記敘文寫作常見結(jié)構(gòu)之第四法：“以景襯情類”教學(xué)“以景襯情類”教學(xué)一，什么是以景襯情以景襯情，屬于襯托手法的一種，它是通過(guò)景物描寫來(lái)展示人物的心情或思想的?！耙跃耙r情”手法一般包括以下幾種：以美景正襯樂情、以美景反襯哀情和以哀景正襯哀情等。1.請(qǐng)看下面一段文字——月下，槐樹與老人構(gòu)成了一幅和諧的深秋晚景圖，吃完餛飩，卸下畏懼，帶上感動(dòng)，帶上愛繼續(xù)后面的征程。路上，寒冷黑暗無(wú)影無(wú)蹤，反而多了一份賞月的欣喜。今夜月如豆芽，調(diào)皮地?fù)芘ǎ褂持鹕嗤?，演繹著自己的童話……老伯忙碌的身影在月下顯得格外修長(zhǎng)，那份感動(dòng)承載著我的心，隱藏在槐樹下，伴著我走過(guò)一個(gè)又一個(gè)黑暗無(wú)月的夜晚……上面一段文字，描述了一位中學(xué)生下晚自習(xí)后，面對(duì)黑暗襲來(lái)，面對(duì)寒冷襲來(lái)，孤獨(dú)寂寞，她只好哼著歌為自己壯膽。而賣餛飩的老伯，則帶著微笑向她打招呼，請(qǐng)她吃餛飩，吃完餛飩后，她卸下畏懼，帶上感動(dòng)和愛，繼續(xù)后面的征程。有了感動(dòng)，于是“寒冷黑暗無(wú)影無(wú)蹤”，她反而“多了一份賞月的欣喜”，但見“今夜月如豆芽，調(diào)皮地?fù)芘?，湖水倒映著金色梧桐，演繹著自己的童話……”這里就使用了比喻手法和擬人手法，描寫了美麗優(yōu)雅的夜色，一反剛才的森然寒意，而換以詩(shī)情畫意，這就以美景正襯她的樂情，也映襯了老伯的慈愛善良。2.請(qǐng)看下面一段文字——許渾的《謝亭送別》：“勞歌一曲解行舟，紅葉青山水流急；日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓?！边@首詩(shī)前后兩聯(lián)分別描寫了不同的景色，前聯(lián)以青山紅葉的明麗景色反襯了別緒哀愁，后聯(lián)以風(fēng)雨凄凄的黯淡景色正襯了離情別緒。在短短四句詩(shī)中，就分別使用了以美景反襯哀情和以哀景正襯哀情，手法極富變化，頗見藝術(shù)功力。3.請(qǐng)看下面一段文字——柳永《雨霖鈴》之開篇三言“寒蟬凄切,對(duì)長(zhǎng)亭晚,驟雨初歇”，就描寫了送別的環(huán)境,點(diǎn)出離別時(shí)的季節(jié)是蕭瑟凄冷的秋天,地點(diǎn)是汴京城外的長(zhǎng)亭,具體時(shí)間是雨后陰冷的黃昏。在這三句話里，作者通過(guò)景物描寫,濃墨重彩，極力渲染了一種凄涼氣氛，映襯了詩(shī)人內(nèi)心的離愁別恨，就使用了以哀景正襯哀情之用。4.請(qǐng)?jiān)倏聪旅嬉欢挝淖帧鐣r(shí)過(guò)后，烏云密布，天色迷蒙，恐怖要下雨了。一會(huì)兒功夫，就見天空中慢慢垂下了條條雨絲，遠(yuǎn)近的景物都被迷蒙的雨霧籠罩了。午飯過(guò)后，雨下的更大了，我懷著沉重的心情無(wú)奈地拿起傘，走出了家門。文中之人心情無(wú)疑是沉重的，于是，作者就使用了灰暗的景色，對(duì)他起了以景襯情作用，就是使用了以哀景正襯哀情手法。二.精品范文難忘金宵曾聽說(shuō)過(guò)一個(gè)故事，一個(gè)感人至深的故事。說(shuō)的是，一位來(lái)自山里的老漢，進(jìn)城探望上學(xué)的女兒。