《手形添畫》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材第6頁(yè)觀察、聯(lián)想手形；第7頁(yè)描形、想象添畫。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能嘗試擺出各種手形并仔細(xì)觀察產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。

過(guò)程與方法：能描畫出手形得輪廓并大膽想象添畫成形。情感目標(biāo)：能在自主、快樂(lè)的學(xué)習(xí)中愛(ài)上美術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)手形的變化能認(rèn)識(shí)手、并根據(jù)手形嘗試表現(xiàn)手形畫。

教學(xué)難點(diǎn)：能激發(fā)創(chuàng)造思維，畫出有創(chuàng)意的手形畫。教學(xué)過(guò)程：游戲?qū)?師：同學(xué)們，我們一起做一個(gè)小游戲好不好？生：學(xué)生齊喊好。師：請(qǐng)同學(xué)們把你們的小手借給老師，我們一起邊拍邊做。多媒體出示，“我有一雙小小手，一只左來(lái)一只右，小小手，小小手，一共十個(gè)手指頭。有了一雙小小手，能洗臉，能漱口，會(huì)穿衣，會(huì)梳頭,自己的事自己做”。（表?yè)P(yáng)）師：同學(xué)們，我們的小手還能做些什么事情呢？它還有哪些本領(lǐng)呢？生：畫畫、寫字、吃飯、做家務(wù)、、、、、、師：原來(lái)，我們的生活中處處都離不開(kāi)它，它是我們的好伙伴。師：同學(xué)們，小手還有一個(gè)本領(lǐng)，大家想不想知道是什么呢？（想）（多媒體顯示圖片）師：原來(lái)小手還可以做手影表演，那同學(xué)們會(huì)不會(huì)做呢？請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生來(lái)講臺(tái)示范，一起學(xué)習(xí)一下。（及時(shí)表?yè)P(yáng)）師：剛才我們欣賞的這些手影圖片，大家覺(jué)得美不美??？形狀像不像呢？同學(xué)們想不想把這么漂亮的手影畫畫下來(lái)呢？那今天老師就和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)手形添畫?？匆豢凑l(shuí)才是真正的小畫家。大家有沒(méi)有信心？生：有板書：手形添畫設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生互動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，手影表演明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是與手有關(guān)，學(xué)生可以有目的得去想象，既能引入新課，又能夠讓學(xué)生思維開(kāi)拓。二、通過(guò)游戲探究：1、課件出示，師生互動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生變換出各種有趣手形。

師：大家做得非常好，可是最后一張圖片還有一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，哪位小朋友能想出更多不一樣的手形呢？師給予鼓勵(lì)。學(xué)生小組討論：相互擺一擺，你還有什么有趣的手勢(shì)？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到前面來(lái)展示給大家看，我們跟著他的手勢(shì)一起做。看誰(shuí)做的又快又好。）同學(xué)都表現(xiàn)的很棒，接下來(lái)老師要考考同學(xué)們了，同學(xué)們敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)?2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描畫手形的方法。

提問(wèn)：做了這么多有趣的手勢(shì)，你能用最簡(jiǎn)單的辦法將他們描畫下來(lái)嗎？（學(xué)生在紙上嘗試畫，教師做師范，展示。）師：剛才我仔細(xì)地看了一下，發(fā)現(xiàn)這一個(gè)任務(wù)沒(méi)有難倒同學(xué)們，所有同學(xué)們都做的非常棒。（學(xué)生一起給自己鼓勵(lì)）3、展示學(xué)生嘗試作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察所描畫手形，大膽聯(lián)想

師：這個(gè)手形，像什么？（學(xué)生自主聯(lián)想，發(fā)揮想象力）生：大樹(shù)、孔雀、、、、、、師：如果轉(zhuǎn)動(dòng)手形，又聯(lián)想到了什么？

（課件展示有趣的手形畫）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及合作探究，能夠盡情想象，有利于學(xué)生的思維活躍，更加富有想象力。師:看了這么多漂亮的手形畫，你發(fā)現(xiàn)了嗎？畫手形畫要先干什么？

