第頁2023二年級上冊教學(xué)方案二年級上冊教學(xué)安排集錦6篇

光陰快速，一擠眼就過去了，我們的工作又將迎來新的進(jìn)步，我們要好好安排今后的學(xué)習(xí)，制定一份安排了。那么我們該怎么去寫安排呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼亩昙壣蟽越虒W(xué)安排7篇，歡送大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

二年級上冊教學(xué)安排篇1

一、給學(xué)生一個良好的典范示范。

老師必需練就一手好字，因為老師具有示范性的特點，老師的表率作用對學(xué)生有著特別的影響。因此老師書寫的一手好字對于學(xué)生來說是典范，似無聲的吩咐。平常的課堂板書，批改作業(yè)，老師都應(yīng)當(dāng)留意書寫的姿態(tài)，握筆姿態(tài)。揣磨好字的結(jié)構(gòu)，留意字的筆順，展示給學(xué)生的是一個個端端正正的漢字。學(xué)生寫字時，要放下老師的架子，走到學(xué)生中去，親自寫一寫，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師順著寫一寫，無形中，老師把自己變成了一面鏡子。這樣不但可以加強(qiáng)自身的寫字姿態(tài)，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，對于學(xué)生良好的競爭意識，同學(xué)之間相互合作的集體意識。批作業(yè)時，可以把學(xué)生寫的字與范字進(jìn)行比擬，并把那些寫的好的字給出相應(yīng)紅圈;對那些能日漸把字寫端正的同學(xué)的作業(yè)寫上贊揚(yáng)或鼓勵性

的話語。常常進(jìn)行小結(jié)性評比，學(xué)期末評出星級作業(yè)，并賜予肯定的嘉獎。寫字課上，可以以小組為單位，進(jìn)行寫字競賽。進(jìn)行寫字競賽，好的同學(xué)在學(xué)習(xí)園地展出，獲得進(jìn)步獎的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。鼓勵學(xué)生主動參與校內(nèi)外組織的各項書法競賽，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增加自信。

其三，展覽。定期舉辦作業(yè)展覽，將寫得好的學(xué)生作品放進(jìn)班級園地。讓學(xué)生看到自身的價值，增加學(xué)生的自信念，提高他們對寫字的愛好，在班級內(nèi)形成良好的寫字氣氛。

三、教給學(xué)生寫字的方法和技巧。

1、每一個字都是有根本的筆畫構(gòu)成的。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個根本筆畫。而每一個筆畫都具有起筆，運(yùn)筆，收筆。在低年級語文教學(xué)中，在相識根本筆畫的同時，就要對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實的根本功。為今后的寫字教學(xué)起一個良好的開頭。

2、字的偏旁。大局部的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規(guī)律。駕馭了這個偏旁的書寫，就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)支配得更好。漢字的結(jié)構(gòu)改變多樣。在每次寫字中，要求學(xué)生必需做到三到。即眼到、手到、心到。

四、保證練習(xí)時間，因材施教。

學(xué)生接受學(xué)問的實力和完成練習(xí)任務(wù)的狀況是有差異的。因此，針對不同的學(xué)生，要對他們提出不同的要求。成果好的，完成作業(yè)速度較快，而且質(zhì)量高的學(xué)生，利用周一、周五的寫字課，讓學(xué)生在寫的過程中去動腦筋思索字形結(jié)構(gòu)，布局疏密。這樣既拓展學(xué)生的學(xué)問面，也培育了學(xué)生的自主領(lǐng)悟?qū)嵙Α６鴮τ谒俣容^慢，接受學(xué)問有困難的學(xué)生，要讓他們仔細(xì)完成每一次的作業(yè)，保證質(zhì)量，再求數(shù)量的方法使他們的寫字水平也得到提高。

