第四單元

過健康、安全生活過健康安全的生活第1頁1、主要內(nèi)容本單元包含第八課“學(xué)會拒絕”、第九課“保護(hù)自我”兩課內(nèi)容和“共筑自我防護(hù)堤防”主題探究。

2、基本要求。本單元主要落實(shí)以下幾條課程標(biāo)準(zhǔn)要求。(一)2·6能夠分辨是非善惡，學(xué)會在比較復(fù)雜社會生活中做出正確選擇。(一)3·4自覺抵制“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑。(三)1·1正確認(rèn)識從眾心理和好奇心，發(fā)展獨(dú)立思索和自我控制能力，杜絕不良癖好，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。（一）3·5學(xué)習(xí)在特定情景下自我保護(hù)方法過健康安全的生活第2頁第八課《學(xué)會拒絕》一：教材分析（一）：教學(xué)目標(biāo)了解（二）：教材重難點(diǎn)認(rèn)識（三）：課時提議

提議用3一4課時

了解誘惑——分析誘惑——拒絕誘惑——戰(zhàn)勝誘惑過健康安全的生活第3頁二：學(xué)生分析七年級學(xué)生心理特征分析表項(xiàng)目七年級學(xué)生心理特征總體情況自我意識顯著增強(qiáng)，性意識開始復(fù)蘇，情感和意志相對脆弱。思維情況形象思維占主導(dǎo)，伴有發(fā)散性思維。能力情況識記能力較強(qiáng)，歸納分析能力較弱，自制力較差。情感原因情緒活動伴有兩極性、外露性等特點(diǎn)，輕易受外界感染，含有活力。意志原因近景性動機(jī)占主導(dǎo)地位，內(nèi)部調(diào)整能力低下，行動含有盲目性和沖動性。自我意識表現(xiàn)為成人感、自尊感產(chǎn)生以及有針正確閉鎖性。性意識意識到兩性差異，產(chǎn)生了接觸異性、與異性交往強(qiáng)烈愿望。有性興奮和沖動體驗(yàn)。過健康安全的生活第4頁（一）針正確問題：

誘惑是什么？

初中生易受不良事物誘惑。

（二）學(xué)生需要：

行動盲目性和沖動性-----需要教師、社會、家庭關(guān)注與引導(dǎo)。自主意識增強(qiáng)----正面引導(dǎo)溝通

形象思維占主導(dǎo)----感性知識去激發(fā)

可塑性強(qiáng)----需要提升自我管理能力，拒絕不良誘惑

二：學(xué)生分析過健康安全的生活第5頁你怎么看誘惑？生１：總感覺誘惑是不好？生２：誘惑是貶義詞生３：誘惑是讓人喪失理智……生４：誘惑好象是不好多？生５：誘惑是對心靈考驗(yàn)，是成功一道障礙生６：誘惑會使我們上癮？生７：誘惑有好，有壞？好呢？生８：來自知識誘惑生９：大減價誘惑——物美價廉過健康安全的生活第6頁三、綜合設(shè)計(jì)思緒：

《尋找誘惑、了解誘惑》

兩課時教案

——調(diào)查研究

（課前參加）“尋找來自你身邊誘惑”要求：1、用你相機(jī)去統(tǒng)計(jì)身邊誘惑、用你心去感受身邊誘惑、用你眼睛去搜尋身邊誘惑……2、小組合作（去尋找，去表現(xiàn)出來，表現(xiàn)形式能夠各種多樣）過健康安全的生活第7頁我對課間音樂與影片利用與了解放松學(xué)生課間心情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增近師生間感情。何樂而不為！《小鬼當(dāng)家》

吸引學(xué)生注意力，借機(jī)引入教學(xué)主題，過健康安全的生活第8頁——“誘惑就在我們身邊”展示活動：給學(xué)生一個充分展示自己收獲與展示自己表現(xiàn)才能機(jī)會表現(xiàn)形式能夠多樣化過健康安全的生活第9頁來自食物誘惑——胖？來自網(wǎng)絡(luò)游戲誘惑——難以自拔來自火星誘惑——對科學(xué)探索來自榮譽(yù)誘惑——我也能成功過健康安全的生活第10頁對ＱＱ中邀請（參加Ｑ幣活動誘惑？）對服裝要求（主要對名牌運(yùn)動服裝）時尚對大減價誘惑（主要是女生）對香煙誘惑——（毒品等）對電腦誘惑（網(wǎng)絡(luò)）對早戀誘惑（學(xué)生提到——不可回避）對成績誘惑（為了取得一些好成績）對金錢誘惑對書誘惑（武俠書誘惑、卡通漫畫書……）對球類誘惑（尤其是男生）對追星誘惑對減肥誘惑（７０２班？？）…………師：你怎么老是吃好飯就去打球？生：生命在于運(yùn)動嗎？體育老師說。師：那你媽今天怎么給你送胃藥來了？生：沒關(guān)系，打球味道太好啦！……《誘惑告白》過健康安全的生活第11頁血拼拼到腳發(fā)軟數(shù)錢數(shù)到手抽筋地點(diǎn)：杭州某商場時間：12月31日晚上6點(diǎn)過健康安全的生活第12頁正方：誘惑影響著我們生活，它不利于我們成長！反方：誘惑影響著我們生活，它利于我們成長！各抒己見：“感激誘惑”——說說你生活中受到良好誘惑，它們對你產(chǎn)生了怎樣作用？

