部編版四年級下冊語文期中試卷分析一、考試情況本次考試我班參考人數(shù)共41人，其中5不及格，兩人沒有提交試卷，優(yōu)生只有13人?？偟恼f來，題目并不難，而且復時都強調過。但學生答得如此慘不忍睹，原因主要體現(xiàn)在學生在家研究態(tài)度不夠端正，居家研究效率大打折扣，反復強調的仍有部分學生掌握不了。對于容易搞混淆的字詞聽寫過后不能做到準確記憶，因懶于動口致使沒有語感，閱讀持馬馬虎虎的態(tài)度，不能準確把握語段所表達的意思。寫作凸顯了運用文字能力的不足，不能圍繞一個主題進行記敘事件，隨意性很強。二、試卷分析1．題型多元而多樣。縱觀這份試卷，其內容涵蓋了“聽說讀寫、字詞句篇”，題型多樣而富有開創(chuàng)性，力求對學生的素質進行全方面的評價。一是緊扣文本又超越文本，廣泛地涉及到文本的各個知識點；二是體現(xiàn)了情感、知識、能力三維目標的有效滲透，詞句段篇做到了有機融合。各類題型都需要學生在扎實掌握課內知識的同時靈活運用，對于有一定積累的學生來說無疑是大有裨益的，但對于平時缺乏積累的學生來說就顯得有一定的難度。2．突出語文的實踐與開放。知識積累題的靈活運用，生字詞語題的基本功訓練，課外閱讀題的靈活豐富以及作文題的貼近生活，都拓展了學生展示自我的空間，并注重了基礎知識與基本技能的測查。3．注重積聚和運用。本次試題緊扣文本，較好地處理了課內研究和課外閱讀實踐的有機整合，體現(xiàn)了大語文觀。三、試題內容及答題情況試卷共有“讀拼音，寫詞語”“選詞”“按要求寫句子”“課內課外閱讀”“作”等部分，分值100分，對四年級學生的語文基本知識的積累和基本技能的運用情況進行了具體測試。詞語部分。其實平時訓練的也較多，但相當一部分學生學得不夠靈活不夠扎實，以致于丟分較多。主要問題是三題的第2小題，說鄉(xiāng)下生活的詞語，使得有27人程度不同地丟了分，占全班人數(shù)的66%。而第五題的反問句改也有36%的學生出錯，說明平時反復講時這些人就沒聽或沒聽會。1/2閱讀部分。一個是課內的，失分較多的是《飛向藍天的恐龍》概括辭意，有的是根本沒認真看題，答非所問；有的是語言表述不完整。說明平時研究時對課文了解還不夠到位，利用資料對課文做批注今后有待XXX。課外閱讀失分相當嚴峻，個中的1小題，學生作答的情況不容樂觀。居然有21人不懂文章的“啟示”！充分說明了他們閱讀了解本領很差，再加上做題時掉以輕心，態(tài)度不夠認真，造成2分就這樣白白丟掉了。作部分。字數(shù)不夠，書寫潦草，內容空洞不夠具體。說明學生日記寫的馬虎應付，審題的應變能力不夠，作水平不高，文字運用能力不強。四、存在的問題1.平日研究態(tài)度不端正，居家研究狀態(tài)不佳（自律性不強）直接導致成績的不理想。2.學生的語言概括能力不強，理解能力不強，解題靈活度不夠，平日研究改錯后續(xù)工作不完善，有待努力提高。3.有相當一部分學生沒能認真審題，作文基本功差，內容空洞，條理不清，寫得不夠具體。五、改進措施從以上問題看，我今后的教學應該注意：1．扎實雙基，多種策略降低錯字率。繼續(xù)重視字的音形義的結合來學生字，做到讀準音、書寫規(guī)范準確。及時幫學生區(qū)別同音字、形近字，加強多音字在語境中的辨析。2．增強培養(yǎng)學生的基本閱讀本領，堅持每天讀書給家人聽，與家人交換，整體把握課文思想內容的本領，體會重點詞句含義的本領，對課文的了解、感悟、概括的本領。要把學生的樂趣從課內指導到課外閱讀上來，拓展閱讀的面，增加閱讀的量。3．作教學要重視提高學生的審題能力，激發(fā)學生寫作興趣，鍛煉學生修改作文的能力，從而，多層面提高學