第教師資格初中思想品德試題及答案教師資格是國家對專門從事教育教學(xué)工作人員最基本的要求。教師資格制度是國家對教師實行的一種特定的職業(yè)許可制度。下面小編給大家整理教師資格初中思想品德試題，希望大家喜歡！

教師資格初中思想品德試題

一、單項選擇題

1.進入初中后，小明養(yǎng)成了睡前靜思的習(xí)慣。這種認(rèn)識和評價自己的方法是()。

A.自我觀察法B.意志控制法C.自我反省法D.情緒升華法

1.【答案】C。解析：此題考查正確認(rèn)識和評價自我的方法，考查學(xué)生分析材料的能力。正確認(rèn)識和評價自己，必須掌握科學(xué)的方法，常用的方法有自我觀察、自我反省、意志控制法、情緒升華法、咨詢他人、科學(xué)鑒定等。分析材料可知，進入初中后，小明養(yǎng)成了睡前靜思的習(xí)慣。這種認(rèn)識和評價自己的方法是自我反省法，故C符合題意;ABD不符合題意;故選B。

2.“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”下列對該句理解正確的是()。

A.學(xué)習(xí)中困難重重，無法克服

B.學(xué)習(xí)如同在海洋中漂泊，沒有方向

C.學(xué)習(xí)并不總是輕松愉快的，需要我們付出努力

D.學(xué)習(xí)中有苦無甜

2.【答案】C。解析：本題考查學(xué)習(xí)是苦樂交織的。學(xué)習(xí)是多方面的，學(xué)習(xí)是一個過程。學(xué)習(xí)中也有辛苦，盡管抱有興趣和探索欲望，學(xué)習(xí)也并不是輕而易舉的事情。學(xué)習(xí)過程中需要集中注意力、耗費精力，遇到困難和阻撓時需要調(diào)節(jié)不良情緒等，這些都需要我們憑借堅強的意志做出努力，A觀點錯誤，C觀點正確;明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，猶如燈塔，能夠幫助我們在茫茫大海中找到前進的方向，B觀點錯誤;學(xué)習(xí)中有快樂，對某方面的知識有強烈興趣時，自己解決某個問題時，學(xué)習(xí)中找到志趣相投的同伴時，我們

都可以體味到學(xué)習(xí)帶來的快樂，D觀點錯誤，所以本題選擇C答案。

3.青春是高飛的白鴿，載著夢想和希望在萬里碧空展翅飛翔;青春像一首名曲，充滿激情的旋律，牽動著無數(shù)花季少年的心。我們在青春的旅途上灑下一路歡歌和笑語，留下刻骨銘心的記憶。進入青春期，下列做法正確的是()。

A.拿別人的生理特點開玩笑

B.追求個性，在服飾上標(biāo)新立異

C.男女同學(xué)之間優(yōu)勢互補，取長補短

D.擺脫依賴，拒絕他人的關(guān)心和幫助

3.【答案】C。解析：本題考查男女怎樣正常交往。根據(jù)課本知識可知，男女同學(xué)之間要優(yōu)勢互補，取長補短，所以C選項的說法是正確的。A拿別人的生理特點開玩笑說法是錯誤的，我們不能拿別人的生理特點開玩笑，這樣是不尊重他人的表現(xiàn)。B追求個性，在服飾上標(biāo)新立異說法是錯誤的，我們追求獨立思維，但是不是在服飾上標(biāo)新立異，而是看問題有自己的觀點。D擺脫依賴，拒絕他人的關(guān)心和幫助說法是錯誤的，我們不能拒絕他人的關(guān)心和幫助。所以正確答案是C。

4.“法令行則國治國興，法令衰則國亂國衰?！边@是經(jīng)過古今中外歷史證明的真理。這一真理告訴我們()。

A.國家的發(fā)展取決于法令的施行

B.與法律相比其他社會規(guī)范并不重要

C.依法治國是國家長治久安的保證

D.只要國家興旺，法律自然會貫徹實施

4.【答案】C。解析：本題考查對依法治國重要性的正確認(rèn)識，主要考查學(xué)生的理解運用能力。題文中，“法令行則國治國興，法令衰則國亂國衰。”從正反兩個方面說明了法治的重要性，表明了依法治國是維護社會長治久安的保障，C符合題意;A、B說法過于絕對，片面夸大了法律的地位和作用，說法錯誤，故應(yīng)排除;法律靠國家的強制力保證實施，D說法錯誤，故應(yīng)排除;所以本題選擇C。