“不良誘惑——我心中痛”(虛擬名)辯一辯說一說寫一寫過健康安全的生活第13頁鏈接一：“金錢——取之有道”討論活動鏈接二：議一議——我們對游戲機(jī)，對網(wǎng)絡(luò)游戲應(yīng)該有一個怎樣認(rèn)識？我們對游戲機(jī)，對網(wǎng)絡(luò)游戲應(yīng)該有一個怎樣度”？（這是一個難點(diǎn)）鏈接三：經(jīng)過觀看影音資料——法輪功危害、黃毒賭誘惑。（對教材回歸與升華）過健康安全的生活第14頁——我抵制不良誘惑能力強(qiáng)嗎？情感小體驗(yàn)（不宜把體驗(yàn)結(jié)果公開、能夠放入個人成長檔案袋）

過健康安全的生活第15頁

——經(jīng)過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為自己最大收獲是什么？——針對本課學(xué)習(xí)，你還有哪些問題沒搞清楚，或者你又發(fā)覺了什么新問題？

自評質(zhì)疑過健康安全的生活第16頁寓言明智——“驢子與蝙蝠”世界很美，誘惑很多，學(xué)會區(qū)分，生活就美！

教師贈言：過健康安全的生活第17頁第二框《拒絕不良誘惑，我能做到》——為我們“痛”“當(dāng)回心理醫(yī)生”

我們“痛”：對網(wǎng)絡(luò)迷戀、對卡通漫畫書興趣、對學(xué)生早戀問題態(tài)度、對黃毒賭認(rèn)識與態(tài)度、為獲取好成績而采取了不良方法、小搞搞（賭博）上癮、對金錢誘惑等表現(xiàn)方式：能夠讓學(xué)生開出處方形式、能夠經(jīng)過演出形式等教師板書總結(jié)過健康安全的生活第18頁——請你用一句話或一小段話，寫寫你對誘惑含有重新了解與認(rèn)識?！爱?dāng)誘惑在我面前……”怎樣對待教材空間與留白？留白也精彩空間拓思維處理：功效：首先，要求學(xué)生把教材中“議一議”“想一想”等內(nèi)容能物化為語句，盡可能用最精練語句表示概述出來。另首先，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、小組合作過程中，把發(fā)覺問題、得出感想寫在空白地方。使學(xué)生情感和探索能夠有一個停留場所。

一、留白使教材功效得到了拓展二、留白為學(xué)生提供了個性舞臺過健康安全的生活第19頁時間詳細(xì)方法結(jié)果一月后情況

抗拒

誘惑計(jì)劃書我受誘惑表現(xiàn)

當(dāng)前給我?guī)聿涣己蠊?/p>

準(zhǔn)備采取詳細(xì)辦法:時間詳細(xì)方法結(jié)果一月后情況連續(xù)一周按計(jì)劃執(zhí)行，主要激勵措為

，假如兩次末執(zhí)行計(jì)劃，處罰辦法為

我準(zhǔn)備請

做這項(xiàng)計(jì)劃監(jiān)督人。你是否已戰(zhàn)勝了這項(xiàng)誘惑?這項(xiàng)活動對你有作用嗎?與同學(xué)交流你體會。過健康安全的生活第20頁第九課《保護(hù)自我》一、教材分析（一）：教學(xué)目標(biāo)了解（二）：教材重難點(diǎn)認(rèn)識

（三）：課時提議提議用4-5課時。

其中用1-2課時，開展本單元主題探究活動，編寫《初中生自我防護(hù)手冊》。從深層次上關(guān)注學(xué)生在心理精神方面?zhèn)Α?/p>

1、第一框“身邊侵害與保護(hù)”

2、第二框“防范侵害，保護(hù)自我”

