《渡荊門送別》教學目標：1．反復朗讀，讀出“別”的味道；2．品析詩的音韻、語言美，感受詩歌的情感美；3.領(lǐng)悟李白送別詩的豐富內(nèi)涵。教學過程一、導入古人由于道路崎嶇難行，交通工具落后，且一別動輒多年，再會難期，因而很看重離別。文人送別，不光是備酒餞行，折柳相送，還常常以詩相贈，所以，送別詩是古代詩歌中常見的一類。面對離別，南朝文學家江淹說：“黯然銷魂者，唯別而已矣?！彼未~人柳永也道：“多情自古傷離別”而當25歲的李白離家時，卻別有一番滋味在心頭，于是筆下便流淌出了這首動人詩篇——《渡荊門送別》。詩歌之美，古來共談，讓我們共度一段尋美之旅吧。領(lǐng)略音韻美課前大家觀看了微課，誰來說說你所了解的李白？學生介紹李白出示：李白（701年—762年），字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”。是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”。與杜甫并稱為“李杜”，其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。李白有《李太白集》傳世，詩作中多以醉時寫的，代表作有《望廬山瀑布》、《行路難》、《蜀道難》、《將進酒》、《早發(fā)白帝城》等。誦讀出示詩歌《渡荊門送別》我們今天要學的也是李白的早期代表作，讓我們來齊讀全詩師評讀詩要注意技巧：1.整體語速放慢2.每句第二字和一三五七句尾字聲音延長3.配合肢體動作，或許晃晃腦袋韻味更足全班再次齊讀大家不見得讀懂詩意，但能通過技巧讀出詩的音韻之美疏通詩意樂其聲，還要曉其意。請用一句話說說這首詩寫了什么事？抒發(fā)了什么情？你是通過哪些畫面的描繪感受到這種情感的？我乘船遠行，路過荊門一帶，來到楚地。青山漸漸消失，平野一望無邊。長江滔滔奔涌，流入廣袤荒原。月映江面，猶如飛天明鏡；云變藍天，生成海市蜃樓。故鄉(xiāng)之水戀戀不舍，不遠萬里送我前行。品味語言美看來大家大體上讀懂了這首詩，為什么我們能快速了解其意？因為用字。詩人很注重煉字，反復斟酌錘煉用字，能使之精確簡潔、生動傳神，為詩文增色。小組合作賞析小組討論：你們覺得詩中的哪些字用得精妙？妙在何處？預(yù)設(shè)：“隨”字體現(xiàn)詩人乘船前行，一路所見風景的變化，富有動態(tài)感?！叭搿斌w現(xiàn)江水奔流的動態(tài)感和壯闊氣勢?！叭浴斌w現(xiàn)詩人沒有因見到異鄉(xiāng)的新奇風景而欣喜過望，仍然眷戀故鄉(xiāng)?！皯z”與“思”“憶”比較，體現(xiàn)作者對家鄉(xiāng)的眷戀和熱愛。誦讀多么精妙的用字啊，我們試著讀出重音，看看整體效果是不是會更好。體會情感美1、本詩題為“渡荊門送別”，清代文臣沈德潛曾評價“詩中無送別意，題中二字可刪”你們認同這種說法嗎？預(yù)設(shè)：從首聯(lián)“渡遠荊門外，來從楚國游?！笨煽闯鲈娙伺c家鄉(xiāng)作別從尾聯(lián)“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟?！笨煽闯龉枢l(xiāng)之水仿佛在送別詩人師總結(jié)：確有送別之意，故鄉(xiāng)之水送別詩人，別具新意。既然如此，那么沈德潛為何認為無送別意呢？他指的是沒有哪種送別意呢？（離別的感傷哀愁）出示相應(yīng)經(jīng)典詩句抒發(fā)離愁別緒的送別詩已知泉路近，欲別故鄉(xiāng)難。（夏完淳《別云間》）春草年年綠，王孫歸不歸。（王維《送別》）又送王孫去，萋萋滿別情。（白居易《賦得古原草送別》）南浦凄凄別，西風裊裊秋。（白居易《南浦別》）猿啼客散暮江頭，人自傷心水自流。（劉長卿《重送裴郎中貶吉州》）勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。（王維《送元二使安西》）數(shù)聲風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。（鄭谷《淮上與友人別》）山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）2、為什么李白面對離別并不傷感呢？想讀懂詩的感情就要了解詩人作詩的背景。出示寫作背景,指名朗讀《渡荊門送別》是詩仙李白青年時期出蜀至荊門時贈別家鄉(xiāng)而作。詩人常年在四川生活，讀書于戴天山上，游覽峨眉，隱居青城，對蜀中的山山水水懷有深摯的感情。公元724年，李白離別家鄉(xiāng)，發(fā)青溪，向三峽，下渝州，渡荊門，輕舟東下，意欲“南窮蒼梧，東涉溟?！?。這是詩人第一次離開故鄉(xiāng)開始漫游全國，準備實現(xiàn)自己的理想抱負。你覺得詩人抒發(fā)了什么情感？（表達了詩人對故鄉(xiāng)的熱愛，對未來的憧憬。）離別更覺家鄉(xiāng)好，詩人對故鄉(xiāng)的熱愛何其深摯；天生我材必有用，詩人對未來的憧憬何其真切！真摯的情感就是最美的。我們現(xiàn)在再讀這首詩就不只是運用技巧，而是加上自己理解的情感了。3、深情朗讀讀詩要融入感情

