打造“美味佳肴式”的看圖寫話-低年級看圖寫話策略微探

看圖寫話是小學語文低年級教學的重要組成部分,是集觀察、想象、表達等方面能力訓練的基礎(chǔ)作文題型,是培養(yǎng)、提高兒童觀察能力、形象思維能力和表達能力的良好途徑，也是小學習作的基礎(chǔ)。如何引導學生突破看圖關(guān),解決下筆難的困難,則是看圖寫話的難題。筆者通過多年來對低年級看圖寫話的指導,摸索出一些行之有效的方法,引導學生通過仔細觀察,大膽想象,把圖的內(nèi)容,重新加工,使學生的“看圖寫話”成為一道道色香味俱全的美味佳肴。下面,我就低年級看圖寫話的一些做法,提出來和大家一起交流。一、仔細觀察，捕捉相關(guān)信息看圖寫話，顧名思義就是要用眼睛看,看是基礎(chǔ)。因此要指導孩子們學會觀察,養(yǎng)成良好的觀察習慣。觀察是一個知覺、思維、語言相結(jié)合的智力活動過程,是人們增長知識、認識世界的重要途徑?？磮D寫話之前只有經(jīng)過認真仔細地觀察才能有深厚的理解,才會在大腦里形成清晰的印象。但對于二年級的小朋友來說觀察能力還是十分欠缺的,他們看到一幅圖往往毫無頭緒,不知該如何下手。這就需要我們老師在旁邊好好引導,教給他們觀察的方法,讓他們學會觀察和分析各種事物,交給他們一把認識世界的金鑰匙。要使孩子們在最短的時間內(nèi),快速地從圖畫中捕捉到盡可能多而準確的信息，做到言之有序、言之有物?？墒?這僅僅初步解決了理解圖意，使孩子們寫話時不離題，不跑題,但要使整幅圖或多幅圖畫變成一個完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真,故事情節(jié)更加曲折動人,還須放飛我們的想象。二、放飛想象，創(chuàng)造畫面動感看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調(diào)，我們要引導孩子們通過仔細觀察畫面,通過老師適當?shù)奶釂枮橹c,進行合理想象，引導他們把不會思維的想象成為會思維的,把不會說話的想象成為會說話的，由一個動作聯(lián)想到前前后后的一連串的多個動作。由一幅圖聯(lián)想到前前后后的幾幅圖，由多幅圖聯(lián)想到一個精彩的故事。有時,還可以只提供一種情境,讓孩子們的想象自由馳騁,使靜止的畫面盡量動起來，活起來，使單調(diào)的畫面充實豐富起來。引導孩子們想象的途徑有:1、調(diào)動感官展開想象，“色香味”皆入畫在看圖寫話中,就要引導孩子們深入其中，身臨其境,把自己當成畫中人,盡量讓畫中事件在自己身上上演。在此基礎(chǔ)上,我引導他們調(diào)動自己的感官(所謂的感官,是指人體的感覺器官,包括眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴等)去描繪畫面。如在指導《美麗的公園》這幅畫時,學生寫出來的語句干巴巴的,對于畫面的描述過于簡單。于是我告訴學生:看圖寫話如同一盤菜,只有色香味俱全,才能勾起我們的食欲。如何才能“色香味俱全”呢?這就要用上你們神奇的器官了。你們的眼睛必須是彩色的，能讓畫面變得豐富多彩;你的鼻子必須是靈敏的，能聞到花兒的芳香:你的耳朵必須是銳利的，能聽到美妙的聲音;你的觸覺必須是敏感的，能摸到美麗的春....聽我這么一引導,孩子們寫出來的就完全不一樣了。春天來了,公園里有花兒開了,有紅的、白的、粉的、金黃...五顏六色，爭奇斗艷，美麗極了。“(視覺)”花兒散發(fā)出陣陣的香味,引來勤勞的小蜜蜂,它們聞聞這朵,采采那朵,有的還跳起歡樂的舞蹈?！?嗅覺)”春風輕輕的、柔柔的、暖暖的，像春姑娘的手,撫摸著柳樹,柳條變軟了。“(觸覺)”...孩子們筆下的公園是那么美，令人陶醉。2、抓住動作展開想象，讓人物活起來在指導《吹泡泡》圖時,我引導孩子們抓住人物的動作,展開合理的想象,使畫中的人能動起來。“小明右手拿著一根吸管,輕輕地蘸了一下肥皂水,把嘴湊近另一端，鼓起腮幫,撅起小嘴,使勁一吹,一個大大的泡泡就從吸管里冒出來。”在這里，由簡單的一個“吹”,聯(lián)系孩子的生活實際，想象出了吹泡泡的一連串的動作,人物就動起來了,表達就生動起來了。3、利用空白展開想象，讓畫外畫豐富多彩在一些圖畫中，往往留有空白,讓學生自由發(fā)揮,大膽想象。如在《小猴撈皮球》一圖中,小猴的皮球不小心掉進湖里了,小猴子想辦法來撈皮球,想什么辦法呢?這就需要引導學生展開合理的想象。只要辦法想得好又合理,那整段話就生動了。于是,我讓學生暢所欲言,將好的辦法羅列出來。如:用樹枝在岸邊不斷地劃動,利用水的波紋,皮球會蕩回來;將樹枝使勁地拋向湖中央,皮球也會蕩回來;爬到樹上,尾巴互相勾住,也可以撈到皮球;請會游泳的動物們幫....孩子們的思維不斷碰撞著,畫外畫不斷地擴散,一個個創(chuàng)新的發(fā)現(xiàn)便使他們一次又一次地感受快樂,而文思也在這快樂中不斷地涌動著....三、注重積累，巧用好詞佳句俗話說:“巧婦難為無米之炊?！惫庥邢胂筮€不行。往往孩子們有了豐富的想象,可是苦于不會用較為優(yōu)美，較為貼切的語句來表達，而使得自己的想象黯然失色。因此,要讓學生做個巧婦，能烹飪出一桌色香味俱全的飯菜來，好詞佳句的積累尤為重要。在平時的學習中,我讓孩子們設(shè)了一本采蜜集,專門采集好詞好句。如我引導他們收集有關(guān)春天的詞句，收集有關(guān)雨的詞句等。孩子們采集來的確實很美,如“春意盎然、含苞欲放、春風拂面、柳絮飄飛、山花爛漫、冰消雪融、草木萌發(fā)、桃李爭艷、生機勃勃、姹紫嫣紅...山上，樹木被春風搖醒,睜開睡眼,張開了柔嫩的臂膀,扭著腰肢?！薄靶⊙嘧油现舻端频奈舶停氐奖狈降募亦l(xiāng),它們‘嘰喳,嘰喳'地叫著，好像在說:‘春來了,春來了!'”....有了這些好詞佳句,我就引導孩子們在平時的看圖寫話中盡量地用上它們，使文章增色。如在《雨中》描寫下雨的情景,我先讓孩子們復(fù)習積累的好詞佳句,再讓他們習作。此時日常積累的好詞佳句，他們便能信手拈來,為已所用。總之，在看圖寫話指導中,教師要教給孩子們一定的觀察方法,要放飛孩子們的想象,積極調(diào)動各種感官,注重引導課外閱讀,帶領(lǐng)他們實踐,積累寫話材料,讓孩子們樂說樂寫,使他們能順利地邁上中年級作文的新臺階。我相信:只要我