2021年中考生

物真題試題

一、體驗決策〔每一小題2分，一共50分〕

1．〔2分〕〔2021?〕以下物體中，屬于生物的是〔〕

A．生石花B．機(jī)器人C．雞蛋殼D．鐘乳石

考生物的特征．

點(diǎn)：

分生物具有區(qū)別于非生物的特征是：生活需要營養(yǎng)；能進(jìn)展呼吸；能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢

析：物；能對外界刺激作出反響；能生長和繁殖；都有遺傳和變異的特性；除病毒以外，生

物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．

解解：生石花具有生物的特征，屬于生物，機(jī)器人、雞蛋殼、鐘乳石不具有生物的特征，

答：不屬于生物．

應(yīng)選：A

點(diǎn)生物具有生物的根本特征．非生物不具有生物根本的生命特征．

評：

2．〔2分〕〔2021?〕以下自然現(xiàn)象中，不屬于生命現(xiàn)象的是〔〕

A．植物落葉B．人體出汗C．種子萌發(fā)D．潮起潮落

考生物的特征．

點(diǎn)：

分生物的一共同特征有：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進(jìn)展呼吸；③生物能排出身體

析：內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對外界刺激作出反響；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳

和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．

解解：A、植物落葉屬于新陳代謝，A正確；

答：B、人體出汗表達(dá)了生物的新陳代謝特征，B正確；

C、種子萌發(fā)表達(dá)了生物能生長和繁殖特征，C正確；

D、潮起潮落都不具有生命現(xiàn)象，不屬于生物，D錯誤．

應(yīng)選：D．

點(diǎn)解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物的特征．

評：

3．〔2分〕〔2021?〕如圖中鼠與兔之間的關(guān)系是〔〕

A．捕食B．競爭C．D．寄生

考生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)．

點(diǎn)：

分生物之間的關(guān)系包括：種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系．種內(nèi)關(guān)系又分為種內(nèi)互助和種內(nèi)競爭；種

析：間關(guān)系又有①一共生、②寄生、③捕食、④種間競爭幾種方式．

解解：圖中鼠和兔都吃草，因此會互相競爭，屬于競爭關(guān)系．

答：應(yīng)選：B．

點(diǎn)解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握食物鏈的概念組成．

評：

4．〔2分〕〔2021?〕某同學(xué)將顯微鏡的使用環(huán)節(jié)與目的相匹配，得到以下四組結(jié)果，其中錯誤的一組是〔〕

A．轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器﹣﹣換用不同的物鏡B．用較大的光圈﹣﹣看到更大的視野

C．挪動玻片標(biāo)本﹣﹣找到要觀察的物像D．微調(diào)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋﹣﹣使物像更明晰

考點(diǎn)：顯微鏡的根本構(gòu)造和使用方法．

分析：光學(xué)顯微鏡的使用步驟：

1、取鏡和安放①右手握住鏡臂，左手托住鏡座．

②把顯微鏡放在實驗臺上，略偏左．安裝好目鏡和物鏡．

2、對光

①轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔．注意，物鏡的前端與載物臺要保持2厘米的

間隔．

②把一個較大的光圈對準(zhǔn)通光孔．左眼注視目鏡內(nèi)，右眼睜開，便于以后觀察畫圖．轉(zhuǎn)

動反光鏡，看到亮堂視野．

3、觀察

①把所要觀察的載玻片放到載物臺上，用壓片夾壓住，標(biāo)本要正對通光孔．

②轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近載玻片．眼睛看著物鏡以免物鏡

碰到玻片標(biāo)本．

③左眼向目鏡內(nèi)看，同時反向轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦．

解答：解：A、物鏡固定在轉(zhuǎn)換器上，因此轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器一換用不同放大倍數(shù)的物鏡．A選項正

確；

B、光圈控制通過光線的多少，因此調(diào)節(jié)光圈可以調(diào)節(jié)控制光線進(jìn)入鏡筒，B選項錯誤；

C、挪動玻片標(biāo)本﹣﹣找到要觀察的物像，C選項正確；

D、調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋能使焦距更準(zhǔn)確，使看到的物像更明晰，故D選項正確．

應(yīng)選：B．

點(diǎn)評：有關(guān)顯微鏡使用方面的題都很重要．要想做好此類題目，一定要多動手，多考慮，熟

能生巧．

5．〔2分〕〔2021?〕以下四個實驗中都用到碘液，使用目的與其它三個實驗不同的是〔〕

A．觀察人的口腔上皮細(xì)胞B．觀察洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞

C．觀察酵母菌細(xì)胞D．觀察玉米種子的構(gòu)造

考點(diǎn)：制作臨時裝片觀察人的口腔上皮細(xì)胞；制作臨時裝片觀察植物細(xì)胞．

分析：在觀察人的口腔上皮細(xì)胞、洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞、酵母菌細(xì)胞，為了更加清楚，要用碘液

染色．

解答：解：觀察人的口腔上皮細(xì)胞、洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞、酵母菌細(xì)胞，不染色在顯微鏡下看不

清，想要看的更清楚一些，就要用碘液染色．

而觀察玉米種子的構(gòu)造，在剖面上滴加碘液，胚乳局部變藍(lán)色，便于觀察．

應(yīng)選：D．

點(diǎn)評：理解碘液在各種實驗中的作用是解題的關(guān)鍵．

6．〔2分〕〔2021?〕如圖為根尖的構(gòu)造示意圖，其中吸收水分的主要部位是〔〕

A．①B．②C．③D．④

考根尖構(gòu)造以及與吸收功能相適應(yīng)的特點(diǎn)．

點(diǎn)：

分分析圖形：①是成熟區(qū)，②是伸長區(qū)，③是分生區(qū)，④是根冠，各局部各具有一定的功

析：能，分析解答．

解解：根尖是指從根的頂端到生有根毛的一段．它的構(gòu)造從頂端依次是根冠、分生區(qū)、伸

答：長區(qū)、成熟區(qū)．成熟區(qū)也叫根毛區(qū)；在伸長區(qū)的上部，細(xì)胞停頓伸長，并且開場分化，

表皮細(xì)胞一局部向外突起形成根毛．是吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位．根毛的存在增加