當(dāng)他千打聽萬(wàn)摸索著找到女兒時(shí)，已是傍晚時(shí)分，他匆匆吃了女兒打給他的飯，他僅僅吃了個(gè)半飽，隨后便拉著女兒來(lái)到了洗手間，他解開棉褲腰，剪開棉褲腰內(nèi)的一個(gè)褲兜，掏出了一沓沓帶著體溫的鈔票，又一五一十點(diǎn)數(shù)完畢，千囑咐萬(wàn)叮嚀，然后鄭重交與女兒。做完這些后，老漢已是疲憊萬(wàn)分，他困乏不堪地打了個(gè)哈欠，撿起地上的破包，起身嚅囁著，意欲離去。此時(shí)已是寒冬的晚上9點(diǎn)時(shí)分，室外寒風(fēng)勁厲，夜幕深垂，點(diǎn)點(diǎn)星光，閃爍著清泠的寒意。女兒淚花點(diǎn)點(diǎn)地問道，爹呀，天都黑透了，這一黑夜，你上那搭啊。老漢也很茫然，隨口說(shuō)道，爹就去車站湊合一宿吧。女兒心疼地抹著淚水說(shuō)，爹呀，天這么黑，又這么冷，你人生地不熟的，咋行啊。于是，女兒安頓下父親，便東奔西跑，哀哀求告，但是直到10點(diǎn)鐘，也沒找著空床位。正當(dāng)女兒束手無(wú)措，眼淚汪汪地欲送走老父親時(shí)，同舍大姐說(shuō)話了，她說(shuō)叔啊，讓小妹和我睡，你睡小妹地床，咱就將就一宿吧。老漢聽罷，忙不迭地?cái)[手道，這咋行，這咋行，叔一個(gè)老爺們家，咋能和女娃娃們同睡一個(gè)屋子底。同舍大姐說(shuō)，叔呀，你是小妹的爹，就是我們的爹，爹和自家女兒睡一個(gè)屋子底，有啥不行的。于是，同舍的其他姐妹也都七嘴八舌地勸慰，大叔，你就在這兒湊合一宿吧，說(shuō)著便熱心地為之疊被鋪床。老漢看看天色已晚，也沒別的辦法，只好很為難很尷尬地同意了。此時(shí)此刻，寢室里那盞橘紅色的燈正散發(fā)出暖意融融的光芒，灑落在這八位女兒身上，也散發(fā)在這位千里迢迢來(lái)自大山深處的老父親身上。于是，這位老父親就和他的八位女兒擠在一個(gè)屋檐下，度過(guò)了感人肺腑的一宵。哦，這圣潔不染的一宵啊，這發(fā)乎人情、止乎禮義的一宵啊，這義薄云天、感動(dòng)天帝的一宵啊，讓老漢和他的女兒們終生難忘啊。這個(gè)故事是我一個(gè)學(xué)生講給我聽的，那位老父親就是她的父親。當(dāng)她眼含熱淚地講完故事時(shí)，我已是熱淚盈眶，情不可抑了。【作者點(diǎn)評(píng)】文章描述了一位來(lái)自大山深處的老父親，到大學(xué)探望女兒。夜深了，老父親無(wú)處住宿，老漢只得起身離去，這時(shí)同舍大姐伸出了愛心的雙手，于是這八位女兒就和這位老父親擠在一個(gè)屋檐下，度過(guò)了暖融融的一宵；隨后使用抒情筆調(diào)點(diǎn)評(píng)并升華了文章主旨；最后補(bǔ)敘了故事是學(xué)生講的，那位老父親就是她的父親，隨后描述了“我”熱淚盈眶，情不可抑。文中的“隆冬時(shí)節(jié)，寒風(fēng)勁厲，夜幕深垂，寒星點(diǎn)點(diǎn)”之言，描寫了夜色，這就以景襯情，以天氣之冷，反襯了同舍姐妹愛心助人熱情之高，而“寢室里那盞橘紅色的燈正散發(fā)出暖意融融的光芒”這句寫景句，則使用了以美景正襯樂情之用，既正面映襯了同舍姐妹的助人親情，也正面映襯了圣潔不染、感人肺腑的一宵。另外，文章的題目系以“難忘今宵”化用而來(lái)，其中的“金”字，暗暗深化了主題；而文章結(jié)尾“當(dāng)她眼含熱淚，講完故事時(shí)，我已是熱淚盈眶，情不可抑了”，就與文章首段“感人至深”暗暗呼應(yīng)，且緊扣了題目《難忘金宵》。三.拓展延伸可愛的樂樂常駐心間那是一個(gè)涼風(fēng)習(xí)習(xí)，月色皎潔的夏夜，出差回家的爸爸給我?guī)Щ匾恢恍」?