(yǎng)學生膽大心細的品質。另外，在正式錄課之前應該多與專家型教師交流，讓他們給予評價建議，以便修正。《巨匠童心》課標分析《巨匠童心》是湘美版小學美術五年級下冊的第一節(jié)課。這節(jié)課的目的，一是讓學生了解了解大師的繪畫風格，能夠進行簡單的藝術創(chuàng)作。二是培養(yǎng)學生的視覺感受能力，發(fā)展審美能力。小學美術新課程標準的總目標指出：“學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣?！币虼嗽诘诙n時的