了根的吸收面積．根毛能分泌多種物質(zhì)，如有機(jī)酸等，使土壤中難于溶解的鹽類溶解，

成為容易被植物吸收的養(yǎng)分．成熟區(qū)及其上部，根內(nèi)部一局部細(xì)胞分化形成導(dǎo)管，能輸

導(dǎo)水分和無機(jī)鹽．

應(yīng)選：A

點(diǎn)解答此題的關(guān)鍵是純熟掌握根尖的構(gòu)造和功能，明確根吸收水分和無機(jī)鹽的主要區(qū)域是

評：成熟區(qū)．

7．〔2分〕〔2021?〕以下水生植物中，不屬于藻類植物的是〔〕

A．水綿B．滿江紅C．海帶D．紫菜

考藻類的主要特征及其與人類生活的關(guān)系．

點(diǎn)：

分〔1〕藻類植物大都生活在水中，構(gòu)造簡單，有單細(xì)胞的如衣藻，也有多細(xì)胞的，如水

析：綿、海帶、紫菜、裙帶菜、石花菜等；但都沒有根、莖、葉的分化．藻類植物用孢子繁

殖后代．

〔2〕蕨類植物生活在陰濕的環(huán)境中，有根、莖、葉的分化，體內(nèi)有輸導(dǎo)組織，蕨類植

物不結(jié)種子，用孢子繁殖后代如滿江紅．

解解：ACD、水綿、海帶、紫菜都沒有根莖葉的分化，都屬于藻類植物，ACD正確；

答：B、滿江紅具有根莖葉的分化，屬于蕨類植物，不屬于藻類植物，B不正確．

應(yīng)選：B．

點(diǎn)解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握藻類植物的特點(diǎn)．

評：

8．〔2分〕〔2021?〕以下生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中，屬于分解者的是〔〕

A．雜草B．黃雀C．螳螂D．蘑菇

考生態(tài)系統(tǒng)的組成及各局部的作用．

點(diǎn)：

分此題考察的是生態(tài)系統(tǒng)的組成以及各局部的作用，生態(tài)系統(tǒng)指的是在一定的地域內(nèi)，生

析：物與環(huán)境形成的統(tǒng)一整體．生態(tài)系統(tǒng)包括生物局部和非生物局部，而生物局部包括消費(fèi)

者、消費(fèi)者和分解者，其中消費(fèi)者指的是生物圈中的植物；消費(fèi)者指的是各種動物；分

解者指的是靠分解動植物的遺體來維持生活的細(xì)菌、真菌等．

解解：各種細(xì)菌和真菌可以分解動、植物的尸體并利用其中的有機(jī)物和能量，是生態(tài)系統(tǒng)

答：中的分解者，分解者的分解作用使生態(tài)系統(tǒng)中的有機(jī)物變?yōu)闊o機(jī)物，供植物重新利用，

蘑菇屬于腐食性動物，它們都屬于分解者．黃雀、螳螂屬于消費(fèi)者，不屬于分解者，雜

草屬于消費(fèi)者．

應(yīng)選：D．

點(diǎn)解此題的關(guān)鍵是理解細(xì)菌、真菌是分解者．

評：

9．〔2分〕〔2021?〕以下花的構(gòu)造中，將來能發(fā)育成果實的是〔〕

A．花絲B．子房C．花柱D．柱頭

考果實和種子的形成．

點(diǎn)：

分當(dāng)一朵花完成傳粉與受精后，花瓣、雄蕊、柱頭、花柱凋落，只有子房發(fā)育為果實，胚

析：珠發(fā)育為種子．

解解：受精完成后子房的發(fā)育情況如圖：

答：從圖中可知，花的構(gòu)造中，將來能發(fā)育成果實的是子房．

應(yīng)選：B．

點(diǎn)解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握果實、種子的形成．

評：

10．〔2分〕〔2021?〕胚胎在母體內(nèi)發(fā)育的場所是〔〕

A．卵巢B．輸卵管C．子宮D．胎盤

考胚胎的發(fā)育和營養(yǎng)．

點(diǎn)：

分人類新個體的產(chǎn)生要經(jīng)歷雌雄生殖細(xì)胞的結(jié)合，通過胚胎發(fā)育成新個體的過程，這一過

析：程是由生殖系統(tǒng)完成的，據(jù)此答題．

解解：由卵細(xì)胞到胎兒的過程是：卵細(xì)胞→受精卵→胚泡→胚胎→胎兒，受精卵在女性的

答：輸卵管內(nèi)形成，受精卵不斷進(jìn)展分裂，逐漸發(fā)育成胚泡；胚泡緩慢地挪動到子宮中，最

終植入子宮內(nèi)膜，這是懷孕；胚泡中的細(xì)胞繼續(xù)分裂和分化，逐漸發(fā)育成胚胎，并于懷

孕后8周左右發(fā)育成胎兒，胎兒已具備人的形態(tài)；胎兒生活在子宮內(nèi)半透明的羊水中，

通過胎盤、臍帶與母體進(jìn)展物質(zhì)交換；懷孕到40周左右，胎兒發(fā)育成熟，成熟的胎兒

和胎盤一起從母體的陰道排出，即分娩．

應(yīng)選：C

點(diǎn)胚胎發(fā)育的初期營養(yǎng)物質(zhì)來自卵黃，而后期那么通過胎盤、臍帶與母體進(jìn)展物質(zhì)交換．

評：

11．〔2分〕〔2021?〕以下食物成分中，不能為人體提供能量的是〔〕

A．蛋白質(zhì)B．維生素C．脂肪D．糖類

考人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)．

點(diǎn)：

分食物中含有六大類營養(yǎng)物質(zhì)：蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、水和無機(jī)鹽，每一類營養(yǎng)