二年級上冊教學(xué)安排篇2

一、問題的提出

寫字是小學(xué)階段一項重要的根本功訓(xùn)練。長期以來，由于受應(yīng)試教化沖擊，有的學(xué)校沒有寫字課，有的課表上雖有寫字課，卻形同虛設(shè)，經(jīng)常挪作他用。學(xué)生中字跡潦草，錯字別字連篇眾多，而寫一手好字的那么鳳毛麟角，如何變更這一現(xiàn)狀，這是擺在教化界的一大課題。

小學(xué)寫字教化的特色探討，主要探討寫字教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育以及寫字教化與學(xué)生自主性的關(guān)系。

寫字教化是實施教化的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的精確性和效率。一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯(lián)想起美妙的生活，得到各種美的享受。對小學(xué)生進(jìn)行寫字教化，不僅僅是培育學(xué)生寫得一手好字，更是對學(xué)生進(jìn)行道德素養(yǎng)、意志毅力、智能素養(yǎng)、審美情操的培育。

二、班級根本狀況分析

本班共有學(xué)生32人，在這32人當(dāng)中大局部同學(xué)作業(yè)書寫工整，但有少局部同學(xué)比擬懶散，作業(yè)書寫馬虎。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1.初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

(1)首先，要想寫好字就肯定要養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)。

當(dāng)你坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，略微向前，不要歪斜;兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。

(2)正確的寫字姿態(tài)，不但跟寫好字有親密關(guān)系，而且對身體健康也很有好處，所以肯定要特別重視，并留意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2.駕馭漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首。

(1)漢字的根本筆畫，主要有如下一些：

點、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。

(2)漢字的筆順規(guī)那么，可分為根本規(guī)那么和補(bǔ)充規(guī)那么兩種：

根本規(guī)那么有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。

補(bǔ)充規(guī)那么有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。

(3)漢字的間架結(jié)構(gòu)，有如下六種：獨體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。

(4)漢字的偏旁部首。

3.對小學(xué)生的寫字提出嚴(yán)格要求，那就是六個字："標(biāo)準(zhǔn)、端正、整齊"。

四、實行的措施

1.整體優(yōu)化

(1)仔細(xì)制訂實施寫字教學(xué)安排。

(2)嚴(yán)格遵守課改方案要求，開齊開足二年級寫字課，落實“專課專用，保質(zhì)保量〞八字方針。

(3)遵循直觀性原那么，采納多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，推出樣板課，組織聽課，研討摸索寫字教化的根本模式，確保寫字課的質(zhì)量。

(4)調(diào)動廣闊家長的主動性，取得家長的大力支持，實行家長問卷調(diào)查，如開家長會，向家長匯報成果。

2.抓好表率

樹立寫字標(biāo)兵，表彰寫字能手，定期實行作業(yè)展覽，請“能手〞介紹閱歷，賜予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。

二年級上冊教學(xué)安排篇3

一、教材的主要特點

1、使教材成為與兒童進(jìn)行對話、須要進(jìn)行創(chuàng)立的文本。在本冊教材的扉頁上寫了“給小摯友的話〞，一起先就與小摯友建立起一種

“我—你〞之間的對話關(guān)系。在對話中文本中的兒童或小動物不斷地向現(xiàn)實中的兒童提出一個又一個問題，學(xué)生為了要理解、答復(fù)這些問題，就必需理解教科書給出的打算性學(xué)問，同時，也必需對自己的生活閱歷進(jìn)行反思和整理。通過這種對話，學(xué)生的思想觀點和相識與教科書的思想觀點和相識不斷融合。正是在這種融合中，現(xiàn)實中的兒童進(jìn)行著自主建構(gòu)，生成新的相識。教材中留有很多空白利于對話中的兒童表達(dá)思想和感情以及創(chuàng)立活動。