首聯(lián)——平緩

頷聯(lián)——豪壯

頸聯(lián)——欣喜

尾聯(lián)——深情小組合作朗讀根據(jù)小組成員特點，一人讀一聯(lián)5、小結(jié)年輕的李白為了自己追求的理想，義無反顧地離開了生養(yǎng)自己的熱土，離開了故鄉(xiāng)陰蔽下的安穩(wěn)生活，這種辭別故鄉(xiāng)奔赴前程的豪情和襟懷怎不令人感動而敬佩！五、遷移拓展1、同期作品《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》李白和咱們湖北可謂是有著不解之緣，他出蜀壯游，不僅途徑荊門，東游歸來后還在我省的安陸寓居十年之久，在這里他結(jié)識了年長他十二歲的摯友孟浩然，一年陽春三月，他得知好友要去往廣陵（揚州），于是與之約定在江夏(武昌)相會告別，所以也有了這首家喻戶曉的名篇《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，同樣的，我們從詩中更能感受到的是一種詩意的離別，以及詩人對揚州的向往。由此可見，出蜀壯游，歌詠自然，歌頌友情成為他年輕時創(chuàng)作的主題。2、《江夏別宋之悌》江夏別宋之悌李白楚水清若空，遙將碧海通。

人分千里外，興在一杯中。

谷鳥吟晴日，江猿嘯晚風。

平生不下淚，于此泣無窮。七年后，李白人到中年，還是在武昌，渴望為朝廷效力卻屢屢碰壁的他在此送別好友宋之悌。宋之悌此時已是垂暮之年，即將被貶往遠在越南河內(nèi)的貶所，可謂是前途未卜。曾經(jīng)仕途顯達的好友老境卻如此悲涼，不免勾起李白壯志難酬的感傷和對好友的深切同情。由此看來，讀詩要了解寫作背景。這兩首詩哪首更受世人歡迎？為什么？（積極的意味）六、領(lǐng)悟內(nèi)涵美不單是年輕時的李白，擁有這般情懷的文人墨客可謂是俯仰皆是，即便是失意，他們也能一掃送別詩中常見的凄婉悲苦，用豁達積極的態(tài)度看待離別。出示：擁有積極意味的送別詩海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）莫愁前路無知己，天下誰人不識君。（高適《別董大》）洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。（王昌齡《芙蓉樓送辛漸》）青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。（王昌齡《送柴侍御》）若到江南趕上春，千萬和春住。（王觀《卜算子送鮑浩然之浙東》）桃花潭水深千尺，不及汪倫送