析：物質(zhì)都是人體所必需的．

解解：食物所含的六類營養(yǎng)物質(zhì)中，能為人體提供能量的是糖類、脂肪和蛋白質(zhì)；糖類是

答：人體最重要的供能物質(zhì)，人體的一切活動，包括學(xué)習(xí)、走路、消化和呼吸等所消耗的能

量〔約70%〕主要來自糖類，脂肪是人體內(nèi)備用的能源物質(zhì)，蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體細(xì)胞的

根本物質(zhì)，也能提供能量，維生素既不是構(gòu)成組織的主要原料，也不是供應(yīng)能量的物質(zhì)，

但它對人體的各項生命活動有重要的作用；無機(jī)鹽是構(gòu)成人體組織的重要原料．水是細(xì)

胞的主要組成成分．

應(yīng)選：B

點(diǎn)解答此題的關(guān)鍵是掌握人體需要的營養(yǎng)物質(zhì)及其作用．

評：

12．〔2分〕〔2021?〕以下人群中，不易得呼吸系統(tǒng)疾病的是〔〕

A．中心地段工作的交通警察B．水泥廠消費(fèi)車間的工人

C．大型冶煉廠附近生活的居民D．森林公園內(nèi)的園林工作

考點(diǎn)：空氣質(zhì)量影響人體安康．

分析：此題考察的是空氣質(zhì)量影響人體安康，解答時結(jié)合題意從常見的大氣污染源，在空氣

質(zhì)量差的環(huán)境中生活和工作的人群，呼吸系統(tǒng)的發(fā)病率高．植物的作用等方面切入．

解答：解：常見的大氣污染源有工業(yè)消費(fèi)的排放、車輛、船舶尾氣、秸桿燃燒、地面揚(yáng)塵．在

空氣質(zhì)量差的環(huán)境中生活和工作的人群，呼吸系統(tǒng)的發(fā)病率高．植物有吸附和吸收多

種有害污染物的功能，大面積的樹林效果尤為顯著．因此森林公園內(nèi)的園林工人不易

得呼吸系統(tǒng)疾?。?/p>

應(yīng)選：D．

點(diǎn)評：解此題的關(guān)鍵是理解空氣質(zhì)量影響人體安康和植物有吸附和吸收多種有害污染物的功

能．

13．〔2分〕〔2021?〕如圖為正常人體腎小管內(nèi)某種物質(zhì)含量的變化曲線，該物質(zhì)是〔〕

A．葡萄糖B．無機(jī)鹽C．水D．尿素

考尿液的形成．

點(diǎn)：

分尿的形成要經(jīng)過腎小球和腎小囊壁的濾過和腎小管的重吸收作用．當(dāng)血液流經(jīng)腎小球

析：時，除了血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)外，其他的如水、無機(jī)鹽、尿素、葡萄糖會濾過到腎

小囊腔形成原尿；當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時，其中大局部水、局部無機(jī)鹽和全部的葡萄糖被

重新吸收回血液，而剩下的如尿素、一局部無機(jī)鹽和水構(gòu)成了尿液的成分．

解解：當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時，其中大局部水、局部無機(jī)鹽和全部的葡萄糖被重新吸收回血

答：液，因此腎小管中葡萄糖迅速減少變?yōu)?．

應(yīng)選：A．

點(diǎn)解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握腎小管的重吸收作用．

評：

14．〔2分〕〔2021?〕以下人體的血管〔腎臟中的血管除外〕中，箭頭表示血管中血液流動的方向，能確定

為靜脈的是〔〕

A．B．C．D．

考血管的構(gòu)造、功能和保健．

點(diǎn)：

分此題考察的是血管和血管里的血液流動特點(diǎn)，動脈內(nèi)的血液流動方向是從主干流向分

析：支；靜脈內(nèi)的血液流動方向是從分支流向主干；毛細(xì)血管管腔小，紅細(xì)胞只能成單行通

過．

解解：動脈的功能是把心臟的血液輸送到全身各處，故動脈內(nèi)的血液流動方向是從主干流

答：向分支，靜脈的功能是把全身各處的血液送回心臟，故靜脈內(nèi)的血液流動方向是從分支

流向主干，毛細(xì)血管管腔小，紅細(xì)胞只能成單行通過．A的血液是由從分支流向主干，

因此A是靜脈；B的血由分支流向主干，有可能是出球小動脈．C的血液流動方向是從

主干流向分支，因此C是動脈；D的紅細(xì)胞只能成單行通過，因此是毛細(xì)血管．

應(yīng)選：A．

點(diǎn)解答此類題目的關(guān)鍵是先根據(jù)血流動的方向判斷出血管名稱．

評：

15．〔2分〕〔2021?〕以下有關(guān)節(jié)肢動物的表達(dá)，錯誤的一項為哪一項哪一項〔〕

A．是種類最多的動物類群B．每個個體都有三對足

C．體表有堅韌的外骨骼D．身體和附肢都分節(jié)

考點(diǎn)：節(jié)肢動物蝗蟲的主要特征．

分析：節(jié)肢動物的身體分部，有許多體節(jié)構(gòu)成，有外骨骼，足和觸角分節(jié)．據(jù)此答題．

解答：解：A、節(jié)肢動物中的昆蟲綱，數(shù)量為100多萬種，約占動物界的三分之二，是種類最

多的動物類群，A正確．

B、節(jié)肢動物中昆蟲一般有三對足，比方其它動物如蜈蚣、蝎子等就不是三對足，但也

屬于節(jié)肢動物，B錯誤．

C、節(jié)肢動物的體表有外骨骼，體表有外骨骼，起到保護(hù)、支持和減少體內(nèi)水分的散失

的作用，C正確．

D、節(jié)肢動物的身體分部，有許多體節(jié)構(gòu)成，身體和附肢都分節(jié)，D正確．

應(yīng)選：B

點(diǎn)評：解題的關(guān)鍵是知道節(jié)肢動物的主要特征．

16．〔2分〕〔2021?〕以下動物的行為中，屬于學(xué)習(xí)行為的是〔〕

A．飛蛾撲火B(yǎng)．蜘蛛結(jié)網(wǎng)C．孔雀開屏D．談虎色變

考動物的先天HY和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別．

點(diǎn)：

分〔1〕先天HY是指動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，是動物的一

析：種本能行為，不會喪失．

〔2〕學(xué)習(xí)行為是動物出生后在動物在成長過程中，通過生活經(jīng)歷和學(xué)習(xí)逐漸建立起來

的新的行為．

解解：ABC、飛蛾撲火、蜘蛛結(jié)網(wǎng)、孔雀開屏，都是由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的先天