2、教材編排遵循的是生活的邏輯。與兒童生活親密聯(lián)系的德育，才能引起孩子的共鳴，深化孩子的心靈，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)探討的渴望和主動性，才能提高德育的實效，讓孩子終生受益。教材就是依據(jù)兒童生活中普遍存在的問題生成活動主題。在生活事務(wù)的選取上〔1〕留意一般的生活事務(wù)為主，兼顧非日常的生活事務(wù)如：我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習(xí)慣等都是基于兒童日常聲的一般事務(wù)加工編排的。而課文生日歡樂、歡樂的國慶節(jié)、紅領(lǐng)巾的節(jié)日等那么是依據(jù)非日常生活事務(wù)編排的，然而這些節(jié)日在時間上和生活中的紀(jì)念日接近，意在將這些非日常生活融入到學(xué)生的日常生活事務(wù)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教化?！?〕留意學(xué)生生活圈的漸漸擴(kuò)展。在品德與生活教材的編排上由一年級的兒童與自我、兒童與家庭擴(kuò)展到二年級的兒童與集體、兒童與國家〔歡樂的國慶節(jié)〕另外在教材中兒童能感受到四季的改變是兒童生活的一局部讓孩子的生活與大自然交融在一起，綜合性和趣味性都很強(qiáng)。〔3〕注意和突出根底性文明行為習(xí)慣和良好意志品行的教化。如本冊教材的第三單元“成長樂園〞。

我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習(xí)慣就是為了注意和突出根底性文明行為習(xí)慣和良好意志品行的教化，為培育兒童成為講文明、懂禮貌、有教養(yǎng)、會做人的公民奠定根底。〔4〕教材營造的文化是兒童文化，具有較強(qiáng)的綜合性和活動性。

二、教材各單元編排思路

第一單元“生日歡樂〞，4個主題活動以“生日〞為線索，引導(dǎo)兒童通過共享同伴生日的歡樂、慶祝祖國媽媽的生日的喜悅、回憶新中國誕生的艱辛、慶祝少先隊的誕生日，激發(fā)兒童珍愛生命、孝敬父母、酷愛祖國、崇敬人民英雄的情感，增加做一名少先隊員的榮耀感和使命感。

其次單元“走進(jìn)秋天〞，4個主題活動帶著兒童一起走進(jìn)金秋，去感受景色之美，共享收獲之樂。孩子們在走一走、看一看、做一做、嘗一嘗中，與秋天“零距離〞地去相識自然、探究自然和科學(xué)的奇妙，讓兒童在活動和嬉戲中激發(fā)愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人民、愛生活之情，是漂亮的秋天留在兒童的手指間和心窩里。

第三單元“成長樂園〞，4個主題活動以兒童的日常生活為主線，針對低年級兒童在成長過程中簡單出現(xiàn)的膽小、缺乏敢于嘗試的志氣、任性、習(xí)慣不佳等方面問題，將心理教化、品德教化、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教化有機(jī)整和，通過一系列活動，提升兒童對問題的相識，形成初步的價值推斷實力，引導(dǎo)兒童培育良好的意志品行和行為習(xí)慣，幫助兒童享受到成長的歡樂。

第四單元“金點子行動〞，4個主題活動帶著學(xué)生走進(jìn)聰明屋，翻開思維的天窗，綻開豐富的想象，在指導(dǎo)學(xué)生親歷一些初步的探究活動的過程中，讓孩子們?nèi)L試創(chuàng)立、美化生活。本單元旨在開展兒童的創(chuàng)立性和動手實力，培育他們用自己的聰明才智去覺察問題、解決問題的探究欲望和創(chuàng)新精神，幫助兒童享受動腦筋、有創(chuàng)意的生活帶來的快樂。

三、教學(xué)建議

1、全面把握課程目標(biāo)

老師在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，變更過去偏重學(xué)問學(xué)習(xí)，無視實力和情感、看法、價值觀培育的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成主動的生活看法、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參加社會的實力，駕馭必備的根底學(xué)問，從而整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)。

2、豐富學(xué)生的生活閱歷

學(xué)生的品德形成和社會性開展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了肯定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活閱歷，形成了相應(yīng)的看法和實力。因此，在教學(xué)時要擅長調(diào)動和利用學(xué)生已有的閱歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和開展學(xué)生的生活閱歷，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會標(biāo)準(zhǔn)的價值觀。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性開展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此，老師要由單純的學(xué)問傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，敏捷多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的開展供給充分的空間。留意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界動身，用多種感官去視察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中覺察和解決問題，要剛好鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)立性的思索，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。