，只見它毛色潔白如雪，兩只眼睛亮晶晶、黑閃閃、一如兩顆黑色寶石一樣，它可愛極了，我們給它取了個(gè)名字叫樂樂。于是，可愛的樂樂在今后的很長(zhǎng)一段時(shí)光里，給我們?nèi)規(guī)?lái)了數(shù)不盡的歡樂。樂樂平時(shí)最愛玩的游戲是玩毛巾，我拿一條毛巾往高處一拋，它一跳三尺高去咬毛巾；我把毛巾放到它頭上，迅速往上一提，它便夠不到了,馬上伏在地上，雙眼逼視著手巾，準(zhǔn)備下一輪“進(jìn)攻”；我把毛巾左搖右擺，它就隨著毛巾靈活矯健地左沖右突；而一旦咬到毛巾，它便馬上用盡全力，死死咬住，拼命往后拽，全身緊趴在地板上，黑亮亮的眼珠往上翻著，連平時(shí)看不見的白眼珠都翻了出來(lái)，嘴里還一邊發(fā)出“嗚嗚”的聲音，好像在警告說(shuō)“放手放手，快放手，這是我的！”最難忘它那個(gè)“如影隨形”的墊子了，搞笑極了。樂樂只要在家里，就不會(huì)讓這個(gè)墊子離開半步，它儼然把那墊子當(dāng)成了自己的家。每天晚上它在哪睡，就會(huì)把墊子拖到哪里，并且這個(gè)“工作”絕對(duì)不能讓別人代勞。如果別人一動(dòng)它的墊子，它就會(huì)立刻沖過(guò)去“咬”住那個(gè)人的腳，宣誓自己的主權(quán)——雖然只是用嘴含住或輕輕用牙“印”你，卻也是夠嚇人的。而最可愛、也最可憐的就是它對(duì)自由的渴望了，每次我們帶它去公園，一解開它的繩子，它都會(huì)像瘋子一樣撒歡奔跑，我真怕它一下子累死，但無(wú)論怎么呼喚，它還是一刻不停，當(dāng)從我面前跑過(guò)時(shí)，它那潔白的毛發(fā)，飄飄揚(yáng)揚(yáng)，在風(fēng)中高高翻飛，我想那就是它自由的旗幟吧。喔，燦爛的陽(yáng)光盛開在青碧草地的上空，藍(lán)天白云下，一只無(wú)拘無(wú)束、像風(fēng)一樣的小狗，在自由奔跑，那是一幅多么安寧美麗的畫面啊。如今，樂樂已離我而去，可是每我思念它時(shí)，它總會(huì)歡叫著，長(zhǎng)發(fā)飄飄，高揚(yáng)著它那自由的旗幟，在我那月色皎潔的夢(mèng)境中，向我奔跑而來(lái)。哦，樂樂，樂樂，愿你在那個(gè)世界里，也永遠(yuǎn)快樂?！竟P者評(píng)點(diǎn)】首先，這篇作文已經(jīng)達(dá)到了辭彩爛麗的程度，這對(duì)于一個(gè)初中生來(lái)說(shuō)，是件相當(dāng)難得的事情，你看——“涼風(fēng)習(xí)習(xí)，月色皎潔的夏夜”，“毛色潔白如雪，兩只眼睛亮晶晶、黑閃閃、一如兩顆黑色寶石一樣”，“它便夠不到了,馬上伏在地上，雙眼逼視著手巾，準(zhǔn)備下一輪進(jìn)攻”，“它就隨著毛巾靈活矯健地左沖右突；而一旦咬到毛巾，它便馬上用盡全力，死死咬住，拼命往后拽，全身緊趴在地板上，黑亮亮的眼珠往上翻著，連平時(shí)看不見的白眼珠都翻了出來(lái)，嘴里還一邊發(fā)出‘嗚嗚’的聲音”，“宣誓自己的主權(quán)”，“它都會(huì)像瘋子一樣撒歡奔跑”，“它那潔白的毛發(fā)，飄飄揚(yáng)揚(yáng)，在風(fēng)中高高翻飛，我想那就是它自由的旗幟吧”，“燦爛的陽(yáng)光盛開在青碧草地的上空，藍(lán)天白云下，一只無(wú)拘無(wú)束、像風(fēng)一樣的小狗，在自由奔跑，那是一副多么安寧美麗的畫面啊”，“它總會(huì)歡叫著，長(zhǎng)發(fā)飄飄，高揚(yáng)著它那自由的旗幟，在我那月色皎潔的夢(mèng)境中，向我奔跑而來(lái)”，這是多么靚麗優(yōu)雅的語(yǔ)言啊。