答：HY，ABC不正確；

D、談虎色變是通過生活經(jīng)歷和“學(xué)習(xí)〞逐漸建立起來的學(xué)習(xí)行為，D正確．

應(yīng)選：D．

點(diǎn)解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握先天HY和學(xué)習(xí)行為的特點(diǎn)．

評：

17．〔2分〕〔2021?〕以下動物中，其發(fā)育方式屬于不完全變態(tài)的是〔〕

A．家蠶B．蜜蜂C．蝗蟲D．家蠅

考昆蟲的生殖和發(fā)育過程．

點(diǎn)：

分完全變態(tài)發(fā)育，昆蟲在個體發(fā)育中，經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個時期的叫完全變態(tài)

析：發(fā)育．完全變態(tài)發(fā)育的幼蟲與成蟲在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯不同，差異很大．如蝶、

蚊、蠅、菜粉蝶、蜜蜂，蠶等．蚊子、蒼蠅屬于完全變態(tài)發(fā)育．

不完全變態(tài)發(fā)育：幼體與成體的形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性非常相似，但各方面未發(fā)育成熟，

發(fā)育經(jīng)歷卵、假設(shè)蟲、成蟲三個時期．例如：蜻蜓、蟑螂、螻蛄、蟋蟀、蝗蟲等．蝗蟲、

蟋蟀、蟑螂屬于不完全變態(tài)發(fā)育．

解解：A、家蠶、B蜜蜂、D家蠅的發(fā)育經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個時期的叫完全變態(tài)

答：發(fā)育；ABD錯誤．

C、蝗蟲的發(fā)育經(jīng)歷卵、假設(shè)蟲、成蟲三個時期，屬于不完全變態(tài)發(fā)育．C正確．

應(yīng)選：C

點(diǎn)解答此類題目的關(guān)鍵是理解不完全變態(tài)的發(fā)育特點(diǎn)．

評：

18．〔2分〕〔2021?〕男性X染色體通過生殖細(xì)胞傳給后代時，傳給女孩的可能性是〔〕

A．100%B．50%C．25%D．0%

考人的性別遺傳．

點(diǎn)：

分人的體細(xì)胞內(nèi)的23對染色體，有一對染色體與人的性別有關(guān)，叫做性染色體；男性的

析：性染色體是XY，女性的性染色體是XX．

解解：人的性別遺傳過程如圖：

答：從性別遺傳圖解看出，男性X染色體通過生殖細(xì)胞傳給后代的女孩，Y染色體傳給女

孩．因此男性X染色體通過生殖細(xì)胞傳給后代時，傳給女孩的可能性是100%．

應(yīng)選：A．

點(diǎn)解答此類題目的關(guān)鍵是會借助人類的性別遺傳圖解分析解答此類問題．

評：

19．〔2分〕〔2021?〕一對雙眼皮的夫婦，生了一個單眼皮的孩子〔基因組成為tt〕，該夫婦的基因組成為〔〕

A．TT、ttB．Tt、TTC．tt、ttD．Tt、Tt

考基因的顯性和隱性以及它們與性狀表現(xiàn)之間的關(guān)系．

點(diǎn)：

分生物的性狀由基因控制，基因有顯性和隱性之分；當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制某種性狀的一對基因都

析：是顯性或者一個是顯性、一個是隱性時，生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀；當(dāng)控制某