4、充溢教學(xué)內(nèi)容

教科書是一種“活性因子〞，它應(yīng)激活本課程的教學(xué)內(nèi)容與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注意與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童開展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機(jī)聯(lián)系起來；同時關(guān)注社會新的開展和改變，剛好豐富、充溢課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

5、拓展教學(xué)空間

教學(xué)要面對學(xué)生的生活實際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實際的親密聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延長。為此，鼓勵老師主動地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿意學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的須要。創(chuàng)立條件讓學(xué)生主動參加社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教化，獲得閱歷，逐步提高相識社會、參加社會、適應(yīng)社會的實力。

6、加強(qiáng)道德行為的教化。

品德課進(jìn)行改革其初衷很重要的一點，就是要改良和加強(qiáng)品德教化，要增加品德教化的針對性和實效性，課標(biāo)也以“培育品德良好的兒童〞和“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成〞為目標(biāo)。?品德與生活?課的品德教化不是有關(guān)道德的學(xué)問或道德方面的觀念，而是要培育學(xué)生的道德行為，引導(dǎo)他們形成健全的人格。所以我們在教學(xué)中要留意：強(qiáng)化學(xué)生道德行為習(xí)慣的訓(xùn)練；加強(qiáng)情感教學(xué)，充分利用情感的推動作用，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的內(nèi)化和良好行為的形成；注意教材的螺旋重復(fù)，使學(xué)生在不斷深化、重復(fù)的教學(xué)過程中認(rèn)知得到強(qiáng)化，良好行為習(xí)慣得到養(yǎng)成。

7、提倡生活化的評價。

?品德與生活?課標(biāo)明確提出了“人性化、生活化的評價〞。評價應(yīng)是人與人互動溝通的過程，可以成為老師、學(xué)生甚至家長共同主動參加的交互活動。評價本身也應(yīng)具有教化意義，發(fā)揮教化功能，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的'一言一行都可以是評價的一局部，利用評價對學(xué)生的成就進(jìn)行鼓勵，對缺乏提出改良的建議，保證課程目標(biāo)的實現(xiàn)。

四、教學(xué)進(jìn)度表

1、假期小結(jié)提出希望

2、祝你生日歡樂〔2課時〕

3、中秋與重陽〔2課時〕

4、過去的故事〔1課時〕

觀看影片：小兵張嘎等〔1課時〕

5、歡樂的國慶節(jié)〔1課時〕

觀看電影：開國大典〔1課時〕

6、國慶節(jié)放假、請家長帶孩子秋游

7、紅領(lǐng)巾的生日〔2課時〕

8、秋天到了〔2課時〕

9、秋游回味〔2課時〕

10、巧手剪秋天〔2課時〕

11、我來試試看〔2課時〕

12、我不膽小〔2課時〕

13、我不任性〔2課時〕

14、我的好習(xí)慣〔2課時〕

15、走進(jìn)聰明屋〔2課時〕

16、我也能探討〔2課時〕

17、生活中的小創(chuàng)立〔2課時〕

18、讓校內(nèi)更美妙〔2課時〕

19、復(fù)習(xí)

20、復(fù)習(xí)

21、考核

二年級上冊教學(xué)安排篇4

一、教學(xué)指導(dǎo)思想：

新學(xué)期起先了，對于新學(xué)期的課程我做了教學(xué)安排，依據(jù)20xx年?九年義務(wù)教化思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)?作為指導(dǎo)，全面推動素養(yǎng)教化，以“鼓勵學(xué)生、信任學(xué)生〞為主線，以“開展學(xué)生，提高學(xué)生〞為重點，堅持以人為本、和諧開展的原那么，在班級中提倡民主同等、團(tuán)結(jié)協(xié)作、主動進(jìn)取的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣精神建設(shè)，增加班級學(xué)習(xí)主動性的凝合力。堅持德育教研，以心理健康教化為重點，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的主動性,培育學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的愛好，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