其次，這篇作文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章第一部分簡(jiǎn)述爸爸給我?guī)Щ匾恢恍」?，描述了它可愛的樣子，我們給它取了個(gè)名字叫樂樂。文章第二部分，首先用一句話“于是，可愛的樂樂在今后的很長(zhǎng)一段時(shí)光里，給我們?nèi)規(guī)Ыo來(lái)了數(shù)不盡的歡樂”領(lǐng)起了下文；其次描寫了樂樂“給我們?nèi)規(guī)Ыo來(lái)了數(shù)不盡的歡樂”之三件事“玩毛巾”、“樂樂與墊子”和“在公園里撒歡奔跑”。這里，有一句話特好，那就是“喔，燦爛的陽(yáng)光盛開在青碧草地的上空，藍(lán)天白云下，一只無(wú)拘無(wú)束、像風(fēng)一樣的小狗，在自由奔跑，那是一幅多么安寧美麗的畫面啊”，這就以美麗景色映襯了快樂的樂樂，也給我們留下了極大的想象空間。文章第三部分使用虛寫手法描述了思念樂樂并以樂樂入夢(mèng)，并以“它總會(huì)歡叫著，長(zhǎng)發(fā)飄飄，高揚(yáng)著它那自由的旗幟”一言，照應(yīng)了公園里撒歡奔跑，以“在我那月色皎潔的夢(mèng)境中，向我奔跑而來(lái)”照應(yīng)了文章第一句話，從而形成首尾照應(yīng)，使得作文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。頭頂有把傘窗外嘩啦啦地下起了雨，雨滴不住地敲打著玻璃窗戶，濺起片片零亂的水花。陳小雨覺得雨滴不像是打在玻璃上，倒像是滴落在自己的心里。望著外面的大雨，陳小雨再也靜不下心來(lái)聽課了，她看了一眼手表,還有10分鐘就放學(xué)了。正好這時(shí)老師的課也講完了，她便托著下巴，聽著雜亂的雨聲，胡思亂想起來(lái)。不知從什么時(shí)候開始，每逢下雨天，陳小雨的心情就十分糟糕。不為別的，就因?yàn)閯e的同學(xué)有父母送傘，而自己卻沒人送傘。每每看到同學(xué)撐開父母送來(lái)的雨傘時(shí)，她就羨慕得要命，緊接著就是一陣莫明的失落。其實(shí),每次下雨前，她都有所準(zhǔn)備，包括今天，她的書包里就放著一把折疊的雨傘。可是，她仍然期盼能打著母親送來(lái)的雨傘。在陳小雨的記憶中，父母從沒來(lái)學(xué)校給她送過(guò)傘。記得上小學(xué)二年級(jí)時(shí)，有一次，臨近放學(xué)，天空下起了瓢潑大雨，許多家長(zhǎng)都手持雨傘，焦急地等在學(xué)校門口，她以為母親也一定夾在其中。可是，人群散了，她也沒有看到母親的身影?；氐郊依?，她渾身都淋透了，委屈地哭著質(zhì)問母親:“同學(xué)的媽媽都來(lái)送傘，你怎么不給我送呢?”母親聽后歉意地說(shuō):“寶貝，對(duì)不起！媽媽要上班，沒有時(shí)間，你得學(xué)著自己想辦法?！睆哪且院?，陳小雨每天都要關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，如果預(yù)報(bào)第二天有雨，她就事先放一把折疊傘在書包里。有時(shí)，她還會(huì)提醒母親不要忘記帶傘。不知不覺，放學(xué)鈴聲響了起來(lái)，陳小雨木然地站起身，到了校門口，她還是忍不住朝人群中望了望，盡管她知道母親是不可能來(lái)給自己送傘的。就在這時(shí)，一個(gè)熟悉的身影出現(xiàn)在了她的眼前。怎么可能呢？