種性狀的基因都是隱性時，隱性基因控制的性狀才會表現(xiàn)出來．

解解：在一對相對性狀的遺傳過程中，子代個體中出現(xiàn)了親代沒有的性狀，新出現(xiàn)的性狀

答：一定是隱性性狀，由一對隱性基因控制，親代的性狀是顯性性狀，親代的基因組成是雜

合的．因此一對雙眼皮的夫婦，生了一個單眼皮的孩子〔基因組成為tt〕，該夫婦的基

因組成為Tt．遺傳圖解如圖：

應(yīng)選：D．

點(diǎn)解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握會利用遺傳圖解分析解答遺傳問題．

評：

20．〔2分〕〔2021?〕如圖是菜粉蝶發(fā)育過程中四個時期的示意圖，其中個體發(fā)育的起點(diǎn)是〔〕

A．B．C．D．

考昆蟲的生殖和發(fā)育過程．

點(diǎn)：

分圖中的A是成蟲，B是蛹，C是受精卵，D是幼蟲．

析：

解解：新生命的開場是從受精卵開場的，故菜粉蝶發(fā)育過程中四個時期的示意圖，其中個

答：體發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵．

應(yīng)選：C

點(diǎn)關(guān)鍵掌握新生命的開場是從受精卵開場的．

評：

21．〔2分〕〔2021?〕以下四對性狀中，不屬于相對性狀的是〔〕

A．豌豆的圓粒和皺粒B．兔的白毛和狗的黑毛

C．番茄的紅果和黃果D．雞的玫瑰冠和單冠

考點(diǎn)：生物的性狀和相對性狀的概念．

分析：同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對性狀．如人的單眼皮和雙眼皮．

解答：解：ACD、豌豆的圓粒和皺粒、番茄的紅果和黃果、雞的玫瑰冠和單冠，都是同一性狀

的不同表現(xiàn)形式，是相對性狀，ACD正確；

B、兔和狗是兩種生物，因此兔的白毛和狗的黑毛，不是相對性狀，B不正確．

應(yīng)選：B．

點(diǎn)評：解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握相對性狀的概念．

22．〔2分〕〔2021?〕人們制作酸奶所利用的微生物是〔〕

A．乳酸菌B．鏈球菌C．甲烷菌D．根瘤菌

考發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的作用．

點(diǎn)：

分微生物的發(fā)酵在食品的制作中有重要的作用，如釀酒要用到酵母菌，制作酸奶所利用乳

析：酸菌等，據(jù)此解答．

解解：酸奶是以鮮牛奶為原料，參加乳酸菌發(fā)酵而成，牛奶經(jīng)乳酸菌的發(fā)酵后使原有的乳

答：糖變?yōu)槿樗?，易于消化，所以具有甜酸風(fēng)味，其營養(yǎng)成份與鮮奶大致一樣，是一種高營

養(yǎng)食品．

應(yīng)選：A

點(diǎn)理解發(fā)酵技術(shù)在食品的制作中的應(yīng)用以及原理，掌握常見的微生物與食品制作的例子，

評：即可解答．

23．〔2分〕〔2021?〕從表中選出與圖中類別關(guān)系相符的選項〔〕

選項①②③

A綠色植物綠色開花植物桃樹

B染色體DNA基因

C血液血細(xì)胞白細(xì)胞

D脊椎動物魚類魷魚

A．AB．BC．CD．D

考植物的分類；血液的成分和主要功能；染色體、DNA和基因的關(guān)系．

點(diǎn)：

分如圖可知1到3的邏輯關(guān)系是：1包括2，2包括3，或者者1到3是一種從大到小的關(guān)

析：系．據(jù)此答題．

解解：圖中由1到3表示的是從大到小的關(guān)系．

答：A、綠色植物包括綠色開花植物，桃樹屬于綠色開花植物，A正確；

B、遺傳信息位于細(xì)胞核中，細(xì)胞核中有儲存遺傳信息的物質(zhì)﹣﹣DNA，DNA上決定生物

性狀的最小片段是基因．細(xì)胞核中容易被堿性染料染成深色的物質(zhì)叫染色體，染色體由

DNA和蛋白質(zhì)兩局部組成．因此染色體＞DNA＞基因，即基因在DNA上，DNA在染色體上．用

圖表述為．B正確；

C、血液包括血漿和血細(xì)胞，血細(xì)胞包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板，C正確；

D、魷魚屬于軟體動物，而不屬于魚類，D錯誤．

應(yīng)選：A、B、C

點(diǎn)解答此類題目的關(guān)鍵是靈敏運(yùn)用所學(xué)知識解釋實際問題．仔細(xì)分析圖中與選項的內(nèi)容，

評：找出概念之間的大小關(guān)系．

24．〔2分〕〔2021?〕如圖，以下預(yù)防傳染病流行的措施中，屬于保護(hù)易感人群的是〔〕

A．B．

預(yù)防接種

對病人隔離治療

C．D．

講究個人衛(wèi)生對飲用水進(jìn)展消毒

考點(diǎn)：傳染病的預(yù)防措施．

分析：傳染病流行必須同時具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個環(huán)節(jié)，所以預(yù)防傳染病的

措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群．

解答：解：A、病人是可以散播病原體的人屬于傳染源，因此對病人隔離治療屬于控制傳染源，

A不正確；

B、疫苗進(jìn)入人體能刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體，從而進(jìn)步了免疫才能防止感染，因此預(yù)防

接種保護(hù)易感人群，B正確；

C、講究個人衛(wèi)生主要是減少病原體與人的接觸，因此講究個人衛(wèi)生屬于切斷傳播途徑，

C不正確；

D、對飲用水進(jìn)展消毒，是防止病原體通過水進(jìn)展傳播，因此對飲用水進(jìn)展消毒屬于切

斷傳播途徑，D不正確．

應(yīng)選：B．

點(diǎn)評：解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握預(yù)防傳染病的措施．

25．〔2分〕〔2021?〕某人因心臟病突然暈倒，應(yīng)立即撥打的緊急呼救是〔〕

A．114B．119C．120D．122

考急救的方法．

點(diǎn)：

分答復(fù)此題要明確各的用處，可查閱資料．

析：

解解：110：匪警，112：障礙申告，114：查號臺，117：報時臺，119：火警，120：急救

答：中心，121：天氣預(yù)報，122：道路交通事故HY，12315：消費(fèi)者投訴熱線．170：通信

話費(fèi)查詢，189：通信業(yè)務(wù)咨詢，180：通信效勞質(zhì)量投訴．999是的急救，相當(dāng)于中國

大陸的110+119+120．據(jù)此可知，當(dāng)遇到某人突然暈倒時，我們應(yīng)該迅速撥打120急救，

同時采取科學(xué)的自救措施．

應(yīng)選：C

點(diǎn)一些特殊號碼的用處要記住，以備急用．

評：

二、品味連接〔每線1分，一共10分〕

26．〔5分〕〔2021?〕請將以下動物類群與其相對應(yīng)的局部特征用線條連接起來．

考點(diǎn)：動物的分類．

分析：脊椎動物包括魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類．

解答：解：A、魚類，生活在水中，用鰓呼吸，用鰭游泳；

B、兩棲類，幼體蝌蚪生活在水中，用鰓呼吸，成體既可以生活在水中，也可以生活在

陸地上，用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸；

C、爬行類，卵生，體內(nèi)受精，心臟內(nèi)有不完全的隔膜，體溫不恒定；

D、鳥類營飛行生活，前肢變成翼，有氣囊，雙重呼吸，體溫恒定等；

E、哺乳動物特有的生殖發(fā)育特點(diǎn)是胎生哺乳，體腔內(nèi)特有的構(gòu)造是膈．

故答案為：

點(diǎn)評：純熟掌握脊椎動物各類群的主要特征，即可正確連線．

27．〔5分〕〔2021?〕請將以下人體內(nèi)的管道與其所屬的系統(tǒng)用線條連接起來．

考點(diǎn)：人體消化系統(tǒng)的組成；呼吸系統(tǒng)的組成．

分析：人體有八大系統(tǒng)：運(yùn)動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、

內(nèi)分泌形態(tài)、生殖系統(tǒng)，這八大系統(tǒng)各有不同的生理功能，它們協(xié)調(diào)配合，使人體內(nèi)