二，學(xué)生狀況分析：

七年級學(xué)生因為正處于青春期的起先階段，思想上起先進(jìn)入逆反期，本屆學(xué)生從總體上有較強(qiáng)的求知欲，但有很大的一局部的學(xué)困生，要想總體水平得到提高，那么必需很抓這一局部學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時，一些小學(xué)的不良習(xí)慣還未變更，幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大多數(shù)學(xué)習(xí)不夠自覺，有個別學(xué)生學(xué)習(xí)不自覺，上課精力不集中，講話，不留意聽講，作業(yè)又不仔細(xì)按時完成，老師要多專心。老師嚴(yán)格要求學(xué)生、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、變更教學(xué)方法，使這一局部學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，由于剛上初中大多數(shù)學(xué)生的綜合理解實力較差，雖然思想品德的內(nèi)容接近中學(xué)生的生活,就發(fā)生在我們的身邊,但無法與我們的生活相聯(lián)系不能很好的運(yùn)用到生活中，本期在加強(qiáng)學(xué)生根底訓(xùn)練的時，還應(yīng)特殊注意綜合實力的訓(xùn)練。

三、教材分析

“初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課程建構(gòu)的根底〞，半獨立半依靠，在深化擴(kuò)展的生活中吸取做人的養(yǎng)分。“幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)任的公民，過主動健康的生活是本課程的追求〞。促進(jìn)學(xué)生社會化，堅持正確價值觀念的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨立思索、主動實踐相統(tǒng)一是本課程遵循的根本原那么。本冊的核心概念是：自尊、自強(qiáng)。增加調(diào)適實力；健康人格；逐步社會化。教化主題是：做生活的主子。有四個教化分主題：做自尊自信的人：做獨立自強(qiáng)的人：做意志堅毅的人：做知法遵守法律用法的人。

本冊教材分四個單元：“做自尊自信的人〞、“做獨立自強(qiáng)的人〞、“做意志堅毅的人〞和“做知法遵守法律用法的人〞。分八課教學(xué)內(nèi)容：珍惜無價的自尊、揚(yáng)起自信的風(fēng)帆、走向獨立人生、人生當(dāng)自強(qiáng)、讓挫折豐富我們的人生、為堅毅喝彩、感受法律的尊嚴(yán)、法律護(hù)我成長。它們之間的關(guān)系是：自尊自信是人格的核心；要有自尊，必需要獨立自強(qiáng)；要實現(xiàn)自強(qiáng)，必需要有堅毅的意志；要有自尊自信并運(yùn)用意志實現(xiàn)獨立自強(qiáng)，那么必需做到知法遵守法律用法。〞

四、教學(xué)目標(biāo)：

了解自我評價的重要性；懂得自尊和知恥，理解自尊和敬重別人是獲得敬重的前提，不做有損人格的事；養(yǎng)成自信獨立的生活看法，關(guān)切和敬重他人，體會“己所不欲，勿施于人〞的道理，體會自強(qiáng)不息的意義?？陀^分析挫折和逆境，找尋有效的應(yīng)對方法，養(yǎng)成勇于克

服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。主動熬煉特性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)勞動習(xí)慣。正確相識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持主動進(jìn)取的精神狀態(tài)。了解法律對未成年人生命和健康的特別保護(hù)，學(xué)會運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康，了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵?jǐn)_。自覺遵守社會規(guī)那么，理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究的意義，能夠自覺遵守法律。

