第八年級(jí)政治教學(xué)方法及對(duì)策

初二政治課堂教學(xué)方法

一、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的政治學(xué)科學(xué)習(xí)理念

作為一名初中政治教師，要對(duì)自身的教學(xué)進(jìn)行定位，也要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行定位，對(duì)于初中學(xué)生而言，由于接觸到政治學(xué)科學(xué)習(xí)比較陌生，因此對(duì)政治學(xué)科的認(rèn)識(shí)還僅僅停留在表面狀態(tài)，教師在實(shí)際的教學(xué)中不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，還要使學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。要使學(xué)生明白通過政治學(xué)科學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)世界的方法，能夠使學(xué)生對(duì)社會(huì)上形形色色的事物做出正確的判斷，進(jìn)而提升學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的能力。

同時(shí)通過政治學(xué)科學(xué)習(xí)，還能夠提升學(xué)生的思想境界。初中階段是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的關(guān)鍵時(shí)期，教師在教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)理念，不僅對(duì)學(xué)生學(xué)好學(xué)科知識(shí)有很大的幫助，而且對(duì)學(xué)生形成正確的三觀也有很大的影響，因此教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治學(xué)科教學(xué)的過程中，要幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)科學(xué)習(xí)理念。

二、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)

初中階段學(xué)的生初次正式接觸到政治學(xué)科學(xué)習(xí)，因此初中階段的政治學(xué)科學(xué)習(xí)要以基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)為主，這也對(duì)教師的教學(xué)提出了要求，要求教師要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，在提升學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握水平的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的過程中，應(yīng)該注意的一個(gè)十分重要的問題就是引導(dǎo)學(xué)生建立基礎(chǔ)知識(shí)體系框架，從而實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)的體系化。初中階段學(xué)生要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)較多，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的體系化，那么零碎的知識(shí)點(diǎn)往往會(huì)使學(xué)生應(yīng)接不暇，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)帶來(lái)困擾，同時(shí)學(xué)生不能建立有效的知識(shí)體系框架，也會(huì)影響到學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用。

例如學(xué)生在分析問題時(shí)，如果建立了完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，那么就能夠及時(shí)的找到解決問題的方法，如果學(xué)生大腦中的知識(shí)點(diǎn)是一片混亂，那么就很難找到能夠解決問題的方法。在建立學(xué)生的政治知識(shí)體系框架的過程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，教師應(yīng)該幫助學(xué)生建立知識(shí)體系框架，而不應(yīng)該代替學(xué)生建立知識(shí)體系框架，如果教師建立好政治知識(shí)體系框架讓學(xué)生背誦，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會(huì)在一定程度上大打折扣。

三、以實(shí)際例子為支撐開展課堂教學(xué)活動(dòng)

不同的教師有不同的教學(xué)風(fēng)格，有些教師在教學(xué)的過程中喜歡就知識(shí)點(diǎn)本身對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，這樣的課堂教學(xué)勢(shì)必是十分枯燥的，有些教師在教學(xué)的過程中能夠以生活中實(shí)際的例子為依托對(duì)學(xué)生展開知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，這樣的教學(xué)勢(shì)必能夠更好的將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)。政治表面看是一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)際上卻是一門與實(shí)際生活聯(lián)系十分密切的學(xué)科，教師在教學(xué)的過程中以實(shí)際生活中的例子為依托對(duì)學(xué)生展開教學(xué)活動(dòng)，不僅能夠更好的幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，還能夠提升學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用能力，同時(shí)也能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為了將生活中的實(shí)際例子與政治課堂教學(xué)有效結(jié)合起來(lái)，教師在進(jìn)行政治課堂教學(xué)之前，要積極的準(zhǔn)備一些能夠與課堂教學(xué)過程中要講解的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)的實(shí)例，在實(shí)際例子的支撐下，使課堂教學(xué)變得更加高效。

四、提高政治課堂教學(xué)的趣味性

現(xiàn)代教學(xué)要求提高課堂教學(xué)的趣味性，因此政治教師在教學(xué)的過程中也應(yīng)該注重提升課堂教學(xué)的趣味性，通過有趣的政治課堂，更好的將學(xué)生的注意力吸引到政治課堂教學(xué)中來(lái)。那么在實(shí)際的教學(xué)中，教師該如何提高政治課堂教學(xué)的趣味性呢我們可以從以下幾個(gè)方面加以分析：

1.提高教師教學(xué)語(yǔ)言的幽默性。政治是一門與實(shí)際生活聯(lián)系十分密切的學(xué)科，因此教師在教學(xué)的過程中可以通過活潑、幽默的語(yǔ)言將教學(xué)的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而使課堂教學(xué)變得更加有趣。2.將一些有助于提高課堂教學(xué)趣味性的話題與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)。例如生活中發(fā)生的一些十分有趣，同時(shí)又能夠調(diào)動(dòng)初中學(xué)生興趣的話題都可以與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，當(dāng)然這些話題應(yīng)該與政治學(xué)科學(xué)習(xí)有密切的聯(lián)系，這樣學(xué)生才能在收獲知識(shí)學(xué)習(xí)快樂的同時(shí)，也達(dá)到有效學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的目的。教師應(yīng)該具有較強(qiáng)的提高課堂教學(xué)趣味性的意識(shí)，同時(shí)還要在實(shí)際的教學(xué)中不斷提升自身營(yíng)造趣味課堂的能力，在提高課堂教學(xué)趣味性的基礎(chǔ)上達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的。

五、有效組織學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)