各種復(fù)雜的生命活動可以正常進(jìn)展．據(jù)此答題．

解答：解：人體有八大系統(tǒng)：運(yùn)動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、神經(jīng)

系統(tǒng)、內(nèi)分泌形態(tài)、生殖系統(tǒng)，這八大系統(tǒng)各有不同的生理功能，它們協(xié)調(diào)配合，使

人體內(nèi)各種復(fù)雜的生命活動可以正常進(jìn)展．神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓和它們所發(fā)出的神經(jīng)

組成，主要功能是調(diào)節(jié)各項生命活動，使人體成為一個協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的整體；腎臟是泌

尿系統(tǒng)主要器官，泌尿系統(tǒng)主要功能是泌尿和排尿，腎臟是形成尿的場所；運(yùn)動系統(tǒng)

由骨骼和肌肉組成，主要有運(yùn)動、支持和保護(hù)作用；循環(huán)系統(tǒng)由心臟和血管組成，主

要功能是運(yùn)送氧氣和養(yǎng)料，運(yùn)走二氧化碳等代謝廢物；消化系統(tǒng)由消化道和消化腺組

成，消化道包括口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門等器官，主要功能是消化食

物，吸收營養(yǎng)物質(zhì)；呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺兩局部組成，呼吸道是氣體進(jìn)出肺的通道，

肺是氣體交換的器官，主要功能是吸進(jìn)氧氣，排出二氧化碳．

故答案為：

點(diǎn)評：此題考察的是人體各個系統(tǒng)的組成．

三、〔每一小題5分，一共15分〕

28．〔5分〕〔2021?〕如圖一為某植物葉片所進(jìn)展的A、B兩項生理活動，圖二為該植物在晴朗的夏季一天24

小時內(nèi)呼吸作用和光用的變化曲線．請據(jù)圖答復(fù)：

〔1〕在光照充足時，圖一中植物葉片吸收的氣體主要是二氧化碳．

〔2〕該植物白天和晚上都能進(jìn)展的生理活動是呼吸〔填“光合〞或者“呼吸〞〕作用．

〔3〕圖二中，代表光用的曲線是甲；乙曲線與圖一中的A〔填“A〞或者“B〞〕生理活動相對應(yīng)．

〔4〕間作套種，合理密植是為了進(jìn)步圖一中C〔填“A〞或者“B〞〕生理活動的效率．

考點(diǎn)：光用的概念；綠色植物的蒸騰作用；呼吸作用的概念．

分析：植物體呼吸作用吸收氧氣，放出二氧化碳；光用是吸收二氧化碳放出氧氣；蒸騰作用

是水分以水蒸氣的形式從植物體內(nèi)散發(fā)到體外的過程；因此A表示呼吸作用，B表示

蒸騰作用，C表示光用．

光用必須在光下才能進(jìn)展，圖二中曲線甲只有在6～18點(diǎn)的白天進(jìn)展，因此甲曲線表

示光用；曲線乙在一天中變化不大，因此乙曲線表示呼吸作用．

解答：解：〔1〕在光照充足時，植物體光用旺盛，掩蓋了呼吸作用，因此，圖一中植物葉片

吸收的氣體主要是二氧化碳．

〔2〕光用只能白天進(jìn)展，植物白天和晚上都能進(jìn)展的生理活動是呼吸作用．

〔3〕光用必須在光下才能進(jìn)展，圖二中曲線甲只有在6～18點(diǎn)的白天進(jìn)展，因此甲曲

線表示光用；乙曲線表示呼吸作用，與圖一中的A生理活動相對應(yīng)．

〔4〕間作套種，合理密植是為了進(jìn)步圖一中C光用的效率．

故答案為：〔1〕二氧化碳．〔2〕呼吸．〔3〕甲；A．〔4〕C．

點(diǎn)評：解題的關(guān)鍵應(yīng)純熟掌握三大生理作用的概念及區(qū)別和聯(lián)絡(luò)，并注意識圖．

29．〔5分〕〔2021?〕如圖為人體消化、呼吸、循環(huán)和排泄等生理活動示意圖，圖中的字母表示人體的幾個

系統(tǒng)，數(shù)字表示人體的某些生理過程．請據(jù)圖答復(fù)：

〔1〕在A系統(tǒng)內(nèi)，完成①生理過程的器官是小腸．

〔2〕經(jīng)過④與⑤生理過程，血液成分的主要變化是氧氣增多，二氧化碳減少．

〔3〕完成⑥與⑦生理過程的血管是毛細(xì)血管．

〔4〕在D系統(tǒng)內(nèi)，血液流經(jīng)腎臟時，主要通過腎小球的過濾作用和腎小管的重新收作用形成尿液，進(jìn)而將

人體細(xì)胞產(chǎn)生的許多廢物排出體外．

〔5〕圖中的排泄途經(jīng)有⑨、⑩和③〔填標(biāo)號〕生理過程．

考點(diǎn)：食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程；血液循環(huán)的途徑；肺泡內(nèi)的氣體交換；尿液的形

成．

分析：圖示中，A、B、C、D分別表示人體的消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)；②、

④、⑥表示氧氣；③、⑤、⑦表示二氧化碳；①表示吸收、⑧表示排遺、③、⑨、⑩

表示排泄等人體的生理過程，據(jù)此解答．

解答：解：〔1〕通過識圖分析可知食物中的營養(yǎng)成分必須經(jīng)過消化吸收過程，變成溶于水的

物質(zhì)才能進(jìn)入血液循環(huán)系統(tǒng)，人體完成消化和吸收功能的主要器官是小腸．因此完成

圖中①營養(yǎng)物質(zhì)吸收過程的主要器官是小腸；

〔2〕過程②③是發(fā)生在肺與外界的氣體交換叫做肺的通氣，是通過呼吸運(yùn)動實現(xiàn)的；

④⑤是發(fā)生在肺泡與血液之間的氣體交換，肺泡里的氧氣濃度高于血液，血液中的二

氧化碳的濃度高于肺泡，因此肺泡里的氧氣向血液里擴(kuò)散，血液里的二氧化碳向肺泡

擴(kuò)散，這樣，經(jīng)過過程④⑤之后，血液成分的主要變化是氧增多，二氧化碳減少，血

液由靜脈血變成了動脈血；

〔3〕人體內(nèi)的血管有動脈血管、靜脈血管、毛細(xì)血管三種類型．其中毛細(xì)血管的特點(diǎn)