5.在原子核理論研究可能取得重大成果時，于敏又接到組織交給的氫彈探索任務(wù)，他毫不猶豫地表態(tài)：“我服從分配!”為了國家核武器技術(shù)的發(fā)展，于敏隱姓埋名奮斗了28年。我們從他的光輝歷程中獲得的啟迪是()。

①個人利益要服從國家利益

②個人利益沒有獲得應(yīng)有的滿足，不值得

③人生的價值在于奉獻

④個人要服從國家安排，維護國家利益

A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③

5.【答案】B。解析：此題旨在考查學(xué)生運用所學(xué)知識概括說明問題的能力。材料中于敏先生服從國家分配，為了國家核武器技術(shù)的發(fā)展隱姓埋名的事跡，啟示我們要正確處理個人利益與國家利益的關(guān)系，①③④的說法正確且符合題意，應(yīng)入選。②的說法錯誤，國家利益與個人利益在根本上是一致的，無論何時何地，我們都應(yīng)當(dāng)著眼長遠(yuǎn)、顧全大局，以國家利益為重，把國家利益放在第一位。此項應(yīng)排除，故該題選B。

二、材料分析題

6.我們作為國家的主人，是通過行使公民權(quán)利和履行公民義務(wù)實現(xiàn)的。公民的基本權(quán)利和義務(wù)是憲法的核心內(nèi)容，確認(rèn)并保障公民基本權(quán)利的實現(xiàn)，是憲法的核心價值。

閱讀材料，回答問題：

(1)作為公民，我們享有哪些基本權(quán)利

(2)我國公民權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系什么

(3)舉例說明我們?nèi)绾温男蟹ǘx務(wù)

6.【參考答案】

(1)①政治權(quán)利和自由(選舉權(quán)和被選舉權(quán)、政治自由、監(jiān)督權(quán));

②人身自由;

③社會經(jīng)濟權(quán)利(財產(chǎn)權(quán)、勞動權(quán)、物質(zhì)幫助權(quán));

④文化教育權(quán)利(受教育權(quán)、文化權(quán)利);

⑤平等權(quán);

⑥宗教信仰自由。

(2)①公民的權(quán)利與義務(wù)相互依存、相互促進;

②公民既是合法權(quán)利的享有者，又是法定義務(wù)的承擔(dān)者;

③公民的某些權(quán)利同時也是義務(wù)。

(3)①我們要依法履行公民義務(wù)，法律要求做的必須去做。如履行受教育義務(wù)、遵守公共秩序、遵守交通規(guī)則、保護野生動物等。

②我們要依法履行公民義務(wù)，法律禁止做的堅決不做。如偷盜、搶劫、吸毒等。

教師資格筆試報名條件

報名對象及條件

(一)具有中華人民共和國國籍;

(二)遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的政治思想品德;

(三)戶籍、居住地(當(dāng)?shù)赜行趦?nèi)居住證，不含臨時居住證或暫住證)在新疆，或在區(qū)內(nèi)普通高等學(xué)校全日制在讀;

(四)符合自治區(qū)教師資格認(rèn)定體檢標(biāo)準(zhǔn);

(五)符合《新疆維吾爾自治區(qū)實施〈教師資格條例〉細(xì)則》規(guī)定的學(xué)歷要求。普通高等學(xué)校在校三年級以上的學(xué)生，可憑學(xué)校出具的在籍學(xué)習(xí)證明報考;

(六)在新疆生活、工作和學(xué)習(xí)的港澳臺居民，持港澳臺居民居住證、港澳居民來往內(nèi)地通行證和五年有效期臺灣居民來往大陸通行證報考;

(七)被撤銷教師資格的，5年內(nèi)不得報名參加考試。弄虛作假、騙取教師資格的;品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的;涉危害國家安全、社會穩(wěn)定，擾亂社會治安等違法犯罪行為及散布“雙泛”思想、民族分裂主義言論的;有《未成年人保護法》規(guī)定不適宜從教的行為的，不得報名參加考試。受到剝奪政治權(quán)利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不得報名參加考試。曾參加教師資格考試有作弊行為的，按照《國家教育考試違規(guī)處理辦法》《中華人民共和國刑法修正案(九)》《人民法院、人民檢察院關(guān)于辦理組織考試作弊等刑事案件適用法律若干問題的解釋》的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