3、結(jié)合本單元主題探究活動，組織好《初中生自我防護(hù)手冊》制訂

過健康安全的生活第21頁二、學(xué)生分析

（一）針正確問題：

（二）學(xué)生需要：

學(xué)生積累太少，生活經(jīng)歷簡單，他對一些事物感受就沒有，那么學(xué)生有時會言之無物、語之不深。

學(xué)生熱鬧活動形式中，要理性思索，學(xué)生學(xué)會了什么？

1、學(xué)生自我保護(hù)意識覺醒。

2、學(xué)生自我保護(hù)能力提升。

過健康安全的生活第22頁三、綜合設(shè)計(jì)思緒：

第一框《身邊侵害與保護(hù)》一課時

總體構(gòu)想：對于學(xué)生侵害與保護(hù)，兩則是同時存在，當(dāng)我們在講述侵害問題時，應(yīng)該讓學(xué)生同時思索我們周圍對于他們保護(hù)和幫助，從而讓學(xué)生形成一個整體概念，我們可能受到了傷害，但受到更多是保護(hù)。形成對社會認(rèn)同感與責(zé)任感。過健康安全的生活第23頁——從嬰兒奶粉害人事件看

“新聞視角”過健康安全的生活第24頁“一一問題探究與資料展現(xiàn)活動”

種種侵害活動方法：課前資料搜集（每人最少一例），課中討論與展示，能夠用小組演出，能夠借助于多媒體等方式，并對自己活動有一個總結(jié)認(rèn)識，指出這種侵害對我們青少年健康成長危害。教師行為：課前要問詢與指導(dǎo)，課中要做好總結(jié)歸類，使學(xué)生對種種侵害有一個整體認(rèn)識。（即意外傷害、家庭侵害、學(xué)校侵害、社會侵害等）過健康安全的生活第25頁——針對同學(xué)們前面所包括種種傷害，從怎樣保護(hù)角度，請你給他們設(shè)計(jì)一個理想和美好結(jié)果?！肮适陆育垺保ɑ顒釉O(shè)計(jì)時，前后銜接）過健康安全的生活第26頁

第二框主要采取依靠現(xiàn)實(shí)活動情景，幫助學(xué)生識別判斷各種受侵害現(xiàn)象，從中提煉防范侵害方法設(shè)計(jì)思緒。主要考慮以下幾個問題：1、教材由近及遠(yuǎn)、由易到難設(shè)計(jì)了三個層次。即依據(jù)青少年受到侵害實(shí)際情況，分析其原因:一是警覺性差，沒有對陌生人和非常規(guī)現(xiàn)象戒備，缺乏防范侵害、保護(hù)自已意識；二是碰到侵害行為時，慌張而不冷靜，缺乏自我保護(hù)策略和方法，三是受到不法侵害后，怕打擊報(bào)復(fù)或其它心理影響，不敢利使用方法律武器維護(hù)本身正當(dāng)權(quán)益。2、教材在材料選擇上，力爭聯(lián)絡(luò)初一學(xué)生生活實(shí)際，如身份證、上網(wǎng)問題、野外郊游迷路、被大青年跟蹤、被劫錢劫物等，這么使學(xué)生學(xué)習(xí)過程成為一個實(shí)際問題處理過程。第二框《防范侵害，保護(hù)自己》二課時《提升警覺、保護(hù)自己》第1課時《保護(hù)自己——用智慧、使用方法律》(第2課時)過健康安全的生活第27頁（一）“審閱周圍、提升警覺”——說說我們對社會生活哪些方面要提升警覺？（二）“警覺大討論”討論一：網(wǎng)絡(luò)友情調(diào)查活動討論二：與同學(xué)外出旅游討論三：……（三）“尤其關(guān)注”——女生自護(hù)反思活動《提升警覺、保護(hù)自己》第1課時過健康安全的生活第28頁《保護(hù)自己——用智慧、使用方法律》(第2課時)“模擬情境”——假如你是當(dāng)代“區(qū)寄”（能夠以人生AB劇形式參加）過健康安全的生活第29頁主題探究活動：《初中生自我防護(hù)手冊》制訂（一課時）“自救寶典”——小組合作完成（課后延伸）

過健康安全的生活第30頁過健康安全的生活第31頁過健康安全的生活第32頁四、教學(xué)中存在疑問：

１、新課標(biāo)理念廣度與教材在內(nèi)容上一定受限制，教師怎樣去平衡與拓展？對教師而言，這是一項(xiàng)難度很大工作，我們怎樣才能更加好去把握？

２、教學(xué)評價體制對教學(xué)影響新課標(biāo)把情感、態(tài)度、價值觀放在教學(xué)首位，那么在教學(xué)評價中怎樣更加好得以表