有：管壁最薄，只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成；管腔最小血管內(nèi)徑僅有8﹣10微米，只允許

紅細(xì)胞呈單行通過；血流速度極慢．正是這些特點(diǎn)決定了毛細(xì)血管的構(gòu)造是適于人體

內(nèi)血液和組織細(xì)胞之間進(jìn)展物質(zhì)交換的場所；

〔4〕D為泌尿系統(tǒng)，其主要器官是腎臟，血液流經(jīng)腎臟時，經(jīng)過腎小球和腎小囊內(nèi)壁

的過濾作用和腎小管的重吸收作用形成尿液，人體通過排尿?qū)⑷梭w細(xì)胞產(chǎn)生的許多廢

物排出體外；

〔5〕人體內(nèi)物質(zhì)分解時產(chǎn)生的二氧化碳、尿素和多余的水等廢物排出體外的過程叫做

排泄；排泄的途徑主要有三條：一局部水和少量的無機(jī)鹽、尿素以汗液的形式由皮膚

排出；二氧化碳和少量的水以氣體的形式通過呼吸系統(tǒng)排出；絕大局部水、無機(jī)鹽、

尿素等廢物以尿的形式通過泌尿系統(tǒng)排出．圖示中⑨、⑩、③分別表示了人體的三條

排泄途徑．

故答案為：〔1〕小腸；〔2〕氧氣；〔3〕毛細(xì)血管；〔4〕腎小球；〔5〕③．

點(diǎn)評：此題通過人體消化、呼吸、循環(huán)及排泄等生理活動的示意圖，考察了營養(yǎng)物質(zhì)的吸收、

血液循環(huán)過程中血液成分的變化、尿的形成以及排泄的途徑等知識．

四、走進(jìn)實驗〔每一小題5分，一共15分〕

30．〔5分〕〔2021?〕某同學(xué)為了探究“饅頭在口腔中的變化〞，設(shè)置了如下實驗：

Ⅰ、取新穎的饅頭，切成大小一樣的A、B、C三小塊．將A塊和B塊分別用刀細(xì)細(xì)地切碎；C塊不做處理．

Ⅱ、取3克干凈的試管，分別編為①、②、③號，然后做如下處理：將A饅頭碎屑放入①號試管，注入2毫

升唾液并充分?jǐn)嚢?；將B饅頭碎屑放入②試管中，注入2毫升清水并充分?jǐn)嚢?；將C饅頭塊放入③號試管中，

注入2毫升唾液，不攪拌．將這3支試管一起放到37℃的溫水中，5﹣10分鐘后取出這3支試管，各滴加2

滴碘液，搖勻；觀察并記錄各試管中的顏色變化．

〔1〕該實驗盡管用了三支試管，但必須每兩兩一組進(jìn)展分析，目的是為了進(jìn)展對照．

〔2〕該同學(xué)將A塊和B塊饅頭用刀細(xì)細(xì)地切碎，目的是為了模擬咀嚼作用．

〔3〕將①號試管與②號試管作一組進(jìn)展探究，其實驗變量是有無唾液．

〔4〕10分鐘后，滴加碘液，①號試管不變藍(lán)，原因是饅頭中的淀粉被唾液消化．

考點(diǎn)：探究根的什么部位生長最快．

分析：“唾液對淀粉的消化作用〞的實驗步驟是：以唾液為變量設(shè)置對照實驗→37℃水浴→

滴加碘液→觀察和分析現(xiàn)象→得出結(jié)論，據(jù)此解答．

解答：解：〔1〕在研究一種條件對研究對象的影響時，所進(jìn)展的除了這種條件不同以外，其

它條件都一樣的實驗，叫對照實驗；設(shè)置對照實驗的目的是使實驗結(jié)果更具有說服

力．該實驗中1號試管起對照作用．

〔2〕將A塊和B塊饅頭用刀細(xì)細(xì)地切碎，目的是為了模擬咀嚼作用．

〔3〕將①號試管與②號試管作一組進(jìn)展探究，其實驗變量是有無唾液．

〔4〕①號試管中參加的是唾液，唾液中含有的唾液淀粉酶可以將淀粉分解為麥芽糖，

淀粉遇碘變藍(lán)色，麥芽糖遇碘不變藍(lán)色，因此①號試管內(nèi)滴加碘液后出現(xiàn)的現(xiàn)象是不

變藍(lán)色；③號試管中的淀粉與唾液淀粉酶的接觸面積小，沒有被完全消化，因此滴加

碘液后也變藍(lán)色．②號試管內(nèi)參加的是清水，清水對淀粉沒有消化作用，淀粉沒有被

消化，因此滴加碘液后變藍(lán)色．

故答案為：〔1〕對照；〔2〕咀嚼；〔3〕唾液；〔4〕①；饅頭中的淀粉被唾液消化．

點(diǎn)評：解此題的關(guān)鍵是理解掌握“探究唾液對淀粉的消化作用〞的實驗方法步驟．

31．〔5分〕〔2021?〕日常生活中，我們買水果時會仔細(xì)挑選果皮完好無損的．那么，水果的果皮終究有什

么作用呢？針對這一疑問，某同學(xué)選用梨子作為實驗材料來探究水果果皮的作用．請你幫助該同學(xué)完成實驗

并答復(fù)有關(guān)問題：

〔1〕提出問題：果皮具有保護(hù)作用嗎？

〔2〕作出假設(shè)：果皮具有保護(hù)作用．

〔3〕制定方案：選大小、品種和新穎程度一樣，且果皮完好無損的2個梨子，分別標(biāo)出A和B；再用小刀

將B梨子果皮戳破；將2個梨子都放在25℃的一樣環(huán)境中一段時間是．

〔4〕實驗方案：按制訂的方案進(jìn)展操作，并每天觀察兩次，記錄實驗結(jié)果．

〔5〕預(yù)期結(jié)果：B梨子先腐爛，腐爛的原因是有大量的細(xì)菌和真菌在梨子內(nèi)生長和繁殖．