上文已經(jīng)提到政治是一門與實(shí)際生活聯(lián)系十分密切的學(xué)科，因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)該將理論知識(shí)的教學(xué)與實(shí)際生活有效結(jié)合起來(lái)。本人在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，教師在課堂教學(xué)中組織學(xué)生針對(duì)實(shí)際的問題展開小組學(xué)習(xí)，不僅是幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)理論知識(shí)的重要途徑，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行靈活應(yīng)用能力的重要途徑。教師在組織學(xué)生開展小組學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該為學(xué)生設(shè)置有效的討論話題，使學(xué)生通過應(yīng)用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)點(diǎn)，就話題展開討論。

在學(xué)生進(jìn)行小組討論的過程中，教師應(yīng)該為學(xué)生提供較為寬松的討論空間，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性不敢得到充分的發(fā)揮。當(dāng)然在組織學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是多種多樣的，可以就學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難進(jìn)行討論，也可以就教師提出的問題等進(jìn)行討論。小組學(xué)習(xí)法作為一種能夠提升學(xué)生知識(shí)水平與能力水平的一種重要的教學(xué)方法，在新時(shí)期的教學(xué)中應(yīng)該引起重視。

提升初中政治教學(xué)效率的對(duì)策

(一)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

對(duì)于政治教學(xué)中存在的不足，要想從根本上解決，首先，教師要按照新課程改革規(guī)范的要求，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要勇于創(chuàng)新，善于改革，從而摸索出適應(yīng)新形勢(shì)下的教育體系模式。其次，要意識(shí)到改革是個(gè)長(zhǎng)期的工程，不可一蹴而就，在意識(shí)到改革的重要性及必要性的同時(shí)，樹立將改革進(jìn)行到底的決心。最后，教師要清楚地意識(shí)到自身在改革中起到的作用，積極引導(dǎo)，廣泛合作，不能全然樹立自身權(quán)威的形象也不能完全把學(xué)習(xí)的能動(dòng)性交付到學(xué)生手里，做到張弛有度。

(二)改革教學(xué)方法

針對(duì)傳統(tǒng)政治教學(xué)滿堂灌的方式，勢(shì)必不能迎合教育改革的主旨方針，也不利于提升學(xué)生的積極性和能動(dòng)性。對(duì)于此類問題的對(duì)策，筆者認(rèn)為應(yīng)做好如下幾點(diǎn)。首先，可以利用分組討論的方式。這種方式能夠結(jié)合教學(xué)的重點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性和提升學(xué)習(xí)的積極性，在相互討論的過程中學(xué)會(huì)領(lǐng)悟主旨，提升分析問題和解決問題的能力。其次，在教學(xué)過程中教師可以結(jié)合社會(huì)實(shí)例，并結(jié)合學(xué)生群體的特點(diǎn)，組織與教學(xué)內(nèi)容相符的小游戲、小活動(dòng)，提升教學(xué)氛圍，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能，建立學(xué)生自己的知識(shí)體系，從而有助于學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

(三)加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)

教師是教學(xué)知識(shí)的傳遞者，是構(gòu)建學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間的橋梁。因此，強(qiáng)化教師隊(duì)伍的就顯得尤為重要，既要加強(qiáng)教師隊(duì)伍自身素養(yǎng)的修煉，也要較強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的掌握。政治教師一定要有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，敏銳的政治覺悟;要積極組織參加培訓(xùn)，經(jīng)常性地組織講座及交流，博聞強(qiáng)識(shí)，擴(kuò)寬信息來(lái)源及渠道，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，不斷增加知識(shí)點(diǎn)的寬度及深度;教師還是言傳身教的使者，所以教師要注重個(gè)人的品格修養(yǎng)，有耐心，有恒心，對(duì)學(xué)生的過失要采取包容的心態(tài)。

新形勢(shì)下初中政治教學(xué)模式

面對(duì)當(dāng)下新課改形勢(shì)，內(nèi)蒙古呼和浩特市第十五中學(xué)在進(jìn)行政治教學(xué)模式改革時(shí)，要注重針對(duì)于當(dāng)下政治教學(xué)過程中存在的問題，有針對(duì)性的進(jìn)行完善，從轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及加強(qiáng)政治教師能力四個(gè)方面進(jìn)行。

(一)教學(xué)思想轉(zhuǎn)變

教學(xué)思想也就是教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的關(guān)鍵，教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，是實(shí)施新的教學(xué)方法的根本。第十五中學(xué)進(jìn)行政治教學(xué)模式改進(jìn)過程中，必須對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)思想進(jìn)行轉(zhuǎn)變，樹立新的教學(xué)思想，與當(dāng)下實(shí)際發(fā)展情況相對(duì)應(yīng)。這一過程，要注重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶頭作用，加強(qiáng)對(duì)該問題的重視，要求政治教師能夠明確當(dāng)下政治教學(xué)工作的重點(diǎn)，將政治教學(xué)與新課改要求緊密結(jié)合，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重提升學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的同時(shí)，能夠更好地利用政治知識(shí)進(jìn)行現(xiàn)實(shí)問題解決。

(二)教學(xué)方法轉(zhuǎn)變

第十五中學(xué)在進(jìn)行政治教學(xué)模式改革過程中，對(duì)傳統(tǒng)的灌輸式教育已經(jīng)進(jìn)行了改變，但尚不徹底?；谶@一點(diǎn)，教學(xué)方法改變過程中，要注重對(duì)先前嘗試經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行教學(xué)方法選擇。政治教學(xué)模式改革過程中，教學(xué)方法的選擇，要始終堅(jiān)持體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的基本原則，以此作為新教學(xué)方法的落腳點(diǎn)，從而提升教學(xué)效果。例如教學(xué)方法與實(shí)際生活相結(jié)合，講課內(nèi)容多聯(lián)系生活實(shí)際;活躍課堂氛圍，展開小組討論的方式進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)探討，培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力等等。

(三)教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變