教師資格考試備考要點合集

1、強化理論

強化理論是行為主義學(xué)派的觀點。行為主義心理學(xué)家不僅用強化來解釋學(xué)習(xí)的發(fā)生，而且用它來解釋動機的產(chǎn)生。他們認(rèn)為，動機是強化的結(jié)果。強化可以增強學(xué)習(xí)過程中某種反應(yīng)發(fā)生的概率，使行為與刺激之間的聯(lián)結(jié)得到加強和鞏固。在學(xué)習(xí)過程中，受到強化的學(xué)生，將會進一步增強學(xué)習(xí)動機;相反，沒有受到強化的學(xué)生，就會減弱其學(xué)習(xí)動機。

所以在考試中，強化理論主要強調(diào)使其行為發(fā)生改變，如適當(dāng)?shù)谋頁P與獎勵可以增強行為發(fā)生的概率。在學(xué)習(xí)中如能合理地運用強化，減少懲罰，將有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機水平，改善他們的學(xué)習(xí)行為及其結(jié)果。

2、需要層次理論

需要層次理論是人本主義心理學(xué)理論在動機領(lǐng)域中的體現(xiàn)，美國心理學(xué)家馬斯洛是這一理論的提出者和代表人物。他通過研究，把人的需要按其出現(xiàn)的先后及強弱順序分為高低不同的5個層次:

(1)生理需要

人對食物、水分、空氣、睡眠、性等的需要。這類需要是人的最基本的需要。

(2)安全需要

它表現(xiàn)為人們要求穩(wěn)定、安全、受到保護、有秩序、能免除恐懼和焦慮等。人在生理需要相對滿足的情況下，就會出現(xiàn)安全的需要。

(3)社交需要

社交需要，也稱愛與歸屬需要，這是生理和安全需要滿足之后的更高一級需要，包括被人愛與熱愛他人，希望交友融洽，保持友誼，和諧人際關(guān)系，被團體接納，成為團體一員，有歸屬感。

(4)尊重的需要

這是比社交需要更高一級的需要，它主要表現(xiàn)為自尊和受到別人的尊重。它具體表現(xiàn)為認(rèn)可自己的實力與成就，自信、獨立、渴望賞識與評價，重視威望和名譽，等等。

(5)自我實現(xiàn)的需要

這是層次的需要，是在上述四種需要得到基本滿足后產(chǎn)生的。所謂“自我實現(xiàn)”，即追求自我理想的實現(xiàn)，是充分發(fā)揮個人潛能、才智的心理需要，也是一種創(chuàng)造和自我價值得到體現(xiàn)的需要，所以自我實現(xiàn)是一種重要的學(xué)習(xí)動機。

上述五個需要層次中，生理需要、安全需要、社交需要、尊重的需要可以稱為缺失需要，自我實現(xiàn)的需要稱為生長需要。注意區(qū)分這兩種類型，缺失需要強調(diào)依賴于外界的滿足，而成長需要強調(diào)可以依賴于自己的滿足。如果考題強調(diào)學(xué)校里最重要的缺失需要，要知道是愛和自尊。

3、成就動機理論

成就動機是在人的成就需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，它是激勵個體對自己所認(rèn)為重要的或有價值的工作樂意去做，并努力達(dá)到完善地步的一種內(nèi)部推動力量。成就動機最初由麥克里蘭和阿特金森提出，后來由阿特金森加以發(fā)展。

1)成就動機傾向類型

阿特金森認(rèn)為，成就動機由兩種相反傾向的部分組成，一種稱之為力求成功，即人們追求成功和由成功帶來積極情感的傾向性;另一種稱之為避免失敗，即人們避免失敗和由失敗帶來的消極情感的傾向性。他在研究中發(fā)現(xiàn)，由于這兩種動機所占比重的差異，會產(chǎn)生兩種不同的人：一種稱之為避免失敗者，另一種稱之為力求成功者。

2)成就動機傾向類型的特征

求成型的人傾向于選擇難度適中的任務(wù)，喜歡選擇有50%把握的、有一定風(fēng)險的工作，通過完成任務(wù)提高其自尊心，獲得心理上的滿足。

避敗型的人傾向于選擇或