（伸出小手

擺一擺，然后用筆描一描，再動(dòng)腦筋想一想，添上幾筆變成畫。）板書：擺擺，描描，想想，添畫。（教師出示示范畫，說(shuō)明步驟）4、師：欣賞了這么多手形，掌握了手形添畫的作畫步驟，你們想不想擁有一副屬于自己的作品呢？生：學(xué)生齊喊想。5、出示作業(yè)要求師：我看同學(xué)們都迫不及待了，那么大家就用20分鐘左右的時(shí)間，來(lái)進(jìn)行一下創(chuàng)作。注意：在描畫手形的時(shí)，手一定不能動(dòng)。作業(yè)創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生足夠的自由，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和探究熱情，使學(xué)生的創(chuàng)新精神得以發(fā)揮，并且學(xué)生在思考和匯報(bào)的同時(shí)，能夠體會(huì)到自己在學(xué)習(xí)中的地位，能夠提高學(xué)習(xí)的自信心。三、展示作業(yè)：1、學(xué)生選出自己組有特點(diǎn)的作業(yè)粘貼在黑板上。2、學(xué)生可以從是否形象說(shuō)出自己喜歡的作品，教師給各小組添加小紅星，也可以給同學(xué)的作業(yè)提小建議。3、教師適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充。四、拓展延伸：師：接下來(lái)我們?cè)賮?lái)欣賞一組手形藝術(shù)（課件呈現(xiàn)）大家說(shuō)美不美啊，我們的雙手真象是一位魔法師！那么老師也希望同學(xué)們能好好運(yùn)用自己這雙能干的小手，把我們的世界裝扮的更加美麗多彩！教學(xué)反思：本節(jié)課，我主要引導(dǎo)學(xué)生由手聯(lián)系到新的事物，我選擇和學(xué)生一起玩手、畫手、變手幾個(gè)小游戲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生一起參與手形變幻的游戲，體現(xiàn)了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，收到了很好的教學(xué)效果，輕松順利的完成了教學(xué)目標(biāo)?；仡櫛竟?jié)課，在學(xué)生創(chuàng)作前，應(yīng)該給學(xué)生的想象的時(shí)間在充裕一點(diǎn)，創(chuàng)作的效果可能更突出一點(diǎn)，同時(shí)課堂評(píng)價(jià)處，應(yīng)在細(xì)致深入一點(diǎn)?？傊?，本節(jié)課一活動(dòng)為主，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行了聯(lián)想和展示，體驗(yàn)自主創(chuàng)作的樂(lè)趣，提升了自信心。學(xué)情分析

我所執(zhí)教的班級(jí)是一年級(jí)。該年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)形成了一定的活動(dòng)常規(guī)，在教師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生已經(jīng)可以跟著老師的思路學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，接受新的知識(shí)。同時(shí)他們已初步形成了正確繪畫的概念。初步掌握了運(yùn)用各種線條、花紋，圖案對(duì)畫面進(jìn)行裝飾、繪畫。他們?cè)诿佬g(shù)課及區(qū)域活動(dòng)中能利用教師提供的各種材料繪畫，完成情況較好。

了解手的作用；并能自主地?cái)[出各種手形、產(chǎn)生聯(lián)想，且能掌握描畫手形的方法和想象添畫的方法，能對(duì)手形想象添畫。

猜謎導(dǎo)入→欣賞手影游戲→觀察探究手的結(jié)構(gòu)和作用→玩手、變手形→描手形→啟發(fā)聯(lián)想→欣賞評(píng)述→自由創(chuàng)作→展示評(píng)價(jià)→知識(shí)拓展。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)惜自己的手、常洗手并養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，啟迪學(xué)生要有經(jīng)常用手創(chuàng)造生活的意識(shí)，培養(yǎng)并提高學(xué)生的聯(lián)想能力和動(dòng)手表現(xiàn)能力，感受到藝術(shù)創(chuàng)造的樂(lè)趣。一、教材分析：

《手形添畫》是湖南美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)教材第二冊(cè)第三課，屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。旨在通過(guò)多種方式的手形表演與聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉悅的游戲式的活動(dòng)中體會(huì)簡(jiǎn)單的、變化的手形帶給我們的豐富聯(lián)想與無(wú)窮樂(lè)趣，并鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫和光影結(jié)合的方式，嘗試將自己借助手形聯(lián)想到的形象表達(dá)出來(lái)，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，為今后的學(xué)習(xí)起到鋪墊作用。評(píng)測(cè)練習(xí)：1、畫手形添畫時(shí)分哪四部？（）、（）、（）、().2、讓學(xué)生把小手放在紙上，不要?jiǎng)樱暾拿璁嬒聛?lái)。課后反思：本節(jié)課，我主要引導(dǎo)學(xué)生由手聯(lián)系到新的事物，我選擇和學(xué)生一起玩手、畫手、變手幾個(gè)小游戲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生一起參與手形變幻的游戲，體現(xiàn)了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，收到了很好的教學(xué)效果，輕松順利的完成了教學(xué)目標(biāo)?；仡櫛竟?jié)課，在學(xué)生創(chuàng)作前，應(yīng)該給學(xué)生的想象的時(shí)間在充裕一點(diǎn)，創(chuàng)作的效果可能更突出一點(diǎn)，同時(shí)課堂評(píng)價(jià)處，應(yīng)在細(xì)致深入一點(diǎn)。