她難以置信，使勁地揉了揉眼睛，的確是自己的母親。她驚喜地朝母親揮揮手，并喊道:“媽媽，我在這里。”撐開母親送來(lái)的雨傘，陳小雨覺得是那么激動(dòng)，那么高興，那么幸福。這么多年來(lái)，母親是第一次主動(dòng)給自己送傘，而且還是在自己帶了傘的情況下。她問母親:“今天怎么有空，想起給我送傘呢？”母親望著遠(yuǎn)處，答非所問地說(shuō):“怕你失望，怕你難過(guò)，更怕你自卑?！痹瓉?lái)母親是懂自己心的，陳小雨的心里不禁一顫。一直以來(lái)，她都覺得母親不太關(guān)心自己，更不理解自己。但當(dāng)她聽到母親剛才說(shuō)的話時(shí)，才發(fā)現(xiàn)一切并非這樣。雖然如此，陳小雨還是不解地問母親:“小時(shí)候，我特別盼望你能給我送傘，可是你總說(shuō)忙，而現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，你卻把我當(dāng)成了小孩。”母親嘆了口氣說(shuō):“因?yàn)樾〉臅r(shí)候，你不懂得自卑，那時(shí)媽媽只想讓你學(xué)會(huì)獨(dú)立，事事都要靠自己。其實(shí)，每次下雨，媽媽都悄悄地躲在不遠(yuǎn)處，默默地注視著你。哪一位母親能忍心看著自己的孩子受苦呢？看到你淋雨時(shí)，媽媽的心如同被針刺一般，無(wú)數(shù)次想跑到你的面前，為你遮風(fēng)擋雨，為你排除一切困難?？墒菋寢屝睦锩靼祝阈枰砷L(zhǎng)。在媽媽的庇護(hù)下，你永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大。所以，媽媽才狠下心不給你送傘?！蹦赣H的聲音有些哽咽，頓了頓又接著說(shuō):“現(xiàn)在，你長(zhǎng)大了，已經(jīng)養(yǎng)成了獨(dú)立自主的習(xí)慣，而且有了愛的需求。如果媽媽再不出現(xiàn)，你就會(huì)在同學(xué)面前很沒面子，并覺得媽媽不夠愛你。其實(shí)，在媽媽的心目中，你永遠(yuǎn)都是最重要的?！甭犃四赣H的訴說(shuō)，陳小雨不禁熱淚盈眶。她沒想到，一件微乎其微的小事，竟包含著母親這樣的良苦用心。街上的雨，仍然淅淅瀝瀝地下著，但陳小雨的心里卻晴空一片。因?yàn)樗靼?，無(wú)論自己走到哪里，無(wú)論是雨天還是晴天，她的頭頂始終有一把撐開的大傘?！竟P者評(píng)點(diǎn)】《頭頂有把傘》描述了這么一個(gè)故事。上小學(xué)二年級(jí)時(shí)，每逢下雨，同學(xué)們的家長(zhǎng)都來(lái)送傘，而陳小雨的媽媽卻說(shuō)自己要上班沒時(shí)間，讓陳小雨自己想辦法；而如今，陳小雨長(zhǎng)大了，媽媽卻雨中送傘了，因?yàn)閶寢屆靼?，“在媽媽的庇護(hù)下，你永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大”，所以“媽媽才狠下心不給你送傘”，為的是讓你學(xué)會(huì)獨(dú)立，事事靠自己。小說(shuō)描寫的是雨中送傘的故事，卻展示了天下父母之矛盾重重的愛子之心，而文章題目中的“那把傘”，不也象征了母愛的庇護(hù)么，真可謂可憐天下父母心。讀這篇小說(shuō)，須注意其中的以景襯情手法。小說(shuō)開篇就以“窗外嘩啦啦地下起了雨，雨滴不住地敲打著玻璃窗戶，濺起片片零亂的水花”展開了景物描寫，從而渲染了下雨時(shí)的紛亂景象，同時(shí)也映襯了陳小雨此