〔6〕得出結(jié)論：果皮具有保護(hù)作用．

〔7〕該同學(xué)的“實驗方案〞有缺陷嗎？有．改進(jìn)的方法是：選大小、品種和新穎程度一樣，且果皮完好無

損的10個梨子，平均分成兩組，分別標(biāo)出A和B，再用小刀將B組5個梨子果皮戳破；將兩組梨子都放在

25℃的一樣環(huán)境中一段時間是．．

考點(diǎn)：科學(xué)探究的根本環(huán)節(jié)．

分析：科學(xué)探究的環(huán)節(jié)是：提出問題、猜想與假設(shè)、制定方案與設(shè)計實驗、進(jìn)展實驗與搜集

數(shù)據(jù)、分析與論證、評估、交流與．

解答：解：〔1〕提出問題：嘗試從日常生活、消費(fèi)實際或者學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)與生物學(xué)相關(guān)的問題．嘗

試書面或者口頭表述這些問題．描繪科學(xué)知識與所發(fā)現(xiàn)問題的沖突所在．〔一定是問句，

如：果皮具有保護(hù)作用嗎？〕

〔2〕作出假設(shè)：對提出問題作出肯定或者否認(rèn)的答復(fù)．該實驗的假設(shè)為：果皮具有保

護(hù)作用．

〔3〕制定方案：擬訂探究方案，列出所需的材料與用具，選出控制變量，設(shè)計對照實

驗．

〔4〕施行方案：進(jìn)展觀察，調(diào)查和實驗，搜集數(shù)據(jù)，評價數(shù)據(jù)的可靠性，應(yīng)用已有知

識，對問題之答案提出可能的設(shè)想．

〔5〕預(yù)期結(jié)果：B梨子先腐爛，腐爛的原因是有大量的細(xì)菌和真菌在梨子內(nèi)生長和繁

殖．

〔6〕得出結(jié)論：果皮具有保護(hù)作用．

〔7〕該同學(xué)的“實驗方案〞的缺陷是：實驗對象梨子的個數(shù)太少；改進(jìn)的方法是：選

大小、品種和新穎程度一樣，且果皮完好無損的10個梨子，平均分成兩組，分別標(biāo)出

A和B，再用小刀將B組5個梨子果皮戳破；將兩組梨子都放在25℃的一樣環(huán)境中一

段時間是．

故答案為：

〔5〕B；細(xì)菌和真菌．

〔6〕果皮具有保護(hù)作用．

〔7〕有，選大小、品種和新穎程度一樣，且果皮完好無損的10個梨子，平均分成兩

組，分別標(biāo)出A和B，再用小刀將B組5個梨子果皮戳破；將兩組梨子都放在25℃的

一樣環(huán)境中一段時間是．

點(diǎn)評：此題以“探究水果果皮的作用〞為知識背景，考察學(xué)生探究性實驗的設(shè)計才能，以及

對實驗預(yù)期結(jié)果和分析、歸納才能．

32．〔5分〕〔2021?〕某校生物興趣小組進(jìn)展了“探究影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件〞的實驗，其實驗記錄入如

表

裝置種子數(shù)空氣水溫度實驗結(jié)果

A50充足清水2℃0粒萌發(fā)

B50充足清水20℃45粒萌發(fā)

50充足清水+食醋20℃5粒萌發(fā)

C

〔模擬酸雨〕

請答復(fù)以下問題：

〔1〕該實驗要探究的問題是酸雨和溫度對種子的萌發(fā)的影響．

〔2〕B裝置中種子的萌發(fā)率為90%．

〔3〕A裝置與B裝置作為一組進(jìn)展分析，說明種子萌發(fā)需要適宜的溫度；C裝置與B裝置作為一組進(jìn)展分析，

說明酸雨影響種子的萌發(fā)．

考點(diǎn)：探究種子萌發(fā)的條件．

分析：分析表中數(shù)據(jù)可知，該小組設(shè)置了兩組對照實驗：A和B以溫度為變量形成一組對照

實驗，目的是探究溫度對種子萌發(fā)的影響；B與C以酸雨為變量形成一組對照實驗，

目的是探究酸雨對種子萌發(fā)的影響．

解答：解：〔1〕題干分析可知：比照A與B實驗結(jié)果可知：種子的萌發(fā)需要一定的溫度；比

照B與C，酸雨影響種子的萌發(fā)，因此該實驗要探究的問題是酸雨和溫度對種子的萌

發(fā)的影響．

〔2〕發(fā)芽率是指發(fā)芽的種子粒數(shù)占種子總粒數(shù)的百分之幾，進(jìn)而用：

×100%=發(fā)芽率，由此列式解答：×100%═90%．

〔3〕根據(jù)分析可知：A和B以溫度為變量形成一組對照實驗，目的是探究溫度對種子

萌發(fā)的影響；B與C以酸雨為變量形成一組對照實驗，目的是探究酸雨對種子萌發(fā)的

影響．

故答案為：〔1〕酸雨；溫度；〔2〕90%；〔3〕適宜的溫度；酸雨影響種子的萌發(fā)．

點(diǎn)評：科學(xué)探究中，控制變量和設(shè)置對照實驗是設(shè)計實驗方案必須處理好的兩個關(guān)鍵問題，

解答類似題時要注意．

五、分享應(yīng)用〔每一小題5分，一共10分〕

33．〔5分〕〔2021?〕請閱讀以下材料，分析并答