五、教學(xué)重點：

1、敬重他人與自尊的關(guān)系。自信與勝利的關(guān)系。

2、獨立的表現(xiàn)和必要，依靠的危害和獨立的方法。

3、自強(qiáng)的表現(xiàn)和作用、怎樣做到獨立自強(qiáng)。

4、為什么會有挫折,怎么應(yīng)對挫折、堅毅意志的表現(xiàn)和作用

5、為什么要遵遵守法律律、怎樣預(yù)防違法。

六、教學(xué)難點

1、如何樹立自尊和自信

2、如何運(yùn)用法律來保護(hù)自己與侵權(quán)行為做斗爭。

3、怎么應(yīng)對挫折、堅毅意志的表現(xiàn)和作用。

4、依靠的危害和獨立的方法、怎樣做到獨立自強(qiáng)。

七、實施目標(biāo)的方法和措施：

1、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，留意學(xué)生的接受性，注意學(xué)生的互動合作，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的建構(gòu)性。激發(fā)和提升學(xué)生的體驗，用活動激發(fā)和提升學(xué)生的體驗。在親身體驗中開展。

2、注意學(xué)生的互動合作，互動活動蘊(yùn)涵著人文關(guān)心，在學(xué)生的互動活動中提高教學(xué)的實效性。突出探究式學(xué)習(xí)，主題探究是每一個單元的靈魂，如何組織主題探究。加強(qiáng)學(xué)生的道德實踐，探討社會現(xiàn)實與自我成長的問題，依據(jù)學(xué)生實際和教學(xué)條件。

3、搞好教學(xué)還要抓好以下幾個問題：充分了解學(xué)生的生活實際，這是教學(xué)的根底。分析透徹活動和材料，這是傳授概念、觀點的前提。組織好體驗活動，這是促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化的手段。、指導(dǎo)好實踐活動，這是實踐學(xué)生良好行為的途徑。

4、仔細(xì)鉆研教材，主動捕獲課改信息，盡力提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí)，努力培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和特性品質(zhì)。把握學(xué)生思想動態(tài)，剛好與學(xué)生溝通，搞好師生關(guān)系。充分利用課堂教學(xué)時間，幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點，訓(xùn)練考點、熱點，強(qiáng)化記憶，形成實力，提高成果。

5、改良教學(xué)方法，用多媒體課件，實物等創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的時機(jī)。精講多練，在教學(xué)新學(xué)問的同時,注意舊學(xué)問的復(fù)習(xí)，使所學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化，條理化，讓學(xué)生在練習(xí)、測試中穩(wěn)固提高，削減遺忘。

二年級上冊教學(xué)安排篇5

一、本學(xué)期學(xué)生現(xiàn)狀分析：

二年級學(xué)生在上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了新疆動物真可愛這本書，孩子們對地方的學(xué)習(xí)愛好很高，但局部學(xué)生不能夠獨立閱讀地教材中的內(nèi)容。低年級的學(xué)生識字量較少，因此本學(xué)期計讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主動解決困難，使其形成良好的學(xué)習(xí)慣。

二、教學(xué)內(nèi)容：

二年級地方有六個學(xué)習(xí)單元，分別從野生獸類，漂亮的鳥類及好玩的爬行動物起先學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)要求或教材分析：

學(xué)習(xí)新疆動物真可愛，了解動物。

四、重點、難點：

了解新疆特有的動物獸類，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會自主學(xué)習(xí)搜集資料。

五、本學(xué)期改革課堂教學(xué)〔及利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化〕，提高教學(xué)質(zhì)量的實施措施：

1.依據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的主動性。

2.在教學(xué)中，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生的閱讀實力及實際操作實力。

3.活用教材，依據(jù)學(xué)生的實際狀況將每個單元的各個板塊重新編排參加學(xué)生身邊的內(nèi)容。

二年級上冊教學(xué)安排篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.在情境中引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究，合作溝通，理解乘法意義，編制7的乘法口訣。

2.在活動中引導(dǎo)學(xué)生熟記7的乘法口訣，會用7的乘法口訣解決簡潔的實際問題。

3.在編口訣、用口訣中的過程中，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)實力，積累學(xué)習(xí)情感，享受勝利喜悅。

教學(xué)重點：

經(jīng)驗編制口訣的過程，感悟口訣編制方法，駕馭7的乘法口訣并熟記。

教學(xué)難點：

熟記7的乘法口